前言：中文期刊網精心挑選了兔子生活范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

兔子生活范文1

如果不去想未來,只是做好自己手里的事情,就只有驚喜,沒有失望。

王卯卯已經不愿意別人再提她真實的姓名。“王卯卯”聽上去像是“王某某”,只是一個姓王的人而已。

這仿佛是她在小學時所讀的阿西莫夫的短篇小說《請用“S”拼我的名字》。小說的主人公Zebatinsky把自己名字中的“Z”改成“S”之后,一切都變了。

這樣的事情同樣發生在兔斯基(Tuzki)身上。作為兔斯基的創作者,王卯卯將“Tuski”改為“Tuzki”之后,改變開始了。

兔斯基就是那只時常出現在MSN和QQ里,臂軟、脖粗、眼瞇、靠肢體動作做出各種古靈精怪的表情的兔子。它用腦袋砸墻,它捂嘴偷著樂,它四肢波浪般扭動,它頭頂星光閃亮……作為表情傳達者的兔斯基沒有表情,所有情緒靠肢體動作來表現。

被網絡時代所成就的王卯卯在上大學之前,是沒有電腦的。以至于她在中國傳媒大學動畫系就讀的第一年里,無法適應那些用電腦制作的Flash。當學期結束時,她完全靠手繪而不是用電腦完成了Flash課程所要求的作品,成績在班上排名第二。

沒有電腦的原因很簡單:買不起。

兩根筷子、三條腿的凳子

和股票走勢板

王卯卯至今不知道自己的父親是誰。在她出生之前,父母已經離異,所有家人都不愿意談她的父親。小學上英語課時,老師經常問的一個問題是:What’s your father’s name?每到這個時候她都沒法回答,因為根本不知道自己的父親叫什么。于是她就瞎編一個。別的家庭是家長給孩子起名字,王卯卯是給自己的父親起名字。周圍的同學很心細,對她說,怎么你每次寫你爸的名字都不一樣?

在很長的時間里,王卯卯和母親兩個人住在天津一間只有十幾平方米的平房里。從事會計工作的母親從小就羨慕會畫畫的人,她把自己的愿望寄托在孩子身上。王卯卯在四歲的時候,就被母親送到天津市少年宮學畫畫。

王卯卯喜歡看漫畫,但她沒有零花錢,壓歲錢都得如數上交。她偷著攢錢買漫畫。“學校要收10塊錢學雜費的時候,我就說收11塊。”但她并不是一個亂花錢的孩子,她對很多方面并不在意,比如吃。“我現在經常早上是白水煮麥片,中午是方便面,晚上是面包。就是因為方便。”

考高中時,王卯卯報的是當地最好的藝術類高中。如果專業課加文化課成績能排到前20名,就能免一萬塊錢學費。本該十拿九穩的王卯卯差了一分,沒進前20名。媽媽覺得這給家里損失了好大一筆錢,氣得把她心愛的漫畫書全部沒收了。王卯卯當時下定決心,以后要考動漫專業,好好地“氣氣”她。

高中三年,王卯卯的專業課成績是班上最好的,用的顏料卻是最劣質的。她喜歡中午的時候,在學校門口等著一個老婆婆來賣顏料,因為變質的顏料便宜。“上面長著綠毛,但去掉綠毛之后照樣能用。”

考中國傳媒大學動畫系的時候需要面試,隊伍排得長長的。面試老師從早上問到晚上,輪到王卯卯的時候,老師的眼皮都快抬不起來了。“老師說,現在挺晚了,不多說了,請用三四個詞形容你的家庭。”

王卯卯告訴老師:“我可以用三樣東西形容自己的家庭:兩根筷子、三條腿的凳子和股票走勢板。”老師馬上就抬頭了:“能解釋是什么意思嗎?”

