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建筑科技論文范文1

我國(guó)各級(jí)政府高度重視，并采取了各種措施推廣和使用生態(tài)建筑和生態(tài)設(shè)施，制訂和實(shí)施了多種政策和技術(shù)規(guī)范，為我國(guó)的生態(tài)建筑發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在建筑創(chuàng)作中，應(yīng)考慮多方面的自然，才能給使用的人以舒適，健康，自然的感受，做到花錢少，創(chuàng)造實(shí)用、美觀的優(yōu)秀的建筑作品，這才適合新世紀(jì)建筑發(fā)展的需要，成為21世紀(jì)必然發(fā)展趨勢(shì)。

2生態(tài)建筑

生態(tài)建筑即是符合生態(tài)學(xué)原理的建筑。它是根據(jù)建筑所在地的自然生態(tài)環(huán)境，把建筑作為生態(tài)系統(tǒng)中的自然組織、自調(diào)系統(tǒng)，為人類提供舒適的居住場(chǎng)所以及各種生活和工作條件的同時(shí)，融入整個(gè)生態(tài)循環(huán)中，建立了新的生態(tài)平衡，使人、自然和建筑達(dá)到和諧，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。生態(tài)建筑一般應(yīng)達(dá)到以下要求：

（1）要符合當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)循環(huán)的原則。

把生態(tài)學(xué)和建筑學(xué)等學(xué)科結(jié)合起來(lái)。以人為本，從人、建筑、自然協(xié)調(diào)發(fā)展出發(fā)，合理安排和組織建筑與其他自然環(huán)境各種因素的關(guān)系，在建筑設(shè)計(jì)施工和使用過(guò)程中盡量不破壞生態(tài)環(huán)境，與環(huán)境友好，盡量從氣候，地形、體形、尺寸、朝向、功能等方面綜合考慮，要符合當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)基本要求。

（2）要符合節(jié)約的原則。

由于全球的自然資源十分有限，而建筑則是消耗能源及各種原材料的大戶，若不注意節(jié)約，一味追求奢侈，只注意當(dāng)代人的需求，忽視了將來(lái)人類社會(huì)的發(fā)展需求和整體環(huán)境的協(xié)調(diào)，必定會(huì)使資源和能源消耗過(guò)快，致使生態(tài)失調(diào)，造成社會(huì)的不可持續(xù)發(fā)展。

（3）要符合健康的原則。

生態(tài)建筑要少用或不用有污染性的材料，使人和動(dòng)植物不會(huì)因建筑物而影響其生命和生長(zhǎng)。

（4）要符合可持續(xù)發(fā)展的原則。

人類生存的環(huán)境，依賴著自然生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量守恒，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。

3生態(tài)建筑的可持續(xù)發(fā)展

可持續(xù)發(fā)展的核心一是強(qiáng)調(diào)人類社會(huì)的發(fā)展。二是發(fā)展必須遵循科學(xué)規(guī)律，是符合人類社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和自然環(huán)境相互協(xié)調(diào)的發(fā)展，這種發(fā)展是滿足當(dāng)代人生存的需要。

（1）生態(tài)建筑節(jié)約資源。

建筑是消耗一次性資源最嚴(yán)重的行業(yè)之一，使用生態(tài)建筑能有效節(jié)約資源。生態(tài)建筑節(jié)約用地。隨著人口增多，土地資源越來(lái)越緊張，因此，在建筑用地時(shí)，必須充分論證，合理規(guī)劃，提高土地利用率，盡量把建筑項(xiàng)目安排在離鬧區(qū)、人口密集區(qū)以外的區(qū)域，利用劣地，荒地進(jìn)行建設(shè)，增進(jìn)建筑與環(huán)境的協(xié)調(diào)，生態(tài)建筑節(jié)水，安裝各種節(jié)水設(shè)施。

（2）生態(tài)建筑節(jié)約能源。

建造生態(tài)建筑節(jié)約能源的理念。降低建筑能耗的有效措施就是建造生態(tài)建筑。根據(jù)當(dāng)?shù)氐貏?shì)和常年風(fēng)的形成規(guī)律，通過(guò)朝向設(shè)計(jì)，充分利用自然通風(fēng)和采光，調(diào)節(jié)室內(nèi)空氣的溫度，減少能耗。

（3）生態(tài)建筑以人為本有利健康。

古代我國(guó)就有了幾千年生態(tài)建筑文明史，人們?yōu)榱诉_(dá)到居住舒適，充分利用土地和氣候條件建造住宅。現(xiàn)代生態(tài)建筑，提倡回歸自然，與自然協(xié)調(diào)，并不是要放棄高科技而回到古代的傳統(tǒng)建筑時(shí)代。因此，生態(tài)建筑必須要滿足人的新的生活方式，各種設(shè)施的規(guī)劃和安排都要充分考慮人的身心健康的要求，也即是要使建筑符合人類本身的可持續(xù)發(fā)展。

（4）生態(tài)建筑回收廢物循環(huán)利用。

生態(tài)建筑處于生態(tài)平衡狀態(tài)，人們對(duì)使用過(guò)程中產(chǎn)生的廢物，廢水進(jìn)行回收處理，循環(huán)使用，提高資源的利用率，還要根據(jù)生態(tài)要求，選用生態(tài)建材來(lái)建造，這些建材對(duì)人無(wú)害無(wú)毒，無(wú)放射性污染，有的還產(chǎn)生負(fù)離子，遠(yuǎn)紅外線等功能，對(duì)人的健康具體有一定的益處，同時(shí)這些材料具有回收循環(huán)使用的性能，在回收使用時(shí)，這些材料也不會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì)，不產(chǎn)生第二次污染。

4實(shí)現(xiàn)建筑可持續(xù)發(fā)展的措施

（1）因地制宜規(guī)劃生態(tài)建筑。

制訂出生態(tài)建筑的設(shè)計(jì)、建造和使用相關(guān)的法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，大力宣傳生態(tài)建筑的作用和要求，采用積極有效的政策，激勵(lì)生態(tài)建筑的建造和推廣。

（2）加強(qiáng)對(duì)生態(tài)建筑的整體管理。

要從全局上、整體上審視整個(gè)區(qū)域的生態(tài)環(huán)境，對(duì)新建小區(qū)項(xiàng)目，應(yīng)增加生態(tài)環(huán)境指標(biāo)要求，對(duì)于老城區(qū)，也應(yīng)采取措施，對(duì)于具備條件的區(qū)域，可逐步進(jìn)行生態(tài)化改造，在各級(jí)的建筑環(huán)境等部門，建立健全相關(guān)的行政監(jiān)管體系，對(duì)立項(xiàng)、設(shè)計(jì)、審圖、施工、監(jiān)理、檢測(cè)、驗(yàn)收和維護(hù)等環(huán)節(jié)切實(shí)加強(qiáng)管理，保證生態(tài)文明國(guó)策的有序推進(jìn)。

