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論證方法及作用范文1

辨證論治是中醫(yī)防病治病的基本方法，抓住“辨證標準”這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)開展研究，就有可能推動中醫(yī)理論、臨床療效、證候本質(zhì)研究的發(fā)展。作為中醫(yī)學(xué)認識疾病和辨證論治的主要依據(jù)，癥狀及證候的規(guī)范化、客觀化研究是帶動中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論取得突破、促進中醫(yī)藥現(xiàn)代化的關(guān)鍵問題之一。然而，證候?qū)儆诟呔S高階的復(fù)雜系統(tǒng)，證候的高維高階特性為證候的規(guī)范化、證候?qū)嵸|(zhì)研究、證候診斷標準的建立等帶來了困難[1]。隨著生物信息學(xué)、系統(tǒng)生物學(xué)等研究的興起，學(xué)術(shù)界越來越清楚地認識到，以信息系統(tǒng)視角研究同樣是系統(tǒng)的、復(fù)雜的中醫(yī)藥理論體系，在合理整合和充分利用各種數(shù)據(jù)資源的基礎(chǔ)上，進行科學(xué)分析、特征提取和規(guī)律探索，可能是研究中醫(yī)學(xué)臨床規(guī)律的一條可行的途徑[2]。

1 多元統(tǒng)計分析方法在辨證論治研究中的優(yōu)勢

多元統(tǒng)計分析是數(shù)理統(tǒng)計學(xué)中近20多年來迅速發(fā)展的一個分支，它探討高維數(shù)據(jù)的內(nèi)在規(guī)律，如研究多元變量間的相互關(guān)系、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)簡化等。多元統(tǒng)計分析能綜合體現(xiàn)出人體生命活動的特點和規(guī)律，與中醫(yī)更有內(nèi)在的切合性。中醫(yī)藥學(xué)理論中充滿了數(shù)學(xué)語言和思維，如證的分類、組成和演變中飽含著多元模糊的數(shù)學(xué)思想，證候是以癥狀群組合的形式出現(xiàn)，但同時又受到許多因素的影響，證與癥狀的關(guān)系不是單純的線性和正態(tài)的。中醫(yī)證候的客觀標準由某些特定的癥狀、舌象、脈象等“軟指標”或定性指標構(gòu)成，僅憑主觀經(jīng)驗或文獻資料進行辨證標準研究難免導(dǎo)致“選擇性偏倚”和“測量性偏倚”，而較大地影響了證候標準的可靠性和準確性。將數(shù)理統(tǒng)計引入證的研究不但可行而且是科學(xué)的。

2 多元統(tǒng)計分析方法在辨證論治研究中的作用

2.1 用于癥狀的分類與篩選

癥狀是疾病所反映的現(xiàn)象，它是判斷病種、辨別證候的重要依據(jù)，主要來自傳統(tǒng)中醫(yī)運用望、聞、問、切所獲得的病情資料，多為宏觀的、表面的、缺乏定量和定性的可檢測指標，必然具有一定的不清晰性和隨機性，易受假象和醫(yī)者主觀因素的影響。有專家指出，疾病的癥狀表現(xiàn)可大致分為三類，即：第一類代表疾病本身特征的癥狀，第二類代表證本身特征的癥狀，第三類對辨證辨病皆貢獻不大的癥狀[3]。因此，如何從紛繁復(fù)雜的癥狀中篩選出屬于中醫(yī)證本身的主要癥狀，是認清證本身特點的前提。通過多元Logistic回歸分析和因子分析等多元統(tǒng)計分析方法可以篩選出對證候辨證有決定意義的主要癥狀，如何運用Logistic回歸分析某些變量(癥狀)對應(yīng)變量(證)的不同“貢獻率”來加以取舍，這對于甄別證的有意義癥狀是一種有效的方法，可以篩選出一些與該證有關(guān)的癥狀(群)。如張氏等[4]運用因子分析、C均值聚類和模糊綜合評價對確診為肝炎后肝硬化900例患者臨床癥狀、體征等基本信息進行綜合分析，提取該病的中醫(yī)證候因子，得出結(jié)論：肝炎后肝硬化癥狀和體征信息經(jīng)多元統(tǒng)計分析可劃分為兩大類，即疾病的共性特征信息和證候病機分類的特征信息。前者反映疾病所具有的中醫(yī)基本病機，后者反映疾病的不同綜合病理狀態(tài)。

2.2 用于證的分類及危險度研究

證是機體在疾病發(fā)展過程中某一階段的病理概括，反映出病變發(fā)展過程中某一階段的病理變化的本質(zhì)。疾病的證型會隨著疾病的發(fā)展而變化，同一疾病的不同證型反映了疾病不同階段的不同病機，也反映了疾病的輕重及危險性。當(dāng)疾病表現(xiàn)出不同的證型時，其對健康的損害程度如何并不十分明了，所以，分析每一證型危險程度的大小就顯得十分必要。如丁氏等[5]對375例胸痹心痛患者通過二值多元Logistic回歸分析，比較不同證型的危險度。結(jié)果提示，胸痹心痛的危險證型按其影響程度依次由高到低為血瘀證、痰濁證、氣虛證、陰虛證、寒凝證。另有顧氏等[6]通過系統(tǒng)聚類的指標分割法，根據(jù)聚類結(jié)果，發(fā)現(xiàn)肝炎后肝硬化的單元證有陰虛、肝胃不和、濕熱、血熱、肝郁/肝火、脾腎陽虛等6種類型，結(jié)合主成分因子分析法，前5個單元證發(fā)生率較高。證候是基于癥狀、體征、舌象、脈象反映出來，具有動態(tài)性、模糊性的特點，并通過對這些信息的綜合分析、辨識而提取出來。采用臨床流行病學(xué)調(diào)查，反復(fù)修正臨床四診信息調(diào)查表，運用多元統(tǒng)計方法提取特征信息，可為證候分類提供依據(jù)，進一步揭示中醫(yī)證候的病機。

