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藝考培訓(xùn)范文1

開辦藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要辦學(xué)許可證、工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照、消防審批、稅務(wù)登記證等。各地民辦教育機(jī)構(gòu)管理辦法對(duì)開辦資金、場(chǎng)地租賃期、開設(shè)班額等各有規(guī)范，可以咨詢當(dāng)?shù)亟逃凸ど滩块T。

藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)屬于教育機(jī)構(gòu)，以學(xué)歷教育或成人繼續(xù)教育為目的的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要有場(chǎng)地的要求及師資的要求，需要教育主管部門給予認(rèn)證并且取得社會(huì)力量辦學(xué)資格方可營(yíng)業(yè)，其培訓(xùn)課程價(jià)格需要核算并報(bào)教育部門批準(zhǔn)，增加課程或改變收費(fèi)需要向教育部門申請(qǐng)并獲得批準(zhǔn)后才可改變。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

藝考培訓(xùn)范文2

（1）高級(jí)禮儀培訓(xùn)師：(具備以下條件之一者)

取得本職業(yè)禮儀培訓(xùn)師從業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作三年以上，經(jīng)本職業(yè)高級(jí)禮儀培訓(xùn)師正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，成績(jī)合格。

相關(guān)專業(yè)本科學(xué)歷，連續(xù)從事本職業(yè)工作五年以上。

相關(guān)專業(yè)大專學(xué)歷，連續(xù)從事本職業(yè)工作八年以上。

相關(guān)專業(yè)碩士及以上學(xué)歷，連續(xù)從事本職業(yè)工作兩年以上。

（2）禮儀培訓(xùn)師：(具備以下條件之一者)

取得本職業(yè)助理禮儀培訓(xùn)師從業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作兩年以上，經(jīng)本職業(yè)禮儀培訓(xùn)師正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，成績(jī)合格。

相關(guān)專業(yè)大專學(xué)歷，連續(xù)從事本職業(yè)工作三年以上。

相關(guān)專業(yè)中專學(xué)歷，連續(xù)從事本職業(yè)工作五年以上。

相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷，連續(xù)從事本職業(yè)工作兩年以上。

（3）助理禮儀培訓(xùn)師：(具備以下條件之一者)

從事相關(guān)工作一年以上，經(jīng)本職業(yè)助理禮儀培訓(xùn)師正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，成績(jī)合格。

相關(guān)專業(yè)大專及以上學(xué)歷，試用期滿。

相關(guān)專業(yè)中專學(xué)歷，連續(xù)從事本職業(yè)工作三年以上。

2、禮儀師、禮儀培訓(xùn)師、司儀考試采取“培訓(xùn)＋考試＋論文評(píng)審（案例分析、方案設(shè)計(jì)均可）”的模式。凡符合申報(bào)條件的報(bào)考人員可以在當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)中心報(bào)名考試。

3、全國(guó)認(rèn)證辦為該項(xiàng)目考試認(rèn)證制定了嚴(yán)格的《禮儀師、司儀職業(yè)資格考試規(guī)則》和《禮儀師、司儀職業(yè)資格統(tǒng)考考場(chǎng)情況記錄表》等規(guī)章制度，而且監(jiān)考實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督和遠(yuǎn)程監(jiān)控結(jié)合的方式。禮儀系列資格認(rèn)證考試分為禮儀師、禮儀培訓(xùn)師、司儀考試以及高級(jí)禮儀師及大司儀論文評(píng)審，體現(xiàn)出了國(guó)家級(jí)考試認(rèn)證的公正性、嚴(yán)肅性和權(quán)威性。

4、國(guó)際商務(wù)職業(yè)資格認(rèn)證辦公室在全國(guó)設(shè)立多家特許機(jī)構(gòu)，逐步形成廣泛的禮儀系列資格認(rèn)證培訓(xùn)和考試網(wǎng)點(diǎn)，各地培訓(xùn)中心的建立必須由國(guó)際商務(wù)職業(yè)資格認(rèn)證辦公室統(tǒng)一審核和授權(quán)。所有經(jīng)過授權(quán)的培訓(xùn)中心必須按國(guó)際商務(wù)職業(yè)資格認(rèn)證辦公室的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行培訓(xùn)輔導(dǎo)。

藝考培訓(xùn)范文3

關(guān)鍵詞：醫(yī)院； 新進(jìn)醫(yī)師； 崗前培訓(xùn) Abstract：Hospital new physicians pre-service training is an important work of talents cultivation， is an important way of promoting the hospital talent echelon construction， is the hospital health and sustainable development of guarantee and support. This paper expounds the new doctor pre-service training to the specific practice and thinking， so as to explore more perfect pre-service training system.

