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關于中國夢的演講稿范文1
親愛的老師、同學們：
大家好！
今天我演講的題目是《中國夢，我的夢》，什么是夢?什么是中國夢?歷史的點點滴滴如散落在偌大沙灘上的沙石貝殼，我悄悄走過，貪婪地看著這些晶瑩寶貴的財富，時而拾起一兩顆打動心靈的貝殼，寄出一份夢想，蹲下投放。中國夢，流淌在歲月。
沙灘上有一顆飽經滄桑的貝殼，那是中國遙遙五千年的故事。從黃帝開創歷史到如今的我們誦讀歷史，我看到太多太多的事跡，每個中國人都擁有著同樣的中國夢。富強！富強！中國夢的口號在繼續。中國夢流淌過每個日日夜夜、每個中國人的內心。不管有多大的困難，地震、泥石流、洪災，還是會有飽經滄桑后成功的微笑。俱往矣，數風流人物，還看今朝。收藏歲月流淌過的每一個中國夢，戰于世，立一生之夢
沙灘上有一顆閃亮的貝殼，那是中國奧運會、世博、嫦娥二號成功發射的故事。當一陣陣掌聲雷鳴般響起，當世界舉目投足于中國時，我知道，中國的光芒已散發在世界的每一個角落。中國夢還在繼續，我們的視線還在執著，默默獻上自己微薄的力量。這是一個夢，一個叫作中國夢，一個被每一個中國人所深呼的夢。我以心的維度仰視獎牌下每一個奮斗的身影，傾聽每一聲臨近中國夢的足音，俯身捧起歲月流淌過的榮譽，揚手敬禮，大聲喊出自己的中國夢。
沙灘上有一顆銘記的貝殼，那是羈旅在外的中國人的故事。我清楚的看到，有人客于異國，卻隨身帶著中國的泥土，有人在奧運會直播前吶喊中國萬歲，有人在參加外國記者采訪時說：“我是中國人，我們都共有一個夢，她叫中國夢！”是的，那就是我們的中國夢，一份信仰，一份懷念，一份奮斗，到處都迷漫著中國夢的味道。就算在異國他鄉，我們都還能輕哼著國歌的旋律，心懷著祖國，銘記著中國夢，力創美好未來。
潮起潮落，我坐在偌大的沙灘上，看著眼前正在富強的中國，陽光透過云彩照射在我身上。我站了起來，嘴角輕輕咧開，懷著一份堅強，一份榮耀，一份銘記，輕輕拾起幾顆貝殼，珍藏在身，勉勵自己，心中已準備好，種下中國夢，創造美好的未來。
中國夢，我的夢！
以中國夢為主題演講稿2 有夢想才有目標，有希冀才會奮斗。不論是國家民族，還是個人家庭，夢想都是保持生機、激發活力的源泉。
“實現中國夢必須凝聚中國力量”，主席的重要講話，闡明了懷抱強國夢想與煥發前進力量之間深刻聯系，更揭示出實現中國夢的重要路徑。只要我們緊密團結，萬眾一心，為了共同夢想努力奮斗，實現夢想的力量就無比強大。
歷經苦難與輝煌，中華民族始終有著“家國天下”的情懷。實現國家富強、人民富裕，從來都是我們民族的夢，也是每個中國人的夢。中華民族走向偉大復興的歷史，正是人民生活發生翻天覆地巨變的歷史。從上學就業到住房就醫，尊嚴的保證、事業的成功、價值的實現，每個人向著夢想的不斷努力，描繪出一個時代最為壯闊的夢想圖景，更匯聚起一個國家最為持久的追夢力量。
每個人的前途命運都與國家民族緊緊相連，億萬中國人組成的是一個“命運共同體”，中國夢必須“緊緊依靠人民來實現”。涓流匯海，聚沙成塔，中國夢漸行漸近的步伐，來自2.6億農民工勞動致富的創業熱望中，來自社會各界心系國運的熱誠參與中，來自無數志愿者投身社會的無私奉獻中。有了每個人的共同“給力”，才有國家社會的不斷前行，才能讓更多人敢于做夢、勇于追夢、努力圓夢，凝聚起推進民族復興的中國力量。
什么是中國力量?就是中國各族人民大團結的力量，就是13億人心往一處想、勁往一處使，匯集起來的力量。個人夢想可能千差萬別，但實現國家夢想的征程上，同心同德、群策群力，就有無堅不摧的磅礴力量。這種力量，我們在革命年代前赴后繼的抗爭中感受過，在建設歲月激情燃燒的奉獻中體驗過，在改革時期波瀾壯闊的奮斗中親歷過。未來的征程中，只要13億人團結一心，這種不可戰勝的磅礴之力，必將成為我們在民族復興之路上的勝利之本、力量之源。