2.3 用于辨證分型及標準研究

“辨證分型”的基本形式是將西醫(yī)或中醫(yī)的某一疾病分為幾個不同的證候類型進行治療。通過“辨證分型”得出的證型雖是模型，卻是在對患者群和癥狀群高度分析總結(jié)基礎(chǔ)上對疾病過程的模擬，是建立在“病”的基礎(chǔ)之上。而“疾病”是在病因的作用下出現(xiàn)的具有一定發(fā)展規(guī)律的演化過程，具體表現(xiàn)出若干特定的癥狀和各階段的相應(yīng)證候，是有規(guī)律可循的。因此，在病的基礎(chǔ)上的證和證型也有規(guī)律可循，可以運用數(shù)理統(tǒng)計如多元分析等客觀化的手段來探索其規(guī)律。如劉氏等[8]對乳腺癌術(shù)后患者進行聚類分析和主成分分析，結(jié)果顯示，乳腺癌術(shù)后患者可以分為氣虛、陰虛、肝郁、沖任失調(diào)及脾虛痰濕型。李氏等[8]采用多元統(tǒng)計方法分析焦慮癥的中醫(yī)癥狀、證型分布特征，將焦慮癥的臨床10余種證型簡化為5種證型組合，以心脾兩虛型最為多見，與臨床觀察實際基本符合。目前，臨床上辨證分型的研究大多停留在對臨床經(jīng)驗的總結(jié)上，辨證分型不統(tǒng)一，證名不規(guī)范，采用臨床流行病學(xué)結(jié)合多元統(tǒng)計分析方法探索疾病的辨證分型及其標準是一個有益的補充。

2.4 用于證候危險因素的研究

證候作為疾病過程中階段性的病理概括，影響因素常常涉及病因、病位、病程、病性、氣候及患者的年齡、性別、體質(zhì)等，雖然具有復(fù)雜而多變的特點，但其中仍有一些規(guī)律可循。如崔氏等[9]采用二元回歸法對739例首發(fā)中風(fēng)急性期患者的辨證分型單個和多個危險因素關(guān)系進行分析，結(jié)果高血壓病、吸煙、飲酒分別為中風(fēng)之肝陽暴亢、風(fēng)火上擾證的危險因素，其它辨證分型與危險因素?zé)o統(tǒng)計學(xué)意義。另有專家認為，個體的體質(zhì)是形成不同證的基礎(chǔ)，故理清體質(zhì)類型成為解答證型構(gòu)成特點的鑰匙，而中醫(yī)體質(zhì)、證候的分類、癥狀的組合可以通過聚類分析實現(xiàn)[10]。

2.5 用于證候的實質(zhì)及辨證客觀化研究

應(yīng)用現(xiàn)代先進的實驗方法與儀器，結(jié)合多元分析建立辨證診斷實驗指標，是探究證候的實質(zhì)、實現(xiàn)辨證客觀化的必要手段。在研究證候的實質(zhì)時，由臨床檢測到的生化、特殊檢查指標或現(xiàn)代分子生物學(xué)指標等，可通過主成分分析和因子分析等方法進行分析，從而得出能真實反映某疾病證型規(guī)律的主成分。如溫氏等[11]運用多元分析探討IgA腎病的病理損害、臨床表現(xiàn)及實驗室檢測指標與中醫(yī)證型的關(guān)系，結(jié)果顯示，IgA腎病的病理和臨床表現(xiàn)與中醫(yī)辨證相關(guān)聯(lián)，陽虛證與水腫、陰虛證與尿血關(guān)系密切。王氏等[12]采用多元分析方法探討血瘀證量化診斷的方法和血瘀證證候?qū)嵸|(zhì)，通過對170例血瘀證與非血瘀證患者血紅蛋白、三酰甘油、總膽固醇、內(nèi)皮素、一氧化氮、纖溶酶原激活物6因素的逐步回歸顯示，其貢獻度的順序為內(nèi)皮素>血紅蛋白>纖溶酶原激活物>一氧化氮，三酰甘油及總膽固醇未能入選。對證候進行診斷客觀化、標準化是辨證論治規(guī)范化的前提和基礎(chǔ)，以癥狀、體征以及客觀指標為立足點，以臨床實踐為準繩，綜合運用多元統(tǒng)計分析的方法，并結(jié)合模糊數(shù)學(xué)評價，進行動態(tài)與定量研究，有利于進一步揭示中醫(yī)證型的本質(zhì)，實現(xiàn)中醫(yī)證型的客觀化。

2.6 用于證治規(guī)律研究

傳統(tǒng)的辨證論治規(guī)律歸納和總結(jié)研究最大的弱點在于研究者無法通過定量方法來處理數(shù)據(jù)，往往主觀加以選擇、摒棄。采用多元統(tǒng)計分析方法可以較好地避免數(shù)據(jù)處理時摻雜的主觀因素，客觀準確地反映研究對象，并在文獻資料中發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的客觀規(guī)律。通過文獻整理與多元分析相結(jié)合的方法，探析中醫(yī)病證的證治規(guī)律，重新審視中醫(yī)學(xué)對病機屬性、證治方案的認識，以此可揭示辨證論治的優(yōu)勢和特點。如盧氏等[13]通過多元統(tǒng)計分析方法，從方藥的頻數(shù)和劑量兩個角度探求唐、宋、金、元、明、清各個歷史時期治療糖尿病的方藥規(guī)律，得出補虛藥、清熱藥是治療此病的兩類主要藥物這一重要結(jié)論以及方藥配伍關(guān)系，提示熱盛傷陰、氣血兩虛應(yīng)是歷朝代總的糖尿病證候群的分型歸屬。叢氏等[14]通過總結(jié)中醫(yī)歷史上著名醫(yī)家的醫(yī)案建立大型數(shù)據(jù)庫，采用非條件Logistic多元逐步回歸法篩選變量，統(tǒng)計篩選出肺病的常見臨床證候，與某一證候正相關(guān)和負相關(guān)的病因或病理結(jié)果、癥狀和用藥，并定量地表達了這些病因或病理結(jié)果、癥狀及用藥對該證候的重要性。多元統(tǒng)計方法適用于分析散在、龐雜的中醫(yī)文獻資料，有助于透過復(fù)雜的數(shù)字資料發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在規(guī)律，已成為臨床科研設(shè)計、分析和評估的主要手段和方法。

