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蘇霞老師范文1

語文教材的主體是文質兼美的課文，其中文學作品居多，文學作品的解讀應該是多元的，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。我們語文教師就要憑自己的學術功力對所講的作品有自己的獨特理解與把握，要敢于突破《教師教學用書》之類的“緊箍咒”充分發揮自己的藝術感覺、悟性、想象，講出自己心中的“哈姆雷特”。與數理化不同，語文畢竟不是自然科學，沒有絕對的標準。如果語文教師沒有一點自由的思想，就不會對教材的合理性有一點懷疑，就會照本宣讀、人云亦云地復述著統一的、流行的對作品的結論和解釋;試想，這樣的講授怎能讓學生聽得有興趣?雖說《教師教學用書》內容豐富，注重吸收語文教學研究和學術研究新成果，但它僅是教學的參考用書，我們在教學中，要擇善而用，不可生吞活剝。有些課文解析未必妥當，有些參考析文未必適用，都需要我們明辯善斷;如果我們對作品有了滲透于自身血肉之中的獨特把握，那么，即便在講授過程中，板書亂一點，說話結巴一點，羅嗦一點，也無傷大雅。有時甚至可以形成自己獨特的講授風格，給學生留下更為深刻的印象。作為語文教師應該有自己的思想，正是這種思想才會給學生以極大的影響。因為一個人真正吸引人的是他的思想，一個人真正可貴的也是他的思想，而使一個人真正有別于他人的也是思想。語文教師有思想，才有光彩;有思想，才有魅力;有思想，才有價值。

二、語文教師要有獨特的個性

個性指的是一個人的獨立性、獨特性和不可替代性。獨特的個性是指一個語文教師要有自己獨特的知識結構體系、教學風格或個人氣質。我們要根據自己的基礎、氣質、愛好，結合教學工作的需要，構建適合自己的個體性和知識結構;并有機地、無形地滲透于自己語文教學的方方面面之中，語文教學個性是一個語文教師教學生命力的獨特呈現，它是語文教師在日常教學中(包括文本處理、教學程序、教學手法、教學方法、乃至教案的寫法等)所表現出來的帶有語文味的個人化的特征。人性化的語文教學藝術必須有輕松幽默的一面，輕松的教學、幽默的啟發能溝通師生之間的情感，創新教學的情趣和氛圍，產生“幽默中不失本分，快樂中不失啟發”的效果;個性化的語文教學藝術還必須是有生機、精彩描寫的另一面，引人入勝的細節描寫與獨特的心靈體會相輔，將學生引入教材唯美的境界之中，引導學生在作品的鑒賞、聯想、體驗之中融入學生個性化的理解，從而將教學的情趣、學生情感推向，進而創造“其樂融融”的課堂氣氛。語文教師個性化的教學風格是獨創的教學方法和與眾不同的教學手段相融合的結果，它的特征是開放性的。開放性的教學，要開拓語文教學空間，根據“得法于課內，增益于課外”的原則，開拓學生的視野、擴大學生的社會接觸面和知識面。

三、語文教師一定要轉換師生角色

蘇霞老師范文2

【關鍵詞】體面勞動；就業；價值訴求

大學生就業價值訴求問題研究既是一個老問題也是一個新課題，說它是一個老問題是因為在很長的歷史時期內，人們就提出并關注這個問題；說它是新課題，是因為隨著社會時代的進步，人們的物質與精神需求在不斷增長的同時，體面勞動概念的提出給了這個問題新的研究視角。

1 體面勞動與大學生就業價值訴求

“體面的勞動”新概念，明確指出：所謂“體面的勞動”，意味著生產性的勞動，包括勞動者的權利得到保護、有足夠的收入、充分的社會保護和足夠的工作崗位。[1]在社會學意義上，“體面勞動”的本質是一種社會光彩活動，它集中體現著人的價值觀、勞動觀和社會需求，它的內涵包含著自我勞動價值觀和社會認識觀的雙重性。更重要的是體面勞動的主體即勞動者能夠獲得自身全面發展的基本要求和前提條件，要讓勞動者能意識到自己對體面勞動的一種主導性或主體性作用。從價值論層面進行解讀，體面勞動包含了物質與精神兩方面體面的統一。大學生就業價值取向表現出的恰是一種主體性的態度選擇，需要合理正確價值觀的引導。

當前我國社會環境的變化，已經促使我們不得不在新的視角下重新思考大學生的就業價值訴求。在國家層面，我國現已經將體面勞動提升到國家決策層面。2013年4月28日，在與全國勞動模范進行座談時強調，著力深化勞動者體面勞動的局面。要堅持社會公平正義，努力讓勞動者實現體面勞動、全面發展。全社會都要貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的重大方針，維護和發展勞動者的利益，保障勞動者的權利。[2]社會環境的變遷及國家導向的指引促使體面勞動深入人的就業價值觀。

大學生作為未來社會建設的接班人理應是體面勞動實踐的主體之一，其就業價值取向需要達成物質與精神雙層價值的統一，需要獲得對自身勞動的自豪和成就感。體面勞動恰恰提供了這個視角，它體現了勞動者對自身勞動的價值追求和價值選擇，也包含了社會對知識對人才的尊重，其立足點不在于物質利益而在于尊重與價值。盡管社會一直倡導大學生樹立正確的就業價值觀，鼓勵大學生到基層建功立業，但受多種因素影響，大學生就業價值取向上仍然存在不少誤區，比如過于追求經濟價值，不愿下基層，存在消極就業心態、缺乏奉獻精神等。不少大學生對體面勞動進行了片面解讀，還有學生沒有正確理解社會導向或者我們所倡導的理念與價值過于理想化或空泛化。鑒于此，正確理解體面勞動的理念則可以有效消解大學生當前存在的價值誤解。在體面勞動的視角下，大學生可以對自身價值及社會價值實現有效鏈接。體面勞動理念不僅不與基層建功立業相矛盾，且它所倡導的公平正義與大學生到基層建功立業所倡導的施展個人才華實現個人恰恰是不謀而合的，基層建功立業是社會對于大學生的一種社會性贊美與認可，其與體面勞動的內涵是一致的，在價值導向上更能契合青年大學生的心態。

2 體面勞動對大學生就業價值訴求表達的意義

一是有助于反映大學生的就業訴求。體面勞動是讓勞動者享有充分的權利、自由與安全，這一理念的提出彰顯了一種全新的以人為本、保障人權的當下時代的對勞動者和勞動的一種尊重精神以及保障人權、以勞動者為本的價值趨向。體現了勞動者對自身勞動的價值追求和價值選擇，更為重要的是，它與價值論一脈相承.[3]因而借用體面勞動的視角探討大學生的就業訴求，不僅有助于大學生就業訴求的表達，也有助于大學生就業價值的實踐。大學生作為就業的主力大軍，在就業過程中，需要物質需求、社會尊重以及自我價值的實現。當前社會環境大變革，就業前景機會與挑戰并存，學生的權利意識、安全意識、自由意識愈隨之增強。大學生的個人意愿需要廣闊的社會平臺展示，需要有多元化的環境包容，更需要才能施展的空間。假如其主觀訴求達不到社會的認可與支持，他的求職欲望或者動力就不足以支撐他做出選擇與決策。因而在體面勞動觀念驅使下，大學生自由表達就業訴求的廣闊空間隨之而來。

二是有助于提升大學生的就業滿意度。體面勞動視閾下，大學生的就業價值取向會更多的表現出多維度、多元化的傾向，而最終歸結為一種價值則體現在要實現個人的自由全面發展?？萍忌鐣娘w速發展導致勞動者的工作壓力增大，社會忽略了對勞動者即實踐主體人的關懷，對人的關注不夠引致人的身體與精神狀態產生扭曲，體面勞動在這樣的社會背景和前提下提出，充分體現了對于勞動者生理和精神的雙層關懷。關系到大學生群體身上，體面勞動關心和尊重大學生目的就是要使大學生充分表達就業訴求，實現大學生就業的體面性、安全性，它能夠激發大學生以更好的精神面貌去工作，從而更好的發揮自己的聰明才智為社會做貢獻，推動社會主義現代化建設。而與之對應的，社會為大學生群體提供了良好的實現體面勞動的環境，其自身價值的實現程度就越高，對社會、企業的滿意度就越會隨之增高。體面勞動理念的傳播，促使學生正確表達價值訴求，增進學生的職業適應能力，選擇適合自己需求的職業，進而減少學生就業價值訴求與實際工作之間的摩擦，順利實現大學生與用人單位的雙向滿意度。

