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搞笑手機短信范文1

1.在高校繼續(xù)教育招生宣傳中的應(yīng)用

傳統(tǒng)高校繼續(xù)教育在宣傳方面主要依賴兩個途徑，一是高校自身在長期辦學(xué)中形成的名氣與口碑，二是高校繼續(xù)教育學(xué)院在官網(wǎng)上的招生簡章。一直以來，口碑傳播都是影響人們做出選擇的重要因素之一。在傳統(tǒng)社會中，高校口碑更多依賴于教學(xué)實力及教學(xué)成果。另外，高校繼續(xù)教育學(xué)院的招生簡章是人們了解學(xué)院最直接、最科學(xué)的依據(jù)。然而，由于缺乏靈活的推廣平臺等原因，除非學(xué)員主動搜索，否則被關(guān)注度低，宣傳效果差。

2.在高校繼續(xù)教育教學(xué)方法中的應(yīng)用

傳統(tǒng)繼續(xù)教育方法一般指以函授、夜大學(xué)等為主的傳統(tǒng)遠程教育，這是繼續(xù)教育發(fā)展的第一個階段。而后，隨著廣播電視的發(fā)展，遠程教育廣播電視頻道開始普及。這在我國經(jīng)濟建設(shè)中起到了重要作用，也為提高全民族的文化素養(yǎng)做出重大貢獻。然而，從教學(xué)效果看，這種方式的缺點也顯而易見。繼續(xù)教育市場廣闊，但目前還處于相對邊緣的位置，導(dǎo)致了高校繼續(xù)教育光鮮表面下嚴重的師資力量短缺。另一方面，傳統(tǒng)函授教育因為工學(xué)矛盾等問題，受教育者很難在規(guī)定時間內(nèi)集中學(xué)習(xí)，而受教育主體的多元性和教學(xué)手段的單一性矛盾又導(dǎo)致難以“因材施教”。

3.在高校繼續(xù)教育教學(xué)效果評估中的應(yīng)用

一般來說，教學(xué)效果是教育工作的重要環(huán)節(jié)之一，從現(xiàn)實來看，受教育主體不僅涉及領(lǐng)域多元，而且能力參差不齊，外加“選擇性接觸”心理的影響，統(tǒng)一的評估標(biāo)準難以衡量真實的教學(xué)水平。

二、新媒體手段在高校繼續(xù)教育中的應(yīng)用

借助于新媒體交互性、個性化等特點，繼續(xù)教育在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上開辟新平臺。新媒體條件下的繼續(xù)教育模式大致分為幾種，分別是以網(wǎng)易公開課為代表的遠程教育模式、以維基百科為代表的資源共享模式、以專業(yè)網(wǎng)絡(luò)研修為平臺的繼續(xù)教育模式、以及微信訂閱號為代表的移動社交模式以及以知乎和Quara為代表的社交問答模式。這些模式使高校繼續(xù)教育在招生宣傳、教學(xué)方法以及教學(xué)效果評估三個方面突破原有瓶頸，獲得長足發(fā)展。

1.在高校繼續(xù)教育招生宣傳中的應(yīng)用

隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展與普及，繼續(xù)教育招生宣傳工作能夠利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)病毒式傳播。其中最重要的就是以微博、微信為代表的移動社交平臺。以清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院為例，其于2012年5月6日開通官方微博，兩年多時間里，清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院共發(fā)表2245條微博，關(guān)注2000人，粉絲2437人。微博內(nèi)容以各類教學(xué)的預(yù)告、介紹和總結(jié)等為主，勵志類帖子為輔。同時，清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院還開辦了微信公眾平臺，微信用戶在關(guān)注其公眾號后都會收到有關(guān)學(xué)院介紹及課程內(nèi)容的推送，并可以通過人性化的互動方式了解具體問題，增強用戶黏性和認可度。

2.在高校繼續(xù)教育教學(xué)方法中的應(yīng)用

傳統(tǒng)高校繼續(xù)教育最大的問題就在于教學(xué)方式的單一性及工學(xué)矛盾導(dǎo)致的教學(xué)碎片性，而新媒體手段在這些方面都能良好應(yīng)對。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，要最大限度發(fā)揮遠程教育的作用，就必須建立一個互動協(xié)作的學(xué)習(xí)型平臺。高校遠程教育互動協(xié)作平臺最大的優(yōu)點在于受教育者可以根據(jù)自身條件選擇合適的方式進行學(xué)習(xí)。從教學(xué)方式上看，現(xiàn)代繼續(xù)教育強調(diào)在線教育，利用云計算、大數(shù)據(jù)等先進技術(shù)推出在線開放課程，延續(xù)傳統(tǒng)面授的真實性，還能突破時空限制。其次，教師可以將資源在平臺中分享，學(xué)生也可以通過協(xié)作提供學(xué)習(xí)資料，再加上MOOCs等大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程的鏈接，構(gòu)建了一個全方位的資源共享平臺。另外，這一平臺還重視教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動，這是普通單向授課模式難以達到的效果。