Key words：Hospital；New physicians；Pre-service training

【中圖分類號(hào)】R197.324【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】1002-3763（2014）09-0356-01 醫(yī)院崗前培訓(xùn)是保障新進(jìn)醫(yī)務(wù)人員順利開展工作的第一前提，是新進(jìn)醫(yī)務(wù)人員職業(yè)生涯的起點(diǎn)，完善的崗前培訓(xùn)可以幫助新進(jìn)醫(yī)師能夠盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境，融入醫(yī)院文化，順利完成角色的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)勝任本職工作，保證和提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量具有重要的意義。本文筆者從以下幾個(gè)方面闡述我院新進(jìn)醫(yī)師崗前培訓(xùn)的具體實(shí)踐及若干思考，從而探索更完善的崗前培訓(xùn)體系。

1 新進(jìn)醫(yī)師崗前培訓(xùn)的具體實(shí)踐

我院對(duì)新進(jìn)的醫(yī)師進(jìn)行崗前培訓(xùn)由醫(yī)務(wù)科組織，院辦、黨辦、醫(yī)保辦、院感防?？啤⑺巹┛?、臨床藥學(xué)室、信息科等協(xié)助支持。主要內(nèi)容包括：介紹中醫(yī)院發(fā)展概況及院史、醫(yī)院環(huán)境整體布局及發(fā)展規(guī)劃、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和職業(yè)道德、醫(yī)院管理及各項(xiàng)規(guī)章制度、醫(yī)保管理及相關(guān)規(guī)定、醫(yī)療感染知識(shí)、規(guī)范用藥、院內(nèi)HIS操作系統(tǒng)、醫(yī)療文書書寫、醫(yī)療事故的防范、醫(yī)患關(guān)系及溝通交流技巧。一般培訓(xùn)3-7天，主要培訓(xùn)形式為院內(nèi)參觀和集中授課，培訓(xùn)完進(jìn)行筆試測(cè)試。

2 崗前培訓(xùn)若干思考

2.1 壯大培訓(xùn)師隊(duì)伍： 培訓(xùn)師對(duì)培訓(xùn)效果的重要性是不言而喻的。醫(yī)院應(yīng)該培養(yǎng)穩(wěn)定的培訓(xùn)師資，在全院選撥專業(yè)知識(shí)與技能經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心重，授課技巧多種多樣與溝通技能強(qiáng)的人擔(dān)任。為了促進(jìn)和鼓勵(lì)壯大培訓(xùn)師隊(duì)伍，醫(yī)院可以建立專項(xiàng)培訓(xùn)資金，給予培訓(xùn)師適當(dāng)?shù)氖谡n費(fèi)和年底考核評(píng)優(yōu)等政策。同時(shí)也要對(duì)培訓(xùn)師進(jìn)行考核，及時(shí)反饋培訓(xùn)效果，努力提高培訓(xùn)師的能力。

2.2 加強(qiáng)溝通： 崗前培訓(xùn)的整個(gè)過程都離不開溝通，從培訓(xùn)計(jì)劃的制定、培訓(xùn)前的準(zhǔn)備、培訓(xùn)的實(shí)施、培訓(xùn)效果的評(píng)估和反饋都需要保持有效的溝通。不僅各個(gè)部門間要加強(qiáng)溝通，同時(shí)組織者、培訓(xùn)者、受訓(xùn)者相互也要進(jìn)行溝通。通過有效溝通，可以促進(jìn)培訓(xùn)實(shí)施過程信息的暢通，以獲得更多的理解和支持，使得培訓(xùn)的內(nèi)容能夠很好的傳達(dá)給受訓(xùn)者，加強(qiáng)了受訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的掌握，提高培訓(xùn)效果。

2.3 豐富培訓(xùn)內(nèi)容： 崗前培訓(xùn)師實(shí)現(xiàn)醫(yī)師自我角色轉(zhuǎn)變的重要過程，是促使醫(yī)師職業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的崗前培訓(xùn)側(cè)重于知識(shí)與技能的灌輸，忽略了醫(yī)師情感和認(rèn)知的培養(yǎng)，導(dǎo)致醫(yī)師缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此在確定培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，要進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)查，以培養(yǎng)崗位勝任力為目標(biāo)，以知識(shí)、技能、態(tài)度、價(jià)值觀、思維等多維度培訓(xùn)。增加醫(yī)師職業(yè)生涯規(guī)劃、醫(yī)院文化、醫(yī)學(xué)倫理、醫(yī)療急救等內(nèi)容，強(qiáng)化專業(yè)技能、人際溝通能力、崗位職責(zé)的培訓(xùn)。既要“突出中醫(yī)特色”又要“重視臨床實(shí)操”，既要體現(xiàn)“人文關(guān)懷”又要遵守“制度規(guī)范”[1]， 不斷與時(shí)俱進(jìn)調(diào)整優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。