“我是單親家庭,跟我媽相依為命,缺一不可,就好像兩根筷子一樣。平常的凳子都是四條腿的,我的家庭少一條腿,但三角形是穩定結構,可能比四條腿的更加穩固。我跟我媽很多地方相反,一天一小吵,三天一大吵,就好像股票走勢板,忽上忽下,但總會有一方包容另一方,所以即使吵,我們也相處得很融洽,有個比較平穩的走勢。”

王卯卯看到老師露出了笑容。

三場專業課考試,綜合下來,她考了第二名。

被兔子改變的生活

2006年9月,王卯卯畫出了兔斯基的形象。那段時間,大家都在忙著開博客,王卯卯也不例外。她在自己的博客上,用這只兔子記錄平時的創作靈感,描畫每天的生活和心情,代王卯卯做各種不好意思做的夸張動作。

11月,她用這只兔子做了第一個表情。做完之后,她隨手發給了同學。一周之后,有人傳給她一個表情,告訴她現在這只兔子在論壇上特別火。她一看,那就是自己畫的呀。

11月下旬的時候,王卯卯看到了關于兔斯基的新聞。第二年春節前后,已經有記者來采訪她了。從小比較自閉的她剛開始接受采訪時說不出幾句話來,結巴,甚至發抖。有一次接受電臺采訪,由于她說話太少,節目竟然沒播。

接下來的局面一發不可收。不是見記者就是談合作,生活安排得滿滿當當。

2007年,遲遲未能在中國上市的摩托羅拉新品手機要尋找一位偶像級人物作為代言。最終,他們的目光落在了兔斯基身上。手機上市之后,銷量比預計上升了15%。很多人在王卯卯的博客上留言,買這款手機,就是因為它和這只兔子有關。緊隨其后的是惠普……大家都盯住了兔斯基這個表現驚艷的新星。

在兔斯基開始大紅大紫的2007年,王卯卯覺得自己就像是一個小孩,拿著一沓鈔票站在馬路上,“誰看見了都想搶”。

她不愿意回憶2007年的一些細節。在那一年,愛情友情親情都有變化。所有的變化都因為這只兔子。王卯卯感覺像坐過山車一樣,許多不可能的事情都發生了,如同命運中有一只手,她有時真的想仰天問一句:你玩完了沒有?在最艱難的時候,她告訴自己,我還有媽媽,我要讓她開心,讓她幸福。

當時身處校園的王卯卯對同學都不怎么提這件事情。她覺得除了暗戀自己的人,不會有誰真正對自己感興趣,所以也無須過于把自己當回事。

她給自己起了王卯卯的筆名,就是為了讓大家不知道她是誰。“卯”是兔子,比之于兔子,很多人說她不僅形似而且神似。如今的她看上去比同齡人成熟,也許就如《我兔斯基你》中所說的:成熟取決于經歷,并非年齡。

只有驚喜,沒有失望

24歲的王卯卯現在在位于香港的特納國際工作。她在北京給媽媽買了房子,也時常接媽媽到香港去住。王卯卯會問媽媽,你最喜歡哪個城市?媽媽說,你在哪個城市我就喜歡哪個城市。

王卯卯剛上大學的時候,她們在天津住的十幾平方米的平房趕上拆遷,由于房子太小,沒得到多少補貼。媽媽沒辦法,只得到處找人借錢買房,但這些她都沒告訴過女兒。

在所有兔斯基的表情里,王卯卯最喜歡那個揚揚得意的,兔子的兩只手上下大幅度地動。常用的則是躺在地上,手腳亂蹬,頭還左右搖的表情。但比起這些得意之作,王卯卯最欣慰最開心的還是,她終于有能力讓媽媽過上舒適的生活了。

王卯卯還記得上中學的時候,同學們穿的都是旅游鞋,只有她穿的是藍布鞋。王卯卯問媽媽,為什么我的家跟別人這么不一樣。媽媽告訴她,我能給你的只有這些了,你還想要什么東西,就自己去努力吧。

在《我兔斯基你》的結束畫面里,一株嫩芽長成了一棵樹。“很小的時候,我跟大家一樣,想當科學家;小學時看了很多小說,想當作家;中學時畫畫,想當畫家;到大學時,想著能活著就可以了。想得太多往往失落,失望是由落差造成的。如果不去想未來,只是做好自己手里的事情,就只有驚喜,沒有失望。”

對于兔斯基,她也這么想。

兔子生活范文2

《白皮書》指出，新一輪人類發展進程將迎來“生活自動化”，一個全新的互聯互通世界將由此誕生。數百億計的智能對象、機器人、傳感器等，將實現實時交互，我們的工作、生活將更加便捷。在儀式上，諾基亞通信中國與上海貝爾聯合管理團隊總裁王建亞介紹了《白皮書》的主要內容，并分享了諾基亞在5G、大寬帶、物聯網、智慧網絡、網絡安全領域的現狀與發展態勢以及最新成果。