（3）加強(qiáng)生態(tài)建筑的技術(shù)開(kāi)發(fā)。

積極組織有關(guān)科研院所開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)，這不僅是建筑設(shè)計(jì)，而且還包括建材等各方面的攻關(guān)，開(kāi)發(fā)出符合我國(guó)國(guó)情的生態(tài)建筑技術(shù)的同時(shí)，加大引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的力度，開(kāi)展國(guó)際合作，使我國(guó)的生態(tài)建筑處于世界水平。

5結(jié)語(yǔ)

建筑科技論文范文2

SketchUp是由LastSoftware公司開(kāi)發(fā)（2006年被Google收購(gòu)，2012年Google將SketchUp3D建模平臺(tái)出售給TrimbleNavigation）是一個(gè)極受歡迎并且易于使用的3D設(shè)計(jì)軟件，官方網(wǎng)站將它比喻作電子設(shè)計(jì)中的“鉛筆”。Sketchup建模方法非常便捷，只需通過(guò)畫線成面，通過(guò)擠壓即刻得到三維模型，而且操作界面中只有一個(gè)視圖，讓設(shè)計(jì)師能夠更加直觀的進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，減少軟件操作對(duì)于設(shè)計(jì)思維的干擾。

二、Sketchup軟件優(yōu)點(diǎn)

Sketchup是針對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程設(shè)計(jì)的一款設(shè)計(jì)軟件，不論設(shè)計(jì)師是從整體到細(xì)節(jié)，亦或是從細(xì)節(jié)到整體的設(shè)計(jì)思路，使用Sketchup都能夠讓設(shè)計(jì)師快速的得到滿意結(jié)果。這體現(xiàn)了Sketchup軟件對(duì)于設(shè)計(jì)過(guò)程的重視。

1．Sketchup提供了組件這一操作方式

可以讓設(shè)計(jì)師在對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行變更的時(shí)候不用重新進(jìn)行物體的復(fù)制或者陣列，只需改變一個(gè)組件，與之相關(guān)聯(lián)的物體就會(huì)同步進(jìn)行變更，減少了設(shè)計(jì)師在軟件操作時(shí)候的時(shí)間，提高方案設(shè)計(jì)的效率。

2．提供了所見(jiàn)即所得的操作方案

使用Sketchup軟件，設(shè)計(jì)師可以直接看到設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行操作，不用進(jìn)行反復(fù)渲染測(cè)試來(lái)觀看設(shè)計(jì)結(jié)果，極大的節(jié)省了設(shè)計(jì)師的時(shí)間成本，也讓設(shè)計(jì)師能夠從繁復(fù)的渲染設(shè)置中擺脫出來(lái)。同時(shí)，所見(jiàn)即所得的操作方式，也讓業(yè)主在進(jìn)行方案交流時(shí)能夠更有效的參與進(jìn)來(lái)。

3．與行業(yè)軟件相兼容

Sketchup對(duì)于設(shè)計(jì)行業(yè)軟件提供了非常高的兼容度，提供.dwg/.3ds/.dae/.dem/.kmz/.jpg/.tif/.psd/.bmp/.tga等格式的輸入和輸出。值得一提的是，Sketchup自身格式.skp被實(shí)時(shí)渲染軟件Lumion所支持。

4．軟件內(nèi)部集成模型庫(kù)

方便用戶獲取所需要的模型資源。需要注意的是，受限于Sketchup數(shù)據(jù)源等原因，在進(jìn)行模型搜索時(shí)最好使用英文字幕作為關(guān)鍵詞，才能夠獲取海量資源。

5．豐富的功能插件

Sketchup作為一個(gè)開(kāi)放的設(shè)計(jì)平臺(tái)，其生態(tài)插件是非常完善的，例如渲染引擎插件Vray、功能插件SUAPP等，讓Sketchup提供了媲美其他三維設(shè)計(jì)軟件的強(qiáng)大功能。

6．Sketchup軟件平臺(tái)

自帶的Layout軟件提供更加便捷的二維圖紙制作。設(shè)計(jì)師可以通過(guò)已經(jīng)做好的三維模型來(lái)生成施工圖，進(jìn)一步提高設(shè)計(jì)效率，同時(shí)也避免了施工圖紙制作和模型之間的誤差。

三、云設(shè)計(jì)平臺(tái)

Sketchup固然提供了十分便捷的軟件操作方式，也提供了海量數(shù)據(jù)庫(kù)資源，但是由于國(guó)內(nèi)Goolge已經(jīng)推出中國(guó)地區(qū)，在內(nèi)地沒(méi)有提供服務(wù)器，使得我們?cè)谑褂肧ketchup提供的資源是必須通過(guò)vpn的方式進(jìn)行訪問(wèn)，極大的限制了設(shè)計(jì)師們的使用。同時(shí)，Sketchup平臺(tái)所提供的設(shè)計(jì)資源在內(nèi)容上也有欠缺，除卻其插件市場(chǎng)與模型庫(kù)之外并未提供其他內(nèi)容。要想更好的使用Sketchup，我們就需要使用在基于Sketchup軟件平臺(tái)基礎(chǔ)上的其他平臺(tái)。數(shù)聯(lián)中國(guó)推出的云設(shè)計(jì)平臺(tái)是針對(duì)于Sketchup軟件開(kāi)發(fā)的全新設(shè)計(jì)云平臺(tái)，其平臺(tái)特點(diǎn)如下：

1.提供了包括Sketchup專用模型與貼圖

這兩項(xiàng)功能彌補(bǔ)了Sketchup軟件內(nèi)置的模型市場(chǎng)在內(nèi)地區(qū)域服務(wù)缺失的問(wèn)題，提供了更加穩(wěn)定的模型與貼圖來(lái)源。同時(shí)針對(duì)Sketchup軟件優(yōu)化，設(shè)計(jì)師可以預(yù)覽模型與貼圖，鼠標(biāo)點(diǎn)擊下載后可以直接拖動(dòng)到Sketchup軟件中使用，簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)師進(jìn)行模型和貼圖的導(dǎo)入操作。設(shè)計(jì)師能夠和業(yè)主在溝通時(shí)實(shí)時(shí)的進(jìn)行家具、燈具等設(shè)計(jì)內(nèi)容物的選擇與調(diào)整。

