前言：中文期刊網精心挑選了校園一景范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

校園一景范文1

"我的校園是一座詩中的童話城堡，那南墻邊的松是如此曼妙。

春日，萬物復蘇，天地點染了絲絲綠意，它不急，悄然不爭，綠的深沉，綠的含蓄。夏日，入目皆翠，它們立在校園的一側，只默默挺立，不張撥，不諂媚。秋日，花凋葉落，只有它的心仍恒溫，看淡年年歲歲的人去樓空、世事輪回。冬日，與冰雪為伴，凌霜傲雪，一如平日翠綠之色，在人們的贊美中，以冰雪凈心靈。松之景，四季長綠，萬古長青，無須晴。

課下，嬉戲于松下，在它慈愛的凝視下笑得開懷，春日賞它，冬日賞它。午間，倚靠在它堅實的背上，聽書頁翻過，尋一份蔭涼，與松共勉。松下人，巧笑神飛，青春無悔，流年難追。

春之謙下，夏之潛藏，秋之淡然，冬之傲骨。松中悟，物既如此，事仍猶是，人則亦然。"

校園一景范文2

“臺灣的王子暴帥！愛死啦！~ ~ ——王子親衛隊”

“真受不了那個老妖婆（班主任），整天找大姐我的麻煩，哪天她退休，大姐我大擺灑席！——叫我大姐大”

“周杰倫他的臺超好聽的，頂哦！喔~ ~ 喔~ ~ ——周迷”

“太老土了吧！幾百年前的歌了，現在不興了，聽聽青花瓷還行！——梁MM”

“9494！不過偶認為捏，還是甜甜的好聽，好唱，比那個鍋碗piao盆都分不清的洗刷刷強一百倍！——我最高”

“玫瑰化的葬禮好聽嗎？——卡哇依”

“挖卡卡，有蝦米人喜歡看電影啊？有看過《死神》的嗎？——我很媚”

“急須CS高手！！！今日找我，價錢棉議~——游戲高手”

“沒死過啊，被老班（班主任）看見了，你們吃不了都著走！——勇者”

校園一景范文3

“生殺大權”當成生意做

2007年10月初，在重慶市沙坪壩區國土局監察科任職的陳剛，接到上面的通知，被借調到區“整違辦”任組長。這雖是一個臨時機構，但工作人員如接到舉報，或是在巡查中發現了違章建筑，可直接下達停工通知，并報經“整違辦”研究，對其進行拆除。

第二年5月，擔任巡查一組組長的陳剛，在開車巡查時，發現中梁鎮在建的“山水苑”，在沒有辦理任何許可證件的情況下，就開始邊建邊賣了。同時，他和同事在不遠的地方，又發現了“洪湖秀景”和“麒麟香山”，都屬于違規開建的小產權房。其中“洪湖秀景”雖名為安置房，但實際建設的體量，已經遠遠超過了規劃許可的體量。老板將多建的房子，直接拿來對外銷售。

當天晚上，陳剛和同事回去連夜趕寫好材料，向上級匯報。6月初，沙坪壩區委區政府下發文件，要求這3個小產權項目全都立即停工。

停工無疑斷了這些小產權房開發商的活路。因為沒取得土地證和規劃許可，他們建房子不能向銀行貸款，唯一的途徑就是從私人手里借高利貸。停工影響工程進度，每天借款的高額利息讓他們焦心。

為此，3家開發商急得團團轉。后經人提醒，說這事只要“整違辦”的組長陳剛睜只眼閉只眼不管，他們想啥時候恢復開工都行。3家開發商這才知道，掌握著他們各自項目“生殺大權”的人，原來是這個巡查小組長。

2008年國慶，3家老板四處找人托關系打聽，得知陳剛的老婆在都市花園開了家叫“江湖爆炒”的飯店。于是，大家選派開發項目最大的“山水苑”老板陸東，直接到飯店去找陳剛勾兌。

陳剛沒想到，陸東居然找到老婆的飯店來了。考慮到影響，他趕緊讓陸東上了飯店外自己的越野車上。

“這是我們3家項目對你的意思，請你關照一下。”上了車后，陸東將一個大牛皮紙包放在排擋的位置。陳剛知道里面是錢，就讓陸東下車離開了。他當時心里砰砰直跳，趕緊將車駛離了老婆的飯店，找了個僻靜處將車停好，打開紙包一點：里面是8萬元現金。

