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決心書格式范文1

因做錯了事，犯了錯誤表示悔改而寫的文字材料也叫決心書，但它與法律文書之類的決心書不同。由于它是個人、集體或單位自愿制訂，自愿要求有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和群眾給予監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)，因此它就具有約束力，保證者也會自覺地保證條款的落實(shí)和任務(wù)的完成。

一、決心書的作用及特點(diǎn)

決心書的作用

決心書從其存在的目的和性質(zhì)來看，它至少有以下兩個作用：

（1）寫決心書，自然就增強(qiáng)了責(zé)任感和戰(zhàn)勝困難、完成任務(wù)的信心，也有助于充分發(fā)揮人們的聰明才智，使之想方設(shè)法，盡一切能力去做好事情。

(2）決心書是行文者自愿訂立的，并要求領(lǐng)導(dǎo)和群眾監(jiān)督、檢查，所以，它無形之中就產(chǎn)生了約束力，使行文者自覺依照所定的條款辦事，并保證圓滿完成所列事項(xiàng)。

2．決心書的特點(diǎn)

（1)決心書都是單方的

決心書都是個人對組織和領(lǐng)導(dǎo)、下級對上級表決心的，它不要求上級給予答復(fù)。

(2)決心書的公開性

決心書可以公開張貼發(fā)表，由于它是向上級或組織表達(dá)的一種愿望，同時也希望組織、領(lǐng)導(dǎo)和上級機(jī)關(guān)給予監(jiān)督指導(dǎo)，所以往往是公開的。

(3)書信體格式，一般分項(xiàng)列出

整體而言，決心書是以書信體存在的，它有受文單位。其行文通常是分項(xiàng)、分條依據(jù)一定的序列寫出的。這種寫法便于組織、領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)各部門屆時清楚明了地給予監(jiān)督和指導(dǎo)

二、決心書的適用范圍和種類有哪些

1．決心書的適用范圍

（1)為響應(yīng)上級某一號召，個人或集體向上級組織或上級機(jī)關(guān)表示決心時使用。

(2)為開展某項(xiàng)有一定難度的工作而向組織或上級機(jī)關(guān)表示決心時使用，以表明自己的信心。

(3)為完成某項(xiàng)艱巨的任務(wù)，為了讓組織、領(lǐng)導(dǎo)或上級機(jī)關(guān)放心而表示決心時使用。

(4)因某種原因犯了錯誤，為了讓上級領(lǐng)導(dǎo)、上級機(jī)關(guān)或廣大官兵更好地監(jiān)督今后的工作，表示自己徹底改正的決心而使用。

2．決心書的種類

通常決心書可依據(jù)發(fā)文對象的情況分為兩類：集體決心書、個人決心書。

（1)集體決心書

集體決心書是以集體的名義發(fā)出的決心書。每當(dāng)遇到特殊的情況、重大的事項(xiàng)和艱巨的任務(wù)，一些當(dāng)事單位或集體以決心書的形式向上級組織、上級機(jī)關(guān)表決心，同時也可以具有更好地團(tuán)結(jié)本單位人員，齊心協(xié)力搞好工作的作用。

(2）個人決心書

個人決心書是為完成某項(xiàng)艱巨的工作、響應(yīng)某一號召以個人的名義向組織、領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)自己決心時的一種決心書。這類決心書的受文對象一般不面向上級機(jī)關(guān)，而只面對領(lǐng)導(dǎo)和組織。

三、決心書的格式

決心書結(jié)構(gòu)比較簡單，一般篇幅都不長。其寫作格式一般由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、署名和時間五部分組成。

1．標(biāo)題

決心書的標(biāo)題一般由兩種方式構(gòu)成。

一種是由文種名構(gòu)成，即在第一行正中以稍大的字體寫上“決心書”三個字。另一種由文種名和決心書的事由共同構(gòu)成，如“爭取奪得軍事大比武第一的決心書”、“齊心協(xié)力奪取演講比賽桂冠的決心書”等。

z．稱呼

決心書的稱呼應(yīng)在標(biāo)題下一行或兩行，從頂格處寫起，向誰表決心就寫誰的名稱或姓名。如向連隊(duì)黨支部表決心，稱呼就寫“連隊(duì)黨支部：”；如果是向團(tuán)黨委、團(tuán)首長表決心，稱呼就寫“團(tuán)黨委、團(tuán)首長：”。也可以在稱呼前面加敬語，如“敬愛的‘尊敬的”等。如果決心書是面對廣大官兵，稱呼也可以不寫。

3．正文

正文是決心書的主要組成部分。正文一般要由事情的緣由、決心做到的事項(xiàng)兩部分組成。表決心的緣由即因?yàn)槭裁础⑹裁淳壒蚀偈鼓惚頉Q心。也就是要闡明為什么要寫決心書，其背景如何。該段一般要求結(jié)合當(dāng)前部隊(duì)面臨的新形勢和發(fā)文人或單位的具體情況來寫，要符合實(shí)際。

決心做到的事項(xiàng)是指決心干什么，怎么干。有時候還可以增加回顧個人或集體成長進(jìn)步、發(fā)展壯大過程的有關(guān)內(nèi)容，以表達(dá)對上級關(guān)懷幫助的感激之情。這部分一般分條列出，內(nèi)容要具體實(shí)在，既保證其自身的獨(dú)立性，又要同其他各項(xiàng)有內(nèi)在聯(lián)系。

4，結(jié)尾

決心書的結(jié)尾可以用一句口號再次表示決心，也可以寫一些表示敬意的話，如“此致一敬禮”等。

當(dāng)然，結(jié)尾也可以根據(jù)情況不寫，在正文寫完后自行結(jié)束。

5．署名和時間。

分兩行寫在全文的右下方。署名可以是個人，也可以是一個群體。如果是集體或單位所寫還可以視情加蓋公章，但必須同正文所涉及的內(nèi)容相符。時間在署名的下一行書寫，年月日要寫全。

四、撰寫決心書應(yīng)注意的問題

決心書格式范文2

關(guān)鍵詞VR技術(shù)；動畫電影；視覺表現(xiàn)；革新研究

1動畫電影視覺表現(xiàn)的歷史演變

在動畫產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的當(dāng)下，動畫的視覺表現(xiàn)發(fā)展經(jīng)歷了2D動畫、3D動畫、虛擬現(xiàn)實(shí)（VirtualReality）最新技術(shù)等一系列的變化。動畫電影與電影的發(fā)展有著相似性和差異性。相同點(diǎn)在于二者創(chuàng)作發(fā)展有賴于時代的發(fā)展，即展現(xiàn)出視覺表現(xiàn)與時代融合的標(biāo)簽。差異點(diǎn)在于動畫電影具有高度的假定性，其藝術(shù)魅力來自創(chuàng)作者天馬行空的想象，通過夸張、變形、幻想等，營造出一個幻想與夢想的世界，同時重構(gòu)出獨(dú)立具象的時空。