2.4 采用多種培訓(xùn)方法： 要想提高培訓(xùn)效果，增強(qiáng)受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，就要改變傳統(tǒng)的以培訓(xùn)師為中心的培訓(xùn)模式。比如職業(yè)生涯規(guī)劃采用合作性學(xué)習(xí)，由培訓(xùn)師指導(dǎo)受訓(xùn)者進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃；醫(yī)患溝通采用互動(dòng)式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)課堂上的角色互換、師生雙向交流以及多媒體互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建和應(yīng)用；各種突發(fā)事件應(yīng)急處理采用情景模擬教學(xué)，培養(yǎng)知識(shí)綜合能力和理論應(yīng)用能力[2]；醫(yī)療事故處理等法律法規(guī)采用案例教學(xué)，培訓(xùn)師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)臨床案例供受訓(xùn)者進(jìn)行系統(tǒng)分析和學(xué)習(xí)；臨床基本技能采用理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作相結(jié)合，討論和啟發(fā)式培訓(xùn)提高受訓(xùn)者分析解決問題的能力。通過多種教學(xué)方法在崗前培訓(xùn)中的應(yīng)用，提高了受訓(xùn)者參與培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性。

2.5 全程進(jìn)行效果評(píng)估： 通過對(duì)崗前培訓(xùn)全過程進(jìn)行效果評(píng)估，及時(shí)對(duì)崗前培訓(xùn)全過程做出科學(xué)的分析和判斷，檢驗(yàn)崗前培訓(xùn)的效果，了解培訓(xùn)中的問題和不足，為完善崗前培訓(xùn)工作奠定良好的基礎(chǔ)。一是培訓(xùn)前進(jìn)行評(píng)估，通過對(duì)新進(jìn)醫(yī)師學(xué)歷層次進(jìn)行分析，對(duì)新進(jìn)醫(yī)師進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)查，廣泛采納各部門及培訓(xùn)師的意見，保證培訓(xùn)需求準(zhǔn)確性，使培訓(xùn)資源實(shí)現(xiàn)合理的配置；二是培訓(xùn)中進(jìn)行評(píng)估，培訓(xùn)組織者采取旁聽，抽樣調(diào)查、同新進(jìn)醫(yī)師溝通等方法對(duì)培訓(xùn)過程進(jìn)行評(píng)估，傾聽新進(jìn)醫(yī)師對(duì)崗前培訓(xùn)的看法，這樣有利保證崗前培訓(xùn)按照計(jì)劃適時(shí)地調(diào)整[3]；三是，培訓(xùn)結(jié)束后按照建立的評(píng)估指標(biāo)體系采用筆試、技能操作、問卷調(diào)查等考核方式對(duì)新進(jìn)醫(yī)師進(jìn)行測(cè)試，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析得出結(jié)論，分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷修正崗前培訓(xùn)工作，完善崗前培訓(xùn)體系，建立醫(yī)院新進(jìn)醫(yī)師崗前培訓(xùn)評(píng)估的長(zhǎng)效機(jī)制。

總之， 醫(yī)院新員工的崗前培訓(xùn)是一項(xiàng)重要的人才培養(yǎng)工作，是醫(yī)院人才梯隊(duì)建設(shè)的重要途徑，是醫(yī)院健康和可持續(xù)發(fā)展的保證和支持[4]。因此，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和各部門要高度重視，確定崗前培訓(xùn)制度化和規(guī)范化，完善崗前培訓(xùn)體系。

參考文獻(xiàn)

[1] 王彬，牛偉剛，張向東. 關(guān)于中醫(yī)骨傷專業(yè)實(shí)習(xí)生崗前培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)[J].中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，2014，11：170-171.

[2] 張倩，高靜，柏丁兮等.基于崗位勝任力的護(hù)生崗前培訓(xùn)體系構(gòu)建[J].成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2013，9：56-58.