3.在高校繼續(xù)教育教學(xué)效果評估中的應(yīng)用

現(xiàn)代繼續(xù)教育在教學(xué)效果評估上最重要的特點就是依賴網(wǎng)絡(luò)海量化特性形成綜合的終身評估教育體系。現(xiàn)代高校繼續(xù)教育的評估體系利用新媒體手段能夠?qū)崿F(xiàn)信息的及時錄入、及時對比、及時反饋與動態(tài)評估，這不僅是傳統(tǒng)評估的網(wǎng)絡(luò)化延伸，而且創(chuàng)建了針對個人的終身評估體系，打破傳統(tǒng)評估模式同質(zhì)化與單向化缺陷。

三、新媒體手段在繼續(xù)教育中的優(yōu)勢

1.新媒體運作提高了高校繼續(xù)教育在社會的認可度和影響力

高校繼續(xù)教育在新媒體時代改變了以往單一的教學(xué)模式，使全民學(xué)習(xí)理念得以實現(xiàn)。由于新媒體與個人的關(guān)系日趨緊密，在新媒體平臺上進行的高校繼續(xù)教育受眾廣泛；另一方面，由于準入門檻低，任何人都可以在其中分享知識，這使得文化得到前所未有的共享與融合。

2.新媒體技術(shù)擴展了高校繼續(xù)教育的平臺和教學(xué)方式

隨著新媒體技術(shù)的不斷提高，高校繼續(xù)教育從傳統(tǒng)線下教育拓展為線上教育，其中最突出的特點就在于教育內(nèi)容的多媒體性。另外，類似于IPV6技術(shù)的發(fā)展等都在不斷開拓繼續(xù)教育的平臺，改善教學(xué)效果。

3.新媒體發(fā)展前景為高校繼續(xù)教育的未來提供動力

搞笑手機短信范文2

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)語文；高效課堂

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準》要求拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，要注意科技手段的運用。信息技術(shù)的更新?lián)Q代也給教學(xué)帶來了新的契機。從一開始的幻燈片，只能播放圖片到今天的交互式電子白板，不僅能播放聲音和動畫，還能用電子筆在上面寫字。省去了粉筆，教室里也少了灰塵。學(xué)生不用再吸粉筆末了。最主要的是聲音和動畫能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面我們來討論一下信息技術(shù)是如何為小學(xué)語文課堂助力的？

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動去獲取知識

處于小學(xué)階段的學(xué)生愛玩、愛鬧，還沒有一定的自制力。上課打鬧不聽老師講課是常有的事。這個階段的孩子最讓老師頭疼。信息技術(shù)的出現(xiàn)正好解決了老師的難題。小學(xué)生最喜歡聲音和動畫，把課程內(nèi)容在聲音和動畫中呈現(xiàn)出來，就可以牢牢抓住學(xué)生的注意力。一二年級的孩子正處于識字階段，單憑枯燥的文字難以引起他們的注意，它們更是難以理解和記憶。教師不妨一邊教學(xué)生識字，一邊播放動畫。例如，在學(xué)習(xí)“草”字時，可以在屏幕上播放一望無際的草原的景象。學(xué)習(xí)“象”字時，可以播放小象在水中洗澡的畫面。不僅是簡單的動畫，還可以有故事情節(jié)。比如《三只小豬蓋房子》的故事，它們別用稻草、木頭和磚蓋房子。有一天大灰狼來了，它輕而易舉地進入了草房和木房，卻進不去磚房，想從磚房的煙筒進去把三只小豬吃掉，最后卻被燒死在煙筒中。學(xué)生既可以從字幕中認識文字，又可以在聽故事的同時學(xué)會漢字的讀音。老師也可以讓學(xué)生復(fù)述故事，讓他們練習(xí)發(fā)音。信息技術(shù)給孩子創(chuàng)造了一個快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、利用多媒體技術(shù)突破教學(xué)中的重點和難點

漢語中有很多相近的字如“日”“目”“田”，小學(xué)生很容易弄混。“日”代表太陽，天上只有一個太陽，所以“日”子里面只有一橫。“目”字代表眼睛，讓小學(xué)生在屏幕上觀察人的眼睛，人的兩只眼睛是對稱的，所以“目”字里面有兩橫，而且是上下對稱的。“田”字雖然也有兩筆，但它的兩筆是縱橫交錯的。學(xué)生可以從航拍的縱橫交錯的田野視頻中明白“田”字的由來。每個字的寫法都有它的道理，信息技術(shù)的作用就是把這些信息呈現(xiàn)出來。學(xué)生明白了其中的道理，就不會再把字搞混了。

