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教師節(jié)手抄報圖片范文1
教師節(jié)的由來
公歷9月10日，是我國的教師節(jié)。
確定9月10日為教師節(jié)，是因為新生入學伊始，即開始尊師重教活動，可以給教師教好、學生學好創(chuàng)造良好的氣氛。同時，9月份全國性節(jié)日少，便于各方面集中時間組織活動和突出宣傳報道，促進在全國范圍內(nèi)形成尊師重教、尊重知識、尊重人才的良好社會風尚。
建立教師節(jié)，標志著教師在我國受到全社會的尊敬。這是因為教師的工作在很大程度上決定著我們國家的未來。教師的工作同每個家庭、每個兒童、少年、青年息息相關。在人類社會的發(fā)展和進步中，教師起著巨大的作用。教師是鑄造人類文明的工程師，是人類文明的傳播者和建設者。人類文明發(fā)展的連續(xù)性，有賴于一代又一代的教師的勞動。一個社會、一個國家、一個民族，如果沒有教師辛勤的、有效的勞動，那么，這個社會、國家和民族的文明進程就會遭受損失。所以，一部文明史，離開教師的因素，是不可想象的。
此后，每年的教師節(jié)，全國各地的教師都以不同方式慶祝自己的節(jié)日。通過評選和獎勵，介紹經(jīng)驗，幫助解決工資、住房、醫(yī)療等方面的實際困難，改善教學條件等，大大提高了廣大教師從事教育事業(yè)的積極性。
1985年9月10日，全國的教師們迎來自己第一個教師節(jié)。
老師，贊歌送給您
九月，秋風颯颯，秋葉飄飄。這是秋的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是回報的季節(jié)……老師，就是這季節(jié)的主題。
“老師”，是我們開始成長時的第一個臺階。是她，把我們從懵懂帶入成熟，從無知變得學有所長；她使我們的人生開始有夢，我們的生命也因為夢想和期待而不再空白……9月，在這個收獲的季節(jié)里，不要忘了對老師道一句深深的祝福。
老師的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；老師的教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
大家都說老師在培養(yǎng)著祖國的棟梁，其實，老師就是祖國的棟梁。正是他們，支撐起我們一代人的脊梁！
有了老師，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園秋色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
【教師節(jié)美文】
是誰－－
把無知的我們領進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰－－
把調(diào)皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關懷就好似和煦的春風
溫暖了我們的心靈。
是誰－－
把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節(jié)結(jié)下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無么奉獻的人們。
教師節(jié)手抄報圖片范文2
以《****中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為1指針，積極貫徹落實《兩綱》精神。以“少年強則國強”為引領方向，按照學校發(fā)展核心內(nèi)容中關于“健康的身與心”為主線，生動形象、扎實有效地開展少先隊工作。通過主題活動、規(guī)范常規(guī)、社會實踐和雛鷹爭章等有效途徑，讓學生參與、合作、體驗、養(yǎng)成，不斷增強愛國思想、實踐能力和創(chuàng)新意識，讓學生在健康、溫暖、智慧的校園里快樂成長。
二、 主題口號：
“祖國發(fā)展我成長 羅二少年在行動”
三、 工作思路：
