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魏書生班規(guī)范文1
關(guān)鍵詞：魏書生；班主任工作；解讀；啟示
在我國的教育實(shí)踐中，班主任被視為“班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者”，班主任是每個班集體不可缺少的組成部分。在班主任工作方面，魏書生具有豐富的經(jīng)驗(yàn)。魏書生推行以民主和科學(xué)為核心的教育思想，是我國當(dāng)代著名的教育家。他的班主任工作經(jīng)驗(yàn)經(jīng)得起時代的考驗(yàn)，具有恒久的實(shí)踐價值。解讀魏書生優(yōu)秀班主任工作，具有重要意義。
一、魏書生班主任工作
（一）班級建設(shè)：明確目標(biāo)和價值觀
魏書生管理班級首先是明確班級目標(biāo)。所謂班級目標(biāo)就是培養(yǎng)怎么樣的學(xué)生。魏書生站在長遠(yuǎn)的角度，全面提高學(xué)生各方面能力，培養(yǎng)具有責(zé)任感、充滿信心、意志堅(jiān)強(qiáng)、胸懷開闊、潛心實(shí)干的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生辨析地分析自己，鼓勵學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外科技動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大目光，承認(rèn)不足的同時挑戰(zhàn)自我。魏書生真正做到全面發(fā)展學(xué)生，因此學(xué)生能夠勝任繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)保持優(yōu)秀成績之余開展各式各樣的活動。第二，明確班級價值觀。魏書生一直遵循培養(yǎng)學(xué)生主動性的原則，因而在教學(xué)和管理中一直秉承學(xué)生主體觀和教師服務(wù)觀，以“班級導(dǎo)師”之名更多的事?lián)沃笇?dǎo)者的角色。他反對以班主任為中心的個人意識，主張班主任要為學(xué)生服務(wù)，民主科學(xué)管理班級，因而能與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。他堅(jiān)信每個學(xué)生都是班主任的得力助手，充分調(diào)動每位學(xué)生的管理能力，在工作崗位上既教書又育人。
（二）班級管理：人陛化和自主化
在班級管理方面，魏書生放手學(xué)生管理，培養(yǎng)學(xué)生主人意識和責(zé)任意識。每個學(xué)生真正為班級做貢獻(xiàn)，在班級中找到自己的位置時，學(xué)生才能感受到這是一個集體，學(xué)生才會對這個集體有感情。魏書生有一條重要的辦事原則“普通同學(xué)能做的事，班干部不做；班干部能做的事，班主任不做”，他敢于放手把大量的工作交給學(xué)生完成。不僅如此，他充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，按學(xué)號設(shè)立“值日班長”，鼓勵學(xué)生自薦，給每一位學(xué)生都提供了使用權(quán)力的機(jī)會，真正做到“事事有人做”、“人人有事做”。
（三）班級運(yùn)行：民主科學(xué)，法德并行
魏書生所帶班級能順利運(yùn)行的重要原因是推行民主制，使班級走上民主化、科學(xué)化的道路。民主，即由全班同學(xué)對活動出謀劃策，對各種規(guī)定和行為進(jìn)行討論和決議，以少數(shù)服從多數(shù)的原則開展班級建設(shè)。魏書生尊重學(xué)生意見，共同制定班規(guī)，違反者懲罰的方式不是體罰，不是罰抄書，而是要求學(xué)生進(jìn)行深刻反省寫說明書，或?yàn)榘嗉壸鲆患檬拢蚴亲粤?xí)課管班級紀(jì)律。根據(jù)規(guī)章制度辦事，一視同仁，以德感化學(xué)生，學(xué)生久而久之便能學(xué)會自我教育。對實(shí)現(xiàn)班級管理民主化，魏書生提出了五點(diǎn)思想要求：第一，班主任要有公仆之心；第二，建立互助的師生關(guān)系；第三，發(fā)展學(xué)生自然人；第四，發(fā)展學(xué)生的主體作用；第五，決策過程注意商量、對話和表達(dá)。這樣就形成了班主任民主平等管理、學(xué)生自主積極管理、學(xué)生意見“至高無上”的格局。解讀二、由魏書生班主任工作所得啟示