三是有助于大學生體面勞動的實現。在就業價值的驅使下大學生選擇自身職業，體面勞動觀念普及的背景下，大學生只要對體面勞動的內涵有深刻了解，必定會對自身對于勞動的價值判斷和評論起到一種指引和導向的作用。社會倡導體面勞動不僅在于促進大學生充分就業，也在與促進整個大學生群體的高質量就業與體面就業。體面勞動形成的全社會尊重人才、尊重知識、尊重勞動的氛圍必定會對大學生就業形成有力的推動因素，從而實現大學生高素質的就業，實現大學生自我價值與社會價值的統一。往上一個層次講，大學生作為未來社會主義的建設者與生力軍，通過體面勞動觀念的引領，正視自己的職業選擇，明確自己的價值訴求，則會相應的注重自己能力和素質的提升，以期順利實現自己的就業目標。

3 體面勞動視角下的大學生就業價值訴求

3.1 體面勞動理念促使大學生追求物質價值與精神價值的統一

大學生就業價值訴求主要表現在職業發展價值取向、薪酬福利價值取向、工作環境與地域價值取向、專業價值取向上。當前形勢下盡管大學生擇業價值取向總體上是積極健康的，但同時存在不正確的就業價值觀念、消極的就業意識以及盲目的擇業行為。大學生因其個人背景、環境的不一，其價值傾向各自的側重點不同。但主要集中在重視個人價值勝于社會價值；重視地區差異以及經濟價值的實現；重視個人發展與行業前景；重視個人興趣及理想化的薪酬待遇，功利性傾向更加明顯；追求物質利益，缺乏艱苦奮斗的品質與創業精神、競爭意識，社會奉獻意識淡薄。這些如果放在體面勞動價值觀視角下，不難理解為大學生更看重自我價值的實現，對于社會的贊美與認可方面的看法比較淡化。因此通過對這一問題的分析我們不難理解，體面勞動影響下大學生如何實現社會價值與自我價值，物質價值與精神價值的統一是其所追求的主要目標。

3.2 體面勞動促使大學生追求社會價值與自我價值的統一

大學生表達何種價值訴求，秉持何種就業價值取向，其一定程度上是世界觀、人生觀、價值觀的體現，是大學生客觀需求的深層體現。[4]假如其價值取向偏離社會主流價值觀，其造成的社會問題可想而知。面對大學生所表現出來的日趨多元的價值取向，體面勞動理念的正確引導將促使大學生追求主流就業價值取向，提高大學生的職業適應觀，并鼓勵、支持其追求以專業為基礎的個人價值實現、個體發展，使其適應社會、政治、經濟、科技文化不斷發展的需求中，實現其追求個人發展、個人價值的夢想，最終將個體價值與社會需求結合。

【參考文獻】

[1]International Labour Office， The ILO What it is What it does[Z].1999.

[2]在同全國勞動模范代表座談時的講話[N].人民日報，2013-04-29.

蘇霞老師范文3

【關鍵詞】核心素養 小學英語 英語老師 教學行為 素養培養

英語學科核心素養主要包括四部分：一是語言能力，二是學習能力，三是思維品質，四是文化品格。在積極倡導素質教育的今天，作為一名小學英語老師，應積極轉變教學行為，在傳授學生知識的基礎上，重視培養學生的英語核心素養，以此促進學生綜合發展。

一、依托于語言的建構與運用，培養并提高學生語言能力

語言能力培養是培養學生核心素養的關鍵內容，只有培養好語言能力才能夠進行良好溝通，為學習和發展夯實基礎，繼而提高文化品格，超越自我并完善自我。筆者認為要想培養學生的語言能力，第一步需要對語言進行建構和應用。具體來講，需要老師結合課本完成單元匯總和內容銜接，需要在明確教學任務的基礎上，以教學目標為中心，循序漸進地逐層推進，根據教學話題，合理組織并整合內容，通過語言的建構和運用，幫助學生構建良好的知識架構，深入了解知識間的內在關聯性，以此提高學生語言能力。

在譯林版英語六年級6B Unit2 more exercise中，這一節主要學習比較級的表達方法和運用情況，在一開始學習本節課內容時，筆者首先通過幻燈片向同學們展示了各種運動的英語名稱，比如足球（football）、籃球（basketball）等，然后通過圖片的形式來體現比較級，著重突出主謂賓的基礎上，點明比較級的運用形式，以此確保同學們認識和掌握了本單元重要詞匯與句型。在該單元知識學習接近尾聲時，筆者將譯林版英語五年級5A Unit7 after school的知識點進行了整合，在溫習該單元核心詞匯與主要句型之后，要求同學們設定一個“放學后開展運動”場景，需同桌之間自行組織一場關于“放學后開展體育運動項目”的對話，鼓勵孩子們盡可能地運用這兩單元句型，強化其內在聯系，加深知識印象，不斷提高語言輸出，正確掌握句法結構，培養并提高學生語言能力。

二、強化英語氛圍和感染力，促進學生英語學習能力的提高

現在很多英語老師在授課過程中喜歡采用漢語進行教學，無論是講解知識還是提問問題都是用漢語，這樣導致一節課下來，基本上全程都是漢語，只有根據課本讀單詞或者對話的時候才會講英語，學生所接觸到的英語少之又少。其實小學生，尤其是高年級的小學生，他們經過前幾年的學習，已經掌握了很多英語常用表達，能夠接受英語授課模式，對此，筆者建議應該在課堂上盡量多講英語，強化英語氛圍，提高英語感染力，讓孩子們在濃郁的英語氛圍中更自如地學習英語。

在講課的時候，筆者就會盡量為孩子們營造一個濃郁的英語環境，雖然一開始很多孩子聽不懂，不過沒有關系，可采用雙語教學，慢慢地變為全英文教學，長此以往，孩子們就能夠適應并喜歡上這種濃郁的氛圍。在正式講課時可向同學們說“class begin”，讓同學們跟著老師閱讀時可說“read after me.”強化師生互動，讓孩子擺脫害羞的情緒，勇敢地講英語，對于表現優異的學生，老師可不吝贊美之詞，多鼓勵他們，可以說“very good！”、“well done！”等。使更多的孩子在贊美中更加喜愛英語。

三、形成獨創性與批判性思維，促進學生思維品質的提高

譯林版小學英語教材不單單匯集了知識點，還涵蓋了諸多具有教育價值的知識，對此作為一名小學英語老師，應該學發現和挖掘課本中所蘊藏的思想內涵，在聯系學生具體情況的基礎上，運用靈活多樣的教學形式加強對學生思維品質的培養，促其思維模式更具批判性與獨創性。比如在教孩子們學習用英語表達開門和關門時，若在教他們用英語的表達的過程中，通過實踐表演的方式進行，并且在開門時需要觀察下們后門是否有人等，這樣就能夠在無形之中教育孩子們開門和關門時要注意周邊是否有人，是否會給他人造成不良影響，其實這種帶有情感目標的授課非常有利于培養學生素養，促進個人健康陽光成長。

在譯林版英語六年級6B Unit5 the seasons中，該單元內容主要講述了季節及其特征，比如冬季winter，其典型特征是寒冷cold，夏季summer的主要特征是hot，并且運用了最高級語法知識。在講解該單元內容時，筆者運用了任務教學法，要求同學們進行自我閱讀，從閱讀中了解故事、獲得有價值信息并回答相關問題。在課堂教學中，要求同學們考慮下為什么會有四季之分，并鼓勵同學們盡可能多提供描述四季的詞匯，這樣不僅能夠加深孩子們的印象，還有利于發散思維，積極開動腦筋，有利于培養和提高學生思維品質。