3 結(jié)語

辨證論治是中醫(yī)幾千年來防病治病的實踐和理論沉淀，占據(jù)中醫(yī)學(xué)診療體系的主導(dǎo)地位。中醫(yī)藥學(xué)研究的總體趨勢是客觀化、標準化和數(shù)量化，其中數(shù)量化是非常重要的環(huán)節(jié)。隨著隨機化實驗設(shè)計和方差分析理論、方法，特別是SPSS和SAS統(tǒng)計軟件在醫(yī)學(xué)研究中的應(yīng)用，使得辨證論治的研究方法由單純的頻數(shù)分析向多元回歸、聚類分析、因子分析等多元統(tǒng)計分析方向過渡。近年來，許多學(xué)者采用多元分析方法應(yīng)用于辨證論治客觀化、標準化和數(shù)量化的研究，為中醫(yī)藥科研逐步從傳統(tǒng)的以定性描述為主的方式向定量性描述過渡提供了一些有意義的探索。當(dāng)然，在實踐運用過程中還存在不少問題，如通過多元分析所得到的證型分類往往與傳統(tǒng)中醫(yī)辨證分型之間存在一定的差異，也提示今后如何將現(xiàn)代科學(xué)的多元分析方法與傳統(tǒng)臨床辨證論治經(jīng)驗相對接有待進一步研究。

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論證方法及作用范文2

一、明確作者論點，把握文章脈絡(luò)。

閱讀議論文，最關(guān)鍵的是要找出文章的中心論點，根據(jù)文章論點把握文章脈絡(luò)。大多數(shù)議論文，標題只是提出了一個論題，中心論點隱含在文章的論述中。學(xué)生要把握好文章的論點，指導(dǎo)學(xué)生明確中心論點只有一個（統(tǒng)帥分論點）： 分論點可有N個（補充和證明中心論點）尋找論點的方法一般有：

1、從位置上找：如標題、開篇、中間、結(jié)尾的原句話。

2、分析論據(jù)總結(jié)法。如根據(jù)論據(jù)推論總結(jié)論點。

3、摘錄法：名人名言、警示語、民間俗語諺語等

議論文論點提出方式：

1、擺事實講道理后歸結(jié)論點；

2、開門見山，提出中心論點；

3、針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點；

4、借助歷史典故、名人勵志故事、生活中的典型事例，歸結(jié)出中心論點。

二、弄清文章論據(jù)，仔細理解分析。

閱讀議論文，在抓住論點之后，還要弄清楚文中是用哪些論據(jù)來證明論點的。論據(jù)一般分為事實論據(jù)和道理論據(jù)兩種。事實論據(jù)包括事例、史實、統(tǒng)計數(shù)字等。事實必須確鑿可靠，有代表性。道理論據(jù)包括革命導(dǎo)師的正確論述和自然科學(xué)的原理、定律、公式等。

議論文的論據(jù)考點：論據(jù)是論點立足的根據(jù)，一般全為事實論據(jù)和道理論據(jù)。1、用事實作論據(jù)。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點有一定的邏輯聯(lián)系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關(guān)系的部分。明確論據(jù)時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據(jù)，還要會概括事實論據(jù)。概括時，要做到準確，必須依據(jù)論點將論據(jù)本質(zhì)特點把握住，然后用確切的語言進行表述。 2、用作論據(jù)的言論，應(yīng)有一定的權(quán)威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解愿意。

三、分清論證方法與論證方式，切合實際答題。

論證方法與論證方式是兩個不同的概念，答題時要分清論證方法與論證方式答題方法是不一樣的，弄清楚兩者的區(qū)別，才能更好地把握、理解中心論點。議論文在經(jīng)常使用的論證方法有：道理論證、舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證等。議論文論證方式一般有兩種，即立論和駁論。

教師要指導(dǎo)學(xué)會分析論證方法的作用：其一般句式表現(xiàn)為：使用××論證的方法+論證了××觀點+效果。

四、理清文章結(jié)構(gòu)，明確寫作意圖。

閱讀議論文，必須理清議論文的結(jié)構(gòu)。議論文的結(jié)構(gòu)一般分為提出問題、分析問題、解決問題三個部分，也就是引論、本論和結(jié)論。議論文的常見結(jié)構(gòu)形式有：并列式，段落層次間是平行并列的關(guān)系；層進式，各部分之間是層進關(guān)系，即層層深入，步步推進；總分式，論證的層次間是總論和分論的關(guān)系，或先總后分，或先分后總，或總分總。駁論文的一般結(jié)構(gòu)方式是：擺出錯誤論點、分析錯誤論點的實質(zhì)及危害、得出正確的觀點，表現(xiàn)作者的寫作思想與寫作意圖。議論文的結(jié)構(gòu)從以下兩方面去理解答題。第一方面是一般形式：①引論（提出問題）――②本論（分析問題）――③結(jié)論（解決問題）。第二方面是一般類型：①并列式 ②總分總式 ③總分式 ④分總式 ⑤遞進式。答題思路是：作者為了證明……觀點，首先使用了……論據(jù)，然后對……論據(jù)進行了怎樣的分析，從而證明了……觀點。關(guān)鍵要說清楚證明過程的層次性。