2.Sketchup插件資源

基于中國(guó)最大的Sketchup論壇所提供的海量插件資源，設(shè)計(jì)師可以針對(duì)自己的實(shí)際需求進(jìn)行插件下載與安裝。

3.設(shè)計(jì)資訊

通過(guò)客戶端提供論壇中的最新和最熱的設(shè)計(jì)資訊，讓設(shè)計(jì)師能夠每天都接觸到最新設(shè)計(jì)訊息，免去奔波于各個(gè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站的時(shí)間。

4.未來(lái)還將提供預(yù)置化參數(shù)渲染（針對(duì)Vray渲染插件）

讓效果圖制作更加智能化，減輕設(shè)計(jì)師負(fù)擔(dān)。探討居住空間設(shè)計(jì)工具變更趨勢(shì)針對(duì)業(yè)主對(duì)于居住空間設(shè)計(jì)的參與度越來(lái)越高，通過(guò)Sketchup設(shè)計(jì)軟件以及云設(shè)計(jì)平臺(tái)的使用。

四、Sketchup軟件極其周邊生態(tài)的不足

盡管Sketchup和云設(shè)計(jì)平臺(tái)能夠提供更加有效率、更好的溝通的設(shè)計(jì)軟件體驗(yàn)，但是其本身的不足也需要我們能有清楚的認(rèn)識(shí)。

1.Sketchup軟件在曲面建模上的不足

Sketchup軟件的本身是設(shè)計(jì)思路的記錄，對(duì)于復(fù)雜曲面模型的建立有著先天缺失。雖然能夠通過(guò)插件等方式進(jìn)行曲面建模，但增加了軟件的學(xué)習(xí)成本，和傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)建模軟件相比也仍有差距。故而在針對(duì)于復(fù)雜的曲面模型建立時(shí)，推薦使用傳統(tǒng)建模軟件。

2.效果圖表現(xiàn)效果的差距

Sketchup的渲染引擎雖然豐富，但是就其實(shí)際表現(xiàn)而言，和其他設(shè)計(jì)軟件中使用的Vray渲染器和MentaRay渲染器仍有一些差距。而且在實(shí)際使用中其穩(wěn)定性和出圖效率上都低于傳統(tǒng)設(shè)計(jì)平臺(tái)渲染引擎。

3.云設(shè)計(jì)平臺(tái)與Sketchup軟件結(jié)合度不高

現(xiàn)在云設(shè)計(jì)平臺(tái)是獨(dú)立軟件，雖然提供了豐富的設(shè)計(jì)資源，但是設(shè)計(jì)師仍然需要在不同軟件界面中進(jìn)行切換。

五、結(jié)論

建筑科技論文范文3

建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)的目標(biāo)之一即為通過(guò)一系列的訓(xùn)練實(shí)踐，使學(xué)生能夠掌握理性高效的設(shè)計(jì)流程與方法。但在教學(xué)過(guò)程中，部分同學(xué)的設(shè)計(jì)過(guò)程仍然是“野路子”的：從某些圖書雜志或網(wǎng)絡(luò)資料中東拼西湊出的資料圖紙或是效果圖片就是“超脫”于基地的“靈感來(lái)源”，由此發(fā)端出的設(shè)計(jì)成果有多大的意義也就可想而知了。在圖面表達(dá)方面也普遍存在著“重視覺(jué)效果，輕邏輯表達(dá)”的誤區(qū)，學(xué)生往往把精力用在如何使圖紙描繪得更炫麗，而忽視了表達(dá)的深度和技術(shù)規(guī)范性。如最常見(jiàn)的剖面圖表達(dá)，就很少有同學(xué)能夠完全畫對(duì)，長(zhǎng)此以往肯定會(huì)影響學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和今后的職業(yè)成長(zhǎng)。

2.解決問(wèn)題的途徑和方法

通過(guò)對(duì)高層建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)中遇到的主要問(wèn)題進(jìn)行分析，立足于時(shí)展和教學(xué)實(shí)際，提出以下解決途徑和方法，以便可以切實(shí)提高四年級(jí)學(xué)生的設(shè)計(jì)綜合能力,促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.1打破設(shè)計(jì)教學(xué)長(zhǎng)周期模式

中低年級(jí)的課程設(shè)計(jì)教學(xué)周期一般為九周，在這樣的長(zhǎng)周期中，容易出現(xiàn)學(xué)生“前松后緊”的散漫狀態(tài)和教師“放羊式”低效管理以及只重視最終圖紙成果等弊端。故可以將九周的設(shè)計(jì)長(zhǎng)周期拆解為長(zhǎng)短周期相結(jié)合的模式，如在高層綜合辦公樓課題設(shè)計(jì)中：第一、二周為學(xué)生實(shí)地調(diào)研、查找文獻(xiàn)及教師理論教學(xué)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)學(xué)生多人成組調(diào)研，帶著批判的眼光去調(diào)研，“帶著問(wèn)題去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”，通過(guò)采用調(diào)查問(wèn)卷采訪及計(jì)算機(jī)輔助模擬等方式為后續(xù)設(shè)計(jì)提供定量的分析依據(jù)，使調(diào)研成果真正能為后續(xù)設(shè)計(jì)服務(wù)；在第二周穿插一次與課題相關(guān)的快速設(shè)計(jì)及研究環(huán)節(jié)，促使學(xué)生盡快進(jìn)入設(shè)計(jì)狀態(tài)，并在快速設(shè)計(jì)中反思問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)從而反映到正式設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中；第三周至第八周即展開(kāi)正常的高層建筑設(shè)計(jì)課題，變傳統(tǒng)的師生“一對(duì)一”坐診式交流為調(diào)研小組討論，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的參與熱情，督促學(xué)生提高效率、嚴(yán)格按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成相應(yīng)的成果，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)的表達(dá)方法進(jìn)行成果匯報(bào)；在第八周時(shí)再次穿插一次快速設(shè)計(jì)及研究環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生之前所學(xué)進(jìn)行總結(jié)和回顧；第九周提交正圖并進(jìn)行公開(kāi)的答辯評(píng)圖。由此可以看到，這種長(zhǎng)短周期相結(jié)合的教學(xué)模式不僅貼近了設(shè)計(jì)院實(shí)際的工作狀態(tài)、提高了學(xué)習(xí)效率，而且更加符合學(xué)生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)鞏固的內(nèi)在規(guī)律。