1.1二維動畫技術(shù)的視覺表現(xiàn)

從追求運(yùn)動感的角度出發(fā)，動畫的起源可以追溯到遠(yuǎn)古時期。而動畫史上第一部動畫為《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》創(chuàng)作，該片在黑板上畫出一張臉的輪廓，他的手變換拿畫筆的姿勢，臉就變換表情，相互變化，然后逐漸的消失。至此動畫就此誕生其想象力無限包羅萬象，自由到了極限。動畫的誕生離不開科學(xué)原理的探究，在動畫藝術(shù)誕生之前視覺暫留原理、光學(xué)影像機(jī)、幻盤、走馬盤為動畫藝術(shù)的真正誕生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1928年美國商業(yè)動畫片《瘋狂飛機(jī)》和《汽船威利號》標(biāo)志著動畫能夠作為一種獨(dú)立的藝術(shù)形式并有自身的獨(dú)立藝術(shù)性。隨后動畫發(fā)展里程碑的作品有《白雪公主和七個小矮人》《小飛象》《小鹿斑比》《森林大帝》《大鬧天宮》等一系列動畫電影。這種基于二維單線平涂的作品試圖捕捉和留住動態(tài)的過程，直到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展打破了已有的制作模式和制作手段，開始了現(xiàn)代動畫電影的視覺藝術(shù)。

1.2數(shù)字技術(shù)與動畫結(jié)合的視覺表現(xiàn)

數(shù)字化的發(fā)展給動畫電影帶來新的發(fā)展，在20世紀(jì)七八十年代，3D技術(shù)在計(jì)算機(jī)圖形圖像方面開始初步的探索，并開始進(jìn)行轉(zhuǎn)型階段，如進(jìn)行真人動畫和動畫片嘗試合作的作品《誰陷害了兔子羅杰》實(shí)現(xiàn)了動畫與實(shí)景拍攝的結(jié)合。1989年《小美人魚》最早把計(jì)算機(jī)軟件上色運(yùn)用到動畫之中，免除過去十分復(fù)雜耗費(fèi)時間的二維動畫技術(shù)標(biāo)志數(shù)字化的時代的到來。然而動畫視覺表現(xiàn)新紀(jì)元的開始在1995年世界第一部全電腦制作三維動畫片《玩具總動員》，該片動畫角色立體的視覺效果，擬人化的牛仔警長胡迪和太空騎警巴斯光年等玩具形象都比二維視覺效果更佳真實(shí)和細(xì)膩，對角色衣服的質(zhì)感和皮膚的刻畫也很生動。一般來說，三維動畫是計(jì)算機(jī)圖形圖像和動畫藝術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物。首先是通過計(jì)算機(jī)生成虛擬的空間，立體效果和視覺效果要明顯勝過二維圖形。加之可以任意選擇鏡頭運(yùn)動方向，拍攝角度、運(yùn)動空間的測試等。其次，三維動畫展現(xiàn)的世界的色彩可以更加真實(shí)和細(xì)膩并附有華麗的空間色彩。最后三維制作方法靈活多變，可以渲染出不同的藝術(shù)風(fēng)格，如二維風(fēng)格、水墨風(fēng)格、油畫風(fēng)格等等。由此可見三維動畫技術(shù)在動畫電影的視覺表現(xiàn)上有更多的優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在動畫電影的放映技術(shù)日趨完善，3D放映技術(shù)以兩臺攝影機(jī)模擬下人眼左右眼所成的像，再在放映過程中使用兩臺放映機(jī)同步放映形成色差，使得觀眾可以有效地呈現(xiàn)出立體觀感，使得3D動畫電影比2D模擬電影更加真實(shí)。

1.3虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）與動畫電影的融合表現(xiàn)

虛擬現(xiàn)實(shí)是在三維動畫技術(shù)高速發(fā)展時期探索產(chǎn)生的。它是一種可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)，是一種多源信息融合的交互式的三維動態(tài)視覺和實(shí)體行為的系統(tǒng)仿真使用戶沉浸到環(huán)境中。動畫藝術(shù)創(chuàng)作可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備進(jìn)入到三維空間進(jìn)行創(chuàng)作，如迪士尼首席動畫師“小美人魚之父”格蘭•基恩、他通過虛擬現(xiàn)實(shí)眼鏡和軟件程序?qū)崿F(xiàn)了虛擬空間里進(jìn)行3D繪畫的創(chuàng)作，顛覆了動畫師的傳統(tǒng)創(chuàng)作方式。格蘭•基恩說：“這不能說繪畫，簡直就是在雕塑，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為想象力打開了一扇門，讓我從紙張走向一個全新的創(chuàng)作空間。”那么，VR技術(shù)將拓寬數(shù)字動畫視覺體會，主要強(qiáng)調(diào)人的因素在VR環(huán)境下的進(jìn)行從事構(gòu)造和操作虛擬對象的活動并進(jìn)行互動。突破了傳統(tǒng)2D動畫和3D動畫電影的觀影模式、打破了以往的觀看效果只能局限在導(dǎo)演給定好的情節(jié)。特別是這項(xiàng)視覺體驗(yàn)更加強(qiáng)調(diào)觀眾和動畫電影的交互體驗(yàn)，這種智能的交互手段對動畫電影的視覺發(fā)展成為質(zhì)的突破。

2動畫電影視覺表現(xiàn)的藝術(shù)和技術(shù)整合

最新的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR技術(shù)）的應(yīng)用將進(jìn)一步影響觀影者與動畫電影（二者）的交互體驗(yàn)，突破了單純的視頻輸出模式，對未來的視頻行業(yè)的發(fā)展具有重大意義。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)360°的立體視頻更加強(qiáng)調(diào)是觀影者本身的視覺、聽覺、嗅覺、身體運(yùn)動、心理承受的影響。動畫電影作為一種媒介，不僅僅讓觀眾帶來娛樂和夢想，同時更需要接近觀眾情感的共鳴。然而過多追求技術(shù)這股洪流，導(dǎo)致產(chǎn)生動畫藝術(shù)的內(nèi)涵層面表現(xiàn)不足的現(xiàn)象。在高速發(fā)展的數(shù)字語境下，動畫電影的視覺制作方面成熟，它借助生動的“非真人的角色”與“非真實(shí)的場景”共同建構(gòu)出運(yùn)動虛擬的影像時空。從視覺上看，動畫電影為觀眾展現(xiàn)了一個真實(shí)的虛擬時空，仿佛真的存在的視覺空間。從內(nèi)容上看，該動畫電影通過創(chuàng)作者的審美感受和審美體驗(yàn)塑造的與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的人或者物。那么，如何平衡藝術(shù)和技術(shù)的杠桿成為動畫電影有待亟待解決的問題。動畫電影過多的偏向技術(shù)會使得動畫電影的藝術(shù)特色和故事內(nèi)容枯燥乏味。相反，過多的偏向藝術(shù)而無技術(shù)的支撐，動畫電影也無法完成預(yù)期的效果。探究動畫電影的視覺表現(xiàn)的發(fā)展之路不能孤立的只是注重視覺效果，同時還要注重動畫電影中的聽覺、故事內(nèi)涵、觀眾的心理承受角度等多方面因素。