五、了解語言特點、拓寬答題思路。

由于議論文是最貼近現(xiàn)實生活的一種文體，因而它的語言往往有鮮明的個性，或針砭時弊入木三分，或剖析事理一針見血，或諷刺社會不良風(fēng)氣毫不留情。除了嚴密的邏輯性外，遣詞造句也是頗費心機的，我們在閱讀時要細心體會。議論文在語言特點上的考點一般有：______________

______________________________

（1）尋找論點，弄清論點與論題的區(qū)別， 辨識理解論證方法；

（2）理清議論結(jié)構(gòu)，把握文意、層意、段意；

（3）理解論據(jù)選擇的技巧，品析揣摩關(guān)鍵詞語、重點句子含義及其表達作用；

（4）體會議論語言的準確性、嚴密性特點，理解中心句、支撐句及二者之間的關(guān)系；

論證方法及作用范文3

象征與托物占志：象征是借助物象來表現(xiàn)某種思想、精神、品德等。如以“梅”象征高潔、清秀、淡雅、樸索。托物言志是借物的象征義來表達胸懷心志，兩者在很多情況下有相通之處。

對比：把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起，通過比較，揭示本質(zhì)，突出主旨。

烘托：利用事物的近似條件來襯托一事物，稱正襯，如甲考生成績很好，但是甲考生還是比不了乙考生，以甲考生襯托乙考生。利用事物的對立條件來襯托一事物，稱反襯，如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”，是以動襯靜的反襯。

欲揚先抑：本該贊美或褒揚，開頭卻先貶抑。

以小見大：小事情(物)，大道理。

正而描寫與側(cè)面描寫：正面描寫是把鏡頭直接對準描寫對象進行刻畫，或?qū)懶は瘢驅(qū)懻Z言，或?qū)憚幼鳎驅(qū)懶睦怼?cè)面描寫是通過其他的人或物來表現(xiàn)所要寫的人或物。兩者結(jié)合起來就叫正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。

設(shè)置懸念：故事的開始或中間出現(xiàn)懸念，令人產(chǎn)生強烈的好奇心，作者藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r候再予點破，使讀者恍然大悟。

伏筆與鋪摯：前文的敘述為后文故事情節(jié)的發(fā)展起到暗示或推波助瀾的作用，兩者有著細微的區(qū)別，在初中階段不要求掌握這一區(qū)別。

情景交融：文章的環(huán)境描寫與心理描寫結(jié)合得十分緊密。

前后照應(yīng)：文章前后出現(xiàn)相同或相似的語句。

2　修辭手法

常見修辭手法有比喻、排比、擬人、設(shè)問、反問、夸張、對比、對偶、反復(fù)、反語、雙關(guān)、借代。一般而言，中考試題中簡單地問用了哪種修辭手法的題目較少，更多的是在品析字詞句中運用修辭加以賞析，或會加問表達效果。

3　說明方法

常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用10種。

一般考題中不僅僅是簡單地考查使用了什么說明方法，更重要的是考查說明方法的作用，在回答問題的時候，務(wù)必結(jié)合具體的語言環(huán)境。

舉例子的作用：使文章表達的意思更明確，讓讀者更明白，增強說服力。

作比較的作用：使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。

列數(shù)字的作用：使說明更精確，更科學(xué)、更有說服力。

分類別的作用：將復(fù)雜的事物說清楚，使之更具條理性。

打比方的作用：使抽象的事理變得具體、生動、形象，或把事物的特征說得確切具體、淺顯易懂。

摹狀貌的作用：使被說明對象更形象、具體。

下定義的作用：使人們在閱讀時列抽象的字詞更加明白、清楚。

作論釋的作用：具邏輯性。

列圖表的作用：直觀、具體，使人一目了然。

引用的作用：增強說服力，增添文采。

4　表達方法

記敘、說明、議論、抒情、描寫一一人物描寫(語言、動作、肖像、心理、神態(tài))及景物(環(huán)境)描寫。

論證方法及作用范文4

關(guān)鍵詞：論證；深基坑；專項施工方案；邊坡

我國隨著經(jīng)濟建設(shè)和城市建設(shè)的快速發(fā)展，地下工程越來越多。高層建筑的多層地下室、地鐵車站、地下倉庫、地下商場、地下車庫和地下人防工程等，施工時都需要開挖較深的基坑，給施工增加了難度。安全事故的發(fā)生在深基坑工程施工中屢見不鮮。為進一步規(guī)范和加強對危險性較大的深基坑工程的分項工程安全管理，建設(shè)部印發(fā)了《危險性較大的分部分項工程安全管理辦法》。明確規(guī)定了深基坑工程施工必須編制專項施工方案。規(guī)范了專家論證的程序，確保深基坑工程專項方案的實施。

1.深基坑工程專項方案論證的范圍及要求

1.1 論證的范圍：根據(jù)《安全管理辦法》的說明，無論什么類型的工程深基坑深度超過5m（含5m）的基坑（槽）的土方開挖、支護、降水工程。

開挖深度雖未超過5m，但地質(zhì)條件、周圍環(huán)境和地下管線復(fù)雜或影響毗鄰建 （構(gòu)） 筑物安全的基坑（槽）的土方開挖、支護、降水工程。