（一）全面提升思想道德水平和教學(xué)能力，以身作則
常言道：“學(xué)高為師，身正為范。”班主任首先要以身作則，做好帶頭作用。前蘇聯(lián)教育家加里寧指出：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣的影響著全體學(xué)生。這點(diǎn)往往是覺察不出來的，但還不止如此。可以大膽地說，如果教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡。”班主任與學(xué)生接觸要比一般教師接觸的時間和機(jī)會多得多，示范性也大很多。教育學(xué)生養(yǎng)成良好的道德，是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，班主任的人格對學(xué)生有著最具體、最直接、最深刻的影響。因此做好楷模作用對建設(shè)一個優(yōu)秀班集體是必須的。
魏書生既當(dāng)校長又做書記，還當(dāng)兩個班的班主任和語文老師以及近40個社會兼職，每天接待幾十位甚至數(shù)百位來訪者，每年有三、四個月時間外出開會講學(xué)等，他的親身經(jīng)歷告訴我們作為班主任要不停止學(xué)習(xí)的腳步，嚴(yán)格要求自己。通過保持每天一定的閱讀量，關(guān)注時事，與時俱進(jìn)，才能與學(xué)生實(shí)現(xiàn)零障礙交流。
（二）制定完善的班級制度，法德相輔
完善的班級制度是班級建設(shè)的保障。魏書生民主科學(xué)、法德相輔的班級管理制度就是最好的證明。他指出：“科W管理的表現(xiàn)形式之一就是要研究規(guī)律而后制定制度，制定班規(guī)、班法，從而使班級擺脫人治的不規(guī)則軌道，而走上法制的軌跡。”因此要在把握教育管理規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行制度管理。在班會上與學(xué)生共同商討，制定“方針”，約法三章。制定賞罰分明制度，讓學(xué)生的一言一行都得到嚴(yán)格的規(guī)范。完善的班級制度有利于更好地開展各項(xiàng)班級活動，學(xué)生對制度保持一顆敬畏的心，從而提高自身素質(zhì)。
（三）樹立學(xué)生主體觀和教師服務(wù)觀
把主動權(quán)交給學(xué)生。魏書生把每一個機(jī)會都給學(xué)生鍛煉的經(jīng)驗(yàn)告訴我們學(xué)生的潛力是無限的，班主任需要為他們提供一個發(fā)揮的平臺。班主任要逐漸轉(zhuǎn)換自己的角色，更多地選擇在一旁對其加以指導(dǎo)。成立優(yōu)秀的班委集團(tuán)，由班委集團(tuán)培養(yǎng)更多管理班級的人才，盡可能讓每個學(xué)生都有為班級做貢獻(xiàn)的機(jī)會。班主任是班干部的后盾，是班干部的顧問，是班干部的教練和導(dǎo)演。班級里的大事由班干部負(fù)責(zé)去做，其他小事可以采用魏書生提出的“承包責(zé)任制”的辦法，每人承包自己的事務(wù)，使人人有事做，事事有人做。
樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念。魏書生能與學(xué)生建立濃厚的師生情誼的原因是他愿意傾聽學(xué)生，愿意平等民主地管理學(xué)生。班主任要收起架子，真真切切地想到學(xué)生需要什么，解學(xué)生所需，和學(xué)生多溝通交流。面對后進(jìn)生，不要老提學(xué)生毛病，選擇他做能做的，多發(fā)現(xiàn)心靈深處的真善美，讓他感受到班主任其實(shí)真的在關(guān)心幫助他。
（四）培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)慣
魏書生班規(guī)范文2
《魏書生教學(xué)工作漫談》一書從教書篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多種實(shí)際情況展開家教漫談，涵蓋了以教書育人為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法。整本書，魏書生以大量生動感人的事例，全面闡述了自己的教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)容豐富具體，富有故事性、趣味性和可操作性，蘊(yùn)含深刻的哲理，字里行間閃耀著智慧的光芒。該書中記錄了魏書生在一線教學(xué)崗位上實(shí)踐和體會，可讀性很強(qiáng)，操作性很強(qiáng)，雖然其中記錄的故事已經(jīng)過去近20年，但是現(xiàn)在看來其教育思想和理念依舊很先進(jìn)，讀來很有收獲，我真切地感受到魏書生老師那哲學(xué)家的頭腦、改革家的氣魄、未來學(xué)家的眼光。他那出神入化的教書育人藝術(shù)，民主科學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)確實(shí)令人折服。讀了之后，給我印象最深的有三點(diǎn)：