藝考培訓(xùn)范文4

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化；培訓(xùn)；基地醫(yī)院

中圖分類號(hào)：R197．3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

在經(jīng)濟(jì)全球化的大環(huán)境中，各類技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范在國(guó)際貿(mào)易及經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用日益凸顯。中醫(yī)藥作為中華民族的寶貴財(cái)富，在世界范圍內(nèi)的需求與日俱增，而中醫(yī)藥的國(guó)際化有賴于中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)的制定、完善和推廣。2010年底，國(guó)家中醫(yī)藥管理局確定了第一批42家中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)研究推廣基地（試點(diǎn)）建設(shè)單位，廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)藥為建設(shè)單位之一。廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院承擔(dān)了2012～2013兩個(gè)年度的中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)工作，在廣東省內(nèi)共培訓(xùn)了學(xué)員逾2000人次。開展培訓(xùn)是推廣中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)的重要手段。如何開展培訓(xùn)，才能達(dá)到最佳效果呢？我們?cè)趯?shí)際工作中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。

1政策與資金支持

國(guó)家在政策、資金上的有力保障，有力地推動(dòng)中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)的開展。國(guó)家在中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化工作上給予了強(qiáng)有力的政策支持，提出以中醫(yī)藥的標(biāo)準(zhǔn)化推動(dòng)中醫(yī)藥的國(guó)際化、現(xiàn)代化［1］。自2003年起，財(cái)政部每年安排財(cái)政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)對(duì)中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化工作給予支持［2］。國(guó)家中醫(yī)藥管理局先后印發(fā)了《2012年公共衛(wèi)生專項(xiàng)資金中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案》《2013年度公共衛(wèi)生專項(xiàng)資金中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案》，明確了各基地的培訓(xùn)任務(wù)，同時(shí)設(shè)立專項(xiàng)資金，專款專用。將中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)項(xiàng)目納入國(guó)家級(jí)繼續(xù)教育課程，激發(fā)了基層醫(yī)療工作者參與培訓(xùn)的熱情。發(fā)文將標(biāo)準(zhǔn)化項(xiàng)目等同于國(guó)家局級(jí)科研課題，具有激勵(lì)作用。廣東省人民政府在2014年的《廣東省推進(jìn)中醫(yī)藥強(qiáng)省建設(shè)行動(dòng)綱要（2014～2018年）》中明確指出，要推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)化在中醫(yī)藥發(fā)展中的作用。廣東省中醫(yī)藥局在培訓(xùn)舉辦的過程當(dāng)中也給予了極大的支持和幫助。

2注重學(xué)科交叉，保證高質(zhì)量授課師資

在安排中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化課程中，需要注意各類學(xué)科的交叉。廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院在多次的培訓(xùn)中，專門邀請(qǐng)中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化研究院專家，專場(chǎng)講授標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)。特別是中醫(yī)臨床各科常見病診療指南實(shí)施推廣培訓(xùn)，既要涵蓋中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)，又要包含各科臨床診療指南，且要兼顧不同學(xué)科、專業(yè)的臨床工作者的需求，盡可能邀請(qǐng)不同領(lǐng)域的專家授課。廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院在2012年度、2013年度的培訓(xùn)中，分別邀請(qǐng)了中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化研究、針灸學(xué)、中醫(yī)耳鼻喉科、中醫(yī)脾胃病科、中醫(yī)婦科學(xué)、中醫(yī)腫瘤學(xué)、中醫(yī)風(fēng)濕病學(xué)、中醫(yī)兒科學(xué)、中醫(yī)骨傷科學(xué)等領(lǐng)域的專家前來授課。受邀的專家在各自研究領(lǐng)域享有盛名，同時(shí)有豐富的標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)員們的高度肯定。

3以多場(chǎng)次授課的形式開展院內(nèi)骨干培訓(xùn)

我們?cè)陂_展院內(nèi)骨干培訓(xùn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，集中單場(chǎng)次培訓(xùn)，耗時(shí)較長(zhǎng)，值班醫(yī)生難以參與，且不易調(diào)動(dòng)積極性。臨床一線工作人員日常醫(yī)教研工作繁忙，如何能提高他們參加培訓(xùn)的熱情呢？通過摸索，發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)采取多場(chǎng)次授課的形式開展，既可保證臨床醫(yī)生都有參加的機(jī)會(huì)，又能讓大家可以選取感興趣的場(chǎng)次，通過內(nèi)需調(diào)動(dòng)積極性。此方法在實(shí)踐中受到歡迎及支持。2013年度的院內(nèi)骨干培訓(xùn)中，我們共同時(shí)，培訓(xùn)還可以采取科室內(nèi)講小課的形式開展。在每個(gè)年度項(xiàng)目開展初期，醫(yī)院均會(huì)派出業(yè)務(wù)骨干參與國(guó)家中醫(yī)藥管理局的“中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化高級(jí)人才培訓(xùn)”“中醫(yī)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用評(píng)價(jià)人員培訓(xùn)”等統(tǒng)一培訓(xùn)，參與培訓(xùn)的老師將學(xué)習(xí)的知識(shí)在科室內(nèi)宣講，在科室范圍內(nèi)普及基礎(chǔ)知識(shí)，這也是分場(chǎng)次開展培訓(xùn)的另一種形式。