2.2理論課教學(xué)與課程設(shè)計(jì)相結(jié)合

高層建筑的誕生本是技術(shù)革新與飛躍的產(chǎn)物，對(duì)其技術(shù)問(wèn)題的鉆研應(yīng)是本設(shè)計(jì)課程教學(xué)中必然包含的內(nèi)容。由于設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間有限，需要與其他相關(guān)專業(yè)理論課教學(xué)相結(jié)合才能更好地使理論為設(shè)計(jì)實(shí)踐服務(wù)。以高層建筑設(shè)備部分為例，在四年級(jí)同時(shí)進(jìn)行的建筑設(shè)備課教學(xué)中可開(kāi)設(shè)專門的研究環(huán)節(jié)，針對(duì)建筑設(shè)備對(duì)于高層建筑平面設(shè)計(jì)、立面設(shè)計(jì)及剖面設(shè)計(jì)的影響及互動(dòng)關(guān)系進(jìn)行深入講解。如通過(guò)圖示說(shuō)明建筑設(shè)備管線對(duì)于高層建筑剖面設(shè)計(jì)的制約，總結(jié)出了剖面凈高的設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生既知其然，又了解了其所以然。同樣的，諸如建筑結(jié)構(gòu)選型、建筑防火設(shè)計(jì)等專業(yè)理論課均以類似的形式同課程設(shè)計(jì)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而發(fā)揮其最優(yōu)的教學(xué)效果。

2.3注重設(shè)計(jì)過(guò)程的研究

在課程設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)全過(guò)程的積極引導(dǎo)可視作教學(xué)工作的核心，具體則體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理性的設(shè)計(jì)方法完成整個(gè)設(shè)計(jì)上。如在設(shè)計(jì)展開(kāi)階段，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書的要求及地基特點(diǎn)估算出建筑基底面積、層數(shù)等數(shù)據(jù)并劃定出可建范圍，并在可建范圍內(nèi)選擇適當(dāng)?shù)男误w組織模式進(jìn)行多樣性、可行性的組合；隨后在結(jié)構(gòu)可行性的基礎(chǔ)上，通過(guò)把握時(shí)代的美學(xué)要素、建筑與城市的關(guān)聯(lián)、建筑的個(gè)性與標(biāo)志性等方面來(lái)塑造高層建筑的內(nèi)部與外部空間形態(tài)。在上述引導(dǎo)式的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師始終扮演向?qū)У慕巧瑢W(xué)生則是互動(dòng)教學(xué)的主體。通過(guò)實(shí)踐，即使是基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，也可以順利展開(kāi)設(shè)計(jì)，從而取得較為滿意的成果。這不僅使學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和自信心普遍得到提升，有力地提高了學(xué)生主動(dòng)思考、積極學(xué)習(xí)的意識(shí)，也增進(jìn)了其對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

3.結(jié)語(yǔ)

建筑科技論文范文4

1．1積極開(kāi)發(fā)并使用可持續(xù)能源

(1)太陽(yáng)能。太陽(yáng)能是一種公認(rèn)的、而且能夠被建筑行業(yè)積極利用的潔凈、環(huán)保、新能源。它具有純天然、可再生、用不盡等特征，太陽(yáng)能在建筑行業(yè)的利用非常廣泛，例如:太陽(yáng)能水熱器、太陽(yáng)能灶等等，甚至延伸到了發(fā)電領(lǐng)域，可以說(shuō)太陽(yáng)能這一新能源具有廣泛的發(fā)展前景。在實(shí)際的建筑設(shè)計(jì)中，可以根據(jù)建筑物的結(jié)構(gòu)、形狀等來(lái)增設(shè)真空集熱收集器，同時(shí)配上水箱、循環(huán)系統(tǒng)等來(lái)進(jìn)行輔助，依靠太陽(yáng)能來(lái)實(shí)現(xiàn)樓房的熱水供應(yīng)，從而有效節(jié)約能源資源。引入太陽(yáng)能溫室技術(shù)，可以在建筑中相對(duì)合適的地方增設(shè)集中的太陽(yáng)能溫室，憑借熱交換的功能原理來(lái)得到足夠的太陽(yáng)能，并得到能量的轉(zhuǎn)化，變成熱能，為居室內(nèi)部供暖、供熱提供有效途徑。當(dāng)前的太陽(yáng)能技術(shù)也得到了深入的應(yīng)用，將其同光電技術(shù)有效結(jié)合，研制出了太陽(yáng)能店里搶、光電玻璃幕墻等等，實(shí)現(xiàn)了采光、供暖、供熱等技術(shù)的有效融合，實(shí)現(xiàn)了太陽(yáng)能綜合功能的發(fā)揮。(2)地能。地能也是一種純自然能源，具有儲(chǔ)量豐富、取之不盡用之不竭的特點(diǎn)。也就是人們研究出了各個(gè)深度土層中的溫度、濕度等，利用這些溫度與濕度來(lái)實(shí)現(xiàn)供熱與制冷，再蓄熱等物質(zhì)的有效帶動(dòng)下，實(shí)現(xiàn)地能科學(xué)作用的有效發(fā)揮，現(xiàn)階段，地能在各大城市的建筑設(shè)計(jì)中得到了廣泛而深入的利用。