通向理想的道路注定不是坦途。經歷發展陣痛、面臨“驚險一跳”，就業、醫療、住房、養老……每個人都可能會與國家社會一起，經歷追夢之旅的曲折和辛勞，可能會有抱怨、有糾結，但更要看到，我們可以共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。有夢想，有機會，有奮斗，一切美好的東西都能創造出來。
生活在這樣一個時代和國家，是幸運的。我們比歷史上任何時期，都更接近民族復興的目標，都更有信心、有能力實現夢想。毫無疑問，完成這項偉大的事業，仍需一代又一代中國人共同努力。凝聚起不可戰勝的中國力量，完成民族復興征程上的接力，是我們這一代人的使命，更是我們這一代人的光榮。
以中國夢為主題演講稿3
大家好!今天我演講的題目是：中國夢
從初中開始，“中國夢”這三個字就一度被提上媒體焦點，政治題也不厭其煩地變著花樣出題。但現在，我想先給大家說一個我所見聞的“夢想”。 一個小男孩7歲那年在臺北百貨公司的魔術專柜前流連忘返，對專柜前表演的奇幻魔術深深著迷。于是，他用零花錢買下了人生中第一個魔術道具——“空中來錢”。
這個少年開始在課堂上偷偷練習“空中來錢”的魔術。有一次他在課堂上練習時，一不小心讓硬幣滾落到了講臺邊，氣憤的老師當場沒收了他口袋里的全部硬幣。
男孩羞紅著臉，站起身來奶聲奶氣地說了一句：“老師，我要成為一個魔術師!” 小男孩的話使全班同學哄堂大笑。委屈的男孩回到家，對父親說：“爸爸，我的夢想是成為魔術大師，可他們卻嘲笑我……”他的話還沒有說完，氣急敗壞的父親就跺著腳朝他大叫：“你瘋啦?” 因為對魔術的熱情和癡迷，他遭到了父母的打罵、同學的冷落、鄰居的嘲笑。
人們說，這個整天胡思亂想的孩子是不是瘋了?有一天，內向羞怯的他突然站在講臺上宣布：“我的魔術師夢想不會遠了!”同學們一陣哈哈大笑。在同學們的嘲笑聲中，他開始表演神奇貨幣穿盒術，表演結束后，教室里響起了雷鳴般的掌聲。他的魔術表演成功了，轟動了全校。 12歲那年，他去參加兒童魔術大賽。在與數百名強手的競爭中，他脫穎而出，獲得了國際魔術大師大衛·科波菲爾頒發的大獎。他把獎杯高高舉起，父母驚訝地張大了嘴：“看來，我們得尊重這個孩子的夢想，并幫助他去慢慢實現了。”
16歲時，他認識了職業魔術師徐先生，徐先生告訴他：“魔術不是閉門造車，魔術同這個世界一樣，奇妙無比。”在徐先生那里，他的魔術水平得到了很大的提高。 22歲那年，他正讀大三，第一次參加國際魔術比賽便得了第二名。那次比賽，父母陪 著他去了。在臺上，他舉起獎杯，朝臺下的父母深深地鞠了一躬，父母的淚水一下子奪眶而出。他對父母說：“爸，媽，我離夢想還遠，我要奪第一!”這一次，父母相信了他的話。后來，他一連5次奪魁。
在隨后征戰世界各地的魔術表演大賽中，他獲得了10多次國際性大獎，成了馳名世界的青年魔術大師。有人稱這個“魔法無邊”的年輕人為現實版的哈利·波特。而這個年輕人，又在央視春節聯歡晚會上表演了讓人嘆為觀止的近景魔術《魔手神采》，他就是劉謙。 盡管夢想備受嘲笑，但只要你肯堅持，愿意行動，就一定會有收獲。
在170多年前，中英簽訂了《》，中國淪為半殖民地半封建社會，被世界稱為東亞病夫。從此中國就不斷的被世界嘲笑，被世界欺辱，壓迫。但我們沒有逆來順受，自以來，東方的巨龍蘇醒了!我不知道還有哪個國家建國60多年靠自己的努力達到了中國目前的高度，世界再也不能夠嘲笑她了，而她現在的名字是世界綜合國力第二大強國! 我是演說家第三季，哈佛大學畢業生許吉如曾對“國強則少年強”作出解釋。
關于中國夢的演講稿范文2
關鍵詞：莊子思想 語文教學 拓展實踐