4運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息化推動(dòng)中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化推廣培訓(xùn)開展

2012年度、2013年度廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院連續(xù)承辦了兩次廣東省中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化推廣培訓(xùn)，共培訓(xùn)了基層醫(yī)療工作人員逾1400人次。由于2012年度培訓(xùn)反響較好，2013年度報(bào)名人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過預(yù)期，為了讓更多學(xué)員能夠參加培訓(xùn)，廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院?jiǎn)⒂昧嗽簝?nèi)會(huì)議室導(dǎo)播系統(tǒng)，將主會(huì)場(chǎng)的音像視頻連接到分會(huì)場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)了課程同步，使分會(huì)場(chǎng)的學(xué)員既能有一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)又對(duì)專家的授課身臨其境，獲得了一致好評(píng)。受此啟發(fā)，在今后的培訓(xùn)中還可與基層醫(yī)院合作，設(shè)置基層分會(huì)場(chǎng)，運(yùn)用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)授課的形式，同步開展培訓(xùn)，既可免除學(xué)員路途的奔波，又可更廣泛地推廣標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)。

5注重意見反饋

注重學(xué)員反饋，了解學(xué)員需求，為繼續(xù)開展培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。培訓(xùn)結(jié)束后，及時(shí)了解學(xué)員的反饋，征集意見及需求，能有依據(jù)地調(diào)整授課內(nèi)容、學(xué)科編排、進(jìn)度安排，使下一次培訓(xùn)更有針對(duì)性，取得更佳效果。為此廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院在培訓(xùn)中，設(shè)置了問卷調(diào)查環(huán)節(jié)，聽取學(xué)員培訓(xùn)會(huì)后的反饋，如“您認(rèn)為本次培訓(xùn)班課程內(nèi)容的實(shí)用性如何”“您希望下1次中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)著重或增加哪些方面內(nèi)容”“關(guān)于廣東省中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化工作，您有何意見或建議”，用這種方式收集反饋意見。在針對(duì)廣東省內(nèi)基層中醫(yī)藥人員的標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)過程中，我們收集了逾800名基層工作人員的反饋意見和建議，90％以上的學(xué)員認(rèn)為廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院舉辦的培訓(xùn)班內(nèi)容實(shí)用，能增進(jìn)對(duì)中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化相關(guān)知識(shí)的了解，并能拓寬工作思路。針對(duì)下一步的標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，學(xué)員的主要建議是著重具體的病種或具有中醫(yī)藥特色的診療規(guī)范進(jìn)行培訓(xùn)（如針灸、兒科保健等）。學(xué)員認(rèn)為基層醫(yī)院的主要職責(zé)是執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)而非制定標(biāo)準(zhǔn)，希望在省級(jí)中醫(yī)醫(yī)院的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，能使標(biāo)準(zhǔn)化工作服務(wù)于基層群眾，解決臨床具體問題，而同時(shí)不能增加患者的醫(yī)療費(fèi)用，才具有可行性和可持續(xù)性。根據(jù)學(xué)員反饋的建議，標(biāo)準(zhǔn)化辦公室在下年度的培訓(xùn)工作中將作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使之既有標(biāo)準(zhǔn)精神、又具有地方特色。

6結(jié)語(yǔ)

“中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)”有利于“中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用評(píng)價(jià)任務(wù)”的開展。廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院在開展中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)的同時(shí)，有多個(gè)臨床科室承擔(dān)了中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用評(píng)價(jià)項(xiàng)目。承擔(dān)評(píng)價(jià)項(xiàng)目科室的老師接觸項(xiàng)目初期，往往有一知半解的感覺。參加了醫(yī)院舉辦的培訓(xùn)后，他們表示理清了思路，明確研究方向及工作要點(diǎn)，同時(shí)對(duì)開展中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化項(xiàng)目的重要性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，工作起來更有積極性。另一方面，能夠把在培訓(xùn)中學(xué)到的相關(guān)知識(shí)，融入標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用評(píng)價(jià)中，學(xué)以致用，印象更深刻。今后廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院要通過努力，讓更多的臨床科室參與到標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用評(píng)價(jià)項(xiàng)目中。中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化是我國(guó)中醫(yī)藥工作重點(diǎn)之一，是中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)長(zhǎng)期性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、全局性工作，是保障中醫(yī)藥質(zhì)量安全、推廣中醫(yī)藥成果、推進(jìn)中醫(yī)藥現(xiàn)代化的重要依據(jù)和途徑。廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院作為中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)研究推廣基地（試點(diǎn)）建設(shè)單位，要打造一個(gè)推廣平臺(tái)，全面普及標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)，推進(jìn)中醫(yī)臨床診療指南的應(yīng)用以及修訂，為廣東省中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)布局打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