那一夜，陳剛躺在床上，久久沒法入睡，想著自己一個月辛辛苦苦下來，也只有兩千多元工資，而這些小產權開發商一出手，就是好幾萬元，也不知他們的利潤究竟有多大。

“反正‘整違辦’是臨時成立的，自己過一段時間，還得回自己原工作崗位去。”陳剛最后決定將這些錢收下。在他看來，自己這樣做，也就像在經營一門生意，而且比這些小產權開發商來得更快更輕松。

陳剛收下錢后，陸東和另外兩家小產權房開發商等不及過完國慶，就讓工地上的機器趕緊運轉起來。

事實上，陳剛收錢后，確實沒再帶人去檢查和干涉“山水苑”、“洪湖秀景”和“麒麟香山”的施工建設。

然而，陸東卻仍感覺不怎么踏實。他認為，與其讓對方再次找上門來，還不如主動出擊。于是，他再次聯系上了陳剛。

有了上次的主動奉送好處費后，陳剛認為陸東是個很夠江湖義氣的人。這次他沒有了顧慮，應邀去了茶樓。

“請多多關照我的‘山水苑’項目。只要你不帶人來查處，讓我盡快修建完工，我再給你100萬元好處費。”兩人都心不在焉地喝了會兒茶后，陸東直接說出了這次見面的目的。

從8萬元上升到100萬元，這個過程只有短短兩個月。陳剛嚇了一跳，卻故作鎮定。他再次在心里盤算著自己的“生意經”――只要一點頭，這筆巨款就可輕松到手了。他來不及去考慮后果，就直接答應了：“可以！”

見陳剛“爽快”，陸東隨即表示，讓自己一次拿100萬元出來有點困難，只能分期拿給他。陳剛答應，只要陸東能在工程完工之前，將這100萬元付給自己就行。

從2008年年底開始，陸東就陸續分很多次，兌現自己的承諾。每次，陳剛都選擇了不同的收錢地點。每次收受的金額多則30萬元、少則5萬元不等。

老板被逼借高利貸

有錢作，陳剛與陸東的往來一次比一次更加肆意，而算盤也打得越來越精妙。

2009年，陳剛聽說陸東準備買輛好車，他當即打電話告訴陸東，要把自己那輛有一大塊擦傷的車賣給他。陸東心里雖不情愿，但不敢不答應。最后，那輛已經開了三、四個月的車，陳剛竟以68萬元的價格賣給了陸東。

因為是一次性現金支付買了陳剛的車，陸東的工程資金出現了很大的窟窿。不得已，陸東只得找到陳剛，希望能借100萬元給自己，利息為5分（100萬元每月支付5萬元的利息）。

因為陸東開出的利息高得誘人，陳剛半信半疑。為了降低自己的風險，他稱自己借不出這么大筆錢，但可以幫陸東找自己前妻的嫂子張麗借。陳剛和張麗約定利息一人一半。

當張麗把錢交給陳剛拿去給陸東時，陳剛從中扣除了5萬元作為第一個月的利息，同時還扣了10萬元，作為陸東答應給自己的“山水苑”好處費。對此，借100萬元實際只拿到85萬元的陸東，并沒表示異議。

當陸東還了張麗的錢之后，沒多久資金再次告急。他又找到陳剛，說能不能繼續借100萬元給自己，條件不變，同樣是5分的利息。

借100萬元，一年就能拿到60萬元的利息，陳剛決定這次自己拿錢來借給陸東。和上次一樣，陳剛實際上仍只給了陸東85萬元。

擴大“生意”范圍

錢來得如此容易，讓陳剛盯上了更多的小產權房開發商和違規建廠的老板。

2009年7月左右，一名叫林均的人，通過別人介紹，約陳剛出去一起喝茶。見面后，陳剛才知道，對方就是幾天前自己在井口鎮南溪村巡查，發現一處手續還沒辦下來就在施工建房的老板。因為這個老板當時在外地，陳剛直接給這個項目開了停工通知單，要求必須把手續先辦了才能恢復動工。

想到手續辦起來很麻煩，至少要花幾個月時間，從外地趕回重慶的林均聽到坊間到處流傳，陳剛只要拿了好處費，就可網開一面。于是，他也決定走這條同行們走出來的“捷徑”。

“先讓我把工程搞起來，手續我會抓緊辦的。”林均小心試探著，“我給你兩萬元，請別再來管這個事。”