1、紅領巾愛國愛黨在行動。以慶祝建國60周年為背景，以“歌唱祖國歌唱黨，快樂童年大家唱”主題活動為載體，積極開展愛祖國、愛社會主義歌曲演唱活動。我們將利用音樂課、十分鐘晨會、紅領巾廣播站等學唱全國少工委推薦的20首歌曲；通過開設“紅領巾頌祖國”欄目，舉辦校園演唱展示賽、紅歌pk大擂臺或紅領巾歌詠節(jié)等，以歌聲培育隊員熱愛祖國的情感，向祖國媽媽60歲生日獻禮。同時結(jié)合慶祝建隊60周年，通過繪畫比賽、征文比賽、圖片展、采訪、主題隊會等多種形式，引導、激勵廣大少先隊員了解祖國的發(fā)展歷史，明確肩負的歷史重任，繼承和弘揚少先隊的光榮傳統(tǒng)，努力學習，快樂生活，健康成長。
2、紅領巾孝敬感恩在行動。組織學生圍繞教師節(jié)等節(jié)日，為教師、為母校、為為社會書寫“感恩卡”，教育學生尊重老師、熱愛母校、報效社會。開展“堅持90天，養(yǎng)成十個孝敬好習慣”大行動。培養(yǎng)隊員做到：主動打招呼；微笑對話；使用禮貌用語；聽從教導；誠實守信；整理自己的物品；每天做一件家務；公交車上主動讓座；父母生日時送上小禮物；參加社區(qū)助老助殘活動等10個孝敬習慣。引導他們用實際行動讓父母、長輩體會到“八心”，即：舒心、省心、放心、開心、順心、同心、真心、愛心。我們將以此為抓手，豐富德育內(nèi)容，發(fā)揮少先隊組織優(yōu)勢，培養(yǎng)隊員養(yǎng)成孝敬好習慣，讓孝敬感恩教育落到實處和細處。
3、紅領巾環(huán)保節(jié)約在行動。繼續(xù)開展以“節(jié)約一滴水、一張紙、一粒米、一度電”為主要內(nèi)容的“四個一”節(jié)能活動，引導少年兒童積極為家鄉(xiāng)的可持續(xù)發(fā)展作貢獻。深入推進學雷鋒、尊長輩、植樹護綠等傳統(tǒng)活動和“節(jié)約資源、保護環(huán)境，做保護地球小主人”活動，圍繞我市創(chuàng)建國家級環(huán)保模范城市這一目標，大力開展環(huán)保活動，促進少先隊員在豐富多彩的實踐中樹立生態(tài)文明觀念。
4、紅領巾健康快樂在行動。開展“快樂爭章”和“手拉手”互助活動。一是認真五項爭星活動要求，做到我爭章我快樂。二是進一步豐富手拉手互助活動的形式，在留守兒童班級中開展“三心三送”活動，送去關心、愛心、熱心，送去快樂歌聲、快樂游戲和快樂玩（文）具，引導廣大隊員學習志愿精神，學當愛心志愿者，從小學習服務社會、服務他人。繼續(xù)開展好與支教學校的“書信手拉手”活動，重點幫助對方學困生樹立自信。三是努力構建“三結(jié)合網(wǎng)絡”，開展爭當科技小能手、爭當文明小使者、爭當勞動實踐小明星的“三爭”活動，合理利用好勞動實踐基地、鎮(zhèn)文化中心等校外少先隊活動場所，積極探索新農(nóng)村社區(qū)少先隊工作新方法。
5、紅領巾傳承文化在行動。我們將結(jié)合中秋等法定傳統(tǒng)文化節(jié)日，開展中華經(jīng)典詩文誦讀活動和家規(guī)家訓吟誦活動，引導廣大少先隊員誦讀中華優(yōu)秀的經(jīng)典詩文和家規(guī)家訓，進一步弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。今年將開展好“重溫經(jīng)典，傳承文化”讀書活動，讓學生真讀書，讀進書，充分發(fā)揮經(jīng)典書籍的價值，根據(jù)學生實際需要，通過寫讀書筆記、摘記卡、讀后感、好書推薦等形式鼓勵學生讀書。采取“師生共讀”、“親子讀書”形式，讓老師和家長為孩子做好榜樣，帶好頭。秋學期中期舉辦全校性的讀書匯報活動，評選讀書小明星。
四、各月活動安排：
九月份：
活動主題:“尊師守紀創(chuàng)文明”
——以日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育、尊師教育為重點
本月好行為：帶隊快、齊、靜；走路上下樓梯靠右行，排列成行；課間活動有秩序，不追逐打鬧，不大聲喧嘩；見到師長主動打招。
1、各中隊完成教室的美化。
2、“感念師恩”慶祝教師節(jié)系列活動。
（1）感恩溫馨祝福卡制作。
（2）開展以“濃濃尊師意款款愛生情”為主題的主題隊會。
3、大隊委競選。
4、“學規(guī)范，愛學校”活動。各班開展一次主題隊會。
5、國慶節(jié)慶祝活動。
（1） 美文誦讀比賽
（2） “我為祖國驕傲”手抄報設計比賽。
十月份：
活動主題:“發(fā)揚光榮傳統(tǒng)，學習前輩精神”