1．2科學(xué)的設(shè)計(jì)，提升資源利用效率

(1)科學(xué)布局建筑物間距。為了能夠確保每一座建筑物都能夠正常采光、獲得合理的光照，就要對(duì)建筑物的間距進(jìn)行科學(xué)布局，根據(jù)建筑物一天的影長(zhǎng)、光照時(shí)長(zhǎng)等來(lái)科學(xué)設(shè)計(jì)建筑物密度，打造出密度較高、采光條件較好、土地空間資源充分利用的建筑群。(2)根據(jù)地形地勢(shì)優(yōu)化設(shè)計(jì)，確保生態(tài)環(huán)保。要本著全局出發(fā)、大局把握的原則，根據(jù)建筑物所在地的地形、地貌、地勢(shì)等進(jìn)行設(shè)計(jì)，確保建筑設(shè)計(jì)同周圍環(huán)境有效協(xié)調(diào)、和諧共生，特別是遇到山地、丘陵等地形條件時(shí)，要科學(xué)地開(kāi)挖土方，控制水土流失問(wèn)題的發(fā)生，盡量避開(kāi)地勢(shì)陡峭、地形復(fù)雜的地方，優(yōu)選地勢(shì)平緩地方來(lái)建設(shè)施工。(3)合理布局建筑群，提高建筑物內(nèi)外風(fēng)環(huán)境質(zhì)量。過(guò)于聚集的建筑群會(huì)影響風(fēng)的流動(dòng)，因此，必須結(jié)合當(dāng)?shù)爻Ｄ甑氖⑿酗L(fēng)向、風(fēng)力以及風(fēng)場(chǎng)等來(lái)科學(xué)布局、安排建筑群落，實(shí)現(xiàn)建筑物內(nèi)外通風(fēng)良好，同時(shí)，又能有效抵御風(fēng)力侵襲。單個(gè)建筑中不妨依靠風(fēng)壓來(lái)達(dá)到自然通風(fēng)的目標(biāo)，使建筑物內(nèi)部風(fēng)力流動(dòng)、空氣流通，為人們創(chuàng)造出自然、舒適又環(huán)保的自然環(huán)境，例如:調(diào)節(jié)窗戶的朝向、科學(xué)設(shè)置通風(fēng)口尺寸、增設(shè)導(dǎo)風(fēng)構(gòu)件、設(shè)置自然通風(fēng)口等等，這樣不僅能夠自然通風(fēng)、也有利于建筑物中污染物的排出。

1．3做好門窗的節(jié)能設(shè)計(jì)

由于建筑門窗是其能源損耗的主要部分，所以，在實(shí)際設(shè)計(jì)中要積極控制門窗的使用面積，應(yīng)該優(yōu)選門窗材料，改進(jìn)門窗結(jié)構(gòu)，從而積極確保門窗的緊致、嚴(yán)密，防止由于門窗存在縫隙而散失建筑室內(nèi)熱量。

1．4屋面的節(jié)能化設(shè)計(jì)

屋面節(jié)能設(shè)計(jì)在整個(gè)建筑節(jié)能設(shè)計(jì)中的作用和地位非常重要，應(yīng)該優(yōu)選擠塑聚苯板這種保溫材料，它具有強(qiáng)度好、成本廉價(jià)、施工簡(jiǎn)單等優(yōu)勢(shì)特征，目前已經(jīng)成為建筑屋面施工中最常用的一種節(jié)能環(huán)保材料，或者在建筑物中增設(shè)架空通風(fēng)屋面、綠化屋面等等，這樣一方面能夠確保建筑物各種功能的發(fā)揮，也能夠減少對(duì)周圍環(huán)境的污染與破壞。

2總結(jié)

建筑科技論文范文5

關(guān)鍵詞：生態(tài)建筑；設(shè)計(jì)要求；可持續(xù)發(fā)展

隨著社會(huì)的發(fā)展，建筑能耗的問(wèn)題漸漸引起了社會(huì)的關(guān)注，耗能過(guò)多會(huì)導(dǎo)致人類的可持續(xù)發(fā)展面臨著嚴(yán)重危機(jī)，因此在建筑設(shè)計(jì)中運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段降低建筑的能耗問(wèn)題成為了建筑設(shè)計(jì)的重要任務(wù)。但是建立綠色生態(tài)的建筑是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)，由于我國(guó)地區(qū)之間發(fā)展的不平衡，所以應(yīng)該盡量從地方環(huán)境和資源條件出發(fā)，完善相關(guān)法律法規(guī)體系，實(shí)行有利于促進(jìn)建筑節(jié)能的有效措施。

1綠色生態(tài)建筑設(shè)計(jì)與可持續(xù)發(fā)展的介紹

1.1綠色生態(tài)建筑。綠色生態(tài)建筑又稱為生態(tài)化建筑以及可持續(xù)建筑，其實(shí)這是一個(gè)發(fā)展的目標(biāo)和方向，最終目標(biāo)就是在建筑的使用周期內(nèi)盡可能最大化的實(shí)現(xiàn)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，并且可以為人們提供健康、節(jié)能、舒適的使用空間。建筑的具體措施是要根據(jù)地區(qū)的自然環(huán)境，將建筑學(xué)和生態(tài)學(xué)的基本原理相結(jié)合，并且合理的安排建筑與其他因素的協(xié)調(diào)關(guān)系，將建筑物與其周圍的環(huán)境組成一個(gè)有機(jī)的生態(tài)結(jié)合體，如圖1顯示的綠色生態(tài)建筑。1.2綠色生態(tài)建筑設(shè)計(jì)。綠色生態(tài)建筑設(shè)計(jì)是指在建筑的設(shè)計(jì)過(guò)程中結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境以及人文的情況，采用一系列當(dāng)下先進(jìn)的材料、施工機(jī)械和控制技術(shù)實(shí)現(xiàn)建筑系統(tǒng)能達(dá)到最佳水平，而且不僅可以為用戶提供健康、舒適的生活環(huán)境，還能減少建筑的能耗。此設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，要求從對(duì)環(huán)境的影響、建筑內(nèi)環(huán)境和建筑壽命內(nèi)總投資等角度進(jìn)行綜合考慮并做出決策。建筑的壽命包括設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營(yíng)以及拆除進(jìn)行再利用等，而其設(shè)計(jì)階段的決策將對(duì)以后各階段的費(fèi)用和效率造成重大的影響，因此為避免建筑在整個(gè)使用周期內(nèi)出現(xiàn)因?yàn)樵O(shè)計(jì)不當(dāng)而發(fā)生的問(wèn)題，就必須加強(qiáng)設(shè)計(jì)和管理的水平，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中不但要考慮建筑施工的投資，還要對(duì)建筑之后的運(yùn)營(yíng)進(jìn)行預(yù)算。1.3可持續(xù)發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展是一種注重長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式，指既滿足當(dāng)代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的發(fā)展，是科學(xué)發(fā)展觀的基本要求之一。可持續(xù)發(fā)展的核心便是發(fā)展，其要求社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境與資源協(xié)調(diào)發(fā)展，既要保護(hù)好人類賴以生存的大氣、淡水、海洋、土地以及森林等自然資源和環(huán)境，又要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)久發(fā)展。1.4綠色生態(tài)建筑與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)今人類共同的目標(biāo)，尤其是目前的建筑已經(jīng)開(kāi)始由高能耗，高污染發(fā)展模式向綠色環(huán)保型模式轉(zhuǎn)變，而綠色生態(tài)建筑則是該轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵步驟。可持續(xù)發(fā)展表達(dá)出的是一種人們的共同目標(biāo)，即人類現(xiàn)在的發(fā)展既滿足當(dāng)代人的需要的同時(shí)，也不應(yīng)對(duì)后代人滿足其需要造成威脅。發(fā)展是人類生存的首要目標(biāo)，而建筑在其施工和之后的運(yùn)營(yíng)過(guò)程中以各種形式進(jìn)行大量的消耗、轉(zhuǎn)化自然資源的過(guò)程，勢(shì)必會(huì)對(duì)自然環(huán)境造成一定程度的影響，也肯定會(huì)影響到人類的可持續(xù)發(fā)展。因此現(xiàn)在一些建筑單位己經(jīng)意識(shí)到只有通過(guò)綠色生態(tài)的建筑設(shè)計(jì)才能減輕建筑對(duì)環(huán)境的不良影響，因此在建筑領(lǐng)域內(nèi)，“綠色建筑”、“生態(tài)建筑”等設(shè)計(jì)理念應(yīng)運(yùn)而生，其中包含的可持續(xù)發(fā)展理念也漸漸的被人們所接受。綠色生態(tài)的建筑設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)建筑相比較綠色建筑更優(yōu)先考慮建筑對(duì)環(huán)境的影響情況，其從考慮高效利用可再生資源，降低對(duì)不可再生資源的使用以及建設(shè)舒適健康的生活環(huán)境入手。