［1］張靜莎，郭義，陳澤林．中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程及其一些問題的思考［J］．世界中醫(yī)藥，2011，6（4）：360－363．

藝考培訓(xùn)范文5

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀;群眾文化;藝術(shù)培訓(xùn);社會(huì)文化

一提高群眾文化參與意識(shí)

群眾藝術(shù)文化是生活中繪畫舞蹈音樂等喜聞樂見的文化藝術(shù)形式,在新時(shí)期背景下加強(qiáng)對(duì)群眾的文化藝術(shù)培訓(xùn),可以有效加強(qiáng)對(duì)群眾的人生價(jià)值觀念和個(gè)人政治思想的引導(dǎo),是構(gòu)建社會(huì)主義和諧環(huán)境和加強(qiáng)群眾文化素養(yǎng)的有效途徑同時(shí)在社會(huì)優(yōu)秀文化中,新時(shí)期先進(jìn)文化思想是重要的組成部分,想要提高人民群眾文化藝術(shù)教育問題,需要人民群眾具備主動(dòng)參與意識(shí),讓人民群眾對(duì)先進(jìn)文化有充分的了解和認(rèn)識(shí)例如,在某個(gè)小區(qū)中進(jìn)行人民群眾文化藝術(shù)宣傳工作,可以組織學(xué)生扮演成社區(qū)小記者,收集并傳播我們身邊的優(yōu)秀事跡,還可以鼓勵(lì)社區(qū)內(nèi)的部分青少年,在有限的時(shí)間內(nèi)參與社區(qū)志愿活動(dòng)或者是各種公益活動(dòng),如健康知識(shí)講堂生活小妙招和小常識(shí)講堂法律知識(shí)普及等等,還可以走入社區(qū)中,在社區(qū)中開展舞蹈書法繪畫等等,通過豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng),呈現(xiàn)出文化藝術(shù)完美教育人民群眾在參與的過程中,自身的文化素養(yǎng)也會(huì)得到顯著的提升,對(duì)文化藝術(shù)的教育意識(shí)也在逐漸加強(qiáng),發(fā)揮出社區(qū)的真正作用和意義,為涉訴和人民群眾構(gòu)建和諧的交流平臺(tái),人民群眾在不斷影響下,自身對(duì)各種文化藝術(shù)的關(guān)注度也會(huì)提升,也會(huì)在空閑時(shí)間觀看一些新聞雜志等等,養(yǎng)成良好的政治素養(yǎng),培養(yǎng)人民群眾正確的國(guó)家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀,主動(dòng)參與就是得到顯著提升

二加強(qiáng)群眾文化藝術(shù)引導(dǎo)

群眾文化藝術(shù)的培訓(xùn)需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,不能急于求成,也不能一蹴而就,而是在新時(shí)期以藝術(shù)形式宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀,潛移默化的深入到每一個(gè)人民群眾的內(nèi)心深處,作為政府,在群眾文化藝術(shù)培訓(xùn)過程中,要起到積極的引導(dǎo)作用,敢于打破傳統(tǒng)文化傳播的弊端,結(jié)合地區(qū)特點(diǎn)的人民群眾,實(shí)行差異化的文化藝術(shù)引導(dǎo)工作,并制定最佳的合作計(jì)劃例如,在我國(guó)某地區(qū)開展群眾文化藝術(shù)教育的過程中,發(fā)展該地區(qū)人民群眾的文化水平和素養(yǎng)都相對(duì)較低,因此,結(jié)合人民群眾的實(shí)際情況制,分成早中晚三部分展開工作,在早期主要是引導(dǎo)該區(qū)人民群眾投入到培訓(xùn)工作中,可以通過夜校講堂等方式鼓勵(lì)群眾參與,增強(qiáng)群眾對(duì)藝術(shù)文化的認(rèn)識(shí)和了解,在中期主要引導(dǎo)人民群眾開展新的生活?yuàn)蕵贩绞?普及各種不文明娛樂活動(dòng)的弊端和問題,營(yíng)造良好的文化藝術(shù)傳播氛圍,在后期以早期和中期工作為基礎(chǔ),引導(dǎo)群眾文化藝術(shù)更上一層臺(tái)階,通過各種藝術(shù)引導(dǎo)計(jì)劃,培養(yǎng)人民群眾實(shí)現(xiàn)高雅的文化藝術(shù)素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)良好的成效同時(shí),政府可以在現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助下,讓群眾文化藝術(shù)引導(dǎo)工作的途徑更加寬闊,可以與網(wǎng)絡(luò)媒體和電視臺(tái)進(jìn)行聯(lián)合跟蹤報(bào)道,進(jìn)一步豐富群眾文化藝術(shù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)途徑