——以愛國主義教育為重點
本月好行為：人人保持整潔、安靜的環(huán)境；行為規(guī)范做到位。
1、“我愛您，祖國媽媽”系列活動
低年級：繪畫比賽，中年級：征文比賽，高年級：手抄報比賽。
2、“學隊史，愛紅領巾”建對日競賽活動。
3、開展關于愛國主義教育的主題隊會。
4、自行設置主題中隊活動。
十一月份：
活動主題：“動手動腦 活躍思維”
——以科普教育為重點
本月好行為：坐、立、走有禮儀，節(jié)約一滴水，一度電，一粒米，一張紙
1、小制作、小發(fā)明競賽活動。
2、主題隊會"勞動創(chuàng)造一切 "。
教師節(jié)手抄報圖片范文3
一、整合教材學習
學習是一種創(chuàng)造性的活動。在教材使用上，美術教材同樣“無非是個例子”，教師不能讓學生被動地“學教材”，而要創(chuàng)造性地“用教材學”。教學湘美版三年級上冊美術時，可先讓學生通讀教材，一起研究哪幾課聯(lián)系緊密，可整合成一個系列，可將哪幾課綜合在一起學習。然后，由學生選取更適合學校實際的方案。比如針對生活中會產(chǎn)生不少廢紙、廢硬殼包裝紙等情況，可將第2課《卡通大亮相》、第5課《旋轉(zhuǎn)卡》、第10課《紙盒“城堡”》、第11課《開心臺歷》綜合在一起學習。又如在三年級開學時可鼓勵學生先自學教材，綜合運用教材介紹的方法和其他方法，在教師節(jié)前設計、制作一張比教材第1課《老師您好》中介紹得還要好的卡片。這其中，學生通過創(chuàng)造性活動會有很多感悟、發(fā)現(xiàn)、樂趣、收獲。
二、動手實踐學習
現(xiàn)代素質(zhì)教育定位在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，美術教學要多讓學生實踐，既培養(yǎng)學生動手能力，又啟迪學生心智，讓他們?nèi)?chuàng)造美。在教學湘美版一年級上冊《花兒遍地開》一課時，課前教師讓學生觀察校園里的花朵，課堂教學時，又設計了多個層層遞進的教學環(huán)節(jié)，讓學生動手實踐：1.通過直觀形象的圖片讓學生進一步認識五彩繽紛、形態(tài)各異的花兒，了解花兒的特征；2.讓同一個小組的學生一起用肢體動作拼組花朵；3.用課前準備的道具（乒乓球拍、扇子、調(diào)色碟、彩色凳子、手絹、各色板材等）造型花朵；4.讓學生用卡紙在調(diào)色盤上粘貼創(chuàng)作出自己心中最美的花朵；5.讓學生把裝飾好的調(diào)色盤和道具進行展示；6.讓學生課后再去尋找各種廢舊材料，創(chuàng)造出更美的花兒作品來裝飾自己的生活。通過一系列的美術動手實踐，調(diào)動了學生學習的積極性，使得他們在輕松愉快的環(huán)境中獲得創(chuàng)造性的學習，從而創(chuàng)造美。
三、走出教室學習
法國著名雕塑家羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”美術課不應只局限于教室這個有限的空間，而應該走出去。比如教師可讓學生參與校園美化設計，讓學生設計校園環(huán)境管理提示牌、校園美化方案等，從而使學生感受美和表達美。在班級布置方面，教師可讓學生自己設計版面、布置教室，營造集教育性、藝術性于一體的班級氛圍。比如在教學湘美版五年級上冊第2課《彩云衣》時，就可以舉辦一次服裝設計展示會，讓學生分工合作，設計服裝，再根據(jù)材料（報紙、塑料袋、光盤、紙杯紙盤、樹枝葉等廢舊材料）制作服裝，選出模特參加表演。平時，校內(nèi)校外有眾多的植物、動物甚至生活垃圾，美術課也可以利用各種自然資源引導學生聯(lián)想，進行美術構思和創(chuàng)作。比如用廢磁磚、廢磚頭等進行工藝作品創(chuàng)作；用泥土制作泥塑、彩塑……學生走出教室，走向生活，走進自己獨特的本土文化，通過身臨其境，通過感性體驗，增強美術學習情趣，有效提高其創(chuàng)造美的能力。
四、民間藝術學習