四、拓展中外文化認知，培養并提高學生文化品格

無論是哪一種語言，都蘊含著濃郁的文化內涵，語言和文化之間保持著密切聯系。而受歷史、政治、地域等相關因素的影響，中西文化間存在顯著差異。對于學習者而言，尤其是初學英語的小學生來講，只有掌握一定的西方文化知識，形成良好的文化品格，才能夠更好地體會英語內涵，更快速地學習英語，繼而有效提高英語能力。

蘇霞老師范文4

李雅婷振作一下精神，打開了門。又裝做十分吃驚的樣子，問：“阿姨，有什么事嗎？”“哦，原來是雅婷啊，我們家金霞還在嗎？”“在啊！”“你告訴她，要早點回家??！”這個時候，史金霞在李雅婷媽媽的攙扶下走了出來。李雅婷心想，“可惡！你早不出來，晚不出來，為什么非得這個時候出來??？”“金霞，你這是怎么了？誰欺負你了？”“媽媽！是李雅婷、林蘭、蘇蕭夢三個人打我！”史金霞的媽媽一聽，頓時就生氣了：“李雅婷，我告訴你們三個人，開學我是你們的數學老師，如果你們每次都能考前三名，我就饒了你們，如果不是，我就讓校長開除你們！”“雅婷，媽媽已經給你辦了轉學手續了。林蘭、蘇蕭夢，你們和雅婷還是一個學校！不用受史金霞的氣了。”“媽媽萬歲！阿姨萬歲！”史金霞和她的媽媽都愣住了?！拔覀冏?！”

第二天，李雅婷和林蘭、蘇蕭夢與父母到一所新的學校去了。到了學校。她們來到了初二（1）班。到了教室，她們在下課的短短的幾分鐘內，和全班同學都混熟了。李雅婷還是班長，而林蘭是學習委員，蘇蕭夢是語文課代表。三個人仍然像三位“女劍客”一樣開朗。這時，有個高高的男生走過來，“李雅婷你好，我是副班長蔣瑞賢，社會老師讓你到辦公室去一趟?！薄芭?，林蘭、蘇蕭夢，你們倆先玩吧！”說完，她和蔣瑞賢進了社會老師的辦公室?！袄钛沛?，嗯，長的很漂亮?。　鄙鐣蠋煾嬖V李雅婷和蔣瑞賢，以后社會課上紀律由他們兩人負責。

在回教室的路上，蔣瑞賢嘲笑似的說：“全班的女生好像只有你最漂亮啊？”“是么？可是我可不這么認為啊！”回到教室，語文老師正在調位?！岸徘嗄群透叱烬垼K蕭夢和鄭金陽，李雅婷和蔣瑞賢，林蘭就和曹文倩一個位吧！”調好位之后，蔣瑞賢和李雅婷同時說了一句話：“冤家，怎么是你啊？”聲音也不小。同學們都看著他們倆，有的偷偷的笑，有的十分奇怪......“同學們，現在你們都給同桌提一個難題吧！”同學們聽完就唧唧喳喳的說了起來，只有李雅婷和蔣瑞賢坐著不動......

（未完 待續）

蘇霞老師范文5

李麗莎本來有個幸福的家庭，爸媽起早貪黑，勤勞致富，生意紅火，賺錢不少。一家生活夠得富足了。歌聲、笑聲常自家中傳出。為了把女兒培養成歌星，爸媽請來了高素質的葉枝花當她的家庭藝術教師。在葉老師的熱心輔導下，李麗莎進步很快，因而獲得了全國“校園小百靈”的光榮稱號。但是，爸爸經不起的誘惑，沾上了賭癮；媽媽也認為自己手頭寬裕，該輕松消耍一回了。而把一群富哥闊姐常請到家中來“筑長城”。如此不出半年，家中本有近百萬的家財也付諸東流。后來，只好辭去了家教和保姆，賣掉了鋼琴、液晶電視，還輸掉了小車和大樓，度日艱辛。爸媽也吵吵鬧鬧，險險離婚。這使李麗莎受到多大的打擊啊，她哭得死去活來。葉老師清楚李麗莎的苦痛，下決心與她爸媽一再溝通。爸媽好不容易才醒悟過來，立志另起爐灶，從頭做起。經過一番努力，終于取得了成功。使之，“小百靈”的甜美歌兒又在校園和家中唱響了。

人物：（按出場先后序）

李麗莎，女，11歲，小學生

李 剛，男，42歲，商人，麗莎父

蘇 妮，女，38歲，商人，麗莎母

葉枝花，女，23歲，藝術家教

幾個10—13歲的男女小孩、過路行人

羅二婆（65歲）和小孫（6歲）、孫女（10歲）

趙濤（27歲）、胡芬（25歲）和小女娃（3、4歲）

男、女小主持人（各12～13歲）

甲、乙、丙同齡女娃

市教育局長

獲獎者黃春燕和楊光輝

黃霞，女，24歲，生活保姆

禮儀女少年和地區文化局領導二人

富哥闊姐：盧太、吳姐和阿旺叔

葉老師的男朋友阿勇，25歲，公安干警

（1）大廳 內 夜

寬闊華麗的大廳內，燈火輝煌。

巨大的液晶彩電擺在側面墻角間。

熒屏里播放著宋祖英的時尚音樂電視節目《好日子》。

李麗莎：“阿爸阿媽，快來呀！宋祖英姐姐的《好日子》又唱起來啦！”

李剛、蘇妮的畫外音：“哎，就來就來！”

李剛、蘇妮連忙捧著手中的活兒，快步沖出大廳來。

電視里，宋祖英優美的歌聲充盈著大廳：

“………………

今天是個好日子，

心想的事兒都能成，

明天又是好日子，

千金的光陰不能等，

今天明天都是好日子，

趕上了盛世咱享太平。”

宋祖英的歌唱完了。麗莎和爸媽一邊鼓掌一邊連聲喝采。

鳥籠里的畫眉鳥也高興地唱起歌來。

靚麗的小麗莎（頭部特寫）心情無比激動：“阿爸阿媽，宋祖英姐姐的歌唱得太好了！我一定要好好向她學習，將來做一個出色的歌唱家！”

李剛：“對！努力吧，我的好女兒！”

蘇妮：“女兒呀，自從我們為你請來了葉老師當藝術家教這幾個月以來，你在唱歌方面的確是有了很大的進步！”

李剛：“你得記住啊，把宋祖英姐姐當你學習的好榜樣，我看將來呀——”

李剛、蘇妮：“肯定差不了多少！”

麗莎微笑著點頭。

鳥籠里，小畫眉吱吱喳喳唱得歡。

（2）爸媽房 內 夜

墻上掛鐘指向11：50。

蘇妮敷好床，轉過頭來：“喂，老公呀，都快午夜了，怎么還不結完這批賬嗎？”

“快啦快啦，最后一筆！”李剛按完計算器興奮地說，“老婆大人，你來看呀，這一周的成績是我們下崗以來最捧的一周！”

“嗬，是嗎？”蘇妮走過去，靠在李剛的肩膀上，“怎么樣，功夫不負有心人，難道咱們的存款真的已突破百萬之大關？”

“哈哈！已差不多，差不多啦！”李剛笑得兩眼瞇成一條線，“你看，以這幾天的進度，再艱苦拼搏，不出三個月，收益保證沖過……”

蘇妮：“多少？”

李剛：“七——位——數！”

夫妻倆樂得又是擁抱，又是親吻：“哈哈哈……，哈哈哈……”