3VR技術(shù)對動畫電影視覺表現(xiàn)的革新之路

3.1VR技術(shù)區(qū)別以往的視覺類型

VR技術(shù)一般應(yīng)用到3個領(lǐng)域：VR影視、VR游戲和VR行業(yè)應(yīng)用。VR技術(shù)在動畫視覺領(lǐng)域中的應(yīng)用將會顛覆未來視頻行業(yè)，數(shù)字動畫作為影視傳播的重要載體之一，對當(dāng)今的視覺傳播具有重大的影響，在動畫產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的當(dāng)下，動畫的視覺領(lǐng)域發(fā)展經(jīng)歷了平面二維動畫、三維數(shù)字技術(shù)動畫和4D動畫電影的觀看模式，而VR最新技術(shù)區(qū)別于以往的視覺類型，再也不是導(dǎo)演想讓觀眾看哪里，觀眾就只能看哪里的局限。VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）技術(shù)360°的立體視頻更加強(qiáng)調(diào)是觀影者本身的沉浸式體驗(yàn)的效果。無論是3D動畫電影還是傳統(tǒng)二維動畫電影，觀眾觀看需求除了注重視覺沖擊之外，注意更多的是數(shù)字動畫的觀影對觀眾的內(nèi)心觸動，通過觀眾的想象再現(xiàn)意識形態(tài)的畸變，即產(chǎn)生一種全方位的、沉浸式的視覺體驗(yàn)狀態(tài)。

3.2VR技術(shù)未來的發(fā)展趨勢

德國電影理論家愛因漢姆說過：“藝術(shù)之所以是藝術(shù)的關(guān)鍵是由于它不完全跟現(xiàn)實(shí)一樣。”反觀動畫的敘事情節(jié)和結(jié)構(gòu)成為回歸動畫藝術(shù)的關(guān)鍵。動畫視覺表現(xiàn)的發(fā)展無論是動畫電影的畫面是否美輪美奐、還是動畫電影的角色動作是否逼真、抑或是動畫電影的角色表情是否細(xì)膩。歸根結(jié)底還是探尋此片是否具有藝術(shù)內(nèi)涵的意蘊(yùn)和觀眾的心理訴求。動畫劇本的完善成為革新發(fā)展的源頭，一般來說，動畫劇本結(jié)構(gòu)分為線性情節(jié)和非線性情節(jié)，前者包含線性原則、因果邏輯關(guān)系、敘事結(jié)構(gòu)完整。后者是對單一時間的打破，是對傳統(tǒng)情節(jié)發(fā)展的顛覆和解構(gòu)。一方面，VR技術(shù)未來發(fā)展完善依托傳統(tǒng)動畫和游戲引擎進(jìn)行高效的結(jié)合。另一方面，VR動畫的動畫敘事結(jié)構(gòu)也成為創(chuàng)作中需要考慮的關(guān)鍵。

4結(jié)論

因此，研究VR技術(shù)對動畫電影視覺表現(xiàn)的革新，能夠?yàn)橹谱骶嫉膭赢嬜髌诽峁└嗟膸椭由吓浜厦佬g(shù)風(fēng)格、動畫劇本結(jié)構(gòu)、聲音等，才能不斷提升動畫電影的視覺表現(xiàn)和文化內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)

[1]陳怡嬌.獨(dú)具特色的動畫視覺語言——動畫電影與實(shí)拍電影的視覺語言比較分析[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì)（理論），2012（2）：249-251.

[2]唐忠會.動畫電影藝術(shù)論[M].北京：中國書籍出版社，2013：32.

[3]楊婷婷.動畫藝術(shù)的質(zhì)感表現(xiàn)——動畫創(chuàng)作與視覺藝術(shù)語言研究[D].西安：陜西師范大學(xué)，2009.

決心書格式范文3

決心書是個人、集體、單位為響應(yīng)上級號召而表示決心所用的文書。在現(xiàn)實(shí)生活中使用廣泛，大家知道五年級學(xué)生寫的決心書嗎?下面是小編給大家整理的五年級決心書，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

五年級決心書1新學(xué)期開始了，我?guī)е謰寣ξ业钠谕孕诺貋淼搅爽F(xiàn)代學(xué)校。剛一進(jìn)校園，就聽同學(xué)興奮地朝我大聲說，我們要參加為期七天的軍訓(xùn)!頓時，高興的心情真是比蜜糖還甜!“哈哈哈，我可以過過當(dāng)解放軍的癮了!”

當(dāng)屬于自己的橄欖綠軍裝放在手里，我的心興奮地快要蹦出嗓子眼了!同學(xué)們爭先恐后的把軍裝穿戴好了，我也不甘落后，迅速的穿著，可是由于過于激動，差點(diǎn)把褲子穿反了，惹得同學(xué)們前俯后仰的大笑起來!隨著體育委員岳小龍的一聲有力的“集合”，我們迅速站好，左右看了看，嘿，我們真是神氣極了!!心想：軍訓(xùn)肯定很有意思!

五年級決心書2這時期中考試，我的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，老師和家長耐心的幫助我是我知道這都是由于我平時不嚴(yán)格要求自己造成的。為了學(xué)好知識，我決心做到以下幾點(diǎn):

1.上課認(rèn)真聽講，不隨便說話，不玩東西

2.按時完成作業(yè)，做作業(yè)是集中精力，不一邊寫一邊玩。

3.課下認(rèn)真復(fù)習(xí)，遇到不會的題目及時向老師請教。

4.自己獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲他人的作業(yè)

5.每天做到認(rèn)真預(yù)習(xí)，為下堂課的知識打下基礎(chǔ)

6.幫助同學(xué)，與同學(xué)好好相處

五年級決心書3這個五年級我又決心學(xué)好，我在這里寫一份決心書，好為自己打氣。

首先，我決心改掉“無條件”緊張的毛病，這毛病讓許多老師感覺我很死板，沒味兒。接著，是改掉“亂糟糟”的壞習(xí)慣，這習(xí)慣自己也是一直看不慣，但又是一直沒改掉，最后，就是粗枝大葉的毛病啦!