讀文章最主要的就是要體會作者想要表達的感情。有感情地朗讀才會讓學(xué)生更深刻地體會這種情感。信息技術(shù)可以存儲許多主持人的聲音，他們飽含深情、發(fā)音準確的朗讀，會讓小學(xué)生更好地體會到作者的喜怒哀樂。

三、信息技術(shù)應(yīng)用于課堂減少了教師的工作量

教師備課時，需要翻閱大量的資料。書要一本本地找，一頁頁地翻，況且書籍是有限的。教師在找資料的過程中浪費了大量的時間。網(wǎng)絡(luò)中的資源是無窮的，它為教師備課提供了一條捷徑。教師只要在地址欄中輸入網(wǎng)址，就可以找到自己想要的資料，這就大大節(jié)省了教師備課的時間。不僅如此，信息技術(shù)還可以節(jié)省課堂時間。傳統(tǒng)的語文教學(xué)，教師要在黑板上把要學(xué)的內(nèi)容一筆一畫地寫出來。黑板的容量是有限的，字寫滿了之后還要擦掉重寫。這就浪費了學(xué)生的上課時間。利用信息技術(shù)，教師只要事先把要講的內(nèi)容存入電腦，在上課時調(diào)出來就可以了。只要輕輕一點，要講的東西都會清晰地呈現(xiàn)在大屏幕上。

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)平臺遠程教育逐漸建立，它給教師創(chuàng)建了一個可以互相交流的空間。在這里教師可以互相交流心得和經(jīng)驗。互聯(lián)網(wǎng)上有很多的專家，教師也可以向?qū)＜胰〗?jīng)，不斷提升自己。現(xiàn)代媒體一個突出的特點就是存儲量大，教師可以利用現(xiàn)代媒體為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源。同時現(xiàn)代媒體多種多樣，教師要善于利用它的靈活性幫助學(xué)生認知。有驗的教師會時刻觀察教學(xué)效果，根據(jù)教學(xué)效果不斷調(diào)整自己的教學(xué)狀況。計算機技術(shù)還可以替代教師的部分職能，如出題、考試等，減輕了教師的負擔(dān)，解放了教師的“手”和“腦”，教師就會把更多的精力投入到日常的教學(xué)活動中。

四、教師要不斷充電，提高業(yè)務(wù)能力

小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建不是一朝一夕就能完成的。教師需要結(jié)合學(xué)生的特點，合理地運用教學(xué)法，不斷探索，經(jīng)過長期的實踐、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)才能建立高效的語文課堂。要構(gòu)建高效課堂，教師不僅要具有理論知識，還要有一定的信息技術(shù)水平和操作能力。要熟悉網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)頁制作，網(wǎng)頁的制作越精美越能吸引學(xué)生的注意力。不僅如此，教師還要掌握必要的編程知識，構(gòu)建供學(xué)生瀏覽用的資料庫。只有教師熟練掌握了多媒體技術(shù)，才能全方位感知，為學(xué)生呈現(xiàn)精彩的信息技術(shù)教學(xué)。

總之，在語文教學(xué)中，教師要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，讓信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；初中歷史；高效課堂

中圖分類號：G633.51 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）09-0130-02

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展帶來中學(xué)歷史課堂教學(xué)模式的重大變革。豐富的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源，方便快捷的交互式操作平臺，內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)方式，都為優(yōu)化中學(xué)歷史課堂教學(xué)搭建了平臺。借助信息技術(shù)手段，學(xué)生可以通過對資源的收集整理、知識探究、小組合作、在線交流、個人展示等方式進行自主學(xué)習(xí)，從而增強學(xué)生完成任務(wù)的信心，激發(fā)學(xué)生探索知識的興趣，更能全面有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動性和積極性，從而促進歷史課堂的高效優(yōu)化。

1 運用信息技術(shù)手段使課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式變得異彩紛呈

過去歷史教師上課，主要靠一本書、一張嘴、一支粉筆、一塊黑板，條件好些的，外加幾張掛圖就很不錯了。如今，隨著信息技術(shù)手段的發(fā)展，特別是交互式一體機和錄播平臺等設(shè)備的使用，可以有效地解決目前中學(xué)歷史課堂教學(xué)中普遍存在的重教師教、輕學(xué)生學(xué)，重知識灌輸、輕能力培養(yǎng)，重結(jié)果、輕過程，學(xué)生負擔(dān)重，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考能力差等突出問題。特別是教師可以利用信息技術(shù)手段，對教材內(nèi)容進行調(diào)整、重組、融合和優(yōu)化。在課堂上用微課、課件等方式，通過聲音、圖像、圖片、歌曲、影視以及文字等資料把學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，增強了課堂的趣味性和直觀性。