（3）音樂室 內 日

李麗莎在葉老師的指導下興致勃勃地練音階。

葉老師靈活地按擊琴鍵：

1 3 5 1│1— — —│1 5 3 1│1— — —│

麗莎：啦………………… 啦……………………

葉老師再按鋼琴鍵盤：

2 3 4 6│6 — — —│5·4 3 2 1 3 3│3 — — —│

麗莎：啦……………… 啦……………………

葉老師：“很好！今天練唱的音階就到這里。下面復習一下上個雙休日唱的歌《苗家小阿妹》。（金鴻為詞 鄧玉華曲）記住，要多注意表情啊！”

李麗莎充滿了自信，馬上擺好姿勢，作好了準備。

葉老師奏響了鋼琴，一曲歡快而動聽的歌兒縱情唱起。

李麗莎（唱）：

哎，山上流下來哎清呀清泉水，

林中走來喲歐小呀小阿妹。

（4）音樂室 外 日

幾個男女小孩走過，聽見歌聲如此優雅，自然停住了腳步，仰著頭靜靜聽。

歌聲從三樓音樂室飛出，連旁邊走過來的幾位行人也注足傾聽：

苗山盛開的月亮花兒喲，

月亮花兒喲歐開得那么美。

啊依哎哩拉哩啊依哎哩拉哩，

百褶裙兒伴著伴著蝴蝶飛。

（5）音樂室對面樓 內 日

羅二婆和小孫兒、孫女聚精會神地伏在窗臺上聆聽麗莎傳過來的歌聲：

火紅頭帕引得蜜蜂追，

苗家小阿妹，

山歌牽來喲春風吹。

（6）音樂室隔墻房間 內 日

趙濤和胡芬小倆口還在床上，中間挾了個小女孩。他們都醒了卻不起來，半躺著，在津津有味地聆聽著麗莎的歌：

苗山小阿妹，

苗山花兒喲你呀你最美，

苗山的花兒喲你最美……

歌兒連著過門音樂，仍在小聲傳來下一段。

趙濤：“哎，麗莎這妹兒的歌近來唱得可真是挺有長進的啊！”

胡芬：“還不是那藝術家教有方，聽說葉老師是廣西音樂學院的高材生，在學校，在社會都得過不少大獎哩！”

趙濤：“嘿，待咱們乖女再長大一點時，也請葉老師來教！我看，咱女兒也挺捧的??！”

胡芬：“哈哈！你想得真是太美了！你哪里有人家麗莎父母那么多錢去投資啊！”

趙濤：“事在人為！咱們不是也在拼命掙錢么？”

胡芬向趙濤投去不信任和取笑的目光。

（7）音樂室 內 日

葉老師正在為麗莎作示范表演。

李剛、蘇妮提著兩袋糖果餅干進來。

李剛：“葉老師，請休息一下吧！”

“給你這個月的輔導工資。”蘇妮把錢交葉老師，“你辛苦了。謝謝！”

葉老師很有禮貌地接過錢，發現給多了：“唷，李叔、蘇姨，不是講好了每月500元嗎？怎么……”

李剛：“不，從現在起，每月給你增至1000啦！”

葉老師：“為什么？你們好慷慨，好大方?。　?/p>

李剛：“因為你教得太好了，我們心里高興！”

蘇妮：“我們理應獎勵獎勵你才對?。　?/p>

葉老師當然也異常高興：“哎呀，那就太感謝你們啦！”

李剛、蘇妮：“不用謝！你只要多留心我們的小麗莎 ，讓她把歌唱得更好就行！”

葉老師：“當然！我一定盡力而為！”

麗莎：“我也保證認真學習，決不辜負爸媽和葉老師的期望！”

“努力吧，麗莎，”李剛、蘇妮和葉老師異口同聲“盼望你早日成才！”

（8）大廳 內 日

籠中的畫眉鳥上下蹦跳，歌聲非常悅耳。

（9）學校禮堂 內 夜

二千余師生齊集禮堂，參加“慶祝六一文藝晚會”（橫標橫跨舞臺）。

臺上男女兩個小主持出來，向觀眾致少先隊敬禮；

男：家鄉的山，

女：家鄉的水，

合：我為家鄉把歌唱。

男：林中小鳥側耳聽，

女：水中魚兒多歡暢。

合：和我歡樂慶六一，

大家心里喜洋洋！

女：下一個節目，請看四（三）班李麗莎演唱：

合：《山青水流長》（作詞：梁上泉 作曲：曉丹）

一 陳掌聲過后，葉老師的鋼琴奏響。

李麗莎甜甜的歌聲在禮堂里回蕩：

青山坡下小河旁，

百鳥叫響百花香。

我愛岸邊小樹林，

樹林也愛我這小姑娘。

啊，它們愛山水，

啊，我們愛家鄉。

家鄉山水美，山青水流長，

家鄉山水美，山青水流長。

水里魚兒游得歡暢，

林間松鼠也不躲藏。

動物是我好朋友，

都愛望月亮都愛曬太陽。

啊，它們愛山水，

啊，我們愛家鄉。

家鄉山水美，山青水流長。

李麗莎演唱時，鏡頭不時對著她，變換著特寫、全影、近景、中景，也現場捕捉葉老師伴奏和不同觀眾人群觀看的特殊表現鏡頭，借以渲染演出效果。

李剛和蘇妮也挾在師生之間一同觀看。

演唱時，還可以適當加上本歌外景拍攝的鏡頭。

演唱結束，全場贊美，掌聲如雷。

李麗莎和葉老師再次出場向觀眾致答謝禮。

師生們向李剛蘇妮投去羨慕的目光 ，熱烈鼓掌。夫妻倆與眾師生同樂，喜笑顏開。

（10）郁林城 夜

繁華的大街。千姿百態的霓虹燈閃爍著各種新奇的圖案。

熱鬧的夜市，小吃檔遍布其間。

美麗的云天文化城，宏偉高大，燈火輝煌。

（11）臥室 內 夜

李剛、蘇妮和麗莎高興地回到家里。

蘇妮開著空調。

麗莎從冰柜取出飲料給爸媽，自己也一面卸妝，一面吸著冷飲。

蘇妮：“女兒呀，從你這次演出的成功，我們初步看到了希望！”

李剛：“明天快去找葉老師談談，要多找不足之處，好好總結總結，抓住此契機，爭取更大的進步！”

麗莎點頭。

麗莎：“聽到那么多掌聲，我心里有點害怕?！?/p>

爸媽進一步鼓勵麗莎：“不要怕，掌聲永遠是激勵你昂首前進，永不落后的巨大動力??！”

從麗莎甜滋滋的臉蛋的表情上，也可看出，他心情是多么激動自豪，對將來充滿著多大的信心啊！

（12）庭院 外 日

李麗莎的家。這是一幢二、三百平方米的三層庭院。院中芭蕉、菠蘿、芒果、葡萄，果實累累，鮮花吐艷，環境清幽。

麗莎與幾位同齡女娃一同在院子里跳繩，玩得十分開心。

甲：“李麗莎，你學習成績這么優秀，歌又唱得那么好聽，我們真想向你學習唱歌，可是……”

乙、丙：“麗莎麗莎，有什么決巧的么？”

麗莎：“你們的學習成績倒也不錯。唱歌嘛，是略差一點。這樣吧，我們以后共同學習，取長補短，不就可以了嗎？”

丙：“現在就請你教我們學習，成嗎？”

麗莎：“成呀！來，咱們一起唱起來！”

甲：“唱那一首呢？”

乙：“我提議，就唱《苗家小阿妹》好啦！”

麗莎：“好！我們一同來?。òl音）

‘哎，山上流下來哎清呀清泉水’預備——唱！”

孩子們在一塊學習，邊唱邊表演（鏡頭拉遠，只見動作，歌聲壓?。?。

李剛和蘇妮從外面買菜回來，見女兒和她的好朋友在學唱歌，也很高興。

蘇妮拍起掌來：“好呀好呀，你們好朋友都愛唱歌啦。唱吧唱吧，唱來唱去你們個個都要變成苗家小阿妹啦！”

好朋友都哈哈大笑起來。

“好啦，你們在這兒唱吧?！碧K妮也快樂起來，用標準玉林話講，“等一陣兒你自都唱餓肚子時，我人請你自過來吃餐肉蛋米粉，??！”

