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體驗生活范文1

王克皓

昨天，　崔　老師宣布要開展實踐活動，明天帶我們去利龍市場采購蔬菜、副食。同學們聞知此言，高興得我們一蹦足有三尺高。在臨放學前，　崔　老師囑咐我們；一定要帶菜籃或環保袋，因為我們要做環保小衛士。

第二天，　崔　老師給我們講完今天的課程，便帶領我們來到了利龍農貿市場。

一進市場，一股臭豆腐的味道撲鼻而來，真想去嘗嘗，但我卻不能去了，因為我有任務。

我看了看需要買的菜，四處張望著。左邊，香甜可口的水果琳瑯滿目，有金黃色的芒果、紫色的葡萄、熟透了的西瓜、月牙般的香蕉……右邊，金燦燦、油亮亮的熟食，讓人看了垂涎三尺，松軟香脆的面包、餅干散發出誘人的香味。前邊，正是我的目的地，蔬菜街。

首先映入我眼簾的是一些大個的茄子，那深深的紫色在陽光的照耀下熠熠發光，真是太有誘惑力了！我翻了一下菜單，對！需要買一個茄子。“這個茄子多少錢？”我隨手拿了個茄子交給阿姨。“兩塊七，要你兩塊五，行吧，小朋友。“行！”當時，我也沒好意思砍價，畢竟是第一次自己出來買東西，可能還不適應。我繼續往里面走，看見了一個菜鋪，我挑了一棵白菜，但因太貴，只買了一個卷心菜。買完后，我又到了對街，“嗯,這黃瓜不錯，來上兩根，多少錢？”“我稱一稱啊……一塊三！”“啥？在別處賣一塊，到你這就賣一塊三，一塊賣不賣？不賣走人了！”“啊，行行行，一塊就一塊。”我在心里想：耶，砍價成功！我后來又買了些別的菜，砍價也越來越自然，簡直是如魚得水。

農貿市場逛遍了，一路上，琳瑯滿目的蔬菜就像一群忠實的觀眾，這條大街仿佛成了一座舞臺，我就是主角。是啊，現實生活，乃至整個社會不就是一個大舞臺嗎？我要努力扮演好現實生活中兒子、孫子、學生這些不同的角色。

“孩子們回家了！“當我們聽到了　崔　老師的號召，便集合起來。

在回去的路上，我們顯得異常興奮，一起交流著自己的經歷，一起分享著可口的水果。（760字）

體驗生活范文2

我要說的憶苦飯是在云南插隊時吃到的——為了配合某種形勢，各隊起碼要吃一頓憶苦飯，上面就是這樣布置的。我當時是個病號，不下大田，在后勤做事，歸司務長領導，參加了做這頓飯。當然，我只是下手。真正的大廚是我們的司務長。這位大叔樸實木訥，自從他當司務長，我們隊里的伙食就變得糟得很，每頓都吃爛菜葉——因為他說，這些菜太老，不吃就要壞了。菜園子總有點垂垂老矣的菜，吃掉舊的，新的又老了，所以永遠也吃不到嫩菜。我以為他炮制憶苦飯肯定很在行，但他還去征求了一下群眾意見，問大家在舊社會吃過些啥。有人說，吃過芭蕉樹心，有人說，吃過芋頭花、南瓜花。總的來說，都不是什么太難吃的東西，尤其是芋頭花，那是一種極好的蔬菜，煮了以后香氣撲鼻。我想有人可能吃過些更難吃的東西，但不敢告訴他。說實在的，把飯弄好吃的本領他沒有，弄難吃的本領卻是有的。再教教就更壞了。就說芭蕉樹心吧，本該剝出中間白色細細一段，但他叫我砍了一棵芭蕉樹來，斬碎了整個煮進了鍋里。那鍋水馬上變得黃里透綠，冒起泡來，像鍋肥皂水，散發著令人惡心的苦味……

我說過，這頓飯里該有點芋頭花。但芋頭不大愛開花，所以煮的是芋頭稈，而且是刨了芋頭剩下的老稈。可能這東西本來就麻，也可能是和芭蕉起了化學反應，總之，這東西下鍋后，里面冒出一種很惡劣的麻味。大概你也猜出來了，我們沒煮南瓜花，煮的是南瓜藤，這種東西斬碎后是些煮不爛的毛毛蟲。最后該擱點糠進去，此時我和司務長起了嚴重的爭執。我認為，稻谷的內膜才叫做糠。這種東西我們有，是喂豬的。至于稻谷的外殼，它不是糠，豬都不吃，只能燒掉。司務長倒不反對我的定義，但他說，反正是憶苦飯，這么講究干什么，糠還要留著喂豬，所以往鍋里倒了一筐碎稻殼。攪勻之后，真不知鍋里是什么。做好了這鍋東西，司務長高興地吹起了口哨，但我的心情不大好。說實在的，我這輩子沒怕過什么，那回也沒有怕，只是心里有點慌。我喂過豬，知道拿這種東西去喂豬，所有的豬都會想要咬死我。豬是這樣，人呢？