高中語文課程標準在“表達與交流”中明確指出，要培養學生“在口語交際中具有良好的心理素質，樹立自信，尊重他人，說話文明，儀態大方。增強人際交往能力，適應現代社會交際的需要。” “學會演講，做到觀點鮮明而有個性，材料充分、生動，有風度，有說服力和感染力。能借助恰當的語調和語氣、表情和手勢，增強演講的效果”；在教材中也有“表達與交流”的要求，比如蘇教版高中語文必修四中就有“走進語言現場”專題，并指出“作為現代公民的重要素養，口語交際面能力顯示著一個人的語言水平，更體現著一個人的自信與智慧、教養與風度”?？梢姡磉_與交流在高中語文教學中占有重要的地位，也是學生語文能力教學不可或缺的重要方面。
一.系列演講的實踐
有鑒于此，特別是聆聽了唐江澎老師《走進語言現場·問答之間》一課，筆者深受啟發，深刻認識到，演講不僅僅是訓練學生的表達，其實也是訓練學生的思維能力，語言表達的條理性和深刻性其實就是思維的條理性和深刻性。在教學實踐中必須克服語文教學理科化即通過大量的練習和答題技巧的訓練來獲得語文解題能力的錯誤傾向，而要根據學生的實際，走出一條符合語文教學規律的路子。為此，筆者在原有的平時零星演講訓練的基礎上決定開展系列演講活動，具體做法是。
1.明確要求。首先結合專題向學生介紹關于演講的知識，懂得演講是在特定的時空環境中，以有聲語言和相應的肢體語言為手段向公眾傳播信息，來抒感、感召聽眾的一門藝術。內容具有思辯性，要求理論思維形象化，生活感受邏輯化，語言表達立體化，思想觀念人格化。我們不是演說家，但我們可以通過演講展示我們的個性、氣質、風度、修養，提高我們的語言表達和思維能力；我們演講不一定很精彩，但要努力把自己的觀點有條理地表達清楚，聲音洪亮，適當的肢體語言，能吸引聽眾的注意力，讓聽眾清楚了解自己的觀點。
2.以讀促寫。學生要演講就要有話可說，有話想說。然而，目前中學生閱讀的現狀是基本沒有什么課外閱讀，尤其是在現代媒體和浮躁的急功近利的社會風氣沖擊下，靜心讀書課余時間或者是大量的字詞、病句、成語的大量反復練習，要么是為了應試的“快餐式”的閱讀，把名著肢解成為內容概要、主要情節、主要人物及形象分析，根本不可能靜心品味語言之雋永、情節之曲折、人物之復雜。所以教師有必要為學生提供指導，要為學生提供下鍋之“米”，這些“米”就是必修教材和讀本中的素材和人們對生活中發生在身邊的人和事的評價。我圍繞教材和讀本中的專題確定了如下專題。結合”人生的境界”專題談“我所追求的人生境界”；結合“時代之子”專題談“成才的條件”；結合林覺民的《與妻書》談“小我與大我”；結合方苞的《左忠毅公逸事》、全祖望的《梅花嶺記》談“氣節”；結合《阿Q正傳》談“精神勝利法的影響”……。結合教材如由《春江花月夜》談“月”的意象作用，由《唐詩宋詞選讀》中“倚闌干”談“闌干”意蘊，還談“詩人在風雨中”，談“詩詞中愁的的種類和表現手法”；根據社會熱點事件發表看法，比如社科院教授唐均在央視合不攏嘴笑談農民工凍死街頭；貴州畢節5名流浪兒為避寒躲入垃圾箱被悶死；9歲女孩寒夜街頭賣爆米花借路燈做功課；李天一打人；“最美女孩”單膝跪地當街給乞丐喂飯；我的“中國夢”等等。
3.以寫促講。學生通過閱讀，針對具體的人和事寫作，學生分小組交流，推薦優秀講稿，確定演講人選，演講選手都很重視，想發揮出自己的最好水平，展示出自己最優秀的一面。學生可以不脫稿，鼓勵脫稿。學生在演講中可謂形態各異，精彩紛呈。比如，學生張容千在記敘同學上臺演講時說：
“唰，一個矯健的身影躍上講臺，不愧是體育委員余成成，走路都能在前仰后合的同時保持平衡。他站定了，馬步一扎，雙手前舉，手捧稿子，開始演講。不過我很疑惑地是，他怎么結結巴巴的，本來筆直的腰桿子，不時的彎下來仔細琢磨稿子上的漢字，有點像熊貓燒香來入侵時那只邪惡的熊貓，不停地向觀眾鞠躬，真讓我有些不好意思。”