眾朋友禮貌地用玉林話答：“謝謝蘇阿姨，我人聽到您講肉蛋米粉，口水都 di di 流下來了！”

麗莎：“好吧，朋友們，現在我們又來練習這首歌的第二段。”集體邊唱邊舞：

“哎，山上流淌著清呀清泉水，

林中飛來喲歐小呀小畫眉。

苗山盛開的月亮花兒喲，

月亮花兒喲歐開的春光醉。

啊依哎哩拉哩呀依哎哩拉哩，

雪白羊群叫得多清脆，

青青芳草吐出吐出滿山翠。

苗家小阿妹，

歌聲伴著喲鳥兒飛，

苗家小阿妹，

你讓苗山喲更嬌媚，

你讓苗山喲更嬌媚。

啊依哎吔吔吔，

哩啦哩吔吔啦吔吔阿依哎！”

（13）倉庫 外 黃昏

夜幕降臨，華燈初上。

一輛大卡車擺在倉庫門前。

幾個搬運工人從卡車上將一廂廂貨物搬下車，送往倉庫里疊放。

李剛手拿紙、筆在車旁清點記數。

李剛褲袋里的手機響了。

“你們稍等一下，”李剛向倉庫里面大喊，“蘇妮，蘇妮快出來記數，我要聽電話！”

“來啦來啦，把表格給我?！碧K妮邊跑出來邊把手伸過去接筆記，順向工人們打招呼，“請繼續搬運吧?！?/p>

李剛在聽電話：“喂，啊，您是我女兒學校的龍校長嗎？嘿，有什么好消息？好，請講……啊……啊……真的嗎？好的……我一定叫她作好準備！好！謝謝！謝謝！”

李剛關了手機，高興得用玉林話“夠威夠威”連聲大喊。

蘇妮和扛著貨物的工人都驚奇地看著他那得意忘形之舉。

（14）大廳 內 夜

李剛、蘇妮和女兒一齊伸出右手，叉開食指和中指：“耶！”女兒轉過身來，蹦蹦跳跳著要吻她的爸爸和媽媽！

（15）大禮堂 內 夜

大禮堂內，一條“全國小歌手郁林賽區競賽晚會”的巨幅紅標橫貫舞臺。

舞臺上，站著精神抖擻的李麗莎。

為李麗莎伴奏的葉老師也作好了充分的準備。

李剛、蘇妮心情異常緊張，全神貫注地盯著女兒的一舉一動。

葉老師輕輕一按鍵盤，一曲歡快而清新的樂曲油然而出。

李麗莎滿懷激情，放聲歌唱《我愛小鳥天堂》（金波詞、龔耀年曲）：

在南方有一棵大榕樹，

都說它是小鳥天堂。

微風吹拂著綠葉，

綠葉里閃動著白鷺的翅膀。

在那里，聽不到槍聲，

每天只有小鳥歌唱。

看朝霞，染亮了鳥兒翅膀。

小鳥的睡夢依然安祥。

我愛小鳥天堂，

我愛綠樹環抱，

我們創造永恒的春天，

讓生活充滿鳥語花香。

我愛小鳥天堂，

我愛小鳥天堂。

李麗莎演唱時，鏡頭照樣適當照顧主唱、伴奏、觀眾、臺下裁判席上的評委們。以及穿插一些該歌的外景拍攝鏡頭。

李麗莎演唱結束，臺上臺下掌聲震天，一片歡騰。

評委們交頭接耳，點頭贊許。

李剛，蘇妮激動得熱淚盈眶。座位附近的師生朝著李剛和蘇妮熱烈鼓掌。幾位老師離席來到李剛、蘇妮身邊與他們握手贊許。

（16）后臺 內 夜

很多化了妝的競賽小對手出出進進，有的還在化妝，有的在置換衣服……

葉老師和李麗莎從外面一進后臺，發瘋似的擁抱起來，互相祝賀演出的成功。

（17）大禮堂 內 夜

市教育局長在熱烈的掌聲中，清了清噪門：“現在，我高興地宣布：全國小歌手郁林賽區一等獎得主是——李麗莎、黃春燕和楊光輝！”

一陣熱烈的掌聲經久不息。

市教育局長的發言在繼續：“還有，這三名小歌手同時還獲得了全國‘校園小百靈’的光榮稱號！”

掌聲更為熱烈。

被長時間掌聲所激勵的市教育局長非常激動：“下面請‘校園小百靈’李麗莎、黃春燕和楊光輝上臺領獎！”

掌聲和樂聲混在一起。臺下一片歡騰。

鏡頭分別對著三個“校園小百靈”天真活潑而靚麗英俊的小臉。

在禮儀少年小姑娘的指引下，二位地區文化局領導登臺為她們頒獎。

（18）女兒房室 內 夜

室內布置大方、協調，特別掛有許多麗莎的大幅藝術照片。

好幾排“三好學生”、“優秀少先隊員”“優秀演員”的獎狀掛在墻上。“全國小歌手郁林賽區校園小百靈”的獎杯，擺設在書桌前更是赫赫入目。

李麗莎專心致志在書桌前做完了作業。她目不轉睛地對視著金燦燦的獎杯，先是用手撫摸一下，然后把獎杯捧到嘴邊，親了又親。

（19）飯廳 內 日

大年初一。

墻上掛鐘指向10：30。

屋外還傳來小孩子嘻鬧和放鞭炮、放禮花等零零散散地爆響的聲音。

生活保姆黃霞從廚房內出出進進，把飯菜搬到飯廳的桌子上。

一桌豐盛的灑肴，熱氣騰騰。旁邊桌子上還擺著年糕、粽子、交蓮、米花、沙田柚……

保姆在電鈴開關上按了三下，招呼大家前來進餐。

李剛紅光滿面，舉起酒杯：“首先，我們祝福在老家的爺爺奶奶和叔伯嬸母新年幸福，多福多壽，再祝我們全家，自從改革開放以來，過上了好日子，愿好日子長駐我們家！”

蘇妮：“愿老一輩健康長壽，愿我們這一輩生意興隆，財氣旺盛！”

李剛、蘇妮：“愿我們的小麗莎學習進步，優美歌聲唱響郁林，唱響廣西，唱響全國！”

麗莎舉起酒杯，很是靦腆，笑得合不上口。

麗莎：“嘻嘻，爸爸媽媽，你們也應該祝福祝福黃霞姐姐呀！”

李剛：“啊啊啊，對了，黃霞姐姐家中沒有親人了，來到我們家也有四、五年啦！今年我們賺錢多，特別給她多加獎金一千塊吧！”

麗莎：“爸媽！那你們最好要祝福她什么呢？”

蘇妮：“啊！連我們的小麗莎也懂得疼人了！好，讓我們誠心誠意祝福阿霞姐姐，今年找個好郎君吧！”

“哈哈哈……”眾人都笑了。

阿霞十分高興，站起來向大家施禮：“謝謝！謝謝大家的關心！”

大家共同舉杯互相祝福時，李剛褲袋中的手機傳來了美妙的歌聲。

“新年好！”李剛把手機貼向耳根，“請問您是哪一位？”

手機中清楚地傳來聲音：“新年好！我是香港中心，請問您想發大財嗎？”

屋外傳來“砰”的一聲炮響。全屋人一驚。

“嘿嘿！問得好！”李剛顯得很開心，“新年發大財，誰不想呀？啊，啊，您有什么高招？啊，請講，請講！”

下面通話聽不清了，只見李剛連忙離開座位，取紙、筆匆匆記錄，連聲說“好，好，謝謝謝謝！”

蘇妮：“哎，老公呀，有發大財的好機會來啦？看你神神秘秘的，好像肚里定裝的是蜜糖啊！”

李剛：“哈哈，也是差不多！差不多！”

小麗莎不安地：“阿媽，好像聽阿爸電話里說什么。聽老師說是不得參與的，是犯法的呀！”

蘇妮：“哎，小孩子只要念好你的書，唱好你的歌就行。大人的事，你可不要去費精神??！”