物聯網：下一個推動世界的“重要生產力”

作為未來社會的重要支撐技術，《白皮書》利用較大篇幅對物聯網進行了詳細闡述。根據貝爾實驗室2016年的最新預測，物聯網連接設備將從2014年的16億增長到2020年的200億到460億，這其中還不包括可穿戴設備。此外，在可見的未來，通過蜂窩網通信的物聯網設備將達到16億到46億。

目前，業界已經將物聯網看做是繼通信網之后的另一個萬億級市場。《白皮書》認為，作為下一代移動生態系統，物聯網將是蜂窩網絡進一步發展的主要驅動力。移動物聯網中將涌現大量業務，可應用于工業、農業、物流、交通、電網、環保、安防、醫療、家居等各個行業。

5G：無極之網

移動網絡如今已經成為很多人工作生活中不可或缺的技術。《白皮書》認為，未來需求的多樣性是前所未有，身處5G組成的強大的可編程世界之中，每一個人、每一件物、每一個行業，社會的方方面面都會由此受到深遠的影響。提供超10Gbps的速度，確保近乎零的實時響應，海量連接萬事萬物，成為了5G最大的驅動力和特色。要實現物聯網，5G將會起到至關重要的作用。為此，《白皮書》給5G下了一個重要定義，5G是提供極速帶寬、安全可靠、實時互聯和連接萬物的無極之網。

王建亞介紹道，諾基亞和上海貝爾基于強大的全球和本地研發能力，正不斷引領5G技術創新，積極投身標準制定，可提供接近可商用的5G網絡解決方案，并可基于現有產品提供5G初體驗。在本次展會上，諾基亞和上海貝爾展示了眾多5G技術內容，包括無人駕駛汽車、工業機器人等具有高帶寬、多連接、低時延的應用，以及毫米波、微基站、高階MIMO、移動邊緣計算 （MEC）等領先5G技術。同時，全新的5G就緒的商用AirScale無線接入產品也在本次展會上亮相。

大寬帶：新興業務的無縫體驗

諾基亞貝爾實驗室的研究結果顯示，網絡流量爆炸性增長的兩大驅動力來自于視頻、云和數據中心。從2013年到2017年，視頻流量、云和數據中心的流量將分別增長720%和440%。同時，到2017年，骨干網流量將增長320%，而城域網流量增長則達到560%，是骨干網的2倍多。由此，《白皮書》得出結論，“從接入、匯聚到核心，每個節點無阻塞的高通路是未來新興業務完美體驗的基本保障”。

基于這樣的特征，諾基亞和上海貝爾利用旗下無線解決方案、IP全業務接入平臺、超高速光傳送實踐、下一代IP核心路由器平臺等產品和方案，全力保障數據連接的高速、可靠與穩定。另外，隨著云計算、虛擬化的發展，諾基亞和上海貝爾還提出了“軟邊緣，硬核心”這一針對未來網絡的建設框架。通過引入SDN和NFV，在網絡的邊緣通過NFV靈活部署各種功能，成為“軟邊緣”；網絡的轉發設備主要通過高速硬件滿足性能要求，稱為“硬核心”，“硬核心”將充分利用硬件的高性能和SDN可編程性，以達到高效運營。

智慧的網絡：自主可控制

針對目前運營商所面對的“剪刀差”現象，《白皮書》重點指出，現有網絡的根本性問題主要在于其缺乏智能特性。缺少智能化，也就意味著導致了網絡能力的缺失，現有網絡提供的控制能力相對薄弱。此外，網元種類的日益繁多，又導致了顯著的CAPEX和OPEX增長。

《白皮書》表示，對網元的控制和識別應該是自動化的，而且是業務驅動的，這意味著，我們需要一個無需更多人工介入的可編程的自主網絡。在本次展會上，諾基亞和上海貝爾從智慧的連接、智慧的平臺、智慧的應用等多方面的維度，展示Nuage SDN的云化之道，行業化應用等諸多方案。

網絡安全：社會基石

隨著社交網絡、移動互聯網、云計算、物聯網等新技術與新應用不斷涌現，網絡已全面滲入到全球發展進程之中，其影響逐漸從經濟社會領域擴展到政治、外交、安全等領域。網絡安全和信息安全問題已成為事關國家安全和國家關鍵基礎設施的重大問題。《白皮書》由此認為，網絡安全不再是單點的安全，而是整個信息網的安全，需要從多個層面和多個角度進行立體防護。