4.傾聽點評。在演講過程中，我還要求學生學會傾聽，不是一味看熱鬧，看表面現象，而要把握演講者講話的要點，并把這些要點記錄下來，選手演講后及時讓同學復述要點，并進行點評。這樣有利于培養學生學會傾聽，集中注意力，提高凝神度，同時對演講人也是一種尊重，演講人和聽眾互相促進，共同提高。在點評基礎上，演講選手對演講稿進行進一步修改，打印成文稿，在班級傳閱，其他同學可以在文稿上修改，最后由語文課代表對一個階段同學們的演講稿收集整理，裝訂成冊，成為同學們寶貴的精神食糧。我想這些文稿也將是同學們多年后的寶貴記憶。
5.激勵評價。對學生的演講，只有同班的評價還是不夠的，老師要適時點撥，加以引導。特別是每月一次的集中演講尤為重要，我及時對表現優秀的同學予以獎勵，同學評出一二三等獎，我予以適當的物質獎勵，從而進一步調動學生的積極性，形成良性循環。學生馬雪柔在周記中寫道：
比賽的最后有一個小插曲，大家看著老師發著獎品，心里真有點“透心涼”啊，一陣陣的失望和后悔啊，比如我。小小的演講會卻有著大學問，收獲了知識，也享受到了快樂。我們學會了如何演講出激情，演講出快樂。
二.系列演講的體會
1.在演講中學會表達。通過學生演講，鍛煉學生的勇氣和膽量，我還不知道，竟然真的有學生從來沒有站到講臺上演講，比如學生趙帥輝在演講以后寫的體會文章這樣說。
語文課將至，內心緊張的火焰仿佛被澆了油一般，寒冷的早晨顯得格外燥熱，隨著主持人的介紹，演講比賽開始了，內心緊張的我，哆嗦地盯著自己的稿子，也不知是在準備，還是在發呆。前面同學的演講也沒聽進去?！坝姓埾乱晃唬w帥輝，”那一剎那，心臟仿佛被提到了噪子眼上，前進是我唯一的退路。拿起演講稿向臺上走去，還是緊張，連自己的聲音都沒注意到，一開口聲音便從噪子眼里炸了出來，之后就更收不住了，腦子里的空白，讓我多次低下頭來看提綱，當讀到文言文時，“系統徹底崩潰了”，多次的重復道出了內心的緊張，尷尬無語的我伸手捂住了臉。臺下的寂靜是在暗示我繼續講下去。一咬牙，一跺腳，我回過神來繼續講……短暫的幾分鐘仿佛過得相當漫長，五十多雙眼睛讓我喘不過氣來，“臺上一分鐘，臺下十年功”，這句話的理解在我腦海里又加深了。
走下臺來，回到位上，默默地看著提綱發呆，終究還是未能控制好自身的心態啊。拿起筆來在提綱的空白處記下了幾筆演講時的缺陷之處，接著繼續盯著提綱……
每一次上臺都是一次磨練的機會，勝敗乃兵家常事，因為這點失敗而喪氣可不是我的性格，我要珍惜把握好每次登臺的機會，那都是鍛煉我們心理素質的絕好機會，如果還有機會希望大家不要嫌棄我的失敗，我會做好充分的準備，我一定會回來的。
2013年3月，江蘇省“杏壇杯”優秀青年教師課堂教學展評活動在我校舉行，一位青年教師借用我班上課，學生積極踴躍的表現，大膽而有見地的發言給上課老師和評委留下了深刻的印象，也為這位上課老師獲得優異成績增加了砝碼。我在旁邊聽課，為學生們的精彩表現暗暗高興。
2.在演講中展示個性。每一個學生都是一個獨特的“我”，但是這些“我”都被我們的“滿堂灌”淹沒了，都被沉重的學業負擔壓沒了。但是這些“我”又是充滿活力和生機的，一旦有合適的土壤和空氣，他們就會像頑強的小草一樣從土里鉆出來。而演講系列活動就為學生提供了這樣舞臺。學生馬雪柔寫道：
我們班就“人怎樣才有尊嚴”這個話題，開了一個小型的演講比賽，頗有感慨。
前前后后大約有12位同學參加了，大方地講出自己對于尊嚴的看法。各有各的特色，徐雅的慷慨激昂，趙騫的隨意自如，張馳的勇于挑戰……
但給我留下深刻印象的是王圓圓的演講。她或許沒有徐雅的鏗鏘有力，或許沒有馮朝艷的委婉動聽，可她所談吐出的每個字都那么具有說服力。總之，我喜歡她的文筆，在歷史和現實中收放自如的寫作方法是我所欽羨的，聽著她認真地分析“尊嚴”一詞，問出“這個社會怎么了”的疑問，有種撥開了云霧，恍惚看見了人世的感覺。