1.2 論證的基本要求：要求認真了解明確專家論證的深基坑專項方案的內(nèi)容；確定專項方案的內(nèi)容是否完整可行；專項方案的計算書和驗算依據(jù)是否符合有關(guān)標準規(guī)范安全施工的基本條件。實地勘察施工現(xiàn)場實際情況、施工現(xiàn)場環(huán)境與該工程項目的內(nèi)在聯(lián)系，專項方案及措施的選擇與該工程項目的符合性。專家針對專項方案詳細論證以求深基坑工程專項方案在施工中真正達到適宜有效的最終目的。

2.深基坑工程專項方案論證前的情況調(diào)查

2.1 為了正確論證深基坑工程專項方案，首先察看工程勘察設(shè)計資料。從勘察資料中了解場地土層的成因類型、結(jié)構(gòu)特點、土層性質(zhì)及夾沙情況。基坑及維護墻邊界附近，場地填土，暗渠，古河道及地下障礙物等不良現(xiàn)象的分布范圍與深度，并明確對基坑的影響。場地淺層潛水和坑底深部承壓水的埋藏情況，土層的滲流特性及產(chǎn)生管涌、流砂的可能性。支護結(jié)構(gòu)設(shè)計和施工所需的土、水參數(shù)。同時要了解和掌握地下管線等與基坑有關(guān)的狀況。

2.2 深基坑開挖帶來的水平位移和地層沉降會影響周圍臨近建（構(gòu)）筑物，道路和地下管線。該影響如果超過一定范圍則會妨礙正常使用和帶來較嚴重的后果。所以在論證深基坑工程專項方案之前要對周圍環(huán)境進行調(diào)察。做到心中有數(shù)，以便正確論證深基坑工程專項方案。

①基坑周圍建（構(gòu)）筑物狀況調(diào)查。周圍建（構(gòu)）筑物的分布，及其與基坑邊線的距離，周圍建（構(gòu)）筑物上部的結(jié)構(gòu)形成，基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)及埋深，有無樁基和對沉降差異的敏感程度。周圍建筑物是否屬于歷史文物或優(yōu)秀建筑。必要時要收集和參閱有關(guān)設(shè)計圖紙。

②在大城市進行深基坑工程施工，基坑周圍的主要管線為煤氣、上水、下水和電纜等。應(yīng)調(diào)查掌握管線與基坑的相對位置、埋深、管徑、管內(nèi)的壓力、埋設(shè)年代。電纜有普通電纜與光纜之分，光纜的要求更高。要掌握與基坑的相對位置、埋深、規(guī)格型號、使用要求、保護裝置等。

③在城市繁華地區(qū)進行深基坑施工，臨近常有道路，這些道路的重要性并不同。所以在進行深基坑施工之前應(yīng)調(diào)查周圍道路的性質(zhì)、類型、與基坑的相對位置，交通狀況與安全程度，道路的路基與路面結(jié)構(gòu)。

2.3 進行深基坑施工專項方案論證前，應(yīng)對地下結(jié)構(gòu)設(shè)計資料進行了解。主體工程地下室的平面布置和形狀，以及與建筑紅線的相對位置。這是選擇深基坑支護形式，進行支撐布置等必須參考的資料。如果平面尺寸大，形狀復(fù)雜，則在布置支撐時進行特殊處理。

了解主體結(jié)構(gòu)地下室的層數(shù)，各層樓板和底板的布置與標準，以及地面標高。根據(jù)自然地面標高和地下室底板底標高，便可確定基坑開挖深度。這是對選擇專項方案支護結(jié)構(gòu)形成，確定降水和挖土方案的重要依據(jù)。

調(diào)查和了解以上的各種資料及狀況，給深基坑工程專項方案的論證提供了可靠及準確的重要條件。

3.深基坑工程專項方案的論證

3.1 深基坑工程專項方案的選擇

基坑開挖的施工工藝一般有兩種：放坡開挖（無支護開挖）和在支撐體系保護下開挖（有支護開挖）。放坡開挖是有條件的。在空曠地區(qū)或周圍環(huán)境允許時能保證邊坡穩(wěn)定的條件下采用。但在城市中心地帶，建筑物密集地區(qū)，往往不具備放坡開挖條件。因為放坡開挖需要基坑平面以外有足夠的空間供放坡之用，如在項目空間內(nèi)存在臨近建（構(gòu)）筑物基礎(chǔ)，地下連續(xù)墻、地下管線、運輸?shù)缆返龋疾辉试S放坡。該項的基坑就只能采用在支護結(jié)構(gòu)保護下進行垂直開挖的施工方法，所以在論證深基坑專項方案時，要經(jīng)過各方面的考察、了解。首先確定該項工程的深基坑專項方案所選擇的工藝方法要與實際相符。深基坑專項施工方案的選擇與工期、造價、支護結(jié)構(gòu)的安全、變形值、環(huán)境保護有著重要的關(guān)聯(lián)。所以深基坑專項方案的選擇是個非常重要的環(huán)節(jié)。

3.2 深基坑工程專項方案的計算及驗算

在確定了該項深基坑專項方案基礎(chǔ)上，必須進行支護結(jié)構(gòu)的計算和驗算，確保專項方案的安全使用符合要求。論證基坑支護結(jié)構(gòu)計算和驗算時要明確計算和驗算的內(nèi)容、哪些滿足條件。對支護結(jié)構(gòu)進行計算和驗算強制性條文明確規(guī)定。支護結(jié)構(gòu)的強度計算、立桿、面板擋墻、及其基礎(chǔ)的抗壓、抗彎、抗剪及局部抗壓承載力以及錨桿桿體的抗拉承載力等均應(yīng)滿足相應(yīng)標準的要求。錨桿所錨固體的抗拔承載力、立柱與擋墻基礎(chǔ)的地基承載力、支護結(jié)構(gòu)整體或局部穩(wěn)定性的計算等也應(yīng)滿足要求。