我們所生活的城市從來都不缺乏能工巧匠，他們有著與生活密切相關的藝術技能，如泥塑、剪紙、紙扎、編織、面人、木雕……他們或根據(jù)日常需要，或作為謀生手段，就地取材進行著創(chuàng)造，在造型、式樣、色彩、技巧方面都具有極強的藝術特色和濃厚的鄉(xiāng)土氣息。在平時的教學中，筆者倡導學生回家學習納鞋底、編織，把在美術課堂中學到的漸變、重復和色彩的搭配等知識運用到其中，把自己喜歡的圖畫、優(yōu)美的詩句繡到襪子上，繪（書寫）到編織物品上。對于高年級的學生，筆者還讓他們在課余調(diào)查家鄉(xiāng)的歷史，調(diào)查當?shù)氐奈幕z產(chǎn)以及傳統(tǒng)藝術，用繪畫、雕塑或建筑模型等表達調(diào)查的結(jié)果。這樣，學生以多種方式參與各種美術活動，嘗試運用各種工具和制作過程，既形成了基本的美術素質(zhì)，也了解了家鄉(xiāng)，還學到了書本上無法獲得的知識。
五、成果分享學習
小學生情感直接，表現(xiàn)欲望強，在創(chuàng)作出作品時，總希望能夠得到肯定，得到表揚，特別是想要得到同伴們羨慕的目光。因此，教師可創(chuàng)設一些可供欣賞、交流、展示的平臺，激發(fā)學生的積極性，促其更自覺、更快樂地投入美術學習中。課后，筆者總是讓學生把美麗的畫作貼在教室后面的墻上、學校的藝術長廊上。平時讓盡量多的學生在班級黑板報、手抄報中顯露身手，為班級活動、運動會設計海報，筆者還把學生優(yōu)秀的作品送去參展。同時，注意引導學生把立體制作放在書桌或案頭來美化自己的生活，讓學生將自己的優(yōu)秀美術作品用來布置自己的小房間，甚至整個家。這樣一來，既可以讓學生內(nèi)心充滿成就感，還能贏得家長的支持和肯定，從而更加促進學生對美術的學習。
教師節(jié)手抄報圖片范文4
“百善孝為先，仁孝德之本”。仁孝文化源遠流長，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會和諧的重要體現(xiàn)，是幸福家庭的道德基礎。仁孝、和諧的校園文化氛圍能發(fā)揮寓教于景、寓教于樂、潤物無聲的作用。
一、推崇仁愛精神，培養(yǎng)學生高尚品格和使命意識
我校推行“新六藝”教育，而在德育工作中推行的“仁孝”教育，首先是指“仁愛”教育，即從愛父母開始，既而愛身邊的人，愛社會上需要幫助的人，再升華到熱愛集體，熱愛國家，從而增強學生社會責任感與國家認同感。
德育資源是德育實施的條件和保障，有效的德育需要豐富多彩的德育資源作為支撐。深厚的人文底蘊是優(yōu)良道德的沃土，開發(fā)和利用傳統(tǒng)文化德育資源可以收到最佳的效果。我校從建校之初，從學生進入學校的第一天起，就運用傳統(tǒng)文化中的德育資源，努力培養(yǎng)學生的仁愛之心，教會學生對人對事謙恭有禮，寬厚仁慈，誠懇守信。教會學生要有道德，有理想，有愛心，有擔當。學校的“仁孝致遠”文化主題園，由“萬世師表”孔子和“亞圣”孟子的雕塑為主元素的校園文化園林，熏染著每一位學生，激勵學生們心懷大志、勇于擔當、報效國家。語文課、歷史課等，老師講授古代圣賢的經(jīng)典作品和感人至深打的仁愛故事，讓孩子背誦有關“仁愛”的名段名句，播放有關仁愛的影視作品等。孩子的心靈就像一張白紙，染于黃則黃，染于蒼則蒼。鮮活生動、聲情并茂、可讀可睹可感的傳統(tǒng)“仁愛”教育，能達到寓理于境、融情于景、情景交融的育人效果，對開拓學生的文化視野、完善文化品格、培養(yǎng)“仁愛”精神起到了重要的推動作用。春風化雨，潤物無聲，心動更要行動，學校每年舉辦一次“仁孝節(jié)”，編寫了《仁孝教育手冊》，制定《仁孝教育實施方案》，動員并激勵學生為貧困山區(qū)孩子捐資助學，給福利院老人捐衣捐物，走向社區(qū)進行義工活動，經(jīng)常舉辦愛心義賣等，使“仁愛”教育真正落到實處，培養(yǎng)了學生的高尚品格。“仁愛教育”在學生的心田里及時播下愛的種子，播灑愛的春暉，讓愛心之花在其心頭怒放。學生先學會愛父母，再到愛他人，愛集體，愛社會，愛國家。心之所至，仁愛為先；仁愛播惠，國家為重。
二、倡導孝敬之道，鋪就學生文明底色和幸福之路
蘇霍姆林斯基說過，教育的主體是人，追求幸福的人生是人的本質(zhì)需要，作為培養(yǎng)人、促進人全面發(fā)展的教育活動，尤其是德育教育活動，必須為學生獲得幸福的人生提供各種幸福元素。這是理想教育的底色，也是學校最根本的教育理想。為此，我校的德育工作也必須緊緊圍繞“為學生的終身幸福奠基”的辦學理念，踐行“仁孝”教育，探尋“仁孝”教育的不同途徑和方法。而“仁孝“教育除了上文所述的“仁愛”教育，還有另一層重要的內(nèi)涵，即“孝道”教育。