說完壞習(xí)慣，再說說需要改進(jìn)的其他方面。比如說和同學(xué)的相處方面，要和睦相處，在字跡方面，我現(xiàn)在不追求什么“提筆即練筆”，只需要端正、清晰，作業(yè)很多，還是寫得速度快些好。

有待改進(jìn)的還有生活條理，比如說：一星期必須整理自己的房間，每周澆一次花，晚上九點(diǎn)準(zhǔn)時上床睡覺，早上六點(diǎn)必須起床，七點(diǎn)半到校等等，還要定時整理自己的書柜，要滿而不亂，暫時不用的東西放專用的地方，不能亂放。

寫一首童謠，來勉勵自己：

鬧鈴響，速起床。洗漱后，吃早飯。準(zhǔn)時走，不遲到。交作業(yè)，勤早讀。粗心病，不要來。字跡正，大而晰。見上臺，不緊張。同學(xué)間，相處好。不嘲弄，不說壞。決心大，一定好!

五年級決心書4一個學(xué)期結(jié)束了，暑假過后，我們就是六年級的學(xué)生了。面對即將離校的你們我們都非常地留戀，可新的學(xué)期在等待著你們們?nèi)肀А⑷ヌ魬?zhàn)。六年級的`哥哥姐姐們，做好了充分的準(zhǔn)備，用你們的微笑去迎接新的征程。回顧過去，耕耘收獲，我們倍感欣慰;展望未來，任重道遠(yuǎn)，我們豪情滿懷。

大哥哥，大姐姐們，在六年的美好時光里，你么不但為學(xué)校做出了巨大的貢獻(xiàn)，還為我們這些弟弟妹妹做出了榜樣。六年級將承載我們的夢想。我們也要努力書寫自己的為了讓我們的夢想能成為現(xiàn)實(shí)，我們決心做到五個關(guān)鍵詞：

一、認(rèn)真：課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，上課專心聽講，大膽發(fā)言，不懂就問，回答問題聲音響亮，課間做有益游戲。

二、積極：上課積極問答，不和他人說話，不做小動作。認(rèn)真完成家庭作業(yè)。

三、衛(wèi)生：講究衛(wèi)生，服裝整潔，見到垃圾隨手撿起。

四、守紀(jì)：下課不瘋狂打鬧，不罵人，不打架，不在教室、走廊上玩耍。不你追我打，不做危險(xiǎn)游戲。

五、文明：尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對人有禮貌。

讓我們爭做講文明、講衛(wèi)生的好學(xué)生。同學(xué)們，想做大事，就必須從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。我也深深知道，語言代替不了行動，而行動是最好的語言。讓我們用自己的行動來實(shí)現(xiàn)我們的諾言。請大家看我們五年級全體同學(xué)的行動吧!

五年級決心書5(1)課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，上課專心聽講，大膽發(fā)言，不懂就問，發(fā)言先舉手，回答問題聲音響亮，課間做有益游戲。

(2)上課積極回答老師提出的問題，不和他人說話，不做不動作。

認(rèn)真完成老師布置的家庭作業(yè)。

(3)講究衛(wèi)生，服裝整潔，不隨地吐痰。

尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對人有禮貌。

(4)積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)勞動，認(rèn)真做值日，保持教室清潔。

(5)下課不瘋狂打鬧，不罵人，不打架，不在教室、走廊上玩耍。

不你追我打，不做危險(xiǎn)游戲，認(rèn)真完成課外作業(yè)。

(6)服從老師的安排，做作業(yè)不能三心二意，要認(rèn)真寫作業(yè)，字跡要工整。

我深深的知道。

語言代替不了行動，而行動是的語言。

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

讓我們用自己的行動來實(shí)現(xiàn)我們的諾言。

請大家看我的行動吧!

五年級決心書6我是一個大手大腳，花錢不眨眼的人，從來不想這錢從何處來，是多么來之不易，只會想：“買了自己想戴的，買了自己想用的，買了自己想穿的就行了，不用想別的，錢是用來花的，人生來是來享受的，爸爸媽媽養(yǎng)我們是應(yīng)該的，只要我用完了，爸爸媽媽會及時給我錢。

直到學(xué)校發(fā)下“家庭問卷調(diào)查”讓我們填寫，我才恍然大悟：原來爸爸媽媽一個月的工資，并不是我想象中的那么多!

一張小紅紙調(diào)查表，讓我明白了，父母為我付出了太多太多，其實(shí)他們并不要子女的回報(bào)，如今趁父母年輕，我決心好好學(xué)習(xí)，報(bào)答父母。我下定決心做到：

1.上課認(rèn)真聽講，不講小話，不搞小動作。

2.上課積極回答問題。

3.下課細(xì)心做好課堂作業(yè)。

4.放學(xué)回家認(rèn)真寫作業(yè)。

5.早上大聲晨讀。

6.認(rèn)真做好老師交給我的工作。

除了這些，我還能做很多讓父母放心的事，不讓他們在工作時有任何牽掛。總而言之，言而總之，我要好好學(xué)習(xí)，報(bào)答父母。

五年級決心書7進(jìn)入新的學(xué)期，我決心在學(xué)習(xí)上取長補(bǔ)短，爭取更大的進(jìn)步。

我覺得首先應(yīng)該做到的是應(yīng)該認(rèn)真聽課，將老師課上所講內(nèi)容完全消化，讓思維與老師同步。一般先以課本為先，書上的內(nèi)容是基礎(chǔ)。在掌握的基礎(chǔ)上，做專本文來自小草項(xiàng)訓(xùn)練，按層次補(bǔ)缺和提高。我還需要建立一本錯題集，將在練習(xí)中做錯的題目和尚未弄懂的題目及時記錄下來，逐一解決，形成鞏固。在復(fù)習(xí)中應(yīng)該提倡務(wù)實(shí)精神，也應(yīng)該重視規(guī)范化和格式化，要養(yǎng)成科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。因?yàn)槿魏我淮尾灰?guī)范的答題都有可能造成失分。

1.因?yàn)槲易畋∪醯囊豁?xiàng)科目是語文，成績處于中等水平，作文干巴巴的，不生動。

空閑時間多看課外書，每天記1～2條好詞佳句,爭取每次作文練習(xí)都在40分以上。

2.提前老師的講解做考綱和全品的題目，前天晚上認(rèn)真預(yù)習(xí)。

多做深，精的題目，拓展思維。

3.每天堅(jiān)持朗讀外語作品，養(yǎng)成良好的語感。

認(rèn)真識記考綱后面的單詞，嚴(yán)格避免中考因單詞而失分。認(rèn)真復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)全品的考點(diǎn)聚焦和附錄，要求重點(diǎn)掌握語法，句型。注意活學(xué)活用。