對基坑支護結(jié)構(gòu)進行計算和驗算滿足的條件：

一是滿足荷載計算要求，對支護結(jié)構(gòu)水平荷載標準值要求。

對于碎石土及沙土：

五是滿足支撐體系計算要求：

支撐體系（含冠梁）與錨桿混合的支撐體系應(yīng)按支撐體系與排樁，地下連續(xù)墻的空間作用協(xié)同分析方法，計算支撐體系及排樁或地下連續(xù)墻的內(nèi)力與變形。支撐構(gòu)件的受壓計算程度按支撐相交的相鄰橫向水平支撐或聯(lián)系構(gòu)件中心距的 1.5倍計算。

六是滿足立柱內(nèi)力計算要求

3.3 地下水控制

降低地下水位是保證深基坑支護結(jié)構(gòu)和土方開挖的重要條件。并且不因地下水位的變化，對深基坑周圍的環(huán)境和設(shè)施帶來危害。所以論證深基坑專項方案中的降低地下水位的措施及方法是十分必要的。

一是根據(jù)地勘及周圍環(huán)境的觀察狀況，所選擇的降水方法是否正確

二是根據(jù)涌水量的計算，所選擇降水設(shè)施能否滿足其降水的效果。

三是選擇的降水方法，能否滿足經(jīng)濟合理適用的原則。

一般在軟土地區(qū)深基坑挖深度超過5m，一般就要采用井點降水。為此井點的數(shù)量要經(jīng)過計算確定，降水深度要根據(jù)基坑的結(jié)構(gòu)深度及地質(zhì)資料來確定。當(dāng)基坑底為涌水層且層底作用有承壓水時，注意要進行坑底突涌驗算，必要時可采取水平封底、，涌滲或鉆孔減壓措施，保證坑底土層穩(wěn)定。否則一旦發(fā)生突涌，將給施工帶來極大的困難。

3.4 深基坑專項施工方案應(yīng)具有可操作性

論證一項好的深基坑專項方案不僅是達到實用性，更重要的是操作者更能容易理解和掌握專項方案中的各種方法，所以專項方案也應(yīng)有以下的內(nèi)容：

一是在編制深基坑專項方案時要畫土方開挖平面、剖面圖，并注明（絕對標高）距離尺寸；地下降水平面控制圖，并注明井距及邊坡距井的距離尺寸；深基坑邊坡支護結(jié)構(gòu)的剖面圖，并注明標高及平面尺寸。

論證方法及作用范文5

一、實例分析近年來的命題特點及趨勢

縱觀這幾年廣東省中考語文試題現(xiàn)代文閱讀部分，命題呈現(xiàn)以下特點。

說明文閱讀命題特點及趨勢：1.逐漸弱化從文體知識角度命題。如：直接考說明的對象是什么？說明的方法有哪幾種？說明的順序是什么？這種題型基本已沒有。取而代之的是：這個句子用了什么說明方法，有什么作用？或考查語言準確，注意表示修飾限制等作用的詞語。2.加強對文章內(nèi)容整體理解能力的考查。注重篩選、提取、概括文中重要信息能力的考查。如：2012年試題說明文《“毒膠囊”有多毒》中：說說如何鑒別“毒膠囊”？3.增加開放性試題。如：2012年試題說明文《“毒膠囊”有多毒》中：根據(jù)文意，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣理性對待膠囊類藥品？

議論文閱讀命題特點及趨勢：選文大多是文質(zhì)兼美、充滿思辯色彩、闡釋人生哲理的短文。將增加一個選擇題。內(nèi)容為：關(guān)鍵信息的篩選、要點的歸納概括、關(guān)鍵語句的理解、語言特點的體會等。考查的重點一般放在提取論點、分析論證思路、探討論據(jù)與論點的關(guān)系和對作者的人生感悟上，以開放性試題見多，結(jié)合生活體驗談對選文某一觀點的理解。如2013年試題《怎樣讓幸福來敲門》，問題：談?wù)劄槭裁础巴瑯拥纳钏剑械娜藭X得甜蜜、幸福；而有的人卻感到失落、痛苦”？考的就是考生閱讀后對人生的感悟，對生活態(tài)度和幸福的認識和重新的定義。

散文的閱讀命題特點及趨勢：選取的都是名家具有強烈的人文氣息的文章。如2011年的是美國作家比恩的作品《舊餐桌上的美好時光》，2012年的中國作家常躍強的《淡淡的深情》，2013年凌鼎年《天使兒》，這些文章有助于學(xué)生人格的塑造和完美。考查幾種能力：對主要內(nèi)容的理解與概括能力，對寫法的分析能力，對語言的品析能力，對文章的主旨的把握和感悟能力。考查初步欣賞作品寫作技巧和藝術(shù)特色。如2012年《淡淡的深情》中13題通過選擇題形式考查了作品思想意蘊、形象以及寫作技巧與藝術(shù)特色的初步鑒賞；2013年《天使兒》中16題考查了對內(nèi)容理解和概括能力。

二、不同文體的解題技巧

1. 說明文

考查內(nèi)容為說明對象的特征、說明順序、說明方法、說明語言。 （1）考查對說明事物的特征的把握。答題方法：盡量從原文中找原詞原句作答，若沒有，則注意段意、中心句。（2）考查對說明方法、說明順序及作用的把握。常見說明方法有：舉例子、列數(shù)字、分類別、打比方、作比較、下定義等。常見說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。（3）考查對段意概括的把握。解題方法：找中心句，結(jié)合特征進行概括。（4）考查對語言準確性的把握。問題形式一般為：加點詞語能否刪掉，為什么？答案形式為：不能刪，這個詞的意思是……，在程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍上加以限制說明，刪掉后意思變?yōu)椤c實際不符、不符合原意、不準確。這個詞的使用，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。 2. 議論文