后來的事情證明我是瞎操心。晚上吃憶苦飯，指導員帶隊，先唱“天上布滿星”，然后開飯。有了這種氣氛，同學們見了飯食沒有活撕了我，只是有些愣頭青對我怒目而視，時不常吼上一句：“你丫也吃！”結果我就吃了不少。第一口最難，吃上幾口后滿嘴都是麻的，也說不上有多難吃。只是那些碎稻殼像刀片一樣，很難吞咽，吞多了嘴里就出了血。反正我已經抱定了必死的決心，自然沒有闖不過去的關口。但別人卻在偷偷地干嘔。吃完以后，指導員做了總結，看樣子他的情況不大好，所以也沒多說。然后大家回去睡覺——但是事情當然還沒完。大約是夜里十一點，我覺得腸胃攪痛，起床時，發現同屋幾個人都在地上摸鞋。摸來摸去，誰也沒有摸到，大家一起赤腳跑了出去，奔向廁所，在北回歸線那皎潔的月色下，看到廁所門口排起了長隊……

體驗生活范文3

關鍵詞：探究生活；參與實踐；體驗生活；實現教育自主

《品德與社會》課程是在我國新一輪基礎教育改革中應運而生的綜合性課程的典型代表，它要求以兒童的社會生活為基礎，以促進學生良好的品德形成和社會性發展為目標。因此，課程的特征是以學生的現實生活為基礎，從學生的現實生活中找到課程的生長點。在實施課程的過程中應做到貼近學生的生活，讓學生在對周邊生活的探究體驗中獲得道德意識的升華和社會性發展。下面是自己在品德與社會課程教學中的幾點體會：

一、探究生活，學會生活

從品德與社會本身的教學任務來看，它承載的不僅是知識或品德的傳承與授受，而是以教育的視角來完成對學生綜合素質的培養，這就需要品德與社會教學要以開放的系統環境來綜合調動影響學生發展的各種因素。因此，學生的已有的經驗與實際生活體驗無疑是重要的課程資源。而且，從另一個角度來講，我們培養學生的良好品德形成，不是讓學生將之作為一種概念留存于他的腦海中，甚至只是用作應付考試的單純的一種知識框架，而是應將這些良好的品德或行為習慣滲透于他們的行為之中，從而影響他們的生活以至推動他的社會性發展。長期以來，我們的課堂教學遠離了學生的生活世界，將學生置身于一個相對封閉的知識空間中，離開了學生豐富多彩的生活世界，這顯然偏離了我們品德與社會教學的根本目標。所以，課堂教學要從學生的生活實踐經驗出發，課堂教學應該回歸學生的生活世界，從而指導學生的生活。學生所在的生活世界是他們用眼睛觀察到的，用心靈感受到的世界，這是一個和成人世界不相同的世界。

例如：在教學《品德與社會》四年級下學期教材《生活中講規則》之《我們的約定》部分時。教材主要說明了生活中講規則主要是講如何處理人與他人、人與社會、人與環境關系的智慧與藝術。《我們的約定》中安排了“做游戲講規則”“班級制度大家定”“公共場所守秩序”三個主題活動。“做游戲講規則”主要是探究規則的重要意義，引導學生在活動、游戲中體驗與感悟規則的作用。體會到規則（制度）是大家制定的，目的是維護大家的利益，使大家玩（生活）得更有趣、更快樂。“班級制度大家定”主要是研究班級生活的規則。先是分析研究班級制度中的合理部分，要堅決地去落實執行，再進一步發現班級生活中需要規則的地方，制定規則，完善班級管理制度。“公共場所守秩序”，先是通過一個典型案例進一步表明了公共場所中守規則的重要性，以引發學生進一步探究如何遵守公共場所的規則，做講文明有教養的人。

二、參與實踐 體驗生活

在教學中教師不是把教學內容當作完全不懂的東西加以講解，加以灌輸，而應該從學生的生活積累出發，這樣學生才會對學習內容產生濃厚的興趣，才能生成進一步去發現探究生活的熱情和愿望。