一、樂觀、豁達(dá)的人生態(tài)度。
魏書生日記里寫道：“改變自我，天高地闊；埋怨環(huán)境，天昏地暗。與其將希望寄托在客觀條件的改變上，不如將希望寄托于挖掘自身潛能上。”從這句話我們不難看出他樂觀、豁達(dá)的人生態(tài)度。其實(shí)，反觀自己，與魏書生老師相比，我們的辦公條件、環(huán)境要比他優(yōu)越，時間要比他充足，工作要比他少許多，但我們的工作成績遠(yuǎn)不如他，不如他輕松。我想這主要是自己的工作態(tài)度不如他。正像魏老師書中寫的那樣：“埋怨環(huán)境不好，常常是不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少。”細(xì)致的工作態(tài)度魏書生老師一直堅(jiān)持“以法制班”，全班同學(xué)根據(jù)本班實(shí)際制訂了一系列的班規(guī)班法，然后在檢查監(jiān)督系統(tǒng)的保證下貫徹執(zhí)行，確實(shí)做到了事事有人做，人人有事做，時時有事做，事事有時做。書中摘錄了崗位責(zé)任制、各種常規(guī)，確實(shí)是人人有事做。班上每個同學(xué)都有事做，細(xì)致到班級的粉筆、水桶、每個桌椅上的緊固螺釘都有人管，這是班上固定財(cái)產(chǎn)的承包責(zé)任制。而且在思想方面、學(xué)習(xí)方面、紀(jì)律齋、體育衛(wèi)生方面也有專門的負(fù)責(zé)人，魏老師善于研究學(xué)生，了解學(xué)生心理及容易出現(xiàn)的善，而且制定出這么嚴(yán)格細(xì)致的班規(guī)，學(xué)生便有法可依，有章可循，如此以來，常規(guī)怎么能不好？
二、做一個有特色、有個性的教師，學(xué)會“教”好書。
對于教學(xué)，有的教師只重于眼前應(yīng)試能力的培養(yǎng)，只重于分?jǐn)?shù)的魅力，其實(shí)對于學(xué)生的綜合能力、對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)幫助是及其微小的。魏書生在他的教學(xué)中注重的是學(xué)生觀察能力、記憶力、思維能力等多方面智力能力的培養(yǎng)。而且就這些能力，跟學(xué)生做了專門的訓(xùn)練，例如：在培養(yǎng)記憶力方面，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要背一些名篇名詩。他跟學(xué)生說：“我們讀書，目的不單是為了考試，考試升學(xué)在人生旅途中不占主要的位置。我們學(xué)習(xí)主要為了使自己成為四有人才，成為自身與國家的主人。背一些激勵人上進(jìn)，教育人忘我，引導(dǎo)人開闊，啟發(fā)人理智的文章、名句，本身就是養(yǎng)成完善人格的需要，是加強(qiáng)自身修養(yǎng)的需要。同時也增加了自己的知識儲備，并提高了記憶力。”像魏老師的這種方法我和一些老師也用過，但我覺得沒有他的持之以恒和深入。學(xué)生的想象力豐富，平時我們都說要培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的想象力，但是想象力像一匹烈馬，怎樣馴服這匹馬，我們平時只重于整體而忽視了個體差異，所以收益的也只有一部分學(xué)生。魏書生卻能掌握好手中的韁繩，視不同情況而馴好每一匹“馬”。
三、教學(xué)生學(xué)會做“人”
魏書生班規(guī)范文3
一、“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想
關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認(rèn)識之一，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。