陳剛沒有反對，但說給整數不好，要他給2.1萬元。

林均按陳剛的意思給了錢，工程復工后再沒人來巡查過問。

2010年年初，陳剛又例行巡查，發現一家摩托車配件有限公司的在建廠房，屬于違法建設，當即通知了當地鎮政府下發了停工通知。回到“整違辦”，陳剛和小組成員研究，決定拆除這個違法建的廠房。沒過幾天，當地的村干部找到陳剛勾兌關系。陳剛表示，要廠里拿8萬元“打點關系”。摩配公司只好乖乖照辦。

對于陳剛來說，在眾多小產權房開發商中，自己最喜歡跟老熟人陸東打交道，因為陸不僅為人爽快，出手也大方。

2010年初，陸東從別人手里接下了中梁鎮另一個小產權房項目，又找到陳剛，請陳剛給予照顧和支持，并表示要給陳剛50萬元好處費。陳剛當即表示沒問題。3月，陳剛收到陸東送的25萬元。5月，陳剛接到通知，他借調到“整違辦”工作結束，要回原來的崗位工作。他趕緊給陸東打電話，和他結清了所有的賬目。之后，兩人就沒再見過面。

就在這期間，沙坪壩區檢察院職務犯罪偵查局的辦案人員，根據舉報線索，將陳剛納入偵查范圍內。

校園一景范文4

關鍵詞:醫院 經濟效益 審計

根據醫院經濟效益指標，作出正確的分析、判斷和結論，是對醫院經濟效益審計的關鍵。

一、醫院經濟效益分析

醫院業務收入的獲利能力，是評價醫院經濟效益的主要指標。醫院獲益能力，在正常情況下不外乎下面幾種情形。

(一)職工平均收入指標

人平均收入等于總收入除以職工平均人數。這個指標越高，說明醫院增收能力就越大，反過來則說明醫院增收能力就越小。

(二)職工平均收支結余

這個經濟指標越高，說明醫院獲得凈收益的能力就越強，反之則說明醫院獲得凈收益的能力比較弱。

(三)凈資產收益率

凈資產收益率，也就是凈值報酬率或權益報酬率，它等于收支結余除以平均凈資產乘100%。該指標反映出醫院所有者權益的投資報酬率，反映出這個醫院凈資產獲取結余的能力。比率越高，說明醫院實現結余多，經營狀況良好，反之就較差。影響醫院經濟效益因素還有醫療毛利率，新業務新技術應用收益、管理費用率、非正常損失率等方面，在這里不一一列出說明。

二、醫院獲益中存在的蔽端

(一)醫院重醫療、輕管理，致使提高醫療質量缺乏應有的經濟基礎

不論現在和將來，都應當在提高群眾健康水平的醫學科學技術的同時，開辟降低成本的途徑，以取得最好的醫療質量，最大的經濟效果， 這就要講求經濟核算， 這一點恰恰是這些年來我們所沒有做到的。因而造成一方面醫院經濟上困境每況愈下，一方面是大量的藥品、物資和設備儀器的積壓和浪費。

(二)經營管理缺乏核算

醫院作為修理“人”的工廠，除有一定專業技術外，還要有大量的藥品、材料，及各種消耗物資，這些都占用著大量的資金，在資金運動的循環過程中，幾乎每次都存在不同程度的差價。所以長期放棄了經營管理和核算，應當收的收不起來，更不要談設備的折舊、更新和人員工資，這種狀況習以為常。

(三)醫院對資金價值觀念模糊

在進行資產購置和更新時，缺乏投資項目產出的效益分析評價，可行性分析流于形式，缺乏科學的依據和方法，并且設備購置部門與財務管理部門缺乏溝通，導致盲目購置，更新固定資產方式或投資項目工期長，資金回收快，投資效果差，造成資金浪費。