4。根據(jù)考綱認(rèn)真復(fù)習(xí)歷史知識點(diǎn)，在未來的1個多月里循環(huán)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)記憶，認(rèn)真記憶老師歸納的口訣，表格，利用它們能很好的記憶知識點(diǎn)，關(guān)注今年發(fā)生的時事，聯(lián)系時事與中學(xué)歷史的聯(lián)系。

5.根據(jù)考綱與全品上面的題目和知識點(diǎn)循環(huán)復(fù)習(xí)，背誦。

由于今年中考政治變得很活，所以不能死記硬背，要活學(xué)活用，認(rèn)真參考其他地市的中考題目。

決心書格式范文4

（華中師范大學(xué) 湖北 武漢 430079）

摘 要：廣義層面薪酬可以分為外在和內(nèi)在薪酬，不同形式薪酬的決定因素也有差異。對此，很多學(xué)者已經(jīng)從數(shù)據(jù)上驗(yàn)證了：當(dāng)企業(yè)股權(quán)分散程度高，則企業(yè)與高管之間利益一致性程度越低。在梳理和綜述了國內(nèi)外相關(guān)研究基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)主要有四個研究視角，即年齡、任期、人力資本和動機(jī)與榮譽(yù)，并對此進(jìn)行整理、歸納和分析，研究具有非常強(qiáng)的理論借鑒意義。

關(guān)鍵詞 ：上市公司；高管薪酬；決定因素

中圖分類號：F244 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．03．020

*基金項(xiàng)目：中國博士后科學(xué)基金項(xiàng)目“CEO繼任、薪酬激勵與績效變動研究”（項(xiàng)目編號：2014M562045）

收稿日期：2014－12－26

1 來自年齡因素的解釋

現(xiàn)代企業(yè)制度框架下，高管年齡并不是最重要的繼任高管選擇要素。但從薪酬視角來看，年齡則對高管薪酬組成中的“延期報(bào)酬”部分有重要影響。年輕的高管更偏向于選擇“風(fēng)險(xiǎn)性收益”，不確定因素越多他們的風(fēng)險(xiǎn)收入就會越高；而年老的高管則可能偏于安穩(wěn)，他們偏向于更多固定的“薪酬”部分。高管在年輕階段時，他們更希望從職位晉升中獲得更高水平的薪酬，且預(yù)期企業(yè)給予更多的“延遲薪酬”，這種延遲薪酬的稅收比率相對較少，能夠極大為高管增加財(cái)富水平。在國內(nèi)的高管群體中，尤其是國有企業(yè)更加看重高管的年齡，由此可見國有企業(yè)的“風(fēng)險(xiǎn)意識”和“創(chuàng)新精神”也會因此而降低，年齡較大的高管側(cè)重于更加安穩(wěn)的公正環(huán)境與薪酬水平。

2 來自任期因素的解釋

年齡與任期是一種相對的變量要素，對于高管人力資本投資和存量而言，任期是一種價(jià)值性特征，是一種間接形式的人力資本投資渠道。高管對于某一個企業(yè)的忠誠度與任期之間關(guān)系是正向且遞增的，任期越長，高管的薪酬水平與人力資本存量之間是直接關(guān)聯(lián)，是企業(yè)經(jīng)營利益的分配結(jié)果，也是市場價(jià)值不斷增加的體現(xiàn)。但對于市場而言，任期越長，高管忠誠度越高。同樣產(chǎn)品經(jīng)營差異化程度越小，企業(yè)擁有的高管任期越長，但這種市場表現(xiàn)也是極具危險(xiǎn)性的。在越發(fā)激烈的市場上，任期越長的高管也可能導(dǎo)致市場單一化，企業(yè)從產(chǎn)品多元化中收益機(jī)會極少。由此可知，獲得收益的高管任期長也是其人力資本投資風(fēng)險(xiǎn)的一種化解方式。

3 來自人力資本變量因素的解釋

個體獲得的薪酬水平高低的另一種解釋是其內(nèi)在人力資本含量的高低。人力資本是個體在學(xué)習(xí)、工作和社會經(jīng)驗(yàn)積累之后的一種體現(xiàn)，是各種途徑積累之后的加總。高管與一般員工之間存在著明顯的人力資本投資和存量差異，高管群體從其進(jìn)入勞動力市場之后，通過不斷積累與鍛煉，人力資本存量水平得到極大提升，在市場交易過程中的薪酬談判能力較強(qiáng)。國內(nèi)外眾多學(xué)者的相關(guān)研究已經(jīng)證實(shí)了“高管薪酬”與“人力資本投資或存量”之間存在著顯著性關(guān)系，而人力資本投資的要素又包括“年齡、任期、教育和技能水平”等因素。

3．1 職業(yè)利益假說

關(guān)于職業(yè)利益假說的釋義最初來源于Fama的研究，他的研究結(jié)果顯示企業(yè)與高管之間顯性或隱性的契約并沒有能夠極大發(fā)揮高管的人力資本投資的價(jià)值。高管是根據(jù)自身的職業(yè)積累獲得外部市場的價(jià)值認(rèn)可而獲得相應(yīng)的工資水平，例如“市場上認(rèn)可度高的高管在任何一家企業(yè)都可以獲得高水平薪酬，反之則可能獲得的薪酬水平較低”。Holmstorm（1982）認(rèn)為高管在任職初期都會發(fā)揮自身最大的潛能和付出最大程度的努力，為企業(yè)目標(biāo)利益的實(shí)現(xiàn)而工作。但是隨著任期和年齡的增長，努力程度下降，“職位利益”也是高管任職期間最大的預(yù)期之一，例如晉升的周期和榮譽(yù)等。

3．2 學(xué)習(xí)假說

勞動力市場中的高管能否成為一個企業(yè)的繼任高管主要是取決于企業(yè)認(rèn)為高管的努力程度是否能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來收益。對此，經(jīng)濟(jì)學(xué)家們認(rèn)為高管給企業(yè)帶來的收益程度主要依賴于高管的能力和努力程度。人（高管）用實(shí)際行動來體現(xiàn)這種努力程度，企業(yè)則委托相關(guān)部門（監(jiān)事會）來監(jiān)督這種努力，并以企業(yè)績效為工具來實(shí)現(xiàn)對高管的監(jiān)管結(jié)果的評價(jià)。Mirrlees（1976）、Holmstorm（1979）和Lambers（1983）認(rèn)為“高管努力程度的監(jiān)督是與當(dāng)前企業(yè)績效，以及相關(guān)經(jīng)營行為之間掛鉤的最佳工具，此時的企業(yè)委托的監(jiān)管成本最小。”但在其他研究中，也有學(xué)者認(rèn)為薪酬與績效之間存在較弱的相關(guān)性，而筆者則認(rèn)為這種弱關(guān)聯(lián)性觀點(diǎn)主要是因?yàn)閷W(xué)者們忽略了“高管的學(xué)習(xí)動力”因素的影響。