兔子生活范文3

關鍵詞：小學語文；生活化；培育；教學

語文知識的學習離不開參與語言文字的訓練和實踐，而語文訓練和實踐要建立在生活的基礎上，讓學生在生活中學習，在學習中生活，不斷陶冶情操，提高語文素質和水平，這是素質教育對當前語文教學的基本要求。

一、小學語文生活化的教學現狀

1.學生學習負擔重，缺乏生活化教學理念

現在的學生，家長為了不讓自家的孩子輸在起跑線上，對其實行了越來越多的學習管教。盡管新課程改革強調教師在教學中要重視學生的生活實踐能力和動手能力，但在課堂上仍然采用傳統的應試教育模式，也很少有意識地將生活化教學內容灌輸到課堂上，沒有為學生創設生活化的教學情境，讓學生的語文學習和生活化相差甚遠。

2.教師教學沒有尊重學生的生活主體性

新課程改革一再強調學生是學習的主體，是課堂的主體，教師也應逐漸重視學生的課堂主體地位，重視學生的興趣愛好和個性發展。但在實際課堂教學中，學生的主體地位并不明顯，尤其是小學課堂，依舊是教師說什么就是什么。在這樣的情況下，教學生活化更難以實施，當教師一味地將自己的思想強加在學生身上，就難以理解學生，難以關注學生成長，難以保證教學效率的提升。

二、小學語文生活化教學策略

1.創設生活化的教學情境

語文來源于生活，最終也將回歸于生活；而生活孕育著語文，同樣也要融匯在語文中。在小學語文教學中，教師通過創設生活化的教學情境，促使小學語文教學的課程內容與生活化的教學情境相聯系，通過課堂生活化教學的氛圍營造，激發學生的學習興趣，達到小學語文生活化教學的目的，讓學生全身心地投入課堂教學中，提高語文教學效率。比如，教師在講到“欣喜若狂”這個成語時，很多學生難以理解欣喜若狂是什么狀態，教師就可以通過巧妙地提問創設出一定的問題情境，先將問題設置為：“什么時候你最激動、最高興？”學生馬上就說：“比賽中獲得第一名的時候。”“吃了好吃的東西。”……教師此時就可以拋出第二個問題：“你們能把當時激動的表現再來一次嗎？”“能！”所有的學生異口同聲地回答，頓時課堂上沸騰了。這樣，教師就可以順水推舟地提出第三個問題：“現在誰可以用一個成語來形容大家的心情？”立馬有學生當機立斷地說道：“欣喜若狂。”用這樣啟發式的問句和生活化的事例加深學生對成語的理解，讓學生在環境的渲染下感受語文知識的魅力。

2.多媒體輔助教學

信息技術的推廣和應用給教學帶來了很多好處，教師可以通過信息技術，將語文教學課堂轉變成與傳統教學課堂截然不同的課堂，改變傳統的“粉筆―黑板―教師―學生”這樣的教學環境。通過多媒體讓學生第一時間感受到生活化教學是一種在生活背景下的情景化學習，認識到語文知識的學習魅力，達到小學語文生活化的目的。比如，在教學《王二小》一課時，教師就可以借助多媒體的音樂、視頻功能播放《歌唱二小放牛郎》這首歌曲，在畫面和音樂的渲染下，再加上教師抑揚頓挫的表情朗x，很容易讓學生入境動情，理解王二小的小英雄行為。通過這樣的教學還能實現對小學生的情感教育，可謂是一舉多得。

3.從生活出發，拓展語文

生活處處有語文，語文建立在生活的基礎上，要改變語文教學生活化的現狀，就需要運用生活契機，適時地進行語文知識的教學。比如，班上有學生東西丟了的時候，教師就可以放棄原來準備好的教學內容，利用丟東西這個契機，進行《招領啟事》的寫作教學，通過對丟東西學生情況的詢問，自然地引出寫。等丟東西的學生找到失物后，教師又能利用這個契機，進行《感謝信》的寫作教學，經過這一環扣一環的教學設計，讓整個教學活動完整且有意義。這樣，不僅巧妙地利用現實生活契機，使學生在無形之中學會了知識，還讓學生們學得有滋有味。

總而言之，在進行小學語文課堂教學的過程中，教師必須充分激發小學生們的學習興趣，并通過創設生活化的教學情境、多媒體輔助教學讓語文走進生活，再利用生活拓展語文教學，真正做到在生活的土壤中培育語文的種子，讓學生在語文的天地里自由成長。

參考文獻：

[1]張 華.淺談小學語文課堂教學模式的優化與創新[J].赤子（中旬刊），2013（8）.