三、審計

(一)審計的意義

為解決老百姓看病貴、看病難等熱點、難點問題，降低醫藥成本，對加強衛生系統的監管，規范衛生系統行業管理有積極作用。

(二)審計的主要內容

1、審查醫院資金的管理

包括現金、銀行存款和其它貨幣資金。主要檢查醫院貨幣資金保管制度是否存在和有效，清點貨幣資金實有數，防止錯款和舞弊，保證資金安全完整。

2、對固定資產的購置、建設、處置等情況進行審查

主要審計賬物、賬賬是否相符，資產處置手續是否完備，賬務處理是否正確等方面。

3、審查不良資產的潛虧性

這方面主要審查應收醫療款中的呆死賬、報廢、毀損已無使用價值的固定資產及應結轉而未結轉的損失。

(三)審計后對策分析

1、發揮政府調控作用，整合布局衛生資源

地方政府可以通過邀請人大、政協機構來參與指導形成制度，有計劃地將衛生區域合理兼并，科學布局，特別是在醫院基本設施建設上，要充分發揮人代政府調控作用和對經濟的監管能力，合理布局衛生資源，讓醫院衛生資源更好地服務于服務好人民大眾，讓患者滿意。

2、經營形式可以更靈活機動

市場經濟條件下，醫院經營也要跟隨時代步伐，不能墨守成規，沒有經濟效益的醫院就不能創造更好的社會效益，所以醫院在經營中可以更靈活些，在提高服務質量的前提下，可以實行福利和經營相結合，以期達到社會效益和經濟效益相統一。

3、控制成本是當務之急

醫院經營也是自負盈虧的，精打細算，控制成本是一個醫院成敗的首要條件，要實現社會效益的最大化，就必定要從醫院成本最小化控制做起，細分應從下面幾方面作出努力。

(1)合理制訂醫療收費標準

醫院采取服務更人性，環境更美化來溫馨患者，不應在收費上嚇跑患者，我們不做醫老大，合理制定讓當地患者接受的收費標準，在切實減輕患者的經濟負擔上下功夫，讓政府、群眾雙滿意。

(2)人人增強成本意識

建立成本管理責任制，醫院應建立以節支降耗為主要內容的成本管理責任制，將成本管理落實到科室、崗位和個人，增強職工的經營意識，降低成本，提高效益，有效地充分利用資源。院方應從制度做起，應從規范職工行為做起，培養造就一支政治思想強、經濟管理知識豐富、懂業務和醫療衛生服務技術的管理專家隊伍，樹立勤儉辦院的精神，千方百計降低醫療成本，避免不必要的開支，一些過度的、無效的檢查，高價的，非必要的藥物以及與治療無關的消費品等都應當控制和減免，從而有效提高醫院的經濟效益。

(3)培養長遠的效益意識

要教育醫院每一位員工，時時讓他們明白，在醫院管理上，服務患者和經濟效益是等價的，醫院的資源總是有限的，實行醫院社會效益的最大化必須要長遠考慮醫院的經濟效益，醫院才能和諧發展。

參考文獻:

[1]黃石金《改進醫院成本核算方法的探討》[J/OL].省略.

校園一景范文5

論文關鍵詞：大學；校園景觀；校園文化

在世界科技、經濟競爭日益激烈的形勢下，黨和政府提出了在中國建設若干所世界一流水平大學的構想。要建設面向新世紀的一流大學，除了一流的師資和一流的學術環境以外，還要建設一個一流的校園環境。美國斯坦福大學的第一位校長大衛·喬丹就曾說道：“那些長廊和莊重的柱子，那一排排棕櫚樹將對學生起著教育作用，實實在在的和化學實驗室一樣……這庭院中的每塊石頭都在進行著教育。”加拿大著名作家、學者、大學教授斯蒂芬·利考克在其著作《我見之牛津》撰寫道：“對大學生真正有價值的東西，是他周圍的生活環境”。一個優美的校園環境，會給在其中學習和居住的人們有一種歸屬感、安全感和舒適感。環境對人尤其是青年人的培養和成長具有十分重要的作用。

當前，我國高等教育的超常發展使越來越多的年輕人有機會走進大學校園。對于學生來說，課堂學習只是其接受教育的一個方面，校園更像一個無聲的第二課堂。優美的校園環境中，一花一草一木都孕育著豐富的思想內涵，富于啟迪感。校園環境中的各種因素像空氣一樣包圍著每一個學生，對在校大學生的一言一行起著潛移默化的影響。