三增加文化藝術(shù)教育投入

群眾文化藝術(shù)培訓(xùn)工作想要實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,需要國(guó)家以及相關(guān)政府部門經(jīng)濟(jì)支持,才能在物資保障的基礎(chǔ)上不斷完善文化藝術(shù)教育隊(duì)伍,真正做到與時(shí)俱進(jìn),不斷開拓創(chuàng)新依據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,當(dāng)前我國(guó)正逐步增強(qiáng)對(duì)群眾文化藝術(shù)培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)投入,為新時(shí)期人民群眾文化藝術(shù)培訓(xùn)工作開展建立的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障在國(guó)家的主導(dǎo)推動(dòng)下,相應(yīng)的資金和物質(zhì)等資源,可以構(gòu)建新型的藝術(shù)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),促進(jìn)藝術(shù)培訓(xùn)工作的持續(xù)開展同時(shí)為了進(jìn)一步加強(qiáng)文化藝術(shù)培訓(xùn)投入,政府還可以在社會(huì)中招募社會(huì)志愿者,讓更多的人參與到人民群眾的藝術(shù)培訓(xùn)工作之中,幫助整個(gè)培訓(xùn)工作的專業(yè)化發(fā)展例如,在某個(gè)社區(qū)中,想要在某個(gè)時(shí)期舉辦群眾合唱文化活動(dòng),但是卻缺乏專業(yè)的教師進(jìn)行輔導(dǎo),社區(qū)可從文化館尋找專業(yè)的音樂教師,請(qǐng)來指導(dǎo)人民群眾進(jìn)行演唱,還可以從社區(qū)中發(fā)掘藝術(shù)專業(yè)性人才,如音樂教師或者是表演藝術(shù)家等等,在多個(gè)藝術(shù)人才的合作中,不斷充實(shí)社區(qū)群眾文化藝術(shù)活動(dòng),那群眾文化藝術(shù)培訓(xùn)工作帶來新的生機(jī)與色彩

四結(jié)語(yǔ)

藝考培訓(xùn)范文6

【關(guān)鍵詞】維和醫(yī)療隊(duì)，英語(yǔ)培訓(xùn)

在英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)的目的旨在使學(xué)生的語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)技能得到發(fā)展，使學(xué)生作為學(xué)習(xí)者主體的意識(shí)得以增強(qiáng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)需求得以明確。維和醫(yī)療隊(duì)醫(yī)生學(xué)員學(xué)習(xí)目的明確，個(gè)體需求旺盛，學(xué)習(xí)能力尤其突出，這就解決了英語(yǔ)教學(xué)中的核心問題。

平時(shí)傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)以3P模式為主，3P即Presentation（講授），Practice（練習(xí)）和Production（表達(dá)）。這種模式雖有其合理性但是缺點(diǎn)不容忽視，首先忽視了學(xué)生積極的參與，其次大大限制了學(xué)生廣泛接觸目的語(yǔ)的機(jī)會(huì)，無法期望學(xué)生獲得對(duì)語(yǔ)言真實(shí)的完整的感悟與體驗(yàn)，另外3P教學(xué)模式使課堂枯燥乏味，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。在平時(shí)的教學(xué)中我深深的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，認(rèn)為在為實(shí)際應(yīng)用的醫(yī)療隊(duì)學(xué)員上課時(shí)應(yīng)該避免這種模式，他們的目的明確，以實(shí)用為目的，我就考慮到了任務(wù)型教學(xué)法，這個(gè)方法在此次授課中效果極為明顯。

1、目標(biāo)明確。維和醫(yī)療隊(duì)的學(xué)員們的學(xué)歷都在本科以上，詞匯，閱讀都沒有太大的問題，最大的癥結(jié)就是聽力和表達(dá)。此次的教學(xué)不像往常英語(yǔ)教學(xué)那樣，要求學(xué)習(xí)者按一定的順序?qū)W習(xí)某些知識(shí)點(diǎn)，而是根據(jù)學(xué)習(xí)者的需要提供一系列交際性的任務(wù)，要求學(xué)習(xí)者使用英語(yǔ)來完成。此次的學(xué)員大都是醫(yī)生，需要醫(yī)患之間進(jìn)行會(huì)話，了解病人病情，根據(jù)病人所描繪癥狀進(jìn)行溝通診治，這就需要良好的聽說能力。這樣就秉承“在做中學(xué)，在用中學(xué)”，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合起來。