學(xué)生也是有思想，有自主權(quán)利的。班主任不以勢壓人，讓學(xué)生充分行使民主權(quán)利，讓他們感受到自己在班級里的重要地位，體現(xiàn)主人翁的精神，才能更好地凝聚班集體的力量。同樣一個班集體的班規(guī)班風(fēng)的樹立也至關(guān)重要，學(xué)生“有法可依，有章可循”是正常學(xué)習(xí)工作順利進(jìn)行的必須，也給學(xué)生自律能力的培養(yǎng)提供了一個良好的氛圍。
二、自我管理思想
讓學(xué)生進(jìn)行自我管理。首先，魏書生非常注意提高學(xué)生對管理活動的認(rèn)識。曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學(xué)生說：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來管嘛！”學(xué)生問：“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學(xué)活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認(rèn)識，使學(xué)生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實(shí)效。其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)；再次，他大大強(qiáng)化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與，通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”。
思考一下，學(xué)生管理學(xué)生，也包括學(xué)生自己管理自己，其中班級小干部的建立，在協(xié)助班主任老師工作之外，也可以使學(xué)生擁有自主權(quán)利，有自己學(xué)習(xí)的榜樣，在學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)“英雄”，在工作中培養(yǎng)“全才”。
三、心理素質(zhì)輔導(dǎo)
魏書生老師在教育教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的心理指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)教書必須育人。他通過輪流教唱歌，和后進(jìn)生組成互助組，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力等有效方式方法，提高了學(xué)生的自學(xué)能力和抗挫折能力。班主任的工作不僅僅關(guān)心的是班集體的學(xué)習(xí)情況，更應(yīng)該成為一個成長過程的細(xì)心觀察者，在學(xué)生迷茫、困惑時，指給他們方向。學(xué)校里建立了“心理輔導(dǎo)咨詢室”，班級里也應(yīng)該有一個以班主任為核心的“心理觀察室”，在問題出現(xiàn)前給予警示，在出現(xiàn)問題給予幫助。
如果一滴水就是一個海洋，那么一個學(xué)生就是一個世界。在這個世界里，自有他的豐富內(nèi)涵。有的細(xì)膩，有的粗放，有的外向；有的內(nèi)斂，有的親近，有的疏忽……作為一個班主任，要為學(xué)生搭建一個展示自己的平臺，讓每一位學(xué)生都能在班級里頭得到發(fā)展，形成自己的特色。不能因?yàn)楹ε聦W(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與。教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動。讓老師享受著教育學(xué)生的幸福，而使學(xué)生快樂、健康成長就是我們班主任的首要任務(wù)。
如今，教師處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改革的大潮中，工作壓力越來越大，而學(xué)生呢，“獨(dú)生子女”、“留守兒童”的教育問題也向教師發(fā)出挑戰(zhàn)，總之，教師肩上的擔(dān)子越來越沉重。
面對這些難題怎么辦呢？我們在無奈中流露出不滿。“教師”，這個曾被人們奉為“太陽底下最光輝的職業(yè)”也正在受著世俗的沖擊。魏書生老師告誡我們：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少。”真是一語驚醒夢中人。埋怨是沒有用的，主觀努力才是關(guān)鍵。像魏老師，曾兼帶兩個班的語文課、班主任，還要經(jīng)常外出開會、作報(bào)告，但班內(nèi)學(xué)生成績穩(wěn)定，班級管理井井有條。究其原因，是其具有一顆對事業(yè)執(zhí)著的愛心，以及自己獨(dú)具一格的班級管理經(jīng)驗(yàn)。