（1）找論點的方法。可以從以下三種情況判斷：是否開門見山提出論點，是否用問題引出論點，是否用名言引出論點。（2）論據(jù)考點：一般為事實論據(jù)和道理論據(jù)。事實論據(jù)包括事例和數(shù)據(jù)；道理論據(jù)包括名言警句、諺語格言以及作者的說理分析。此考點的基本形式：作者如何證明論點的？答題思路是：作者為了證明某個觀點，首先使用某某論據(jù)，然后對某某論據(jù)進行了怎樣的分析，從而證明了該觀點。（3）論證方法及作用的答題思路：中考要求掌握的有以下四種：舉例論證。格式：舉某某事例具體有力地論證了……，從而使論證更具體更有說服力。道理論證。答題格式：使用了道理論證，論證了某個觀點，使論證更概括更深入。比喻論證。格式：將……比作……，證明了某個觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。對比論證。格式：將……和……比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。

3. 散文

以2012年中考《淡淡的深情》為例。

（1）選擇題。下列對本文的理解不正確的一項是（ ）

A.第1段中“沒事了，往后這是沒事了”一句，一方面表明了父親為“我”感到驕傲，同時也為第7段寫“我”在報刊上發(fā)表文章作了鋪墊。 B.第4段中母親化“打”為“拍”的動作，看似漫不經(jīng)心，但母親的愛子之心卻表露無遺。這樣的細節(jié)描寫在文中多出可見。 C.本文在選材上最大的特點是選取日常生活中的小事，賦予那些普通的事情以深刻的含義以小見大、平中見奇。 D.本文沒有跌宕起伏的情節(jié)也沒有典雅華麗的詞語作者以發(fā)自肺腑的深情為平淡的母親抒寫了一首樸素感人的贊歌。

技巧：這道題考查了考生散文的基礎(chǔ)知識 。因此，學(xué)生必須熟記散文的基礎(chǔ)知識。如：散文的特點是“形散神聚”。理清結(jié)構(gòu)，了解借景抒情、借物抒情、托物言志、象征、對比、以小見大、先抑后揚、前后呼應(yīng)，以及各種修辭手法的運用等表現(xiàn)手法，記敘、議論、抒情、描寫等表達方式，學(xué)會鑒賞、評價文章的優(yōu)劣得失等。

（2）閱讀選文，回答下列問題

①本文以什么為線索將生活中平常事情串聯(lián)在一起的？

②文中兒子對母愛的體悟經(jīng)歷了怎樣的變化？

技巧：①怎樣找線索。線索有的是標題，有的是開頭一句話，有的是文章中反復(fù)出現(xiàn)的短語或句子。線索有以時間為線的；有以人物活動為線的；有以情感為線的；有以事物為線的等。②審清問題，確定答題區(qū)域。看清命題人問了哪些方面的問題，各個問題涉及哪些知識，在文中的哪些段落尋求答案，即確定答題區(qū)域。根據(jù)答題區(qū)域，精讀文本，勾畫關(guān)鍵語句。

（3）本文多處運用了對比的手法，請找出兩處，并作簡要的分析。

答題格式：文中把……和……對比，突出了……，更好地表現(xiàn)……的主題。

論證方法及作用范文6

一、抓住觀點，明確作者寫作意圖

判斷觀點語句。議論文的觀點，是作者對全文所持的見解和主張，如在文中出現(xiàn)，在形式上通常是一個完整且概括性較強的陳述句。如2006年北京大綱卷閱讀（三），題目“寬容與和諧”就沒有構(gòu)成判斷，所以不能算作觀點，而只是一個論題范圍，首段尾句“促進人與人之間的和諧需要每一個人都多一份寬容” 才是真正的觀點。觀點一般只有一個，為了詮釋這個觀點，文中還可以有多個小觀點。我們答題時應(yīng)注意區(qū)分中心觀點和小觀點，不要把分論點混淆成中心論點。

尋找觀點的方法。文章的觀點有的是文中句子，有的則需要提煉概括。有的文章觀點在開頭，在首段或前幾段，如2006年北京課標卷閱讀（二），首段是引子，其觀點出現(xiàn)在第二段尾句；有的在結(jié)尾處，如2006年海南卷閱讀（二），觀點出現(xiàn)在文尾；而有些議論文題目就是觀點，如2006年長沙中考閱讀（三），題目“奮斗，是生活給予的最高報酬”即是中心論點。概括觀點要抓住關(guān)鍵語句，分論點及體現(xiàn)觀點的重要詞語都可借來一用。同時，概括中心論點要關(guān)照全文，做到語句通順，準確完整。

二、分析材料，發(fā)現(xiàn)作品內(nèi)在結(jié)構(gòu)

（一）分析材料

判別兩種論據(jù)。議論文的論據(jù)通常可分為事實論據(jù)和道理論據(jù)。但要注意的是，名人名言并不一定就是道理論據(jù)，有時名人的話包含在事實材料之中，充當(dāng)事實論據(jù)的一部分，而不作為證明觀點的道理，不能算作道理論據(jù)。還有一些概括性較強的事實論據(jù)往往也容易被忽略。如孟子《生于憂患，死于安樂》一文中，“三里之城”、“城非不高也”兩句所引領(lǐng)的句子就是事實論據(jù)。

明確論據(jù)作用。無論是事實還是道理，都是為證明觀點服務(wù)的。因此要分清論據(jù)所證明的是哪個觀點。一般來說，某個論據(jù)都是證明本段或臨近幾段的一個分論點的，如果在一個段落內(nèi)有多個小觀點，其證明的往往是就近的那個小觀點。支撐哪個觀點，要根據(jù)論據(jù)內(nèi)容來定。