2綠色生態(tài)建筑設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)要求

2.1因地制宜。我國(guó)內(nèi)幅員遼闊，跨越多個(gè)氣候區(qū)，不同的地域氣候的差異也較大，因此導(dǎo)致了綠色設(shè)計(jì)的策略也大不相同，設(shè)計(jì)人員應(yīng)該在設(shè)計(jì)的過(guò)程中充分考慮當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)以及其他環(huán)境條件，以能夠最大限度的利用自然通風(fēng)、自然采光、被動(dòng)式制冷和集熱，從而能夠有效的減少由于能源浪費(fèi)導(dǎo)致的能耗和污染。例如在日照充足的地區(qū)可以充分的利用太陽(yáng)能，而在寒冷的地區(qū)則應(yīng)把戰(zhàn)略目標(biāo)放在建筑保溫材料上。2.2依據(jù)國(guó)情。從經(jīng)濟(jì)上來(lái)說(shuō)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的過(guò)程要想從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)邁過(guò)工業(yè)經(jīng)濟(jì)而直接進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)，即在達(dá)到工業(yè)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的同時(shí)也同時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)更高的現(xiàn)代化目標(biāo)，我國(guó)國(guó)內(nèi)的環(huán)境特殊性決定了我國(guó)不能照搬原有發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，也不可盲目的引進(jìn)國(guó)外綠色技術(shù)和產(chǎn)品，更不可先進(jìn)行經(jīng)濟(jì)的發(fā)展再治理環(huán)境污染，而應(yīng)在發(fā)展的同時(shí)在發(fā)展的規(guī)劃上加上生態(tài)化、信息化水平等基本的生態(tài)衡量指標(biāo)，即在實(shí)現(xiàn)不斷進(jìn)步發(fā)展的同時(shí)進(jìn)行綠色生態(tài)建筑設(shè)計(jì)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。2.3加大采用節(jié)能新技術(shù)。綠色生態(tài)建筑的本質(zhì)是在其使用周期內(nèi)減少能源的消耗并增大其使用效率，最終能夠建立健康舒適環(huán)保的居住環(huán)境。因此，在規(guī)劃設(shè)計(jì)過(guò)程則應(yīng)綜合考慮建筑物的所處的氣候環(huán)境特點(diǎn)、地理位置及周圍環(huán)境綠化情況等條件，經(jīng)過(guò)專業(yè)人員進(jìn)行綜合考慮提出生態(tài)節(jié)能初步方案，并且在后期的設(shè)計(jì)中，規(guī)劃建筑、給排水以及電氣專業(yè)的相關(guān)特點(diǎn)進(jìn)行密切合作和有機(jī)整合，最終能夠形成一套比較完善的節(jié)能環(huán)保設(shè)計(jì)體系，并在技術(shù)保證下盡量采用新設(shè)備、新技術(shù)、新材料和新工藝，加大能源的利用率的同時(shí)能夠保證其效率。2.4重視建筑整體的設(shè)計(jì)。建筑整體設(shè)計(jì)的質(zhì)量好壞直接對(duì)綠色建筑的性能及成本有著重大影響，因此在設(shè)計(jì)的過(guò)程中必須結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、文化背景以及經(jīng)濟(jì)等多個(gè)方面因素進(jìn)行綜合的考慮，進(jìn)行整體的全面設(shè)計(jì)，而不能照搬其他不同地域的先進(jìn)的綠色技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，最終導(dǎo)致綠色生態(tài)建筑整體上出現(xiàn)問(wèn)題。例如在寒冷的地區(qū)如果門窗的熱工性能太差的話就將會(huì)降低蓄熱材料和墻體保溫性能發(fā)揮。2.5加強(qiáng)環(huán)境的綠化。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們的生活水平在不斷的提高，人們對(duì)于環(huán)境問(wèn)題也是越來(lái)越關(guān)注。環(huán)境的綠化不僅可以美化環(huán)境，也能生活氛圍造成改善，比如綠化覆蓋的地面可降低水分的蒸發(fā)從而可以形成舒適涼爽的環(huán)境。當(dāng)前建筑環(huán)境的綠化主要包括居民小區(qū)周圍環(huán)境的綠化和建筑的立體綠化。建筑小區(qū)的周圍環(huán)境綠化主要從減少水泥等硬化鋪地入手，盡量加大草坪的覆蓋面積，多種植綠色植物，即使必須采用硬質(zhì)的地面也可以采用能夠滲透的生態(tài)磚鋪地，促進(jìn)水資源的循環(huán)。

3加快綠色建筑設(shè)計(jì)的建議

3.1發(fā)展建筑新材料。建筑材料的節(jié)能是指在建筑材料的制造過(guò)程中對(duì)能耗進(jìn)行有效的控制，并且能夠在使用過(guò)程中實(shí)現(xiàn)建筑的環(huán)保節(jié)能效果。由于大部分的建筑材料在制造時(shí)需消耗大量的資源和人力資源，因此應(yīng)盡量選用能源消耗少、制造工藝相對(duì)簡(jiǎn)化的建筑材料，相關(guān)企業(yè)也應(yīng)在研發(fā)新型環(huán)保建材上加大力度。3.2提高認(rèn)識(shí)。我國(guó)雖物產(chǎn)豐富，但是人口基數(shù)大，且之前無(wú)節(jié)制的開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)導(dǎo)致當(dāng)前資源的短缺，耕地、森林以及水資源都減少的很大，并且環(huán)境污染情況越來(lái)越嚴(yán)重，因此從人們的思想上入手，提高人們對(duì)綠色生態(tài)建筑的認(rèn)識(shí)是促進(jìn)環(huán)境保護(hù)，節(jié)約資源的重要途徑。3.3循環(huán)利用。綠色生態(tài)建筑應(yīng)從節(jié)約能源和材料的角度出發(fā)，盡可能的實(shí)現(xiàn)對(duì)資源的循環(huán)利用和重復(fù)利用，能夠有效的降低資源的浪費(fèi)造成環(huán)境的破壞，并且可以促進(jìn)綠色生態(tài)建筑能夠長(zhǎng)久的運(yùn)作下去。