魏書生老師還告訴我們：“許多事情是沒有選擇的，但你可以選擇態(tài)度。”是的，人們不是已經(jīng)總結(jié)出“態(tài)度決定高度”嗎？只有我們用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真、至善、至美的境界，我們才會自豪：我驕傲，我是一名光榮的人民教師。
魏書生班主任工作經(jīng)驗(yàn)的全部內(nèi)涵可以用四個字來概括：民主、科學(xué)。依靠這兩件法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動模式，全員參與，相互制衡，人人既是管理者，同時又是被管理者，管理因時而動，權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。這樣做，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神，增強(qiáng)了班集體的吸引力。
魏書生班規(guī)范文4
退居班主任一線已經(jīng)有5年了，因此剛拿到魏書生老師的《班主任工作漫談》這本書時并沒有著急去看，只是隨意翻翻，但是作為班主任管理工作的政教處主任，還是很有必要仔細(xì)閱讀的。本學(xué)期，我就好好地讀了一下，發(fā)現(xiàn)這本書真的很受益。
經(jīng)常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句”。通過從事班主任地經(jīng)歷，我深有體會，班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。他說：許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。做班主任不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對學(xué)生的實(shí)際狀況，總有一天，學(xué)生會提高，會進(jìn)步的。書中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”，“堅(jiān)持道德長跑——寫日記”，“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”……這些內(nèi)容也給了我很多啟示，教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的，教會了學(xué)生怎樣做人，很多問題也就迎刃而解了。
魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干。”從魏老師的這句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。
魏書生班規(guī)范文5
關(guān)鍵詞：自我解放；創(chuàng)新思維；民主化；科學(xué)化；現(xiàn)代化
一、思想上的“自我解放”
思想上的“自我解放”，就是要更新教育觀念，確立與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的學(xué)生觀、人才觀。思想上的“自我解放”，班主任要提高自身修養(yǎng)，淡泊名利，擺脫世俗的重重枷鎖，寧靜致遠(yuǎn)。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)轉(zhuǎn)變。
1.轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
班主任要與時俱進(jìn)，經(jīng)常學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論，不斷給自己的大腦充電。確立與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的學(xué)生觀、人才觀。在學(xué)生觀上，要相信每個學(xué)生都有創(chuàng)造的潛能，作為班主任，應(yīng)該重視他們個性的發(fā)展，注重發(fā)展他們的興趣愛好，從而最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在人才觀上，變知識型人才培養(yǎng)為“創(chuàng)造型”人才培養(yǎng)，放心大膽地讓學(xué)生去“做”，去“嘗試”，解放學(xué)生的雙手，解放學(xué)生的大腦，幫助學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會生存，為未來社會培養(yǎng)真正的合格的創(chuàng)新型人才。