如在教學(xué)“”這一課時，先用課前制作好的微課，通過視頻再現(xiàn)，學(xué)生很容易就理解了當(dāng)時林則徐用海水、石灰來銷煙的方法，比課本文字描述的效果更加直觀形象。這樣既渲染了課堂氣氛，又使學(xué)生對當(dāng)時這一偉大歷史時刻有了一個初步認識。然后在此基礎(chǔ)上按小組布置任務(wù)，通過網(wǎng)絡(luò)進行解決。學(xué)生很快便得出答案，并對鴉片（）有了一個深刻的認識，無形中還接受了一次禁毒教育。運用多種方式再現(xiàn)歷史人物和歷史場景，讓一些死的不動的知識信息變得活起來，讓學(xué)生穿越時空隧道，身臨其境，感受歷史，認識歷史，加深理解。這種方便、快捷地呈現(xiàn)大量知識信息的方式，為實現(xiàn)課堂教學(xué)的高密度、大容量、快節(jié)奏、高效率提供了必要保證，課堂教學(xué)效率大大提高。

2 運用信息技術(shù)手段使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式煥然一新

歷史知識點錯綜復(fù)雜，浩如煙海，在過去教學(xué)條件制約下，教師很難關(guān)注每個學(xué)生，制約了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個性發(fā)展和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，學(xué)生只能憑借高度集中的注意力和超強的記憶力在課堂聽教師講解并記憶知識。因而好多學(xué)生為記不住知識困擾，時間長了自然也就失去了學(xué)習(xí)歷史的興趣。現(xiàn)在有了計算機網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)輔助教學(xué)手段，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松、愉快了。學(xué)生可以適時在網(wǎng)上搜集資料、獲取信息，和老師、同學(xué)一起進行網(wǎng)絡(luò)互動，共同討論交流，凝聚集體智慧，分享成功經(jīng)驗。對于課堂上沒有學(xué)會的知識，課后可以利用直播課堂重溫，進行再學(xué)習(xí)。

這樣一來，整個課堂發(fā)生“四轉(zhuǎn)六讓”，即：轉(zhuǎn)注入式為啟發(fā)式、轉(zhuǎn)被動學(xué)習(xí)為主動參與、轉(zhuǎn)單純知識傳授為知能情并重、轉(zhuǎn)平鋪直敘為情境創(chuàng)設(shè)；讓學(xué)生自己觀察、讓學(xué)生自己思考、讓學(xué)生自己表達、讓學(xué)生自己動手、讓學(xué)生自己推導(dǎo)、讓學(xué)生自己總結(jié)。教師也可以騰出時間，做到“三講三不講”，即：講易錯點、講易混點、講易漏點；學(xué)生已經(jīng)知道的不講，學(xué)生自學(xué)可以學(xué)會的不講，講了也不會的不講。這樣一堂課，學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)時間不少于20%，學(xué)生主體性得到充分體現(xiàn)。

3 運用信息技術(shù)手段使學(xué)生情感體驗變得豐富多彩

歷史課堂除了知識傳授以外，它還肩負著對學(xué)生進行德育教育的重要使命。根據(jù)學(xué)生的認知特點，利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，既能優(yōu)化歷史課堂教學(xué)，又能創(chuàng)設(shè)良好的德育情境，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，適時對學(xué)生進行思想教育，以達到內(nèi)化學(xué)生道德情感的效果。

如講“抗擊外來侵略”這一課時，先播放戚繼光抗倭、鄭成功的片斷影視資料，使原來陌生的民族英雄形象再現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生與民族英雄同喜共悲，在激昂的氣氛中于心靈深處受到愛國主義情感的強烈感染。片段剪輯雖然只有短短的幾分鐘時間，卻引起學(xué)生感情上的廣泛共鳴。教師適時講到目前中國和日本的爭端，使歷史教學(xué)由課堂延伸至課外，歷史課的德育功能得到有效滲透，培養(yǎng)學(xué)生對國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，也增強了學(xué)生的民族自信心和愛國主義情感，初步確立了學(xué)生為祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、為人類和平與進步做貢獻的人生理想。