意大利教育家蒙臺梭利早在十九世紀就提出了“實踐是孩子最好的老師”的論述。他形象的解釋為：一件事，我聽了隨后就忘了；看到了，就記住了；做了，很自然就理解了。對學生來講，聽到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身體驗的才刻骨銘心，終生難忘。該案例中，學生親身參與活動，調查探究，學生把問題和探究帶出課外，帶向生活，帶向社會，將學生的探究學習向生活拓展延伸，從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理的解決問題的辦法，使學生的各項能力及道德意識得以提升。相信在這一個調查活動中學生于無痕之中感受、體驗到的將勝過許多空泛的說教。

三、經歷實踐活動 豐富生活經驗。

課程標準在“教學建議”中提出“豐富學生的生活經驗”、“充實教學內容”和“拓展教學空間”的要求。也就是要把本課程的教學內容與學生豐富多彩的現實生活聯系起來。在現實生活中，學生經過幼兒園和小學低年級的教育，己形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。《品德與社會》正是在學生這樣的發展基礎上建構，并予以繼續教育與培養的。學生已有的生活經驗，就是可利用的課程資源。一張合家歡的照片，可以回憶起濃濃的親情；某一次團隊活動成功或失敗的經歷，有助于理解團結合作的重要——所以，教師應善于挖掘和利用學生已有的生活經驗，從學生的已有經驗出發來組織教學。

四、淡化教育痕跡，實現教育自主。

體驗生活范文4

以前小時候，總會從大人口中了解到社會的險惡，那些作案的兇手是如何地令人發指，對社會有嚴重的危害性。而小小的我怎么能夠了解大大人的世界呢？他們做了太多違法的事情，漸漸的就上癮了，變得一發不可收拾，踏上了一條不歸路，短暫的幾十年青春就斷送在這了。就是告誡我們，做什么事情都要有個度，適度的去做每一件事。玩游戲也可以給我很多不一樣的體會的。

曾經的我，怎么也想不明白，為什么有那么多的青少年由于過度沉溺于網吧，留戀那些虛幻的游戲，付出他們大把大把的時間去虛度青春，我認為這是他們變得極度叛逆的原因之一。而當自己，在手機游戲中游走時，我一盤一盤地玩，起初還好，多玩幾次后也漸漸的著魔了，心里時刻惦記著，一直放不下來。我執著的玩，即使一次次的栽跟頭，我也不愿意放棄。對游戲執著的心轉移到別的方面去，對于這一盤輸了，我心中很有自信，下一盤會更好，認為自己會比這一盤玩的更好，就像這樣不斷的循環，就讓我深深地陷了進去。

那在生活中遇到困境何嘗不是如此呢？你缺少了從頭再來的勇氣。在游戲中你隨時可能成為沒有戰利品的戰士，你卻有極大地勇氣去拼搏下一場斗爭，而面對困境時，你卻退縮了，你像玩游戲一樣失敗了，可是你并不是什么都沒有的呀，你的儲備夠你下一次從頭再來的了，你積累的不光光是經驗了，還有勇往直前的力量。生活中有很多同樣可以有興趣去做的事，你何不有股莫名的沖動去試一試呢？

它們同樣和你玩游戲一樣，不知道下一場會發生什么，給你帶來美麗而又奇妙的幻想。

在生活中，你同樣可以有種執著，堅持到最后，你是沒有理由失敗的。

或許每個人都差點會成功，所以不要老是羨慕別人獲得如此巨大的成功，可惜的就是你不愿意為你的成功埋下伏筆。

體驗生活范文5

一路上，興奮讓我合不上眼，當巴士進入東莞大嶺山時，我更是認真地觀察起周邊的環境。看到好多高樓墻壁都印著某某有限公司，高樓林立。道路兩旁綠樹成蔭，干凈整潔的路面更加顯得馬路的寬敞，給人一種心曠神怡的感覺。這不禁讓我想起資料的介紹，大嶺山是以工業立鎮，以工業興鎮的。全鎮有各類企業2000多家，其中世界500強企業就有5家，形成了以家具、電子、印刷、化工為支柱的多元化工業體系。它優美的環境及綠化還為它贏得“全國環境優美鄉鎮”、“中國綠色名鎮”等榮譽稱號。