3.在演講中訓練思維。言語是思維的外在體現，學生在系列演講中逐步學會了沉著冷靜、有條理地表達對事物的看法。比如學生陳靜荷在“我所追求的人生境界中”演講中這樣表達：“首先，我要自食其力，用勤奮為我的人生搭建階梯；其次，我必須得報答我所感恩的人，也盡量不愧對我所傷害的人。再者，幫助那些有需要的人，人生在世，總要在這個世界留下值得念想的東西；最后，也是我最不能忽略的追求，保持內心的純正，保持原有的自己?！闭f的條理清楚，感性與理性兼具。更重要的是，對學生思維的訓練還體現在學生對世界、對事物認識的深度，所表現出的不同一般的見解，乃至是有創造性的觀點，這正是我們所鼓勵和期盼的。如學生余成成在“談成才的條件”演講中說：“在我看來，成才的主要條件是能忍受孤獨與寂寞。不僅指環境上的清冷靜寂，更是心理上、精神上的孤獨，要承受無人理解的孤獨，祛除蕪雜的思想，凈化心靈的空間，這才是成才的大境界、大智慧?！?馬艷在《我所追求的人生境界》中說：“平淡、平凡、清醒、泰然，小人物也有自己的人生境界，即使比不上英雄和偉人，它仍然值得追求，值得你贊?！?趙露瑩在《“小我”與“大我”》中說：“在一些情況下，讓自己更有意義的活下來比白白犧牲更有價值。兼顧小我，有時也是為了更好的也就大我，享受成功?！北M管這樣的觀點并不鮮見，但作為中學生能達到這樣的認識高度確屬來之不易，值得肯定。
4.在演講中學會合作。在學習中的合作不僅是相互點評，贊賞激勵，增強自信，更重要的是在互相激勵的同時勇于接受批評，能容忍同伴的批評，要達到這樣的境界確實是不容易的。比如學生張容千在“人怎樣才能獲得尊嚴”的演講結尾說：“男生們，你想成為高富帥嗎？好好學習吧；女生們，你想超越白富美嗎？好好學習吧。我的演講很快結束了，但成為高富帥的夢想持久地在心中激蕩?！标P于“高富帥”和“白富美”的話題立刻引起了爭議，大家認為難道只有“高富帥”和“白富美”才能獲得尊嚴嗎？通過討論，同學們明白：盡管在世風日下的當下，我們不能免俗，但我們要保持一份清醒，有自己的見解和擔當，不能隨波逐流。我們只要有理想、有能力、有知識，不是“高富帥”和“白富美”同樣能獲得尊嚴。通過辯論，同學們的認識得到提高，思想得到升華，學習的動力更加充足。
5.在演講中培養人文情懷。人文情懷及時對社會人生的關注，對生命的同情，對真善美的追求，對假丑惡的憎恨，正如羅素所說：“對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情，是支配我一生的單純而強烈的三種感情?！边@就是偉大的人文情懷。盡管我們還不能達到哲人的高度，但是我們在平時的訓練中可以引導學生積極關注社會、關注人生。也許有人認為我在學生演講中引導關注的是一些負面的事件：比如教授下笑談農民工被凍死、貴州畢節5名流浪兒為避寒躲入垃圾箱被悶死，以及李天一事件，可能不利于中學生世界觀的形成。但我認為，這些事件恰恰有助于培養學生對社會冷峻現實的客觀認識，正確理性的對待這些事件，形成一定的批判能力，從而增強社會責任感。如果一味歌功頌德，沉浸在幸福的海洋中，最后會歡樂至死。正如專欄作家潘采夫在《虛擬采訪魯迅先生》一文中所說：“魯迅先生筆下的中國，當然已和當下中國大有不同，但先生的批點并不過時，反而愈加入骨，刺痛我們的神經。這是因為，第一、中國有些東西變化了，有的變好，有的變壞，但有些東西并沒有變，有一以貫之的根脈在里面，魯迅給提煉出來，并經受住了時間的磨洗；二、魯迅最為人稱道的，是批判國民性，而國民性這個東西，是祖先賜給我們的禮物，想拒收或轉送，沒有那么容易?！彼裕诋斚碌闹袊?，我們有必要保持一份清醒，努力培養學生的擔當精神和胸懷天下的情懷。