3．3 人力資本專用性

與普通員工相比，高管除了擁有各種異質(zhì)性特征，他們的“才能”是最大的專有性財(cái)產(chǎn)，學(xué)者們將其稱之為“企業(yè)家才能”，行業(yè)內(nèi)不同企業(yè)和行業(yè)之間企業(yè)的高管需要的才能是有差異的。Kart（1974）認(rèn)為繼任高管需要更為關(guān)注本行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和背景，才能夠最大程度發(fā)揮下屬的工作能力，才能夠以最佳和公正的方式評價(jià)下屬的工作行為。高管的專有能力內(nèi)涵中還需要有關(guān)于企業(yè)的經(jīng)營歷史、發(fā)展歷程和內(nèi)部崗位等內(nèi)容，并由此形成“專門化的邏輯思維”。Becker（1964）將個體儲備人力資本劃分為三種表現(xiàn)形式，對于高管而言也是如此，他們的人力資本外在體現(xiàn)可以分為“一般性人力資本”、“企業(yè)專用性人力資本”和“產(chǎn)業(yè)專用性人力資本”。企業(yè)根據(jù)繼任高管擁有的人力資本形式和存量水平來支付相應(yīng)的薪酬補(bǔ)償（物質(zhì)或職位等），而內(nèi)部繼任者和外部繼任者獲得的酬補(bǔ)償?shù)某潭纫灿胁町愋裕唧w表現(xiàn)為：外部繼任者的薪酬結(jié)構(gòu)中“固定部分”比例更大；而在人力資本擁有類型方面，僅擁有一般性人力資本的高管繼任者（多數(shù)為內(nèi)部繼任者，或沒有更多其它企業(yè)任職經(jīng)驗(yàn)的繼任者）則需要獲得更高水平的“固定收益”，以便應(yīng)對可能被解聘的風(fēng)險(xiǎn)（Dawn．H和Constance．H，1997）。

3．4 心理契約理論

員工與企業(yè)之間存在顯性的合同契約約束，即企業(yè)支付薪酬，員工付出努力。除此之外，二者之間也還存在隱性的約束條件，因?yàn)楹芏嗲闆r下“高薪酬”并不是意味著努力程度的最高，約束條件之一就是“心理契約”，例如現(xiàn)代員工更重視企業(yè)的發(fā)展，更傾向于為重視自己的企業(yè)工作（愿意對此類企業(yè)更忠誠）。這種“心理契約”強(qiáng)調(diào)了“企業(yè)與員工之間是一種預(yù)期的關(guān)系，即以‘約定、內(nèi)在、隱含和各自預(yù)期’來確定忠誠程度和薪酬水平”（Levinson，1962）。

4 來自動機(jī)與榮譽(yù)因素的解釋

榮譽(yù)或聲譽(yù)是高管關(guān)注的另一類要素，也是高管努力工作、離職或繼任的驅(qū)動因素。動機(jī)驅(qū)動下的榮譽(yù)或聲譽(yù)的引入能夠保障工作效率的實(shí)現(xiàn)，融入“聲譽(yù)”要素的高管薪酬比未涉及的薪酬機(jī)制更具有激勵性。現(xiàn)任高管卸任之后，繼任高管的聲譽(yù)能夠成為既有績效是否得到提升的信號。在繼任后的兩個階段的激勵過程中，繼任高管的行為一般都是在“聲譽(yù)機(jī)制”影響范圍內(nèi)，即以聲譽(yù)為基礎(chǔ)形成某種行為特征。工作評價(jià)過程階段越多，則給繼任高管帶來的激勵效用越大，高管從薪酬體系中獲得努力激勵程度越大。一般情況下，學(xué)者們的研究假設(shè)是：經(jīng)理層現(xiàn)金薪酬高低與其聲譽(yù)的好壞正相關(guān)；經(jīng)理層股權(quán)薪酬高低與其聲譽(yù)的好壞正相關(guān)。

企業(yè)董事最大的預(yù)期目標(biāo)是讓高管能力得到最大程度的發(fā)揮，繼而實(shí)現(xiàn)企業(yè)績效增長達(dá)到董事預(yù)期。因此董事會對繼任高管的管理績效有一種預(yù)期，并且以高管薪酬水平的形式來激勵高管工作行為，并結(jié)合企業(yè)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的程度來調(diào)整高管薪酬。高管任期會直接影響董事會對高管經(jīng)營管理行為產(chǎn)生一致性和持續(xù)性的影響，繼任高管的異質(zhì)性特征是薪酬水平?jīng)Q定的重要因素。所以對繼任高管而言，薪酬激勵需要一個更為有效的薪酬體系設(shè)計(jì)原則，其中如何體現(xiàn)異質(zhì)性是重點(diǎn)考慮之一。從多元化視角來考慮高管薪酬決定因素科學(xué)的，如對于高管薪酬需要從內(nèi)和外兩個視角來考慮，內(nèi)部的因素與年齡、任期、人力資本特征和動機(jī)相關(guān)，外部則與董事會結(jié)構(gòu)、來源和現(xiàn)任高管的經(jīng)營績效等，兩個方向的設(shè)計(jì)更加全面詮釋了繼任高管的特殊性。

參考文獻(xiàn)

1 劉浩，孫海法．西方企業(yè)首席執(zhí)行官薪酬失控原因探析［J］．外國經(jīng)濟(jì)與管理，2003（10）

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決心書格式范文5

作者簡介：張向榮(1975―)，女，陜西商洛人。畢業(yè)于西北大學(xué)，獲陜西師范大學(xué)文學(xué)碩士學(xué)位。目前在陜西省商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院任教。

摘要：應(yīng)用文作為一種實(shí)用文體，有直接的應(yīng)用價(jià)值，是社會生活及工作中經(jīng)常碰到的一種十分重要的交際工具。但與文學(xué)寫作相比，它無論在理論上還是實(shí)踐上，都顯得較為枯燥，學(xué)生興趣不大，缺乏學(xué)習(xí)和寫作積極性，這是高職應(yīng)用文寫作教學(xué)的難點(diǎn)和關(guān)鍵。本文就如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高應(yīng)用文寫作課教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)方法等問題發(fā)表了自己的見解。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用文寫作 ;教學(xué) ;教法