青少年時期正是人的價值觀形成時期，其思想品德可塑性很強，對事物的真假優(yōu)劣辨別能力不夠，因此發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)的孝道美德，加強青少年品德修養(yǎng)，不僅能使千萬個家庭和樂融融，而且可以鋪就青少年的文明底色和人生幸福之路。這對于維護社會秩序健康和諧，建設精神文明，促進國家長治久安都具有重大的戰(zhàn)略意義。
我校德育工作，非常注重在學生中進行孝道教育，使他們從小懂得自己發(fā)膚來自于父母，愛惜自己、孝敬父母是天經(jīng)地義的。父母養(yǎng)育自己是責任，自己孝敬父母也是義務。只有有了對自己父母、親人的小愛，才能有對社會、對國家的大愛。
怎樣進行孝道教育呢？我們的做法是，要讓孝道教育無處不在。
（一）優(yōu)化學校環(huán)境，讓綠樹鮮花裝點“孝道”外觀
在學校的四周栽種風景樹種，使其環(huán)抱校園給校園增彩添色；砌設花壇，在花壇里栽種各種花卉，讓鮮花四季姹紫嫣紅；在校園的走道上修建文化長廊，以“仁孝”為主旋律，從古代先賢到近現(xiàn)代偉人，精選他們孝敬父母、尊敬長輩的經(jīng)典故事，師生文明禮儀、扶貧幫困的特色圖片及事跡材料，定期更新，給師生以鼓舞和教育；在每幢教學樓的空置處設置圖書閣，在每間教室設置小書吧，讓學校坐落在圖書館里，讓學校彌漫著濃濃的書香味，所有書籍由學生和家長捐助，所有書籍可以自由閱讀、自由流動，而有關“仁孝”內(nèi)容的書籍不在少數(shù)。
（二）開展豐富多彩的仁孝宣講活動，讓“孝道”深入人心
為了踐行“人人都有一顆仁孝之心”的理念，學校每年都會舉辦“仁孝”主題班會課展示活動，讓“孝道”深入到每一個孩子的心中。2017年3月，在第三屆“仁孝”主題班會課展示活動中，六位老師展示了不同的風采。一堂堂精彩紛呈的班會課為學生帶來一次次心靈洗禮，讓學生在學習活動的過程中感受到“孝道”的真諦。一通電話的導入，一封來自媽媽的信，盧燦老師的《講孝心，踐孝行》觸動了在場師生的心弦；一個動情的故事，一首合唱《感恩的心》，郭碩老師的《不負天下父母恩》讓人潸然淚下；一架愛的天平，一首關于恩情的詩歌，陳秀娟老師《感恩父母，孝行天下》讓人肅然起敬；詼諧幽默的范明明老師，理性與感性的交融，讓孩子們領悟了“可憐天下父母心”的深意；淳樸嚴謹?shù)姆庑〔ɡ蠋煬F(xiàn)身說法，讓一群學子眼眶潮紅濕潤；才華橫溢的陳誠老師用動情的語言，撥動了孩子們的心弦，引發(fā)了在場聽眾的思考。“孝道”教育不僅僅體現(xiàn)在班會課上，更多地滲透到了“新六藝”教育的每一次活動中。除仁孝節(jié)外，讀書節(jié)、英語節(jié)、體藝節(jié)、器樂節(jié)、科技節(jié)無不融進了“仁孝”的元素。男拳女劍、男足女舞、樂器、書法、航模、剪紙、小語種等50多門校本課程，無不蘊含“仁孝”的內(nèi)容。音樂課上，教師組織學生學唱《燭光里的媽媽》、《常回家看看》、《感恩的心》等歌曲。美術老師組織學生在全校幾百個沙井蓋上畫有關仁孝的宣傳畫，這些宣傳畫成了學校一道亮麗的風景線。
（三）組織學生參與“仁孝”競賽，真正踐行“孝道”
德育處以少先隊和團支部為主體，組織了“講孝道、比孝心”主題故事會，要求演講學生講出自己尊敬師長、孝敬父母和長輩的真實故事，一個個孝心故事，就像一幅幅動人的彩畫、一個個優(yōu)美的音符、一首首感人的詩篇，令在場學生、老師、家長和上級領導感動得淚流滿面。在一年一度的“教師節(jié)”到來之際，德育處要求各班級結(jié)合“教師節(jié)”活動，開展“尊敬師長”評比活動，學生用“手抄報”、“黑板報”、“交流匯報”等形式，認識、說行動、表決心、做打算。每年3月份，各年級舉辦“獻愛心，傳孝心”評比活動，每個年級評出10位“仁孝之星”，進行表彰和宣傳。每學期，語文科組都要組織一次“孝心進行時”征文大賽，要求寫真人真事，獲獎作品在《千竹苑》發(fā)表，老師要進行點評；同時進行傳統(tǒng)經(jīng)典如《弟子規(guī)》等誦讀比賽。通過這些比賽，讓學生真正做到尊敬師長，孝敬父母，尊重他人，文明有禮，使“孝”植根于學生心田。
教師節(jié)手抄報圖片范文5