（20）臥室 內 夜

蘇妮在房中用計算器結帳。

李剛未進門聲先入：“哈哈！哈哈……老婆大人，這回，你得恭喜我啦！”

蘇妮也來勁了：“上幾次中了幾個小數，莫非這一次投個大數也中了？”

李剛：“你猜呀！”

蘇妮：“人家白天做生意，費了那么多腦筋，晚上該休息了，我還干活呢！我不猜，是中了就中了，不中就拉倒！”

李剛：“不中我這么高興干嘛！”

蘇妮：“啊，這么說，下一萬大數的，也中了？！”說著，一下子撲過去，緊緊地與老公抱在一起：“哈哈……哈哈……”

（21）公園一角 外 日

樹蔭下。

石臺邊坐著富哥、闊太。他們是盧太、吳姐和阿旺叔。石臺上擺放著一堆麻雀仔。

阿旺叔伸伸懶腰：“呵呀呀，今天這么久咱們還是三缺一，怎么老等不到一條大魚連小魚也沒來撞網的啊！”

“不要慌，面包嘛，總會是有的！”吳姐，“哎，你們看，對面來的不正是有錢人蘇妮嗎？叫她來補上四，如何呀？”

“人家不喜歡的！”阿旺叔，“上個月我去邀她過來玩，她說她要做生意挺忙，不肯來?！?/p>

“讓我試一試，”吳姐好像有把握，“我提醒大家注意給她多加點糖?。　?/p>

盧太和阿旺叔：“得得得，看你的本事好了！”

蘇妮走過來了。吳姐高興地上前去攔住她：“唷，蘇妮呀，大白天怎么也有空來逛公園啦！”

“不見我走著路進公園嗎？我是來這兒找個人?！碧K妮，“哪有像你們這么清閑啊！”

“哎呀，蘇妮呀，”阿旺叔在旁添油加醋，“我早都跟你講啰，過來娛樂娛樂嘛，整天緊繃繃的，錢是找得不少，可會把你壓得透不過氣來的呀，過來耍耍，輕松輕松，精神爽快了，比原來多活他十年八年都抵值啦！”

蘇妮心里想（畫外音）：“其實玩玩也算不了什么，我老公最近玩了，連連高中，不出半月，就賺了二十幾萬，比起做生意來還有撈頭。要是我與他們筑幾道長城，說不定也會撈到三兩萬得爽爽呢！”

“好！改天晚上你們到我家去摸吧。”蘇妮，“現在我還要趕去談一筆生意吶！”

旺叔：“好好好，一定登門拜訪！”

吳姐、盧太、旺叔：“一言為定！”

（22）郁林城 夜

燦爛的燈光點綴著郁林城。探照燈把城內打扮得花紅柳綠，街上來往人群，熙熙攘攘。

（23）酒家 外 夜

一輛棕色小轎車在酒家前停下。

車上走下李剛和蘇妮。

（24）酒家 內 夜

李剛、蘇妮心情異常舒暢。

服務靚女給他倆送來夜宵。

李剛把美味糕點吃得答答響：“哎，老婆呀，我與六哥約會行了大運，一個月的收入超過了過去十年的總和啦！”

蘇妮也樂不可支，美美地啃了一大口松軟的蛋糕：“我參加筑長城一周，少少也有方把厚磚，都不會白費燈火夜宵?。　?/p>

二人發自內心，得意洋洋的一陣狂笑。突然自個兒感到太露陷了不妥，急速止住了大笑，改為慢吞地品嘗著夜餐。

（25）飯廳 內 黃昏

墻上掛鐘指向6：00。

保姆已將幾盤魚肉、豆腐、青菜搬到餐桌上。

麗莎放學從外邊回來，走進飯廳，放下書包要吃飯了。

麗莎：“黃姐，咱們吃吧。我爸媽今晚不回來吃飯了?！?/p>

保姆：“噢，今晚又不回來啦？”

麗莎端起飯就吃：“爸媽剛剛打了手機告知我，叫我們先吃飯，不要等他們。”

保姆：“哎，麗莎，好像你爸媽最近好忙呢，常常不回來吃飯?！?/p>

麗莎：“我也覺得他們最近怪怪的。他們為什么要經常在外邊吃飯呀，我都很少見到他們呀！”

（26）音樂室 內 日

葉老師按下鍵盤，錄放機中傳出動聽的兒童音樂。

葉老師在音樂陪襯下，做歌舞示范動作。

李麗莎在一旁專心學習，一絲不茍。

（27）大廳 內 日

蘇妮與那幾位富哥、闊姐在興致勃勃地玩麻將。

一局打過，他們把麻將攪拌得沙沙響。

（28）音樂室 內 日

李麗莎的舞蹈動作跳得越來越嫻熟。

葉老師為李麗莎矯正幾個舞蹈動作，增強藝術效果（幾組定格鏡頭）。末了，她倆都拿起毛巾擦汗，取礦泉水喝起來。

（29）大廳 內 日

蘇妮與富哥闊姐們在疊麻雀仔，興趣甚濃。

（30）音樂室 內 日

大廳下疊麻雀仔的聲音的得的得傳過來。

葉老師：“哪兒傳來陣陣摸麻將的聲音？”

李麗莎：“就是咱們一樓大廳里，我阿媽和她的朋友們在筑什么，喚筑——長城唄！”

葉老師覺得奇怪了：“怎么？你媽媽生意那么紅火，也有興致大白天摸麻雀仔？這可真叫丟了西瓜揀芝麻呀！”

李麗莎：“不知為什么，媽媽玩瘋了，白天也玩。她可能認為這叫棄了芝麻捧西瓜呢！還有，我阿爸阿媽賭瘋發作時，連原來那么興旺的生意都不思干了！”

葉老師擺頭苦笑，深表不解。

（31）回家路上 夜深

大街，多彩的燈飾依然光芒奪目。

棕色小轎車越過仍有不少人吃夜宵的街道。

車內，李剛把著方向盤：“想不到，今夜頭一回下兩萬大注，竟然丟了。慘??！”

坐在司助位的蘇妮覺得并不可惜：“戰場上有輸贏，賭家嘛，也沒有常勝將軍的噢！”

李剛干咳了幾聲：“我明白！我就不信，多留心，看準點，怕不把它贏回來？！”

蘇妮：“這才是我的好老公！有骨氣！豪邁??！英雄漢！”

（32）大廳 內 日

幾位老朋友又在打麻將。

蘇妮將最后一個牌壓下去，再看看大家壓下的牌，顯得有點心驚。

大家都睜大了雙眼盯著。

蘇妮：“哎??！死了死了的！這回我被打得焦頭爛額啦！”

眾：“哈哈哈！打了這么久，都未見你輸過！”

旺叔：“這次該輪到你做征常（去酒家請客）了吧？”

蘇妮很干脆：“好好好！哪個酒家最好味道？”

“這次去酒家吧？怎么樣？”眾說。

蘇妮（玉林話）：“好！那里的燒鵝牛排最壓一！”

（33）大廳 內 夜

麻將戰又在開盤。

蘇妮將牌用雙手合十虔誠地禱告一番小心奕奕地放下：“靈靈圣圣，保佑我贏！”

牌子被翻開，蘇妮像泄了氣的皮球：“又輸了！又輸了！”

（34）酒家 內 日

蘇妮與她的麻將友登上酒家雅座。

眾人美美地享受之后，蘇妮招呼：“喂喂喂，靚女過來，還是我賣單！”

（35）酒家 內 夜

這次，蘇妮與她的麻將友又來到酒家吃宵夜。

蘇妮邊吃邊發起牢騷來（玉林話）：“伙計們，我人真系衰，衰得似個落湯雞咁樣了！”

吳姐（玉林音）：“哎呀蘇妮，你人不是贏過我人好多嘛？”

盧太（玉林音）：“有輸有贏正合乎規律?。　?/p>

旺叔（玉林音）：“對呀對呀，風水輪流轉，交手椅輪流坐合適，合適！”