4結(jié)語(yǔ)

我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，面臨著許多的能源匱乏問(wèn)題，環(huán)境狀況也是令人堪憂，我國(guó)的自然資源也相對(duì)的匱乏。現(xiàn)如今可持續(xù)發(fā)展的理念日益深入人心，建筑的可持續(xù)發(fā)展也是可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。如果我們能夠從環(huán)保節(jié)約的條件出發(fā)，對(duì)綠色生態(tài)建筑進(jìn)行全面的設(shè)計(jì)，就能夠有效的降低能耗，保護(hù)環(huán)境，從而貫徹可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

作者:陳俊 單位:重慶市設(shè)計(jì)院

參考文獻(xiàn)

[1]常紅航，朱江南.談中國(guó)綠色建筑的發(fā)展[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2009.

建筑科技論文范文6

關(guān)鍵詞： 課堂文化建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論思考

新一輪課程改革的實(shí)質(zhì)是重建學(xué)校文化，重建課堂文化的改革。在這樣的背景下對(duì)課堂文化進(jìn)行研究，順應(yīng)新課程改革的潮流，構(gòu)建更完美的課堂。基于建構(gòu)主義理論的課堂體現(xiàn)以人為本、互動(dòng)、情境、意義建構(gòu)、自主探究和開(kāi)放，它是當(dāng)今新教育教學(xué)理論中一直提倡的，將其運(yùn)用到小學(xué)的課堂文化中也是教育教學(xué)的一大收獲。

1.問(wèn)題的提出

一般來(lái)說(shuō)，課堂文化是指在發(fā)生課堂教學(xué)過(guò)程中的規(guī)范、價(jià)值觀念、思想觀念和行為方式的整合體，是一種與眾不同的文化，有自己獨(dú)有的特征。課堂文化具有“活”的特性，時(shí)刻充滿變化和創(chuàng)造；課堂文化強(qiáng)調(diào)有效性；課堂文化具有情境性的特性。本文中課堂文化的定義是采用鄭家裕對(duì)課堂文化內(nèi)涵的界定，即在課堂教學(xué)中形成的規(guī)范、價(jià)值觀念、思想觀念和行為方式的整合，是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)并由教師和學(xué)生共同創(chuàng)造和共享的各種文化現(xiàn)象的整合體，包括環(huán)境與規(guī)范、資源與技術(shù)、交往與互動(dòng)、期望與機(jī)會(huì)、情感與效果五個(gè)維度。在新課程改革的背景下，對(duì)課堂文化提出新的理念和要求。課堂文化的內(nèi)涵又得到了豐富，有研究提出了構(gòu)建生態(tài)和諧的課堂文化，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造民主平等和諧共存、體驗(yàn)、對(duì)話交流和開(kāi)放式的課堂文化。有研究形成了“新課堂文化”，即對(duì)話型、互動(dòng)型、生成型、自主型、合作型、探究型、問(wèn)題型，參與式、體驗(yàn)式、開(kāi)放式的課堂文化。

2.課堂文化的研究

2.1環(huán)境與規(guī)范。

現(xiàn)在的部分小學(xué)課堂略顯擁擠，教師講臺(tái)與學(xué)生課桌的排列方式幾乎都呈“秧田型”空間狀態(tài)，這樣的空間形態(tài)雖然便于教師進(jìn)行系統(tǒng)講授及觀察，對(duì)課堂和學(xué)生進(jìn)行有效的控制，但不利于學(xué)生之間、小組之間的互動(dòng)，也就不能很好地在真實(shí)或接近真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂規(guī)范方面，給學(xué)生一種嚴(yán)格的禁令和要求，這對(duì)于幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣是有積極意義的，不過(guò)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論更強(qiáng)調(diào)制定具有藝術(shù)性和人文性的公約或規(guī)則，更好地體現(xiàn)以人為本、尊重生命世界的觀念，公園里“嚴(yán)禁踐踏花草”的效果遠(yuǎn)不如“在美麗的陽(yáng)光下，我們是朋友，你能愛(ài)護(hù)我嗎?”來(lái)得直接。

2.2資源與技術(shù)。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論重視提供包含活動(dòng)參與方式和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的開(kāi)放式課程，這就要求課程內(nèi)容除了體現(xiàn)該學(xué)科的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生參與活動(dòng)的類型與方式。現(xiàn)在大部分學(xué)校的課堂教學(xué)沒(méi)有使用多媒體設(shè)備，教室中也不具有多媒體設(shè)備，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論建議結(jié)合現(xiàn)代信息科學(xué)，為學(xué)生提供有利于學(xué)習(xí)的電子設(shè)備。課程內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)都在真實(shí)的或接近真實(shí)的(如借助于錄像、計(jì)算機(jī)等設(shè)備)問(wèn)題情景中進(jìn)行，比如利用計(jì)算機(jī)展示動(dòng)畫表現(xiàn)任務(wù)的表情和心理，利用計(jì)算機(jī)給學(xué)生提供具有交互功能的物理環(huán)境或模擬情境，促進(jìn)學(xué)生通過(guò)人機(jī)互動(dòng)進(jìn)行實(shí)際操作、觀察等。當(dāng)然，我們并不否定沒(méi)有電子設(shè)備的課堂教學(xué)。