簡括具體事例。概括要做到準確，要依據(jù)論點抓住論據(jù)的本質(zhì)特點，語言表述要順暢。在理清思路時，一般采用什么人（物）做（發(fā)生）什么事結(jié)果如何的模式，這樣很快就能把事實論據(jù)的“”抽出來。如2006年南通中考語文閱讀：結(jié)合語境，給第⑤段橫線處補寫一個論據(jù)，要求與上文語意連貫。標準答案是：貝多芬激情澎湃地譜寫了令人震撼的《命運交響曲》。答案的要點是：人、事和所敘典型事實，符合語境要求。

補寫論證材料。2006年濟寧中考語文閱讀題：文章第三段作者為了闡明“人們從讀書學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格”這一觀點，舉了大量的例子，請你結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷再舉兩個這樣的例子。補寫事例首先要有豐富的積累，需要在平時有意識地收集記憶，特別是對諸如理想、讀書、磨難等方面的事例、名言進行系統(tǒng)的梳理。補寫的道理論據(jù)要引用準確，與觀點切合。補寫的事實論據(jù)要敘寫清楚，圍繞觀點展開，而且不要忘了敘述結(jié)果（取得的成就或造成的損失）。

（二）掌握結(jié)構(gòu)

議論文的一般結(jié)構(gòu)是：提出問題――分析問題――解決問題。提出問題往往由作者直接提出觀點或論題；分析問題則是作者證明觀點的過程，回答為什么提出這樣的觀點，也可有多個小觀點；解決問題則是聯(lián)系實際，進一步總結(jié)強化觀點。

文章主體部分又有如下兩種結(jié)構(gòu)：

橫式。分別為并列式結(jié)構(gòu)，即從幾個平行角度，分頭論證中心論點，這幾個角度往往有分論點；對照式結(jié)構(gòu)，即將幾個分論點或論據(jù)進行對照，互為對比，強化觀點；總分式結(jié)構(gòu)，包括總分、分總、總分總3種形式。

縱式。即層層深入地向縱深角度論述。2006年北京課標卷第16題“選文③④⑤段的順序能否調(diào)換，請說明理由”，就涉及到層層深入的結(jié)構(gòu)問題。

三、尋找方法，理順文章論證思路

論證方法的判別。舉例論證要注意不要忽略概括性事實，道理論證不要錯把名言統(tǒng)歸于事實名下，對比論證要比較正面與反面的觀點和材料，比喻論證要分清本體和喻體。

論證方法的作用。回答這個問題需要兩點。一是論證方法所要證明的觀點，一般是前面的中心論點或分論點。二是論證方法本身的作用。如能舉例論證可增強文章的說服力。道理論證由于是經(jīng)驗的總結(jié)而具有科學(xué)性，使論證更有力；對比論證能給人鮮明深刻的印象；比喻論證能使深奧抽象的道理通俗化、形象化。只有將兩點綜合起來說，才能全面回答論證的作用。

四、品味語句，鑒賞文段語言特色

挖掘深層意義。議論文語言往往比較抽象，關(guān)鍵性詞句是解題的鑰匙。閱讀時應(yīng)結(jié)合具體語境，深究其引申義、比喻義或暗示義，弄清作者的真實思想。

找尋結(jié)構(gòu)線索。一些語句即是文章線索，如能了解這些詞語在結(jié)構(gòu)上的作用――或承上啟下，或前后照應(yīng)，或標識思路等，則有助于理解全文。

品評生動語句。議論語言的生動性主要表現(xiàn)在一些語句運用比喻、排比等修辭，運用描寫性詞句，運用幽默詼諧的手法，運用駢散結(jié)合句式等等。品析時除了要注意這些語句對文章內(nèi)容所起的作用外，還應(yīng)關(guān)注其本身所具有的作用，如比喻特有的形象性、生動性，排比可增強文章的氣勢等等。

五、拓展思維，仔細對命題質(zhì)疑探究

聯(lián)系實際，獨抒已見。這種命題的形式多為：你同意作者的觀點嗎？如2006年湖北黃岡中考閱讀題：有人說，任何時候都應(yīng)該積極抗爭，不應(yīng)該屈服退讓。你同意這個觀點嗎？請談?wù)劺碛伞４祟}開放性較強，同意與否皆可，但要結(jié)合原文和自身的生活實際來答，言之有理，以理服人即可。

鏈接材料，綜合探究。這種命題的形式多為：寫出你的探究結(jié)果。如2006年江蘇徐州中考閱讀題：請你對下面提供的幾則材料作一番探究，圍繞“寬容”這一話題，從不同角度提出自己的觀點(至少兩個)。然后是3個關(guān)于中日關(guān)系的鏈接材料。解答這類題，應(yīng)把從原文中得到的觀點啟示與材料結(jié)合起來，比較分析鏈接材料間的共性和差異，從而得出探究結(jié)果。

聯(lián)想想象，換位思考。這種命題的形式多為：假如你是文中的×××，你會如何呢？這類題要靠想象，要研究“文中的×××”應(yīng)有的表現(xiàn)和態(tài)度，應(yīng)合于原文內(nèi)容和常理。

緊扣重點，審視全文。這種命題的形式多為：請你就全文或文中某幾段感觸最深的文字，談?wù)勊艿膯⒌稀Ｈ?006年北京課標卷閱讀理解：下面3句話均出自選文結(jié)尾段，請選擇其中一句，聯(lián)系生活實際，談?wù)勀愕母形颉＿@類題，首先要寫出從原文啟迪中得到的感悟，然后簡單分析其得來的原因，最后談?wù)勛约菏窃趺醋龅模ㄆ鋵嵰彩歉形颍?/p>