然而，目前許多大學校園景觀美則美矣，卻因為缺乏文化底蘊而讓人感覺是一座沒有自己個性與靈魂的校園。校園文化是一所學校深厚文化底蘊的綜合反應，對人的成長具有深刻而持久的熏陶和影響作用。豐富的大學文化內涵，唯有借助于校園景觀做載體，才能得以充分的表達。例如北京大學的師生一談起自己美麗的校園，就首先想起“一塔湖圖”，未名湖岸邊的博雅塔的身影映在湖中，每個到北京大學的人都向往看到這樣一幅湖光塔影的圖畫。正是這種既有皇家園林的宏偉氣度，又有江南山水秀麗特色的風景如畫的校園環境，使北大師生可以同時感受到自然的風景和濃厚的人文氣息。美麗的湖光塔影伴隨著大師的背影，給了北大人充分的個人發展空間，在這里可以選擇“格物致知”，也可以選擇“修身齊家”，更可以選擇“治國平天下”，而這正是北京大學的精神所在。

一、校園景觀

校園是育人的環境，在校園中，大到一座紀念性建筑，小到一個標示牌，都應該能與周圍的事物相匹配，共同營造出一個優美的校園景觀，從而滿足學生們生理及心理上的要求，培養學生具有健康的體魄、豐富的個性。

校園景觀主要包括校園所處的自然環境、規劃布局以及校園建筑、內外陳設、雕塑、綠化等。我們可以把校園景觀分為校園自然景觀和校園文化景觀。校園自然景觀是指校園內自然風光、地形地貌；校園文化景觀是指為弘揚校園精神、校園文化、校園風氣等在校園自然景觀之上疊加人類活動而形成的景觀。校園景觀的獨特之處就在于校園是專門的育人場所，育人的意向性要求景觀本身包含豐富的教育意義與教育價值。校園景觀由于與人類活動廣泛接觸，自然景觀的人文化程度不斷加深，因而在許多情況下使用“校園景觀”一詞，幾乎都指的是校園文化景觀概念。

校園景觀是影響高校校園品質的重要因素。實踐證明，學校的形象、品牌、榮譽和質量與校園景觀環境緊密相關。

二、校園文化

校園文化是在學校辦學過程中長期形成的一種文化成果和價值認同，包括學校精神、辦學理念、道德價值觀等。校園文化應包括校園物質文化、校園精神文化、校園制度文化和校園行為文化等多個方面。校園文化是學校所具有的特定的精神環境和文化氣氛，它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規定的行為準則。

高校校園文化是校園物質文化、精神文化、制度文化和活動文化的有機結合，是歷史積淀與時代精神的有機結合，是校園整體面貌、水平、風格、特色及凝聚力、感召力和生命力的體現，是學校歷久常新的動力和源泉。校園文化具有“培養什么人”和“怎樣培養人”的精神特質。校園文化的最終目標是培養人才，學校的教育思想、辦學方針、教學模式、治學態度以及相關制度都是由此出發的。如何有效地利用各種資源、培養更多更優秀的人才，成為高校校園文化區別于其他文化的顯著標志。“實際上，一流的大學，特別是歷史悠久的大學，無不有意無意地都在培育一種文化生活”。

因此，校園文化是一所學校深厚文化底蘊的綜合反映，對人的成長具有深刻而持久的教育、影響作用。

三、校園景觀與校園文化的共同功能

良好的校園景觀和校園文化共同發揮著指導引領、熏陶塑造、凝聚整合、調適激勵、傳播輻射、繼往開來等六個方面的功能和作用，讓學生養成良好的行為習慣，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

1.指導引領作用

校園古老的建筑、名人的雕像、道路、水體以及四季植物的變化都在無時無刻愉悅學生的身心，它們和校園文化一樣，蘊含著教育目的，直接或潛移默化地影響學生的鑒賞力、感受力，影響著他們的心理和精神創造力。

2.熏陶塑造作用

校園景觀和校園文化共同形成了一種學校師生員工長期生活于其中的、可知可感的、具體生動的微觀社會環境，猶如“春雨潤物細無聲”一樣感染、熏陶、啟迪了大學生們，讓他們滋潤心田，涵養德性，錘煉精神，澆鑄靈魂。 轉貼于

3.凝聚整合作用

校園景觀和其表達出的校園文化精神使師生產生一種凝聚力及向心力，對學校產生歸屬感和認同感，以學校的生存和發展為已任，將自我的發展與學校的發展聯系在一起，將學校視為自己的家園。

4.調適激勵作用

造型優美、布局和諧、綠樹成蔭的校園景觀和高雅有趣、豐富多彩的校園文化活動一樣，讓廣大師生在緊張的工作、學習之余可以消除放松身心，消除疲勞，保持高昂的情緒和奮進精神。