應(yīng)用文是以實(shí)際應(yīng)用為目的，如實(shí)地反映客觀事物與真實(shí)思想，按照慣用格式寫成的文章。它作為一種實(shí)用文體，具有直接的應(yīng)用價(jià)值，是社會生活及工作中經(jīng)常碰到的一種十分重要的交際工具。著名教育家葉圣陶先生曾說過：我們不一定要能寫小說、詩歌，但一定要能寫工作、生活中的實(shí)用文章，而且非寫的通順又扎實(shí)不可。現(xiàn)代社會，應(yīng)用文作為交際文種，已經(jīng)受到越來越多的重視。在當(dāng)前社會就業(yè)競爭日趨激烈的形勢下，應(yīng)用文寫作教學(xué)，對提高學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)，無疑是十分必要的。特別是職業(yè)院校的學(xué)生畢業(yè)后，將直接面臨社會的選擇，在擇業(yè)的過程中，就體現(xiàn)出應(yīng)用文寫作的重要性。例如寫好一份得體、有個性的自薦信，將有助于面試的成功。應(yīng)用文的寫作實(shí)際上是現(xiàn)代學(xué)生走向社會的必備素質(zhì)之一。

然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的應(yīng)用文寫作水平卻不容樂觀。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的興趣不高，在寫作時，無米下鍋，捉襟見肘。究其原因，主要有以下幾個方面：其一是學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)的目的不明確。學(xué)生對未來，對前途，缺乏充分的認(rèn)識，加上現(xiàn)代的學(xué)生，基本沒有實(shí)踐的知識，所以，對應(yīng)用文的重要性缺乏起碼的認(rèn)識；其二是教師講課的方式方法，過于單調(diào)。長期以來，應(yīng)用文寫作教學(xué)在方法上大多采用理論+文種例文+練習(xí)的模式，章節(jié)之間比較孤立，現(xiàn)實(shí)針對性不強(qiáng)，難以收到預(yù)期的效果，不能適合學(xué)生的口味。特別是容易忽略理論聯(lián)系實(shí)際，和學(xué)生交流少，讓學(xué)生動手的少，只注重具體知識點(diǎn)的講述，使得學(xué)生越學(xué)越有畏難情緒；其三是現(xiàn)行教材有些脫離學(xué)生實(shí)際，內(nèi)容偏深、偏理論化。學(xué)生沒有一點(diǎn)實(shí)踐知識，所以，學(xué)起來有畏難情緒。其四是現(xiàn)行的教學(xué)條件，教學(xué)手段，也不能滿足教學(xué)要求。學(xué)習(xí)應(yīng)用文要進(jìn)行實(shí)際的練習(xí)，而寫作的前提是收集大量的可用材料。但是現(xiàn)在的教學(xué)基本上停留在板書教學(xué)和單純講述之上。上述種種原因是我們面對應(yīng)用文寫作教學(xué)無法回避的問題。應(yīng)用文寫作教學(xué)要想有長足的發(fā)展，取得明顯的成效，必須解決這些問題。對此，我覺得應(yīng)從以下幾方面著手：

一、明確學(xué)習(xí)應(yīng)用文的目的、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和動力

應(yīng)用文區(qū)別于其他文體的原因就在于它的實(shí)用性非常強(qiáng)，生活中處處能夠用到。美國心理學(xué)家和教育家布魯納說過：“使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣的最好辦法，勢必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)。”所以，應(yīng)用文寫作教學(xué)，首先要讓學(xué)生認(rèn)識到這種文體的重要性。了解應(yīng)用文寫作是人類社會生活中最重要的一種運(yùn)用語言文字的交際工具，大至處理國家大事、政務(wù)，小到日常生活中交際應(yīng)酬，傳遞信息，都離不開應(yīng)用文。另外隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，交往中很多活動都需要應(yīng)用文。其中廣告詞、經(jīng)濟(jì)合同、市場分析、預(yù)測報(bào)告等等都是作為商品走上了市場。能根據(jù)工作和生活的需要，撰寫內(nèi)容充實(shí)、格式規(guī)范的應(yīng)用文是職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生必備的崗位技能之一。

在教學(xué)過程中，一方面我通過各種生活中實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生了解應(yīng)用文的重要性，如親戚朋友之間問候要用書信；擇業(yè)求職要掌握求職信及簡歷的格式；工作后要寫計(jì)劃和總結(jié)，要會做會議記錄；留言要用到便條；借錢、物要會寫憑據(jù)；文藝演出要用到主持詞，生活中處處都會用到應(yīng)用文。由此讓學(xué)生感到應(yīng)用文就在自己身邊，而不是遙不可及，消除了陌生感。同時，舉出生活中發(fā)生的一些事例來說明不會寫應(yīng)用文幾乎寸步難行。通過對實(shí)例的分析，使學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的目的及重要性。這樣，學(xué)生明確了目的，提高了興趣。在上課的時候，學(xué)生的注意力和興趣才能逐步集中到課堂上來，才能較快地接受相應(yīng)知識；逐步提高學(xué)生寫作應(yīng)用文的能力。所以，讓學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)用文寫作在實(shí)踐中很有用，這是讓學(xué)生掌握應(yīng)用文寫作方法的前提和基礎(chǔ)。

二、采用靈活多樣的授課方式，理論結(jié)合實(shí)踐

應(yīng)用文寫作由于自身格式，內(nèi)容的要求和針對性等特點(diǎn)，決定了它更多地傾向于條理化、理論化。如果教師照本宣科，對應(yīng)用文的寫作格式進(jìn)行灌輸，會讓學(xué)生覺得枯燥無味，課堂氣氛沉悶，影響老師的情緒和水平發(fā)揮，從而進(jìn)入一個惡性循環(huán)。所以在教學(xué)過程中，我不斷尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法，引發(fā)他們對應(yīng)用文寫作的興趣。

(一)尋找錯誤之處，掌握正確方法

對于一些同學(xué)們生活中常見的、比較簡單的應(yīng)用文，可以采用這種方法。例如在講“便條”這一文體時，講課前我先讓幾位同學(xué)憑自己平時的印象在黑板上分別寫請假條、留言條、托事條，然后讓其他同學(xué)們說說格式內(nèi)容不對的地方，同學(xué)們很感興趣，相互討論，各抒己見。最后我再加以總結(jié)，分別指出他們寫的正確和不正確的地方，每一種便條指出內(nèi)容要點(diǎn)，這樣，學(xué)生便能牢牢記住每一種便條的特點(diǎn)。其他的如“通知”、“啟事”也可用這種方法。最有意思的是在學(xué)習(xí)“啟事”這一文體時，其中一位同學(xué)寫尋人啟事，假設(shè)自己丟失了，但他沒有寫自己的名字，也沒有寫特征，最后聯(lián)系人落款卻是自己的名字。同學(xué)們看出了問題，哄堂大笑，紛紛指出其中不妥之處，不用老師多講，學(xué)生在笑聲中掌握了啟事的寫法。