4 運用信息技術(shù)手段使學(xué)生學(xué)習(xí)能力迅速提升

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，教師往往充當(dāng)?shù)氖枪噍斦撸还?jié)課從頭講到尾，完全忽視了學(xué)生的存在。而借助信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂，關(guān)鍵在于如何開發(fā)每一個學(xué)生的個性潛能，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。這就要求教師建構(gòu)具有開放性、創(chuàng)造性、實踐性、操作性，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)形式，以鼓勵學(xué)生主動參與和探索，使學(xué)生形成個性特點和創(chuàng)新思維。

如在講授“”一課時，用交互式一體機首先播放電影《甲午風(fēng)云》中幾個精選的片斷：民族英雄鄧世昌率北洋水師官兵海上奮勇抗敵，壯烈殉國；李鴻章下令北洋水師“避戰(zhàn)自保”；慈禧太后為籌備六十大壽慶典，大肆鋪張浪費；北洋水師在威海衛(wèi)全軍覆滅。看完視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么當(dāng)時號稱亞洲第一、世界第六的北洋水師在短時間里就毀滅在日本侵略者手里呢？學(xué)生積極地進行思考交流，聯(lián)系當(dāng)時的社會背景，結(jié)合李鴻章退縮避戰(zhàn)、慈禧太后鋪張浪費的鏡頭，得出結(jié)論：清政府的腐朽無能是中日中清政府戰(zhàn)敗的根本原因。通過不斷的思考，學(xué)生的思維能力得到鍛煉和提高。

5 運用信息技術(shù)手段使學(xué)生接受知識興趣盎然

歷史學(xué)科是一門綜合性的學(xué)科，它涉及的知識面廣、內(nèi)容豐富，時間空間跨度大，特別是一些重要的時間和事件，要學(xué)生記住很不容易。教師要在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，就得想辦法降低難度，這時信息技術(shù)手段就是最佳的選擇。

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搞笑手機短信范文5

[關(guān)鍵詞]手機短信 合作原則 語用

[中圖分類號]H31 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）08-0037-02

被譽為“第五媒體”的手機短信， 既是一種社會文化現(xiàn)象，也是一種語言現(xiàn)象。其語言大膽創(chuàng)新，生動活潑，給現(xiàn)代人的生活注入了更多的新鮮活力。本文欲從手機短信出發(fā)，借用合作原則對這一種語言現(xiàn)象做一簡要分析，旨在揭示手機短信的語用功能，對手機短信的解釋提升一個層次，為大眾享用手機短信提供一個新的視角。

一、合作原則（Cooperative Principle）的基本理論

一次成功的語言交流是參加交談的人共同努力的結(jié)果。若要交談成功，參與者必須有一個共同的交際目標(biāo)，或者至少在談話一開始或過程中有一個被雙方或多方都接受的大方向。為了順應(yīng)方向，交談?wù)弑仨氉裱恍┰瓌t，其中最基本的一條就是美國語言學(xué)家Grice提出的合作原則（Cooperative Principle）（何兆熊，1989）。Grice認為語言交際活動中，說話人和聽話人之間存在一種默契，遵守統(tǒng)一的原則，這種原則為會話合作原則。合作原則包括四條準則：

A.量準則（Quantity Maxim）：信息量適宜。

B.質(zhì)準則（Quality Maxim）：信息真實。

C.關(guān)系準則（Relevant Maxim）：要有關(guān)聯(lián)。

D.方式準則（Manner Maxim）：要清楚明白。

這四條準則中前三條與人們在交談時“說什么”有關(guān)，第四條準則與“怎么說”有關(guān)。在遵守上面有關(guān)合作原則的各項準則時，不同的說話人，不同的場合會有不同的側(cè)重，而側(cè)重方面依具體的語境及語用而定。

以上四條準則不同于嚴格的語言規(guī)則，并不是絕對不可違反的。談話雙方有時可能出于禮貌或特定語境的需要，特意違反合作原則。有時候違反合作原則實際上是說話人讓聽話人推導(dǎo)出語用含意的過程。比如下例，母親的干預(yù)應(yīng)看做是她有意違反關(guān)系準則，讓兒子從中推導(dǎo)出“不能去玩”這個語用含義。

Johnny：Hey，Sally，let’s play marbles.