作業(yè)是語文教學的一大組成部分，是課堂教學的有效延伸。筆者在教學中嘗試改革，努力創(chuàng)新，從作業(yè)形式、內(nèi)容著手，積極引入新課程理念，構建人文互動性作業(yè)評價機制，形式上追求活潑多樣，內(nèi)容上體現(xiàn)個性化、生活化和社會化，從而使學生獲得最大限度的發(fā)展。
一、拓展作業(yè)內(nèi)容
1.作業(yè)的生活化
“生活即教育”，因此，布置作業(yè)應該把語文學習與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓作業(yè)成為聯(lián)結(jié)語文教學與社會生活的紐帶，讓作業(yè)生活化、社會化。
“三八婦女節(jié)”時布置學生為自己的媽媽過節(jié)日的作業(yè)，可以為媽媽唱一首歌，可以為媽媽做一件力所能及的家務事，還可以寫一封信或做一張賀卡獻給媽媽。教師節(jié)，鼓勵學生自己制作小制作，或畫一幅畫寫上最喜歡的話，獻給最敬愛的老師。重陽節(jié)，布置學生為家里的老人過節(jié)，或采訪作過貢獻的老人等，讓學生在完成作業(yè)的過程中，受到關心他人，尊敬老人的教育。再如讓學生定時看電視，看時事新聞，然后談感受。真正讓學生以主人翁的身份看中國，看世界，關注社會新動向，不僅利用作業(yè)對學生進行了思想教育，也為學生的全面發(fā)展奠定了基礎。
2.作業(yè)的自主化
作業(yè)的設計和布置可以針對學生的差異，從學生實際出發(fā)，既滿足優(yōu)生的求知欲望，又兼顧差生的接受能力去設計多梯級作業(yè)，給學生留有自主選擇的空間，發(fā)揮學生學習語文的主動性。
教完《揠苗助長》后，為了讓學生對課文中的四個詞語“焦急、筋疲力盡、興致勃勃、納悶”達到識記、理解和運用的目的，可以設計以下三個層次的練習：
A層次：1.抄寫詞語。2.從這四個詞語中挑兩個造句子。
B層次：假如你是這個宋國農(nóng)夫的村里人，你想對他說些什么？寫封信給他。
C層次：根據(jù)所給四個詞語另寫一個有趣的故事。
二、豐富作業(yè)形式
1.個性化作業(yè)，尊重學生個體差異
這一類型的作業(yè)主要體現(xiàn)學生的自主性，發(fā)揮學生的主動性，給學生留有自主選擇的空間，讓學生自選內(nèi)容、自選形式、自定作業(yè)，培養(yǎng)其特長，發(fā)展其個性，使學生自主學習，主動發(fā)展。
在學習完《荷花》一課后，我布置學生觀察荷花，可以用自己喜歡的方式把荷花記錄下來。結(jié)果，孩子們興致高昂，有的畫成水彩畫，有的畫成油畫，有的攝影，還有的寫成了簡單的詩歌等，形式多樣，內(nèi)容豐富。最后，在班級中搞了作業(yè)展評，學生們很高興。通過這次作業(yè)，不僅豐富了課文內(nèi)容，也讓學生走進了大自然，感受大自然的美麗，對學生進行了熱愛大自然、熱愛生活的教育。
2.實踐型作業(yè)，增強學生的動手能力
一位教育家說過“兒童的智慧就在他的手指尖上”。學生動手操作，多種感官協(xié)同活動，能使學生對知識理解得更深刻。充分給學生實踐的機會，會啟發(fā)思維，激發(fā)想像。學了《恐龍》一課后，布置學生回家做一張有關恐龍知識的手抄報；學完《爭論的故事》一課后，小組表演課本劇，體會要善于抓住時機，不說空話的道理；上完《趕海》這篇課文以后，讓學生課外學唱幾首關于大海的歌曲。
3.探究性作業(yè)，培養(yǎng)學生主動探索能力
在作業(yè)設計時，要充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，依據(jù)學生年齡特征和認知水平，設計探索性問題，給學生提供探索的機會，引導學生觀察、操作、猜測及獨立思考，培養(yǎng)學生自主的探索意識和探索能力。
在上完課文《人類的老師》之后，學生對于仿生學這種科學現(xiàn)象很感興趣。因此，我讓學生深入研究一下仿生學的奧秘。孩子們紛紛行動起來，觀察身邊的仿生學例子。從課外書、網(wǎng)上查查有關仿生學方面的知識等等。經(jīng)過一系列的探究活動，學生對仿生學扎起生活照各個方面的運用有了比較系統(tǒng)、深入的了解。
4.鑒賞型作業(yè)，給學生拓展的機會