2.3交往與互動(dòng)。

課堂中我們不乏看到教師鼓勵(lì)學(xué)生踴躍回答，適當(dāng)?shù)夭捎没?dòng)合作的方法，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造有助于學(xué)生探究、互動(dòng)和社會(huì)化的實(shí)踐環(huán)境。在這樣的情境中，學(xué)生主動(dòng)地參與討論、猜測(cè)、探究、解釋、評(píng)價(jià)等活動(dòng)，形成自己對(duì)問(wèn)題的觀點(diǎn)與解決方法，建立社會(huì)化的交往方式，而不只是關(guān)注答案是否正確。但我們發(fā)現(xiàn)，課堂中的合作學(xué)習(xí)也徒具形式而沒(méi)有實(shí)際效果，如“接下來(lái)四人為一小組進(jìn)行自由討論”，可是討論才3-4分鐘時(shí)間，學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)入討論狀態(tài)，教師就宣布討論結(jié)束，結(jié)果學(xué)生只能做簡(jiǎn)單的粗淺的作答或是重復(fù)別的同學(xué)的回答。教師在課堂中，為了體現(xiàn)“尊重學(xué)生”的理念，經(jīng)常會(huì)設(shè)計(jì)一些“尊重學(xué)生”的交往環(huán)節(jié)。如讓學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，他們紛紛說(shuō)出了自己的看法，但發(fā)現(xiàn)教師很少繼續(xù)深究這些問(wèn)題或是遏制了部分學(xué)生的回答熱情，學(xué)生的主動(dòng)權(quán)形同虛設(shè)。

2.4期望與機(jī)會(huì)。

在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生并沒(méi)有掌握充分的主動(dòng)權(quán)，教師控制大部分課堂時(shí)間。教師常表現(xiàn)出對(duì)部分學(xué)生的“關(guān)注”和對(duì)部分學(xué)生的“忽視”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論下強(qiáng)調(diào)給予所有的學(xué)生以較高的教育期望和同等的課堂待遇，發(fā)揮學(xué)生的意義建構(gòu)作用，實(shí)施基于學(xué)生需求和認(rèn)知能力的內(nèi)容和方法。只有讓學(xué)生自己做主的課堂才是民主的課堂，否則學(xué)生只能盲目地跟著教師的指揮走，在課堂中找不到自己的立足點(diǎn)和發(fā)展方向，不能形成自己的個(gè)性特色。如課堂中給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，使學(xué)生形成合作、自主的學(xué)習(xí)方式，課堂氛圍相對(duì)比較活躍。

2.5情感與效果。

在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)用自身情感的藝術(shù)魅力感染和激勵(lì)學(xué)生，建立和諧、融洽的師生情感關(guān)系，通過(guò)師生情感交流，產(chǎn)生共鳴，學(xué)生主動(dòng)探索，樂(lè)在其中。有些課堂氣氛表面看較輕松，但還是給人一種拘謹(jǐn)?shù)母杏X(jué)。學(xué)生顯得比較不主動(dòng)、不活躍。這說(shuō)明師生的情感交流還不夠融洽。在教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式還略顯單一。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的探究和參與實(shí)踐活動(dòng)的能力進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。

3.重建課堂文化的基本策略

3.1設(shè)計(jì)具有教育意義和充滿人文氣息的物質(zhì)環(huán)境。

教師要分析和研究不同時(shí)期、不同年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，按照美學(xué)觀點(diǎn)和學(xué)生的心理、生理需要精心布置課堂環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造健康、衛(wèi)生的教學(xué)氛圍。建議國(guó)家和政府給予更多的財(cái)政支持，賦予學(xué)校更好的教學(xué)資源。增加必要的教學(xué)設(shè)備，跟上時(shí)代的腳步，提高教師的積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)積極課堂文化的形成。有了必要的設(shè)備，掌握基本的教學(xué)技能也就成了可能，如制作教學(xué)課件，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍。

3.2提供包含活動(dòng)參與方式和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的開(kāi)放式課程。

教師要注重教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和應(yīng)用性。要向?qū)W生的生活實(shí)際開(kāi)放，創(chuàng)造性地使用教材，可以對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、升華、延伸、拓展和重組，把生活中的鮮活題材引入課堂教學(xué)。要組織、安排相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在合作、探究等活動(dòng)中建構(gòu)恰當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)表述系統(tǒng)和學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)突出師生交往，積極主動(dòng)，多向交流，共同發(fā)展，開(kāi)展學(xué)生之間的交流，師生之間的交流，學(xué)生與書本之間的交流，使其真正建立在學(xué)生自主活動(dòng)和獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上，為學(xué)生思考、探索、發(fā)揮和創(chuàng)新提供最大的空間。

3.3創(chuàng)造有助于學(xué)生探究、互動(dòng)和社會(huì)化的實(shí)踐環(huán)境。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)計(jì)劃和預(yù)設(shè)，知識(shí)“喂哺”消解了學(xué)生主動(dòng)思考的權(quán)利和自由。知識(shí)不過(guò)是教師知道的、甚至是在教師用書中的“歷史”存在，知識(shí)對(duì)激發(fā)學(xué)生不同思維水平的理解的功能和作用被抹殺了。引導(dǎo)學(xué)生追求一種原創(chuàng)性實(shí)踐，即師生擺脫外在資料的干擾而自主探究學(xué)習(xí)對(duì)象的個(gè)性化實(shí)踐，是一起追求知識(shí)意義的合作性實(shí)踐，也是情感態(tài)度與價(jià)值觀的生成性實(shí)踐。創(chuàng)造實(shí)踐環(huán)境，可以采用小組討論與合作學(xué)習(xí)、課堂交談、支架式教學(xué)等方式，促使學(xué)生將知識(shí)打開(kāi)、內(nèi)化與外化，從而對(duì)知識(shí)進(jìn)行解構(gòu)與重新建構(gòu)。

3.4對(duì)學(xué)生的探究和參與實(shí)踐活動(dòng)的能力進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。

由于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)心境的不同，習(xí)得環(huán)境、評(píng)價(jià)情景呈現(xiàn)多姿多彩的形態(tài)，評(píng)價(jià)必須趨向多元。由于人所固有的好奇心驅(qū)使，教學(xué)評(píng)價(jià)多樣化會(huì)給學(xué)生帶來(lái)新奇感和變化感，因此形成優(yōu)勢(shì)興奮中心，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃烈的興趣，注意力高度集中。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程。隨著新課改的不斷深入，重視過(guò)程性目標(biāo)的達(dá)到，已逐步成為廣大教師的共識(shí)，即讓學(xué)生在經(jīng)歷（感受）、體驗(yàn)（體會(huì)）、探索中學(xué)習(xí)知識(shí)，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，要關(guān)注學(xué)生的參與程度，合作交流的意識(shí)與情感、態(tài)度的發(fā)展的評(píng)價(jià)，即關(guān)注學(xué)生的探究和參與實(shí)踐活動(dòng)的能力的評(píng)價(jià)。