Mother：How is your homework getting along， Johnny？

二、手機短信中的合作原則及語用體現(xiàn)

語言是人類最重要的交際工具，它和現(xiàn)代的通信技術(shù)相結(jié)合，產(chǎn)生了短信語言這樣一種言語交際的形式，代表了言語交際的一種新趨勢。短信以其便捷、個性強等優(yōu)點改變了人們面對面口頭交際的形式，拉近人與人之間的關(guān)系。在日常生活中，人們常常出于不同目的而遵守或違背合作原則，使交流達到不同效果。因此，我們有必要挖掘短信這種特殊交流方式的語言特色，給廣大短信的使用者提供更廣闊的認識空間，以便充分享受短信。

（一）量準則的遵守與違反

交際過程中，短信所體現(xiàn)出來的“言簡意賅”特點恰好屬于短信發(fā)出者遵守合作原則中量準則的表現(xiàn)。

例1.通知：全國大學(xué)英語四六級考試報名工作現(xiàn)已開始，有意報名的同學(xué)請于本月21號前攜報名費35元到學(xué)院612辦公室張老師處報名，過期不候，請大家相互轉(zhuǎn)告。

上例是一則通過短信發(fā)出的報名通知，接收對象為全體學(xué)生。語言簡練清晰，不失嚴肅端莊。老師用短短幾十個字交代清楚了通知事項、報名時間、報名地點、考試費用及相關(guān)備注，正是遵循量準則的完美體現(xiàn)。

例2.日出東海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。常與知己聊聊天，今也談?wù)劊?古也談?wù)劊?不是神仙勝神仙。祝你快樂每一天！

上例遵守了量準則，短短幾十個字就將發(fā)信人豁達的生活態(tài)度傳遞給了收信者，語言真實質(zhì)樸，毫無贅余，將發(fā)信人對收信人人生態(tài)度的開導(dǎo)和指引及祝愿言簡意賅地呈現(xiàn)了出來。

其實，還有一些商業(yè)廣告短信也是遵守量準則的代表。

例3.蘭州移動通信現(xiàn)推出“家園卡”，本地資費最低至0.2元/分鐘，即買即打，方便實惠，歡迎使用。詳情咨詢：10086。

上例看似一個簡單的短信，卻用極少的字數(shù)表達了豐富的商業(yè)內(nèi)涵：您是移動的用戶，為您提供新信息；我們給出的選擇，是為您省更多的錢；我們還有10086客服等待為您提供服務(wù)，等等。這樣的短信可謂是將量準則升級到了最高點。

然而，很多短信的發(fā)出者卻故意違反量準則，語言冗余但妙趣橫生，這是根據(jù)具體的語用環(huán)境及交際目的實施的行為。在一般情況下，幽默短信都會選擇違反量準則。

例4.茫茫人海，為你怦然心動。你好似不在意的表情，卻讓我隱隱作痛。你的漠然讓我不敢表白，可我已不能自拔…你踩我腳啦！

上例中，短信的發(fā)出者故意多說話，加大信息量以作鋪墊，通過延緩信息傳遞的方式吊起收信者的胃口，再以最出乎人意料的調(diào)侃語言收尾，達到了幽默效果，使收信者輕松一笑，拉近了與收信者之間的人際關(guān)系。

（二）質(zhì)準則的遵守與違反

質(zhì)量原則要求傳達的信息必須是真實的，不能說一些虛假的話。很多祝福短信就是遵循了質(zhì)準則才達到充分傳情達意的效果。在下例中，信息發(fā)出者就是用“以前的傷害其實是一種財富”這樣的語言形象地向短信的接收者傳達知足常樂、珍惜現(xiàn)在、把握當(dāng)前的安慰與引導(dǎo)的。

例5.一個人一生會愛上很多人，等你獲得真正屬于你的幸福之后，你就會明白以前的傷害其實是一種財富，它讓你學(xué)會更好地把握和珍惜你愛的人。

可是，編寫短信過程中，編寫人有時會故意違背質(zhì)準則，說一些不符合事實的話，為的是產(chǎn)生會話的隱含意義。商業(yè)宣傳中的無中生有、以次充好等虛假信息就屬此類。

例6.您好！尊敬的用戶您已中三等獎5萬元。請與廣東廣廈集公司聯(lián)系：136********。

此類欺騙短信缺乏事實根據(jù)，違背了質(zhì)準則。商業(yè)宣傳或?qū)嵭袀€人詐騙的人就特地借用短信發(fā)送覆蓋面廣且經(jīng)濟實惠等優(yōu)勢來欺騙廣大短信接收者的，作為此類短信的被接收者，我們還是要擦亮眼睛謹防被騙。當(dāng)然，親戚朋友之間也有發(fā)短信時違背質(zhì)準則的時候，那是我們選用了幽默詼諧，親切溫暖的語氣博得短信接收者輕松一笑，拉近彼此間關(guān)系的表現(xiàn)。

例7.天氣預(yù)報：今天晚上大面積地區(qū)有時下人民幣有時下港幣，東南方向可能有美金，局部地區(qū)甚至有金塊！氣象部門提醒你：頭戴鋼盔，手提大麻袋，準備發(fā)財。