2、內(nèi)容豐富。根據(jù)醫(yī)療隊(duì)的實(shí)際情況，筆者搜集了大量醫(yī)學(xué)英語(yǔ)資料，為教學(xué)提供了大量的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，首先為課堂活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

3、“布置任務(wù)（Task）―課后準(zhǔn)備（Preparation）―-課堂展示（Presentation）―課堂評(píng)估（Evaluation）”利用這樣的環(huán)節(jié)展開教學(xué)，學(xué)員任務(wù)明確，課前做了充分準(zhǔn)備，每位學(xué)習(xí)者都是有備而來，避免了冷場(chǎng)沉默的尷尬情形，從而有效地利用了課堂教學(xué)時(shí)間。評(píng)估機(jī)制刺激和激勵(lì)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和參與活動(dòng)的積極性。

4、表達(dá)意義強(qiáng)烈 之前高校學(xué)生學(xué)英語(yǔ)是為了說而說，操練課本上的形式語(yǔ)言，而醫(yī)療隊(duì)學(xué)員以表達(dá)意義的想法強(qiáng)烈，他需要溝通，需要獲取信息，這種溝通有利于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5、以學(xué)習(xí)者為中心 每次上課筆者的主要責(zé)任是設(shè)計(jì)一件任務(wù)，提供必要的材料，提出活動(dòng)要求，并監(jiān)控學(xué)習(xí)者完成任務(wù)或者與學(xué)習(xí)者共同完成任務(wù)。在課堂上的多數(shù)時(shí)間里，學(xué)習(xí)者獨(dú)立或以小組形式完成任務(wù)，活動(dòng)以醫(yī)療隊(duì)學(xué)員的工作需要和生活需要為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)者成為教學(xué)活動(dòng)的中心。例如，模仿《戰(zhàn)地醫(yī)院》中急救病人的場(chǎng)景，學(xué)習(xí)者課下反復(fù)觀看模擬，課上結(jié)組表達(dá)，收效明顯。

6、創(chuàng)造性地使用 在學(xué)習(xí)者的交流中筆者并不要求使用英語(yǔ)時(shí)過于注意準(zhǔn)確性和正確性，而是鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者把注意力集中在意義的表達(dá)上。這樣可以在語(yǔ)言使用上可以自由發(fā)揮；二是在完成任務(wù)的方式，任務(wù)結(jié)果等方面充分。

這樣的教學(xué)密切聯(lián)系了學(xué)習(xí)者的工作生活實(shí)際，學(xué)習(xí)內(nèi)容方式真實(shí)，培養(yǎng)了學(xué)員在真實(shí)生活中運(yùn)用語(yǔ)言的能力，這為擺脫傳統(tǒng)的以教材知識(shí)為中心的枯燥無味的教學(xué)模式提供了借鑒；其次創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)培養(yǎng)了口語(yǔ)交際能力，每個(gè)科的醫(yī)生都根據(jù)自己的專業(yè)與病人進(jìn)行溝通，進(jìn)行實(shí)際診治，英語(yǔ)口語(yǔ)交流，身臨其境的感覺，有利于語(yǔ)感的形成；小班教學(xué)面對(duì)所有學(xué)員，大家整體參與，這與平時(shí)高校大班教學(xué)滿堂灌輸有著很大的差異；另外全面評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)者的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)習(xí)者更快的發(fā)展，這種評(píng)價(jià)是一種平等的積極的溝通交流，師生之間形成了融洽的學(xué)習(xí)氛圍。

綜上“以學(xué)習(xí)者為中心”的外語(yǔ)教學(xué)是近年來為廣大英語(yǔ)教師廣泛關(guān)注的一種教學(xué)模式，它強(qiáng)調(diào)任何語(yǔ)言教學(xué)都應(yīng)把學(xué)習(xí)者個(gè)人看作是學(xué)習(xí)的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都要以分析和滿足學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)。此次維和醫(yī)療隊(duì)的英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)恰恰是做到了這一點(diǎn)，收到了令人滿意的效果，這對(duì)筆者今后的英語(yǔ)教學(xué)有著極大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳慧.英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法之比較[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2004， （ 3） .