前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了父母對孩子的寄語范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

父母對孩子的寄語范文1

1、謝謝老師對孩子的關(guān)心，我們一家人都很高興遇見你們這樣優(yōu)秀的老師。我們家長會配合老師使孩子健康成長。

2、寶貝，現(xiàn)在你上學(xué)了，老師和同學(xué)將會陪你度過美好的幼兒園生活。愛老師，愛同學(xué)，守紀(jì)律是每一個優(yōu)秀的小朋友必須做到的。告訴你一個秘密老師就喜歡愛吃飯、誠實(shí)、勇敢的男子漢。

3、現(xiàn)在的孩子有一股傲勁，希望老師嚴(yán)加管教，循循誘導(dǎo)，使孩子走向社會時，是一個成功的人材。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

父母對孩子的寄語范文2

在一個昏暗的網(wǎng)吧，一個男孩在玩QQ幻想游戲，他叫默希。默希是個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，從小到大都是父母的驕傲。初三畢業(yè)考試，以全校最優(yōu)異的成績考上重點(diǎn)高中。但從那一刻，他變得有些放肆了，迷上了電腦游戲。整天只沉迷在游戲中，開學(xué)后的成績一落千丈，他開始不喜歡學(xué)習(xí)了，整天只顧著玩游戲，他甚至開始逃課了，只想著怎樣玩這個游戲才讓自己玩得更加的開心，更有意思。他整天都不回家，只泡在這個游戲里面。吃飯只叫外賣送來。默希的母親是一位慈愛懂教育孩子的母親，她不喜歡強(qiáng)迫孩子做不喜歡的事情。星期六，母親又看見他在玩游戲，默默的勸道：“希兒，游戲還是少玩點(diǎn)好。”默希不在意的點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)著。

從那以后，母親再也沒有勸說過默希了，而默希坐在網(wǎng)吧的那個座位上，每一次都有一張寄語卡，第一張寫道：“孩子是‘上帝’賜給每位母親一份特殊的禮物。每個母親擁有這份特殊的禮物都感到無比的幸福，希望自己的孩子幸福快樂的成長，這是母親最大的愿望，同時也希望孩子好好學(xué)習(xí)，不要沉迷在某些對前途沒有好處的東西上，希望孩子的一些不良習(xí)慣改正，每位母親都會相信孩子一定能改正，做一個陽光孩子。”默希望著寄語卡驚呆了，心想：“這肯定不是媽媽寫的，因?yàn)閶寢尩淖植皇沁@樣的，那會是誰呢？默希想了很久都想不出來，每天都有人來送寄語卡，可又不見人，每次默希來到網(wǎng)吧就可以收到，每張的寄語都不一樣，使他很感動，不知道為什么現(xiàn)在很想自己不再迷上游戲，但是好像擺拖不了似的，他默默的把這些寄語卡收藏起來。一天，默希在玩QQ幻想的時候，出現(xiàn)了一個非常可愛的女孩，愿意做默希的徒兒，于是默希就收了這個女孩做徒兒了。玩這個角色的女孩名字叫“最愛希希”。默希天天帶著她去練級，可練了很久，女孩只可以打小怪物。因?yàn)槟Ｖ活欀约和妫惶頃膳s不生氣，她說這只是游戲，只要玩得開心就好。一次，默希被人砍傷了，“最愛希希”很著急，立刻用自己的錢為默希請了一個“保鏢”，默希很感動。從此默希身邊就多了一個高級保鏢。可過了沒多久，這個“保鏢”就被人盜了。默希很生氣，自責(zé)，“最愛希希”說：“這只是一個游戲，何必這么生氣，自責(zé)呢？何必為了它不開心呢？玩不好，再重新玩。只要玩得開心就好呀！”默希說：“對的，何必為了它不開心呢，既然玩不好，我們就退出游戲好嗎？我們在Q上聊吧。” “最愛希希”答應(yīng)了：“只要師父開心，‘最愛希希’也跟著師父退出游戲吧，以后要是誰反悔了，誰就是‘小豬’。