蘇妮（玉林音）：“唉！講來也是！”

（36）臥室 內 夜

“什么講來也是，講來也是！”李剛發火了，“老子連輸了幾局，把過去所賺的都輸了個精光還不算，如今連老本也輸了一大半啦，哼1”

“哎??！常言道風水輪流轉，交手椅輪流坐嘛！”蘇妮還是安慰住丈夫，“睡吧，老公，今晚做個好夢，交上好運，下一次一本萬利，賺個河沙數！”

（37）字幕：

三個月過去了……

（38）大廳 內 日

籠里的畫眉鳥吱吱喳喳唱著動聽的歌。

李剛坐在沙發上吸著悶煙，聽到鳥兒如此歡叫聲聲，心倒煩燥起來，走去取下雀籠看了鳥兒一會，眼睛一凸，狠狠地將鳥籠摔到屋角頭。

（39）衛生間 內日

蘇妮正在漱口刷牙。聽到什么聲音乍響，連忙含著牙刷沖出去……

（40）大廳 內日

“什么響？什么響？”發現李剛半躺在沙發上氣沖沖的樣子，又見鳥籠丟在地上，蘇妮頓時明白了，“嗬嗬！怎么發起氣來連我的小鳥都要糟殃啦？”

蘇妮走過去將鳥籠撿起。

鳥籠里的畫眉不知趣，照樣吱吱喳喳，還好像越唱越高腔哪！

李剛大氣未消：“不養了，整天叫得心煩意亂，象是報喪似的！”

李剛過來一手搶到鳥籠又要舉高一摔，被蘇妮眼急手快一下奪了過來：“哎唷??！不衰讓你講到衰！以前我見你對鳥兒疼愛有加，常說唱起歌來跟咱女兒一樣，逗人歡喜逗人愛啊！怎么現在……”

李剛大聲發火：“現在情況變啦！難道你還假裝不知道哇？”

蘇妮慢條斯里：“知道，當然知道！不就是失手二百多萬嘛，作為一個大男人，拼了老命也要把它搏回來不就成了嗎？”

李剛咆哮起來：“站著講話腰不疼！叫我去哪里把錢搏回來??！”

蘇妮把聲音壓得很低：“看準點，多投它幾注，多中它幾次大特碼，哪有搏不回來的道理呀！”

李剛氣得暴跳如雷：“唔！談何容易！我都輸到底啦！皇上！”

（41）走廊 日

“李剛，你為什么如此主觀，這么大的事也不跟我商量一下！”蘇妮在斥責丈夫，“你太讓我失望了1”

“商量也沒有用！”李剛也十分無奈，“人家催債如山倒哇！”

（42）樓梯口 日

麗莎從外邊蹦跳著回家來，剛到樓梯口，聽到爸媽在吵架，便躲在那兒偷聽。

突然變得心情復雜，愁容滿面的麗莎（特寫）。

（43）走廊 日

蘇妮：“你怎么隨便把咱們女兒的藝術老師和生活保姆也辭掉了呢？有本事，你自己煮飯去！”

“自己煮就自己煮！一切都為了減少開支嘛！”李剛怒氣沖沖，“告訴你，小車和液晶大電視都講好了價錢，也要出讓給人家了！”

“你瘋了！顛佬！車子賣了我不坐不要緊，可是——”蘇妮兩眼涌出了淚水：“液晶電視是專門為女兒購買回來的，沒有了彩電，叫女兒以后怎么去看歌唱家的演唱和文藝晚會節目？”

李剛：“一切從簡！一切從簡啦！”

（44）樓梯口 外 日

李麗莎靠著扶手，聽到爸爸的那些話，心痛得很，鼻子一酸，眼淚泊泊地往下流。

（45）走廊 外 日

“顛佬 ！”蘇妮氣得火冒三丈，“這樣看來，說不定這幾間屋子，有朝一日你都要把它賣出去的啦！”

李剛：“也難講，也難講啊！要是為了救命，恐怕你也要受委屈一趟了！”

蘇妮：“王八蛋！要是你把屋子也賣了，老娘可非要與你離婚不可！”罵完，眼淚奪眶而出。

李剛：“離就離！你哭什么？喊什么？離了看我最多過得三兩年，又當一回新郎官給你看看！”

“你先把一半家產分給我，離就離！”蘇妮也瘋了。

李剛：“不分你又有什么辦法？”

蘇妮：“烏龜王八！你這樣橫蠻不講理，老娘今日與你拼了！”

二人扭打在一起，你有半斤，我有八兩！

（46）樓梯口 外 日

女兒心里更難受了。她不顧一切哭喊著沖到上邊去……

（47）走廊 外 日

女兒見爸媽打得難解難分，真不知如何是好！她不得不聲嘶力歇地哭喊著：“爸爸媽媽，你們不要這樣！你們不要這樣……”

（48）廚房 內 日

麗莎中午放學回家，獨個兒在廚房里沒精打采地從鍋里取出兩個饅頭，又打開一包榨菜，坐下來慢慢啃，眼里淚花汪汪。

（黑白、閃回）淚花汪汪的兩眼中，現出往常自己與爸媽、保姆一起有說有笑，快樂進餐時的情形（閃回畢）。

（49）大廳 內 夜

天黑了。麗莎在大廳里抬頭一看，液晶電視沒有了，打開一臺12寸的黑白電視，看了看，心不在焉，長嘆了一口氣，干脆把電視關了！

（50）音樂室 外 晨

畫外音：“雙休日又到了，小麗莎緊鎖雙眉，在走廊邊上往里看，那油黑發亮的大鋼琴沒有了，她站在窗口凝神著，想起了往日有葉老師指教自己學歌練舞的情景。”

（黑白、無聲、只見動作、閃回）：葉老師鼓勵麗莎要勤學苦練，努力爭取攀峰奪標……

麗莎閃著兩眸，虛心聆聽指教，點頭應諾。

葉老師和麗莎手拉手，笑語朗朗……（閃回畢）。

（回到現實中）麗莎如夢醒來，不見了葉老師，自己感到萬分悲痛與空虛，不禁“哇”的一聲又噢噢地哭了起來……

（51）庭院 外 日

麗莎的同伴們來了。

甲：“麗莎，我們今天又要向你學唱歌來了！”

眾：“是呀是呀！麗莎，今天我們又學唱哪一首歌呢？”

麗莎有點不好意思地：“哎呀，真對不起。這些天來，我心里老是悶得慌，全沒興趣唱歌。我看，只好等過段時間看看吧，好嗎？”

“好呀！”朋友們一起點頭，“那么，過段時間我們再來。拜拜！”

麗莎臉上露出一絲苦笑：“拜拜！”

（52）教室 內 日

放學啦，同學們都回家去了。

麗莎自個兒留在教室里，心煩意亂竟又哭了起來。越來越悲的哭聲打動了從樓道走過來的葉老師。

葉老師從窗口窺見是麗莎，忙走進教室關切地撫摸著她的頭。

李麗莎見是葉老師，一下子撲向葉老師哭得更加傷心……

（53）?；▓@ 外 日

葉老師與麗莎邊走邊談心。

葉老師：“別再難過，李麗莎，讓我去找你爸媽多談談吧，也許……”

麗莎：“老師，您最了解我，您一定要多幫幫我啊！”

葉老師點點頭：“唔！放心吧，我試試看！”