兔子生活范文4

關鍵詞：特色文化活動；開發與利用；參與與體驗

巍巍虬山嶺下，浩浩云湖之畔，誕生了一顆搏進的新星。九十年風雨滄桑，薪火相傳，拼搏進取，積淀了學校豐厚的文化底蘊。學校始終秉承“打造搏進的人生”的辦學理念，推出了一系列具有特色的校園文化育人活動，培養學生在拼搏中超越自我，在進取中暢想未來。葉圣陶先生在《作文論》中說：“有了源頭，才會不息地傾注出真實的水來……這源頭很密邇、很廣大，不求外用，操持由己，就是我們充實的生活。”因而，引領學生在“搏進”特色文化資源中“探”航，組織學生在校園生活中，觀察、參與、體驗，這不僅是學生內斂精神文化、充實原生態積累的過程，更是拓寬途徑提升學生習作能力的過程。

一、在讀書節中探訪

學校一年一度的“書香溢滿校園搏進展示風采”讀書節，旨在激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書，養成熱愛書籍、博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中，為精神打底，為人生奠基，與經典為友，與博覽同行。如何將參與讀書活動與生活體驗結合，既是我們研究探討的課題，也是我們習作的好話題。

經典案例：《書香伴我成長》

活動過程：

（一）了解一本好書的魅力

1.學生交流課外讀書所得――好書的名稱、主要內容以及有關精彩的故事。

2.學生探討好書的特點――（1）有著豐滿的內容、獨特的構思、跌宕起伏的故事情節、深刻的寓意、到位的表達！（2）能書本中得到心靈的慰藉，尋找到生活的榜樣，凈化自己的心靈。

（二）走近著名作家，聆聽作品創作過程

1.聆聽中國“動物小說大王”沈石溪作家用幽默的語言給學生講述著年輕時在云南插隊時他與動物之間的故事。

2.學生現場采訪，了解寫作離不開生活實踐，離不開留心觀察，需要自己用心靈去體會感悟，激發學生的寫作熱情。

（三）讀書征文，交流讀書所得

1.在讀書的基礎上，在作家的熏陶下，以“我和書的故事”為主題，回顧讀書對自己成長的影響或聯系生活抒發內心所感。

2.以讀后感形式寫下來。

（四）總結匯報，深化主題

1.學生交流活動收獲和感想，為讀書節編廣告語。

2.學生向家人、親戚、朋友宣傳讀書的好處，為濃郁全社會讀書風尚出一份力。

3.習作交流：《母愛如云》《書――我的好伙伴》等。

4.學生讀書心得展覽。

二、在社會實踐中探訪

西渚鎮地處宜興西南山區，由于工業經濟不發達，綜合實力全市排名靠后，多年來一直被認為是一個窮鄉僻壤。近年來，隨著生態文化逐漸被引起重視，西渚人民逐漸發現了自身的優勢，意識到文化就是軟實力。為了改變以前有寶不識的狀況，打好生態文化牌，西渚鎮開始重視發掘身邊的歷史人文資源。近年來，該鎮專門成立了文物保護小組，先后整理發掘了筱王古窯群、千年冬青樹、步龍橋、恩榮坊等一批歷史古跡，讓這些被塵封已久的“文化珍珠”重見天日。

組織學生探訪這些“珍珠”，研究這些“珍珠”，挖掘這些“珍珠”背后深藏的意義，不僅可以提升學生的交往能力、習作水平，更重要的是通過熏陶感染，激勵了這些西渚小主人保護文物的意識和熱愛家鄉的情感。