默希把游戲帳號全刪了，退出了游戲。上QQ跟“最愛希希”聊天，但寄語還是每天都有。默希把這件怪事跟“最愛希希”說了。“最愛希希”說：“這是好的呀，有人這樣鼓勵你，希望你可以開心。改正錯誤，現(xiàn)在你改正了，那個人肯定會很開心。”默希點(diǎn)點(diǎn)頭。默希要求女孩開視頻聊，可女孩趕緊拒絕了，默希微笑的打字過去：“我只是一個16歲的男孩，我不是壞人，以前我的成績很好，但就是迷上了電腦游戲，學(xué)習(xí)才一落千丈。”默希把事情的經(jīng)過全都告訴了“最愛希希”聽。“最愛希希”也同意開視頻了，視頻一開，默希呆住了，不禁的哭了起來，原來是媽媽，媽媽打過來一個笑臉，希希，你沒有生媽媽的氣吧？其實(shí)那些寄語也是媽媽寫的，只是模仿別人的字跡寫出來的，才讓你看不出來。媽媽想我們這么棒的希希沒有可能沉迷在游戲上，不知道你們有沒有聽過一首歌，后面有一句，媽媽牽著我的手回家，媽媽是想牽著希希的手回家。”默希擦干眼淚笑著說：“還是我牽著你的手回家吧！我是師父嘛，你又這么弱小。我要保護(hù)你。”媽媽微笑的說道：“那么，親愛的小師父，‘最愛希希’等著你回家。”

父母對孩子的寄語范文3

新學(xué)期寄語，老掉牙的話題。有的人理解寫“新學(xué)期寄語”就是走過場、是形式主義，也就寫一些不切實(shí)際的希望。寫就寫了，很少人去較真、去檢查和落實(shí)，以致于一提到寫新學(xué)期寄語的時候，學(xué)生總是一臉無所謂的表情：不就是寫點(diǎn)好聽的話騙騙自己、騙騙老師和家長嘛！

今年我打算在新學(xué)年寄語上做出新意、道出心意、體現(xiàn)誠意，追求良好的教育效果。所以在一個簡短的說明會后，我首先曬出了給學(xué)生的寄語并張貼在班級的板報上：

一：世界那么大，只有一個中國；中國那么大，我們同在廣東；廣東那么大，我們同在佛山；佛山也不小，我們同在順德；順德那么多學(xué)校，可我們同在一所學(xué)校；學(xué)校很多班級，我們有幸在一個班級。所以，緣分吶，珍惜吧！

二： 每當(dāng)我走進(jìn)這26人班級時，我就感覺到被一種濃濃的幸福感包圍著。這種幸福感源自你們--我最可愛的新伙伴們，并且我的幸福是那么多--26份幸福的總和。

--評注：很多學(xué)生被我滿含真摯情感的兩份寄語所感動，也紛紛寫出了自己的寄語，有對自己的，有對班級的，有對家長的，有對老師的。我相信，當(dāng)我手捧這一份份發(fā)自內(nèi)心的寄語和學(xué)生聊天的時候，每一位學(xué)生一定會被自己感動、也會被同學(xué)感動，美好的未來將呈現(xiàn)在我們的面前。

趙禹皓： 我對自己的期望是努力學(xué)習(xí)，提高成績；我對老師的期望是當(dāng)我向你們請教問題時，希望你們能耐心解答；我對家長的期望是當(dāng)你們和我在一起的時候，用平和的語氣跟我講話

--評注：孩子的期望是多么地實(shí)在，問題是我們能扎實(shí)做到嗎？

劉遠(yuǎn)新：希望身邊的人過得都比我好，這樣我就有了努力的動力。

--評注一個典型的被動學(xué)習(xí)者，當(dāng)我看到這樣的寄語的時候，立刻就產(chǎn)生了和他聊天的沖動

陳創(chuàng)：靜制動，沉制浮

陳安平：遇事淡定

王子h：遺憾總是不可避免的，唯有做到的就是不后悔。我非常喜歡班級的每一位同學(xué)、每一位老師，我也想向那些曾經(jīng)看低我、不信任我的人去證明我并不是那樣的差勁。我希望自己能夠?qū)W會自信，做一個善良的、堅強(qiáng)的、被別人喜歡的人。

潘煜民：學(xué)會尊重別人，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做一個人見人愛的好孩子

--評注：深刻的反思者，重要的是我們在教育過程中要以陪伴者的角色參與他的成長。

戴沛林：三十年河?xùn)|三十年河西，莫欺少年窮

林裕遙何乙飛得更高，跑得更快。

--評注：豪氣沖天，孺子可教也。

麥嘉莉：對自己說“加油！”