(二)在游戲中得到快樂，學(xué)到知識

在學(xué)習(xí)“廣告詞”這一文體時，我采用游戲的方式把同學(xué)們分成四組，在黑板上劃分相應(yīng)的區(qū)域，讓他們寫出自己平常生活中見到的廣告詞，不能重復(fù)，并規(guī)定在自己的區(qū)域?qū)懲旰螅梢栽趧e組的區(qū)域上寫，寫得最多的一組為勝。同學(xué)們爭先恐后的自己上講臺寫或者提醒寫的同學(xué)，不一會兒，整個黑板就被寫的滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模寤ò碎T，各種廣告都有。然后我將黑板上的廣告分為食品、生活用品、藥品、兒童用品、電器、旅游等幾類，結(jié)合黑板上的例子講述了各類廣告詞寫作的方法要點(diǎn)，同學(xué)們聽得津津有味，甚至下課了還在討論。學(xué)生也是孩子，喜歡游戲，利用這種的方法，讓同學(xué)們在玩中不僅得到快樂，而且學(xué)到知識。

(三)運(yùn)用實(shí)物為例，讓同學(xué)們眼見為實(shí)

例如，講“說明書”這一文體時，我在課前布置作業(yè)，讓同學(xué)們搜集各種說明書，拿到課堂上。同學(xué)們對這一作業(yè)很感興趣，搜集到的說明書種類很多，有食品說明書、藥品說明書、電器說明書、書刊說明書、影視劇說明書等。在講課的過程中，學(xué)生一邊聽講，一邊對照實(shí)物理解，加深認(rèn)識。然后我讓他們思考不同的說明書介紹的側(cè)重點(diǎn)有什么不同。同學(xué)們對照手中的說明書，經(jīng)過思考，自然而然的就能得出結(jié)論。

(四)兩相對照，找出不同

就是將容易混淆使用的相近的文種放在一起加以訓(xùn)練，再對照學(xué)習(xí)中掌握不同文種的特點(diǎn)。例如在講會議記錄和會議紀(jì)要時，我將兩種文種對比著講，從概念、種類、寫作格式、要求等方面一一進(jìn)行對比分析，在分析中指出它們的不同。講完后，再要求同學(xué)們將不同之處整理總結(jié)，加深印象。這種方法還可以運(yùn)用在感謝信、表揚(yáng)信，倡議書、決心書，歡迎詞、歡送詞等一些類似文種的教學(xué)中。

(五)充分利用多媒體教學(xué)

在寫作教學(xué)的課堂中，由于學(xué)生生活閱歷淺、知識不豐富，所以單純依靠教師的語言敘述是不行的。教師可以通過圖片、實(shí)物、多煤體等方式向?qū)W生展示事物的特點(diǎn)、形象、發(fā)展變化等，這樣教學(xué)就具有直觀性、趣味性，且拉近了學(xué)生與生活的距離。還可以讓學(xué)生走進(jìn)微機(jī)室，網(wǎng)絡(luò)上的資源是無窮無盡的，讓學(xué)生自己在網(wǎng)絡(luò)上去尋找資料，既可增加他們的情趣又可以開闊他們的視野，擴(kuò)大了他們的知識面。

(六）走出教室，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)

應(yīng)用文寫作主要還在于學(xué)生的練習(xí)實(shí)踐，在學(xué)生有一定的感性認(rèn)識之后，嘗試讓學(xué)生自己走出去收集材料，進(jìn)行寫作實(shí)踐，強(qiáng)化對知識的理解和接受。但是，在安排學(xué)生練習(xí)時，應(yīng)就地取材，針對不同的專業(yè)，設(shè)定不同的題目，使學(xué)生的寫作內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活。例如，在寫調(diào)查報(bào)告時，針對醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生，我讓學(xué)生分組，利用節(jié)假日、休息時間，在當(dāng)?shù)厥占粋€月各藥店藥品、保健品的銷售狀況，了解不同藥品的銷售量和影響銷售量的原因，然后共同整理成文。這樣，一方面鍛煉了他們的社交能力，另一方面，在實(shí)踐中掌握了寫作方法。

總之應(yīng)用文的教學(xué)容易流于形式和枯燥，需要我們認(rèn)真研究教學(xué)方法，不斷探索。

三、針對不同專業(yè)，編寫有職業(yè)院校特點(diǎn)的應(yīng)用文教材

職業(yè)教育是面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)技能人才的，所以我們的教學(xué)方法和手段，都要為培養(yǎng)這種人才服務(wù)。針對學(xué)生的特點(diǎn)、個性需求，與學(xué)生建立良好的溝通、探討渠道，才能使學(xué)生有動力、有興趣學(xué)習(xí)、才會有收獲。因此，編寫適合職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)的校本教材，運(yùn)用一些發(fā)生在身邊的實(shí)際材料，直接拉近學(xué)生和材料之間的距離，會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候有興趣，沒有障礙。在編寫教材時，還應(yīng)充分照顧學(xué)生對知識的理解能力和所接觸的知識面。應(yīng)用文寫作都有一些固定的模式，例如從發(fā)展生產(chǎn)上講有訂合同、作廣告、打請示報(bào)告、寫產(chǎn)品說明書、發(fā)票、契約等等；從民俗禮儀上說，應(yīng)掌握請柬、祝辭、題詞、訃告、悼詞、碑文、對聯(lián)等；公文中有總結(jié)、計(jì)劃、啟事、通知、報(bào)告、請假條等等。在市場經(jīng)濟(jì)條件下還可加上很多形式的應(yīng)用文體。盡管應(yīng)用文的具體種類較多，樣式各異，但從根本說，用平實(shí)的書面語言來準(zhǔn)確清晰地表達(dá)，這一點(diǎn)上是大同小異的。總之，這種文體的寫作，都要有清晰明白地?cái)⑹觯瑴?zhǔn)確得體地說明，深入透徹的議論，也會有真誠自然地抒情。這些教材中蘊(yùn)藏的理論和實(shí)踐的關(guān)系，教師應(yīng)充分理解并挖掘，并融入自己編寫的教材之中，這對學(xué)生能居高臨下的掌握寫作應(yīng)用文的技能是很有幫助的。

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