5.傳播輻射作用

校園景觀塑造著學校的形象，它深刻地反映出學校自身的特點及內涵。它和校園文化一起營建的環境和精神氛圍，不僅對身處校園內的師生員工具有強烈的傳播力，而且對社會也會產生輻射作用，影響并推動社會發展。

6.繼往開來作用

校園景觀的設置與解讀使廣大師生在認識自己與環境的過程中改變著自己的世界觀、人生觀。廣大師生們已經不僅僅限于感受身邊的人文景觀，而且開始以自己的角度審視身邊的環境，在探尋其中故事和歷史之后對它們又有了新的認識，更加以高度的責任感和使命感奮發讀書，報效國家和社會。

四、校園景觀與校園文化兩者之間的關聯和聯系

著名教育家陶行知先生說過“一種生機勃勃、穩定和諧、健康向上的環境氛圍，本身就具有廣泛的教育功能”。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“一所好的學校連墻壁也能說話，校長教師的言行是教育，優美整潔的校園也是教育。”

大學是各種知識、文化、人才的融合之地。體現校園文化的大學校園景觀擔負起沉淀學校歷史、傳統、文化和引導正確的社會價值取向等重任。良好的校園景觀和校園文化都應具有一種奮斗精神的感染力，營造一種高雅的、富有人情味的氛圍，展現一所學校特有的精神狀態。它們相互影響，相輔相成，互為需要，有著重要的關聯和聯系。[11]

1.校園文化是校園景觀的靈魂

世界上許多著名高校的校園景觀中都體現了一種人類的價值觀、審美觀或倫理道德觀。作為特定文化背景的人群對文化的不同選擇，景觀設計師們借助景觀造型、色彩、材料空間等來表達精神文化的含義，從而由不同校園文化選擇會創造出不同的校園景觀。

縱觀世界院校著名景觀，凡是有特色、被人稱道的校園景觀，一般都存在一種獨特的“校園文化”。一個不能體現校園文化的景觀是蒼白的、缺乏說服力的，也不容易被人們記住。美國哈佛大學的校訓是“與亞里士多德為友，以柏拉圖為友，更要與真理為友”，但是來到哈佛大學絕對不能錯過校園里最著名的雕像，這個雕像因為把哈佛建校日期刻錯、雕像本身非約翰哈佛本人，以及非創校者等三項錯誤，而被哈佛的學生稱為“三大謊言雕像”。對于許多一心向往哈佛學風的年輕學子來說，這個雕像恰因反映了哈佛精神而成為哈佛的象征。因此，校園文化是校園景觀的靈魂。

2.校園景觀是校園文化的物質載體

校園一景范文6

關鍵詞：高校；建設；和諧校園；意義；途徑

高校是和諧社會的一個組成部分，是直接向和諧社會培養輸送高素質人才的基地，是促進和諧社會建設的重要力量。以黨的十七大和十七屆三中全會精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，在建設社會主義和諧社會的偉大實踐中，大力推進和諧校園建設以示范社會，發揮和諧的輻射作用，是高校義不容辭的責任。

一、充分認識建設和諧校園的重大意義

(一)建設和諧校園是落實科學發展觀內在需要

以人為本是科學發展觀的本質和核心，促進經濟社會和人的全面發展是科學發展觀的最終目標。高校構建和諧校園必須堅持以人為本的全面、協調、可持續發展。必須堅持以人的全面發展為第一要務。高校堅持以人為本，就是要把師生利益放在首位，從師生利益出發謀求學校發展，通過不斷改善學習、工作和生活條件來滿足師生的合理需求，保障師生的合法權益，讓學校發展的成果惠及全體師生，促進師生的全面發展。只有廣大師生的合理需求得到滿足，合法權益得到維護，各種矛盾得到化解，各方利益得到平衡，才能形成全校上下各盡所能、各得其所而又和諧相處的局面。

(二)建設和諧振校園是全面建設和諧社會的必然要求

實現社會和諧，建設美好社會，始終是人類孜孜以求的一個社會理想。社會由眾多單元組成，只有各單元和諧，才能實現社會和諧。高校是傳播知識、傳承文明、培養人才、發展科技、服務社會的重要陣地，高層次人員相對集中，其作為社會肌體的重要組成部分，理應發揮自身的人才和文化優勢，為構建和諧社會提供思想保證、精神動力和智力支持。