（54）郁林街景 外 夜

耀眼的街燈，井然有序。

寬闊整潔的郁林街道人聲鼎沸。

南流江邊，游人如織。

遠方，美麗的體育館、商貿中心大廈，人流如潮。

（55）街道 外 夜

李剛和蘇妮急如熱鍋上的螞蟻，從鬧市街道上東尋西找著什么。

（56）南流江橋 外 夜

李麗莎來到南流江橋，夜景雖美，但憂心忡忡的她一點也無心欣賞。她在橋上走著走著，覺得肚子餓，竟走不動了，一下子坐在地上，眼睜睜地觀著天。

（57）天上 夜

“天蝎”星座，美觀誘人，橫臥南方天際。

一顆流星劃破夜空。

（58）街道 外 夜

李剛向路人打聽，路人擺擺手。

（59）街道轉彎處 外 夜

蘇妮向路人打聽，路人搖搖頭。

（60）十字路口 外 夜

李剛和蘇妮碰頭，都伸出雙手，搖搖頭，表示什么也沒發現。

二人更是心焦。

蘇妮突然想起要打電話。她連忙取出手機來猛按號碼。

（61）冰館 外 夜

葉老師與她的男朋友阿勇在一塊歡歡喜喜地吃西瓜、嘗提子、飲冰花。

葉老師的手機響了，她避開旁人的嘈雜聲在側著頭聽：“哦，您是蘇姨呀，什么事？啊，啊，好的，好的，您在哪里？好好，您不要去遠了，您等著，我馬上過去，和您一同去她常去的那幾個地方看看，肯定能找到的。您不要慌啊！”

葉老師走過去與男朋友吻別：“勇哥，等我。我先去一下，和一個家長找她的女兒?；貋硪?。不見不散！”

男朋友深情地：“OK！拜拜！”

（62）街道 外 夜

李剛、蘇妮和葉老師全神貫注地搜索著行人，生怕漏眼，讓要找的人從人群中溜過去。

（63）南流江橋 外 夜

三人焦急地來到橋上，東瞧西望。突然，葉老師驚叫起來：“看！那個不是嗎？”

“麗莎！麗莎！”蘇妮急得發瘋，趕緊沖過去，“女兒女兒，你怎么啦？”

麗莎抬頭與蘇妮抱得緊緊的，淚流如雨。

李剛：“麗莎呀，多虧葉老師帶爸媽前來這里把你找到呀！”

蘇妮：“麗莎呀，也多虧葉老師心腸好，幾次三番到家里來跟爸媽講了許多話，爸媽都醒悟過來了。以后我們堅決戒除賭博，遠離，重新做人！”

“哇！哇……”麗莎的哭泣大聲而悲傷。

李剛：“麗莎麗莎，我們萬分感謝葉老師的關愛和幫助！以后，咱們一家人一定要和和氣氣，靠勤勞致富，好好地生活，讓你永遠安心學習，將來作個一流的歌唱家好嗎？”

麗莎非常激動，但又說不出什么來。多情的淚水只是嘩啦嘩啦涌下來。

葉老師取餐巾紙為麗莎擦眼淚，可是，怎么也擦不完！

（64）天上 夜

電閃雷鳴，大雨傾盆。

風吹樹動，樹葉沙沙。

（65）荷池 日

雨住了。荷葉上盛滿了清水，風一吹，這邊傾，那邊倒。

朵朵紅、白蓮花，竟相開放。幾只蜻蜓在花叢中飛舞。

一群大鯉魚在荷池里游。

一道彩虹從蓮池彎向天邊。

（66）天上 日

一群小鳥，在彩虹上下高飛歡唱。

（67）簡陋庭院 晨

簡陋的小庭院前。

麗莎拿來水和飼料，高興地給籠中的畫眉添食。

畫眉又唱起了歡樂的歌。

小麗莎的臉上，又露出了幸福的笑容。

（68）藍天、白云、隊旗飄飄。日。

（69）?；▓@ 外 日

葉枝花老師領著麗莎和她班上的同學們，在校花園草坪上愉快地歌舞。

天上鳥兒飛；花叢蝴蝶舞。

畫外音：“經過好一段時間的沉默，李麗莎在葉老師的關愛和幫助下，漸漸恢復了往常的朝氣?？?，她參加學校的課外活動，也像以前那樣活躍了。天真的麗莎唷，她更可愛啦！”

葉老師：“好！我們跳完了集體舞，下面，大家想一想，要請誰來為大家來領唱一首最好聽的歌呀？”

眾：“李麗莎！李麗莎……同學們有節奏地呼喊著李麗莎的名字，末了，又一齊熱烈鼓起掌來。

李麗莎站起來，興奮得連連舉手向大家敬隊禮。

李麗莎靚麗的臉上，更是充滿了自豪和信心。

葉老師笑嘻嘻地把李麗莎請出中央，只見李麗莎靠在葉老師耳朵邊講了句悄悄話，葉老師點了點頭，然后給大家宣布：“好好好！現在我們請‘校園中的小百靈’李麗莎為我們快樂領唱《南流江邊花兒多》！”

（作詞：張耀金 作曲： ）

一陣掌聲，一陣歡呼。

葉枝花老師拉響了手風琴，李麗莎在縱情歡歌。

（麗莎領唱）南流江邊花兒多，

我們就像花朵朵。

陽光照呀雨露灑，

今天的兒童多快活。

（集體唱）啦………………

啦………………

今天的兒童多快活，

文明和諧唱歡歌，

花兒向著太陽笑，

裝點祖國好山河！

（麗莎領唱）南流江邊花兒多，

我們就像花朵朵。

肩并肩呀手拉手，

鍛煉成長紅火火。

（集體唱）啦………………

啦………………

鍛煉成長紅火火。

黨的光輝暖心窩。

學好文化攀高峰，

立志長大建設祖國！

建設祖國！

李麗莎的歌聲飛起時，校園周圍的師生不斷涌來。越來越多的師生，家長、群眾把李麗莎這個班團團圍住。動聽的歌兒唱完了。隨著熱烈的歡呼聲和掌聲，鏡頭對著一群群童子臉，轉了一個大圓圈。

百花齊放，綠草茵茵。

蘇霞老師范文6

訊：5月29日下午，由中央電視臺和光明日報社聯合主辦的2013年度“尋找最美鄉村教師”大型公益活動在北京啟動，蘇寧作為公益合作伙伴參加啟動儀式，并向前兩屆“最美鄉村教師”代表進行了愛心捐贈。中央電視臺臺長胡占凡、光明日報總編輯何東平等活動組委會、評委會成員和石蘭松、陳萬霞等往屆“最美鄉村教師”代表，以及濮存昕、白巖松等活動形象大使出席啟動儀式。

在我國，330萬鄉村教師承擔著農村5200多萬中小學的教學任務，他們默默承擔著這項重大的責任?！皩ふ易蠲类l村教師”旨在展示優秀鄉村教師無私奉獻、甘為人梯的精神品格，吸引全社會關注農村教育、關心鄉村教師。此項公益活動自2011年已成功舉辦兩屆，并在社會產生了廣泛的影響。

“我們關注了上一屆最美鄉村教師，他們把青春年華無私奉獻給農村教育，他們的感人故事令人動容、令人尊敬。教育也是蘇寧公益的重要領域，所以蘇寧決定牽手最美鄉村教師，讓社會更多的人看到他們的美麗和偉大”。作為2013“尋找最美鄉村教師”的公益合作伙伴，蘇寧企業代表在啟動儀式上表達了牽手該項目的理由。

“我們已經邀請中國扶貧基金會、上海真愛夢想公益基金會等，請他們推薦、征集更多的基層教師，讓更多的鄉村老師、鄉村孩子得到關愛?！碧K寧企業代表說道。多年來，蘇寧持續開展公益活動，20多年來，蘇寧在抗擊災害、捐贈教育、扶貧救弱、環境保護等四大領域累計捐贈達8億多元，通過“1+1陽光行”志愿者行動，蘇寧10多萬員工每人每年拿出一天時間、一天工資投身社會公益，責任已經成為蘇寧企業文化的重要組成部分。

據悉，此次第三屆“尋找最美鄉村教師”活動圍繞“中國夢”主題展開，由30名知名媒體、教育領域的專家、學者組成的評委會將在8月份選出前20名鄉村教師，并最終選出10名“最美鄉村教師”代表。啟動儀式上，同步開展了“我眼中的最美鄉村教師”主題攝影作品征集及“師生情中國夢”主題征文活動，后續，還將開展明星與鄉村孩子“手拉手”，送一部以最美鄉村教師為原型創作的公益電影《燭光之約》進校園等系列活動。