這一類型的作業(yè)是讓學生根據(jù)教師提供的觀賞資料及線索、背景介紹進行鑒賞活動，一方面鞏固、應用、深化所學的知識，另一方面可以增加文化積淀，豐富知識背景。如學了《趕海》之后，讓學生親耳聆聽一下《大海啊故鄉(xiāng)》；學完《西湖》、《長城和運河》、《廬山的云霧》后，讓學生收集有關圖片，張貼在教室四周的墻壁上，并結(jié)合開展了“江山如此多嬌”的主題班會，讓學生了解祖國山河的壯麗，抒發(fā)強烈的愛國之情。
三、優(yōu)化作業(yè)評價
1.分層評價，鼓勵為主
對于分層布置的作業(yè)，采用分層評價。只要學生完成了其相應層次的作業(yè)，便可以得到肯定。例如：全做對的，即可得一面小紅旗；書寫工整的，在小紅旗后面再加一顆五角星；有進步的，再畫上一個笑臉娃娃或?qū)懸粌删湓u語。這一面面紅旗、一顆顆五角星、一張張笑臉、一句句富有期待、鼓勵的話語，使學生產(chǎn)生成就感，更加喜歡做作業(yè)。
2.亮點評價，激勵當先
尊重每一個學生，尤其是尊重他們的學習成果。評價時我們改變過去那種“區(qū)分性評價”為“激勵性評價”，盡量捕捉學生作業(yè)中的亮點。如有的學生字寫得好，即可得五角星一顆；有的學生理解與眾不同，富有創(chuàng)新，即可得笑臉一個；有的學生作業(yè)質(zhì)量高，令人賞心悅目，即可得大獎一個并獲“作業(yè)免做券“一張。盡量讓每個孩子都能體驗到成功的喜悅。
3.多次評價，體驗成功
教師節(jié)手抄報圖片范文6
震驚全國的藥家鑫事件的主角是一個風華正茂的大學生；讓“我的爸爸是李剛”成為一句經(jīng)典調(diào)侃的主角也是個大學生，剛剛發(fā)生在長春市因打籃球而引發(fā)的命案是兩位高中生；一位老人跌倒在地，無動于衷圍觀在旁的是數(shù)名中學生…一樁樁令人痛心疾首的事件讓我們看到了愛的缺失，道德的淪喪。當我們一次次聽聞這些事件的時候，所能做的是什么呢？
反思我們的教育，我們把更多關注的目光投入到知識的傳播和能力的培養(yǎng)，而能力的培養(yǎng)又過多的關注學生學習能力，忽視的是學生道德素養(yǎng)的養(yǎng)成，在德和智的天平上，我們無疑更傾向后者，但我們忘了陶行知老先生的一句話，那就是千學萬學，學做真人，這真人就是一個有道德的人；一個擁有愛心的人。這愛也是一種能力。它能包容大千世界，使千差萬別、迥異不同的人和諧地融為一個整體；愛能融化隔膜的堅冰、抹去卑微的界限，能化腐朽為神奇，讓這個世界充滿溫馨，讓人間變得更加美好。
一、愛的能力有哪些
（一）要有愛心
愛心表現(xiàn)在對一切事物的尊重，對所有生命的熱愛。大到對祖國、對家鄉(xiāng)、對學校、對老師、對父母兄弟的愛，小到對動物、植物、人間萬物的愛。如果人人都能擁有一份愛心，那么佛山五金城里發(fā)生的慘劇又怎能上演？年僅2歲的小悅悅又怎能遭受這肉體和精神的摧殘！
（二）要有責任心
責任是每個社會人必須承擔的義務，責任心的培養(yǎng)更要從小抓起。要讓學生知道為人子女的責任，對家庭的責任，對班級學校的責任。這份責任感，才能促動其主動發(fā)展，最終擔負起對社會、對國家的責任。湘潭女大學生羅桂紅背著母親上學，吉林的一個9歲女孩，在其母親拋下病重父親離去時，她選擇了照顧父親。我相信，一個從小就擁有責任感的人，必將是一個對社會有意義的人。
（三）要有感恩心
烏鴉反哺，羊羔跪乳。要有一顆感念他人，感恩社會的心。像陳光標，像史玉柱，甚至是草根明星“旭日陽剛”，他們在自身成功之后，不忘回報社會，積極參加慈善事業(yè)，救助需要幫助的人們。而學生的感恩之心，體現(xiàn)在對養(yǎng)育自己父母的尊重和熱愛，體現(xiàn)在對教育自己老師的尊重和熱愛，體現(xiàn)在對陪伴自己成長的母校同學的尊重和熱愛。
（四）要有寬容心
世界是由矛盾構成的。在社會中、在學校中、在家庭中，都不可避免的存在矛盾。如何化解矛盾呢？寬容之心是解決矛盾問題的金鑰匙。古時候就有千里家書的故事，千里修書只為墻，讓他三尺又何妨？而今也有以寬容之心對待他人的故事，做好事讓老婆婆搭“順風車”的農(nóng)婦劉士圣，不幸發(fā)生交通事故后主動擔責，賠償對方，而老婆婆的兒媳善良寬容，堅決拒收上萬元補償金。如果籃球場上發(fā)生肢體碰撞的兩個高中生都能擁有一顆寬容心，那么這個血案還會發(fā)生嗎？
（五）要有奉獻心