在整個實踐期間，我們去了大嶺山森林公園和松山湖。雖說是爬山與觀光，但很引人深思。大嶺山森林公園的環境優美、山清水秀。當我們爬至高點時，可看到群山綿延，如此優美的景色也吸引了不少游客。美麗的森林公園不僅僅可以讓城市綠化更進一步，也可以吸引一大批為觀光而來的游客，如此一來，便能帶動當地的旅游業及其它經濟業務，例如餐飲業等，的發展，使得當地人們和政府的收入更上一層樓。而松山湖更多的是為當地人們提供一個放松自我的場所，進去之后，你可以看到各種湖光山色，你可以聽到通話中的火車鈴聲，你可以為相互賽車的人喝彩，你也可以細細品味老大爺用泥捏出來的惟妙惟肖的五彩泥物（有孫悟空、叮當貓、七彩孔雀等等）……松山湖展現的不僅僅是大嶺山山色，更多的是一種文化，一種具有當地色彩的文化性質的東西，一種值得我們發掘并且細細品味的東西……

我們還參觀了三個公司，其中包括兩家家具廠和一國產手機廠。元宗家具有限公司主要是生產沙發的，包括皮沙發和布沙發，至今有推出4款，但都相當有名的，針對出口，國內也有一定的市場。相關負責人帶領我們參觀了一下他們的成品展覽區，并且有相關講解。而遠大家具有限公司則主要是生產出口的床、柜子、廚房用具等木制家具，其老板則帶領我們參觀了他們廠的生產一線，我們一大堆的零散的木頭開始參觀，直至油漆、成品。這一圈下來，我們這些80、90后的年輕人算是真正看到了工廠里工人們工作的艱辛。他們在漫天飛舞著木屑，空氣幾乎讓刺鼻的漆味凍結的地方工作著，而且是一天8小時，有時甚至是加班，此情此景下，我所想到的是，要想掙錢這就是代價，我們真是幸福的一代。而金立有限公司則是利用機械組合手機各部件，使其成為一部具有相關功能的手機，我們有參觀了它的生產流水線，每位工人負責一部分的組裝直至組合、檢驗、裝貨完畢。而就經營模式與管理模式而言，這三家公司都具有一定的相似程度。它們都是注重信譽第一，強調合作精神，以人為本，注重科學管理。

綜合上述參觀公司所得：無論是一間零售店或是一間公司或是工廠，都應該形成一種特有的企業管理，它主要包括對員工、對業務的管理和對公司未來發展方向的整體把握，對自身的管理等。對于這些相對成熟的公司，必須思考的是向外拓展或研發更深層次的東西。一個商家，顧名思義，是希望用最小的成本來獲得最大的利益，或者是相同成本價格內的產品具有某些更加能夠打動消費者心的功能。所以研發產品和關注當前市場動向都同樣重要的。:

在此次實踐活動中，還開展了一次金融知識宣傳，主要是針對如何辨別真假鈔票進行的。在此之前，我們認真地學習著如何識別真假鈔的每一種方法，相互問問題，集體思考當場人們可能發出的問題。“想做老師，就必須先當學生！”，不禁讓我想起了這句經典話語，雖說是前期工作，但我十足體味到了別樣的學習快樂，團隊的合作精神，而在整個活動中，體味到便是少有的做老師的快樂。

體驗生活范文6

來到鄉下，只見田地兩邊金黃一片，一陣威風拂過，好像金色的波濤在翻滾。麥子顆粒飽滿，有的精神抖擻挺立在那里，等待收割。田里已經有不少農民在收割麥子了。他們頭戴草帽，脖子上圍著毛巾，正快速地割著，都沒有一點功夫擦汗。麥田與辛勤的農民組成一副樸實的畫卷。

爸爸媽媽和公公婆婆動工了，而我還在看麥子。麥子像小孩子一樣在風中搖頭，我越看越喜歡。爸爸叫了我一下，我才回過神來，“這怎么割呀？”我問。這是，婆婆卻擺了擺手，“不行，割破了手怎么辦？”爸爸媽媽費盡了口舌才說服婆婆。媽媽給我做了示范，我學著媽媽的樣子，用手握住一些麥子，用刀割它們的根部，馬上就割好了一捆，還真容易的。但不一會兒就滿頭大汗了，再看看婆婆們沒有叫苦叫累，臉上沒有勞累，只有汗水和豐收的喜悅，現在我才體會到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的真正道理。

回到家婆婆變法術般的從井里變出一瓶飲料，我喝了非常涼爽，像是從冰箱里出來的。原來井是“天然冰箱”啊！

農村的生活真奇特！

東陽市第二實驗小學四年級:陸凱依