以上例子中所描述的“天上下金幣”在現(xiàn)實當(dāng)中不可能發(fā)生，但是這種違背了質(zhì)準則的幽默與祝福正是短信發(fā)出者匠心獨運來表達感情、拉近關(guān)系的友好舉動，是違背質(zhì)準則恰到好處的表現(xiàn)。

（三）關(guān)系準則的遵守與違反

關(guān)系準則要求所說的話必須有關(guān)聯(lián)。不相關(guān)聯(lián)的話語內(nèi)容會影響人們之間的正常交流，使聽話者感到費解和迷惑。下例是移動公司A發(fā)給手機用戶的信息，要求用戶根據(jù)不同的需求回復(fù)不同的內(nèi)容。客戶B立即回復(fù)了“2”要求取消流量包業(yè)務(wù)。也只有在這樣的語境下發(fā)送的短信內(nèi)容“2”才會有意義，才會和當(dāng)時的交流內(nèi)容有關(guān)聯(lián)。公司A與客戶B之間的配合充分體現(xiàn)了對話中談話雙方遵循關(guān)系準則的重要性。

例8.

——A： 尊敬的用戶，您的本月剩余數(shù)據(jù)流量為1.03M。若要更換為70M更大流量包請回復(fù)“1”，若取消流量包業(yè)務(wù)請回復(fù)“2”。開通下月起生效。詳情咨詢：10086.

——B：2。

然而在手機短信中，有時也會出現(xiàn)違背關(guān)系準則的情況。發(fā)信人會在一定場合刻意說一些不相關(guān)的話語營造出搞笑幽默的氣氛。

例9.我手持鄭伊健，踏著溫兆倫，越過趙本山，穿過關(guān)之琳，跨過潘長江，來到周星馳，突然遇到謝霆鋒，水中冒出吳奇隆，嚇得我騎上黃家駒，逃回郭富城，升起任賢齊，給你發(fā)短信，祝你兔年好兆頭。

上例中這則短信從字面上違反了關(guān)系準則，只是羅列了一些不相關(guān)的內(nèi)容。其中很多明星的名字與祝福“兔年好運”并沒有什么太大關(guān)系。通過“健”（劍）、“倫”（輪）、“琳”（林）等諧音巧妙進行組合，表達出形象的意思并且傳達出新年的祝福，讀起來讓人回味無窮。下例也相同，是巧妙利用“百事可樂”“芬達”“娃哈哈”等有名飲品的品牌名稱傳達祝福的。都是成功違反關(guān)系準則充分達意的體現(xiàn)。

例10.祝你：百事可樂！萬事芬達！天天娃哈哈！月月樂百事！年年高樂高！心情似雪碧！永遠都醒目！

（四）方式準則的遵守與違反

方式準則規(guī)定所說的話要清晰明白，簡潔而有條理。下例是學(xué)校一位老師為了與家長共同配合促進學(xué)生學(xué)習(xí)進步的舉措。信息內(nèi)容清晰明白、簡潔有條理，是遵守了方式準則的表現(xiàn)。

例11.各位家長：您的孩子今天的英語家庭作業(yè)是：1）復(fù)習(xí)課本第21頁課文內(nèi)容，掌握11個生單詞。2）完成課本第24頁練習(xí)1、2。請您務(wù)必督促孩子認真完成作業(yè)并在練習(xí)下方簽字。如有特殊原因請?zhí)崆罢f明。謝謝！

例12.您好！今日蘭州天氣晴朗，氣溫-18到-11度，偏北風(fēng)2-3級，早晨和傍晚人體感覺寒冷，不適合晨練或出游。詳情咨詢：106*****

上例是手機用戶定制的天氣預(yù)報，服務(wù)商會通過短信的方式發(fā)送給所需用戶。其語言簡單、內(nèi)容詳盡，條理清晰，使短信接收者對其內(nèi)容一目了然，毫無誤解。這就是遵循方式準則的手機短信代表。

實際上，無論祝福短信還是欺騙短信，絕大多數(shù)的短信內(nèi)容都是遵循了方式準則。然而，很多幽默短信恰恰是違反了方式準則才達到逗人一笑、拉近人們之間關(guān)系的效果的。此類違背方式準則的短信體現(xiàn)時代特色，為廣大短信用戶所接受和喜愛。