經典案例：《尋訪家鄉的“文化珍珠鏈”》

活動過程：

（一）走近西渚，了解家鄉

1.收集整理西渚地域特色景點的資料。

2.利用班隊課進行資料的交流。

（二）走進景點，感悟家鄉

1.參觀全國重點文物保護單位――筱王古窯群，欣賞一只只歷史悠久的精美陶罐以及堆積成山的古窯群舊址，感悟古代勞動人民智慧和魅力，感受作為西渚人的自豪與幸福。

2.聽阿姨對圖片展示區、陶罐實物展示區的介紹。

3.年級組之間交流尋訪體會。

（三）總結活動，抒懷

1.整理采訪實錄，將它整理成文，撰寫《西渚，我為您驕傲》征文。

2.學生的習作感想交流。

三、在德育活動中探訪

學校經常開展形式多樣的德育活動，以紀念“重陽節”為例，開展“孝道文化進校園”活動。通過紅領巾廣播宣傳，讓學生明白：不知不覺中，爺爺奶奶的頭發開始變得花白，堅強直挺的背影在歲月中淡去，腳步也變得逐漸緩慢和蹣跚起來。讓學生知道：他們需要的也許并不是物質回報，而是晚輩們深情的問候……在重陽節這個特殊的日子里，讓學生真誠體驗與長輩間濃濃的親情。引領學生敬重老人、關心老人，激勵學生懂得“孝敬長輩，尊老敬老”，深化學生的寫作情感，提升學生的習作水平。

經典案例：《家有一寶》

（一）確立選題，調查發現

1.觀察父母孝順爺爺奶奶、外公外婆的細節，了解父母孝順老人的動機。

2.走訪了解社區里高齡老人的幸福生活。

（二）實踐研究，探究奧秘

1.以中隊為單位，班隊課上開展以“念親恩、感親意、抒親情”為主題的班隊課，進行家庭美德教育。

2.邀請市五好家庭的兒媳婦來校作報告并采訪。

3.參與“爺爺奶奶、外公外婆的重陽節，我做主”的活動，為老人做一件力所能及的小事。

（三）總結活動，傳承敬老文明

1.整理調查研究報告

兔子生活范文5

當混沌初開的時候，世界蒼茫，了無生機。而你，是第一個自然形成的生命。女媧造人，亦或是古猿進化，華夏族載歌載舞，而你始終如一。五千年轉間即逝，物是人非事事休，而你始終如一。千百萬年，你默默地為這個世界祝福，默默地為這個世界創造生機。與你相伴，我仿佛回到了遠古，又好像看見了五千年華夏史，源遠流長。

哦！黃土地！五千年華夏史，不及你的悠久；諸葛才智子房謀，難比你的高深；江南流水塞北煙，難比你的韻味。你讓金字塔也黯然，讓空中花園成了反襯。你便是如此，沒有秀麗的容顏，鮮艷的色彩，只是那一襲黃。一年土，二年洋，三年不忘回故鄉。你質樸，純正，卻讓人忘不了。與你相伴，我永遠都不會忘記我的職責所在。

哦！黃土地！母親！不要問我生在何方，我永遠與您在一起。因為我身上流著的是您的血液，身上存在的是您的顏色---那不惹眼的一襲黃。

哦！黃土地！母親！我因與您生活在一起而自豪！

兔子生活范文6

2008北京奧運會的圣火已熄滅，但中國各地乃至全世界的圣火卻亮著，在人們心中亮著，發出萬丈光芒！

還記得圣火傳遞時的情景嗎？我相信，許多中國人都難以忘懷：數萬名群眾揮舞著五星紅旗，一齊吶喊著：“中國加油！奧運加油！”那千千萬萬的聲音匯聚在一起，那千千萬萬個心交織在一起，那千千萬萬句想對祖國的訴說都融匯在這一句：“中國加油！奧運加油！”

還記得圣火在世界之巔珠穆朗瑪峰點亮的時候嗎？舉國上下，長城內外，大江南北，一片歡騰。人們精神振奮，激動萬分，將此消息奔走相告。都說“火炬舉得越高，光亮就照得越廣越遠” 而如今，全世界人民真真正正地沐浴在圣火的光芒下了。

圣火在我國境內傳遞著，在人們的簇擁下傳遞著。像是那長江黃河一般，迅速地在這一片土地上流動。然而，境外的傳遞就沒有那么順利了。在第四站倫敦傳遞的時候，有“”分子高喊口號，舉行示威，有人嘗試登上傳遞圣火的巴士，也有人設法搶奪火炬，甚至有人出動滅火器，企圖將圣火撲滅。幸而英國警方早有準備，防衛森嚴，及時阻止了這些“滅火”行動。而在法國境內的傳遞，同樣再次受到嚴重干擾。奧運圣火正在經歷一段前所未有、屢受干擾的傳遞旅程。