奉獻之心，是舍棄小我，成就大我。山村里獨自守望四十年的代課教師，汶川特大地震時用自己的生命守護學生的譚千秋老師，地震之后，舉國相助和志愿者的馳援，這些都是無私奉獻精神的寫照。正像韋唯的那首歌一樣：只要我們?nèi)巳双I出一點愛，這個世界將會變得更美好。
二、怎樣培養(yǎng)學生愛的能力
（一）教師是播撒愛心的播種機
人在成長過程中有三個關鍵時期，其中第二關鍵期是11~12歲左右，是人意志品格形成的關鍵時期，而這個時期最能影響學生發(fā)展的人就是教師。霍懋征曾說，教師就是一面鏡子，她的品格折射著孩子的靈魂。培養(yǎng)學生愛的能力，教師首先要有愛。
1. 要愛學生。高爾基曾經(jīng)說過：“誰最愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”付出愛才能收獲愛。
2. 要愛事業(yè)。教師的敬業(yè)態(tài)度決定著班級教學質(zhì)量的高低，決定著班級管理水平的優(yōu)劣。只有具有高度敬業(yè)精神的教師，才能打造出一個優(yōu)秀的班集體。
3. 要愛他人。教師與人交往，處事態(tài)度也是學生模仿的對象。教師擁有一個豁達樂觀的心態(tài)，他的學生也會擁有這樣的豪情逸致。
正所謂人之初，性本善。孩子就是一張白紙，純潔無暇。教師給孩子怎樣的導向，他就會向著哪個方向發(fā)展。在他的心里種植一顆善良的種子，才會長成掛滿博愛果實的大樹。
（二）德育活動是愛心培養(yǎng)的催化劑
學生的思想品德是在德育活動中形成的，同時又在活動中表現(xiàn)出來。只有通過豐富多彩的德育活動，才能實現(xiàn)育人的目標。而德育活動隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展也在不斷創(chuàng)新。
以一所學校的德育活動為例，一是開展讀書活動。中華傳統(tǒng)文化博大精深，而其中的圣賢寶典，如《弟子規(guī)》、《論語》等，更是蘊含著許多做人的道理。通過讀書活動，讓學生接受國學經(jīng)典教育，讓學生的行為有準則，有依托。一位學生在自己的讀書筆記中這樣寫到：自古以來就有黃襄溫席、孔融讓梨這些感人的故事。而我以前對這些故事是沒有什么感覺的，看了也沒有什么想法，更別說要身體力行了。因此，以前的我是不太懂事的。自從接受了《弟子規(guī)》的學習之后，現(xiàn)在的我懂事許多。我懂得了對長輩要敬愛，對比我弱小的要幫助。
二是吟誦《節(jié)日歌》。各種節(jié)日的產(chǎn)生都有著獨特的意義和影響，學校經(jīng)過精心選擇，把其中一些對小學生有意義的節(jié)日以歌謠的形式編寫出來，張貼于各班之中，使其成為一道別致的德育風景線。比如，五月的節(jié)日是這樣編寫的：“5月1日勞動節(jié)，自強自立會生活；5月4日青年節(jié)，譜寫青春無悔歌；5月12護士節(jié)，白衣天使除病魔；5月還有母親節(jié)，感恩媽媽養(yǎng)育我。”在吟誦《節(jié)日歌》的同時，開展各種活動，如端午節(jié)、中秋節(jié)，帶領學生去敬老院慰問，對他們進行尊老敬老的教育；母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)，舉行手抄報展示，向父母老師獻上濃濃的愛意；糧食日、水日，舉行圖片展，教育學生珍惜糧食，節(jié)約水資源。
此外，定期開展主題班隊會、文藝匯演、詩歌朗誦、演講比賽，這些都是對學生進行傳統(tǒng)美德教育的途徑。
（三）校風是愛心成長的土壤
一所學校的辦學理念，決定著一所學校的發(fā)展前景。為學生終身發(fā)展著想，就要牢固樹立“時時育人、處處育人、事事育人”的觀念，充分發(fā)揮學校環(huán)境育人的作用。比如，有的學校布置校園文化墻就充分體現(xiàn)了濃厚的民族文化氛圍，古詩和圖畫交相輝映，垂柳和草地相得益彰，“學做人、會生存、能創(chuàng)新、求發(fā)展”12個大字的校訓醒目突出，電教室、實驗室、圖書室、活動室和走廊都懸掛著科學家、革命家畫像以及各種立志的條幅。班級的園地里有新時期英雄模范的事跡簡介。再比如，在學校開展“彎彎腰”活動，每個老師、學生都能彎下腰來撿拾垃圾，那么在這樣一個由全校師生精心守護的凈土，誰又忍心破壞呢？因此說，良好的校風也是學生個性養(yǎng)成的關鍵所在。
（四）家庭和社會是愛心延續(xù)的空間