例13.在乎你的我只在乎我在乎的是是否在乎在乎你的我，我在乎的你是否和在乎你的我在乎我在乎的你一樣在乎在乎你的我，怎么樣，暈了吧！

上例中頻頻出現(xiàn)“在乎”，讀來晦澀難懂，不符合“方式原則”要求的簡潔明了，但對這一原則的違反讓信息接收者感覺輕松一笑，短信問候的目的也達到了。

三、結(jié)束語

手機短信這一比較流行的會話方式正悄然改變著人們的語言交流習(xí)慣。本文運用可靠性和可操作性較強的合作原則透析手機短信，為手機短信的使用者提供新的欣賞角度以充分體驗到短信語言的美妙，提高其語用價值。此次分析還很淺薄，合作原則能否在商務(wù)談判、語言教學(xué)、重要會議等方面體現(xiàn)更高層次的語用價值，以及手機短信的認識與欣賞是否還能用其他理論支持與解釋等問題，還期待更多的研究者涉足其中。

【參考文獻】

[1]Yule，George.Pragmatics[M].Shanghai：Shanghai Foreign Language Education Press，2000.

[2]何兆熊.語用學(xué)概要[M].上海：上海外語教育出版社，1989.

搞笑手機短信范文6

好想把你藏起來，藏在胸前的口袋，把你慢慢的融化，你就再也離不開!把你藏起來，只準和我一個人相愛!

你梳著分頭，抹的香油，整天閑游，見到女生就想卡油，一不留神成了盲流。

你長得真夠美，老鼠眼睛，豬拱嘴，說起話來噴口水，就像廁所發(fā)大水。七夕情人節(jié)快樂!

只是有錢并不能讓人幸福，所以我還偷些珠寶、郵票、手表、短信什么的!

親愛的：如果你不答應(yīng)嫁給我，按照我的慣例——我會立刻去自殺!

老婆要找難看的，放哪兒都是安全的，家務(wù)活全包干的，你泡妞也不管的。

七夕情人節(jié)搞笑整人短信

有沒有聽過大豬說有，小豬說沒有的故事?七夕快樂!

根據(jù)你對我“發(fā)送”的那些“信息”，表明你很愿意讓我打開你的“文件”。我有一顆為你“奔騰”的“芯”。我的“硬盤”里下載的“數(shù)據(jù)”都是“我愛你”。七夕情人節(jié)快樂!

親愛的，“掃描”到你，我的愛情“程序”就“啟動”了，別人都說我們很“兼容”。是屬于“超級鏈接”。特別是我們見面的那幾天，感情很快“升級”了!

你有點靈氣，我有點傻氣;你有點秀氣，我有點土氣;你有點香氣，我有點酒氣;如果你生氣，我不會發(fā)脾氣。

天是藍地，海是深地，想你是真地;愛是永恒地，結(jié)婚是不可能地，如果你是有錢地，我們還是有緣地!

老婆老婆我想你，發(fā)個短信騷擾你，好想好想親親你，把你抱在我懷里，不知此時在哪里，只好放在我心里!

回家定律：女人為做飯不到下班時間便忙著回家，男人因怕做飯下了班也愛躲在辦公室聊天或四處閑逛。七夕情人節(jié)快樂!

我是水你是泥，和在一起塑成天地，然后在陽光下打成碎片，我和你在碎片里不肯老去。七夕情人節(jié)快樂!

每一個女人，都是天使下凡，只是你臉先著了地……

我只要你一個，我對每個女孩子都是這么說的。七夕情人節(jié)快樂!

老婆無味，情人太累，小姐太貴，不如開個同學(xué)會，拆散一對是一對!

你臉上有顆痣，有特點，我喜歡……不是吧!!這么大的鼻屎，你也有!?

七夕搞笑短信

你拽，你拽，你是豬八戒投胎，除了一身肉外，其余一點沒帶，死了還沒人埋。七夕情人節(jié)快樂!

你的五官分開來看是很不錯，可合起來分明畜生像。

想念你的煙，想念你的酒，想念你的老婆…………做的的蛋炒飯!

男女應(yīng)當(dāng)平等，當(dāng)然，已結(jié)婚的除外。七夕情人節(jié)快樂!

減肥訓(xùn)練班規(guī)定要穿寬松衣服，能穿寬松衣服，我還來這里干什么?

我從來不看電視，但經(jīng)常會核對報紙上的電視節(jié)目：看有沒有印錯。七夕快樂!

七夕情人節(jié)搞笑整人手機短信

每天早晨仍依舊，歷歷往事記心頭;時光流逝歲月增，你我依然情深厚!

我是天上一條龍，妹是地上花一叢，龍不抬頭不下雨，雨不打花花不紅。

對男人來說，‘干妹’就是——進可攻，退可守，‘送禮’‘自用’兩相宜。

誰說單身不好，愛情誠可貴，自由價更高，若為單身死，兩者皆可拋。七夕情人節(jié)快樂!

我不會眼看你往火坑里跳，我會閉上眼睛的。