2.提高自身修養(yǎng)，淡泊名利
面對這物欲橫流的社會，面對各種各樣的名利，面對學(xué)校的各種管理制度和獎懲制度，如盡了班主任的義務(wù)，付出了辛勤的勞動，而物質(zhì)上、精神上的回報(bào)與實(shí)際應(yīng)得的利益不相稱，造成心理不平衡時，把名利看淡一些，問題也就解決了。從而走出煩惱的困擾，獲得內(nèi)心的平靜和安寧。
二、行動上的“自我解放”
行動上的“自我解放”就是應(yīng)善于改革教育方法。目的在于使班主任擺脫繁多雜事的纏繞。這可以從三個方面入手：
1.管理民主化
所謂“民主管理”，是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們自覺管理好自己的班級。班級中每件比較大的事，在確定之前都要有一個商量的過程，讓大家暢所欲言，各抒己見，然后由集體或舉手，或投票表決，以制度的形式來保證每一位學(xué)生都有參與班級管理的權(quán)利與義務(wù)，同時每一個人（包括班主任）都受到班集體的監(jiān)督。使學(xué)生真正成為集體的主人，共同管理班集體。誠如是，班主任自然輕松了。
2.管理科學(xué)化
班主任工作是一項(xiàng)費(fèi)時、費(fèi)力、費(fèi)神的工作，科學(xué)地管理班級，既能在一定程度上解放班主任，又能提高工作效率。
（1）完善的班級管理制度
科學(xué)管理的表現(xiàn)之一就是要研究規(guī)律而后訂制度，制訂出全面的計(jì)劃、規(guī)矩、制度、程序等班規(guī)班法，讓班級管理走上有序的軌道。從空間上講，班級的事，事事有人干；班級的人，人人有事干。從時間上講，事事有時做，時時有事做。每一件該做的事，都要安排好具體的時間。每段時間都要有明確、具體、有意義的實(shí)事可做。
（2）加大檢查監(jiān)督力度
為堅(jiān)決執(zhí)行班規(guī)班法，要加大檢查監(jiān)督力度。
①自檢。應(yīng)把著重點(diǎn)放在自檢上，有利于讓學(xué)生成為掌握自己命運(yùn)的主人。
②互檢。第一種方式是“保護(hù)人”式的，后進(jìn)生自愿找一名德才兼?zhèn)涞耐瑢W(xué)做保護(hù)人，心甘情愿地在保護(hù)人檢查監(jiān)督下執(zhí)行班規(guī)班法，一旦失控，甘愿受保護(hù)人批評與懲罰。第二種方式是“互助組”式的。兩名同學(xué)成立互助組，互相檢查監(jiān)督執(zhí)行班規(guī)班法，兩人共同商量糾正失控措施。
③班干部檢查。班干部按各自的責(zé)任檢查。
④班主任抽查。這些監(jiān)督和檢查措施，保證了班規(guī)、班法的順利執(zhí)行，使管理有條不紊。
3.管理現(xiàn)代化
當(dāng)今學(xué)校的計(jì)算機(jī)運(yùn)用都比較普遍，班主任完全可以用計(jì)算機(jī)幫助完成一些工作任務(wù)。在班級管理工作中運(yùn)用計(jì)算機(jī)，在校園網(wǎng)完善和班班通的情況下，可隨意在一臺計(jì)算機(jī)上瀏覽和修改班級信息；若校園網(wǎng)不完善，只要手中有一個優(yōu)盤或一張3.5英寸的軟盤，班級的信息也可隨時在計(jì)算機(jī)上顯示和修改。這極大地減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，使班主任工作有條不紊。
班主任工作如何才能既輕松又高效，是每一位班主任都關(guān)心的問題。以上所述僅是我的一些做法和體會，愿其能起到拋磚引玉之效，使班主任工作成為每位教師都想干的工作。
參考文獻(xiàn)：
[1]魏書生.魏書生文選.漓江出版社，1995-12.
魏書生班規(guī)范文6
1 樹立好的班風(fēng)