(三)建設和諧校園是實現學校發展目標的客觀需要

發展是硬道理。和諧是發展之源。一個國家、一個民族、一個單位的發展，既需要硬實力，同樣也需要軟實力。對高校發展而言，硬實力是基礎，軟實力更是關鍵。軟實力建設即文化建設、精神建設和凝聚力建設，集中體現在凝聚力、吸引力、向心力上。建設和諧校園，有利于正確處理各種關系，妥善協調各方利益，促進人際關系和諧，使廣大師生把主要精力放在教學、科研和管理上，全力提高人才培養質量和學科建設水平，增強科技創新和社會服務能力，實現學校的全面、協調、可持續發展。

二、高校和諧校園建設的基本途徑

和諧校園建設是一個系統的、長期的過程，不可能一蹴而就，需要全校師生全面參與，持之以恒，從多方入手，采取有效措施不斷推進。

(一)以又好又快發展帶動和諧校園建設

發展對學校來說是最大的政治，最硬的道理，最根本的任務。只有發展了，才能克服和解決學校前進道路上的困難；只有發展了，才能增強學校的凝聚力，保持穩定。隨著我國高等教育進入大眾化時代，高等教育在實現跨越式發展的同時積累的問題和矛盾也日益顯露，部分高校出現了一些不協調的現象。其主要表現在：一是辦學理念不夠明確，發展定位不夠準確，辦學特色不夠突出；二是由于背負建設新校區欠下的巨額債務和利息壓力，學校財政緊張的狀況短時期內難以扭轉；三是師資結構性短缺的矛盾比較突出，尤其是缺乏一流的大師級人物；四是學校內部管理體制和人事分配制度改革進展較慢，成效不顯著等。這就要求高校把改革的力度、發展的速度和學校可承受的能力統一起來，堅持以科學發展觀為統領，走特色發展、和諧發展、創新發展，可持續和諧發展之路，將學校引導到規模、結構、質量和效益和諧發展的軌道上來。

(二)以良好的管理運行機制保障和諧校園建設

和諧校園是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序的校園。構建和諧校園是一項艱巨而復雜的系統工程，很大程度上取決于能否形成一種促進校園和諧的運行和管理機制，使全校師生和諧共處，協同作戰。一是要堅決貫徹執行黨委領導下的校長負責制，正確處理好“黨委領導”和“校長負責”之間的關系，做到職責明確，努力形成黨委統一領導、黨政分工合作、協調配合的工作機制；二是要按照集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定的原則，建立健全集體議事決策制度；三是要健全和完善學術管理機制，充分發揮學術委員會、教授委員會在教學、科研、學科建設中的決策咨詢作用，發揮教授及學術帶頭人在治學中的骨干作用；四是要建立監督制約機制，充分發揮教代會、派和群團組織的作用，不斷提高民主管理、民主監督和校務公開的水平；五是要建立激勵競爭機制，營造工作有條件、干事有平臺、發展有空間，人人和諧相處、充滿活力的校園環境和氛圍。

(三)以融洽的人際關系促進和諧校園建設

人際關系是指人與人之間的社會關系和心理關系，是一定的群體在相互交流中形成的比較穩定而持久的關系，它對于一定群體和諧共處，團結協作，奮發進取，共同發展具有重要的作用。高校的人際關系主要包括管理者之間、教職工之間、管理者與教職工之間、師生之間以及學生之間的關系，此外，教師與社會、家庭、家長的關系也是校園人際關系的重要內容。建設和諧校園，必須協調處理好學校內部的各種人際關系，理順師生的情緒，及時化解矛盾，努力形成管理者關心體貼師生員工、師生員工擁護支持管理、教師盡職盡責、管理人員熱忱服務、學生勤奮好學、全校上下團結祥和的局面。

(四)以完備的制度體系支撐和諧校園建設

和諧以制度為基礎。實現和諧校園主要還是靠制度。用制度來協調不同利益群體之間的關系。要在法律法規的框架內，加強建章立制，建立科學完備的制度體系。要根據政策、規定進行清理，凡是可行的，繼續執行；凡是與現行法律法規、上級文件精神相抵觸或已不適應當前實際工作的，則予以廢除。在建章立制的過程中，尤其注重以下幾點：一是合法合理，與國家和上級法規政策的要求相統一；二是符合形勢，與時展的大趨勢和社會大環境相適應，做到立足全局，著眼長遠；三是結合工作實際，解決實際問題；四是科學民主，走群眾路線，重要或敏感的規章制度經教代會討論通過。