如果說班集體是一個鮮活的生命那么班風(fēng)就是這個生命的靈魂，如果說班集體是一個完整的圓，那么班風(fēng)就是這個圓的圓心，班風(fēng)是班集體的靈魂，是班集體的核心，是引領(lǐng)班集體前進(jìn)的旗幟。要形成良好的班風(fēng)就要有一個明確的目標(biāo)，使每一個人都有意識的為了達(dá)到這個目標(biāo)而努力。首先，一個班集體就應(yīng)該象家庭一樣溫暖，用條條框框文字規(guī)定來維系班級是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的是用愛心、用熱情、用親情，用友情，使大家互相關(guān)心，互相幫助，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，積極進(jìn)取，班級所有人員凝成一股繩，每個成員為班集體的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，而不是各想各的，你的，我的，有時你看我不順眼，我看你不舒服，象一盤散沙，不能凝聚在一起。其次，要創(chuàng)建良好的班級文化，班級文化是校園文化的重要組成部分，也是構(gòu)成班集體的重要成分。健康高雅的班級文化是班風(fēng)的外在表現(xiàn)，是優(yōu)秀班集體的要表征，它具有導(dǎo)向、曉知、陶情、育美、健全人格、滲透等多方面、多層次的育人功能，因此，搞好班級文化的構(gòu)建，是抓好班風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措，是班風(fēng)建設(shè)的一面鮮紅旗幟。再次，需要絕大多數(shù)同學(xué)有為正氣而戰(zhàn)的勇氣，有勇爭第一的霸氣，在一個人或少數(shù)人破壞集體形象時，他或他們得到的就是群體的反對，最終導(dǎo)致低俗的、不健康的、不利于班集體的不良風(fēng)氣沒有存在的土壤。
2 發(fā)揚(yáng)民主的力量
班集體的領(lǐng)導(dǎo)者組織者是班主任，如果班主任是個保姆、警察、和事老……，凡事要么一言堂，要么一切包辦代替，不必說班主任的精力有限，學(xué)生可能根本就不買你的帳，建立良好的班集體要講究民主，有些事情，要放下架子，充分運(yùn)用商量的魅力，商量是對學(xué)生的尊重，是對學(xué)生的信任，這樣做不但不會損壞你的形象，相反會提高你的威信，讓同學(xué)們參與制定一些班規(guī)班法，對學(xué)生的約束力不是更強(qiáng)嗎？魏書生說：“學(xué)生能做的事老師不做”不正是這個道理嗎。凡事需要換個角度想問題，這樣才能做到與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，才能更準(zhǔn)確的把問題看清楚，搞明白，也就更能有針對性的解決問題。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，讓他們每一個人都有主人意識，都主動為“班集體”這個偉大的稱號去想問題、做事情，人人有事干，事事有人管，把班主任的精力解放出來，想一想更大的、更主要的、更有益的事情，從而站在更高的角度去調(diào)動學(xué)生為班集體而奮斗的積極性。
3 注重科學(xué)的方法
無論做什么事情，都要有科學(xué)的方法才行，全國有多少先進(jìn)教育工作者和模范班主任？他們又介紹過何止千萬種好的管理方法，這些方法為我們的工作提出了寶貴的素材，值得的我們?nèi)フJ(rèn)真的學(xué)習(xí)、體會、運(yùn)用，魏書生老師之所以能夠出去半月以上而班級的學(xué)習(xí)、秩序、活動井然有序，就因?yàn)樗幸惶仔兄行У目茖W(xué)的治班之法，但是他的方法有些對你的班級可能就不適用，所以科學(xué)的方法是在工作過程中逐步總結(jié)升華，針對自己班集體的實(shí)際提煉出來的行之有效的方法，這種方法可能只適用于你的班級，而不適用于別的班級，別人的方法可能也不適合你。當(dāng)你在盛怒之下大發(fā)雷霆時，你是否想到你學(xué)生的感受或者你這樣做的效果會如何？這樣的時候不如轉(zhuǎn)移一下你的注意力，待靜下心來再去處理，在處理時不妨換一下角度，給學(xué)生一點(diǎn)發(fā)表意見的機(jī)會，聽聽他們的觀點(diǎn)和意見，對問題的順利處理有好處，而不是采取簡單粗暴的訓(xùn)斥甚至打罵。記得在三月份男生402宿舍扣分相當(dāng)嚴(yán)重，并且因?yàn)榻?jīng)常深夜說話而造成嚴(yán)重打架致學(xué)生受到傷害，學(xué)校對他們進(jìn)行了教育與處理，沒幾天在晚十一點(diǎn)半左右檢查，仍發(fā)現(xiàn)大聲說話，當(dāng)時很氣憤，一腳踹開宿舍門，對他們大發(fā)雷霆，然而并沒收到預(yù)想的效果，在之后的有一天，我把他們叫到辦公室，和顏悅色地和他們進(jìn)行了溝通，引導(dǎo)他們認(rèn)識深夜說話進(jìn)而扣分的危害，當(dāng)天他們就自動要求把宿舍調(diào)到一樓值班室附近，直到兩個多月后的今天，這個宿舍沒有扣分。方法的重要性可見一斑。
4 強(qiáng)化正面教育，同時有堅(jiān)持到底的信心與毅力