張浩然：這一年，我要加油！

Reza:Dreams don”t work, onless we do

童亮嘉：我的目標(biāo)是全部A，考到比較好的大學(xué)實(shí)現(xiàn)夢想

蘇穎梅：雖然不是人人都想來到這個項(xiàng)目，但是既然來了就要好好學(xué)習(xí)

陳鏵健：不停下腳步就不會走到死路。是否能成功不是僅是看你做了什么選擇，還要看你敢不敢相信自己的選擇。我不會輸！

梁文杰：新學(xué)期開始，最希望的還是父母一定身體健健康康！很早就聽一些老師說去了這個項(xiàng)目就等于死，所以從某種意義上我們已經(jīng)是死過一次的人。正因?yàn)檫@樣在加上劉主任說的那番話，我更加堅定地說我能認(rèn)真學(xué)！從我做起。

--評注：自我激勵者，不需加壓，只要溫情。

諸永寧：希望我愛和愛我的人過的快樂

黃銘德：因?yàn)槲业拇嬖谧屔磉叺娜烁械礁腋?/p>

胡辰辰：讓身邊的人快樂是一種能力

羅鈺成：快樂于幸福總是在不經(jīng)意間發(fā)生的，也許自己還沒有發(fā)現(xiàn)就過去了。感謝自己，感謝身邊的人。

區(qū)嘉成：班風(fēng)要好，班長要好，大力推薦陳鏵健

蘇頌賢：茫茫人海，緣分太少，既然走到一起，就要懂得珍惜

李嘉浩：用班長的話對大家說“成熟點(diǎn)”

--評注：有著社會責(zé)任心的孩子，相信他們也會讓自己快樂起來的

鐘偉超：希望能開開心心地過完這一年

何祉洋：活得更好，最要緊開心

陳明睿：不論過去與未來，只希望每天都可以開心就夠了。

父母對孩子的寄語范文4

五年級是小學(xué)學(xué)習(xí)期間最重要的階段，媽媽希望你能夠更主動地學(xué)習(xí)，找到自己學(xué)科上的不足，加以努力，成績代表過去，這學(xué)期繼續(xù)加油哦!

小學(xué)生家長寄語2：

陳暢四年級第二學(xué)期學(xué)習(xí)有些進(jìn)步，不會做的練習(xí)題能夠在老師、家長的講解下虛心改正。希望從五年級開始，課堂上聽講能夠更認(rèn)真，學(xué)習(xí)的主動性、自覺性有較大提高。

小學(xué)生家長寄語3：

你要學(xué)會獨(dú)立、自強(qiáng)，學(xué)習(xí)方面要學(xué)會運(yùn)用工作不依賴別人，目標(biāo)性更強(qiáng)，時間安排好。改掉拖拉的壞習(xí)慣，發(fā)揮你的優(yōu)勢，爭取在下個學(xué)期取得好成績。加油!

小學(xué)生家長寄語4：

你是個可愛、文靜、多才多藝的小姑娘，學(xué)習(xí)自覺，成績優(yōu)秀。你的字也得非常棒，但膽子很小，上課要大膽回答，希望你在下學(xué)期的學(xué)習(xí)和以前一樣棒!

小學(xué)生家長寄語5：

“一步一個腳穎希望在老師和同學(xué)的幫助下，做一個德、智、體全面發(fā)展的“三好學(xué)生”。

小學(xué)生家長寄語6：

張容笑在大的方面很懂事，能面對生活中的變化和挫折。但有時候耐心不夠，有點(diǎn)急躁。在學(xué)習(xí)方面，能追求上進(jìn)。希望能更加認(rèn)真一點(diǎn)，仔細(xì)一點(diǎn)，并持之以恒。體育方面希望能跑更快一點(diǎn)，當(dāng)然是需要多練習(xí)。

小學(xué)生家長寄語7：

聰明伶俐，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但諸事淺嘗輒止，缺乏恒心。大多數(shù)情況下比較懂事，但有時表現(xiàn)較任性。做事有原則，但有時缺乏變通。

小學(xué)生家長寄語8：

成績只能代表過去，希望新的學(xué)期里有新的面貌來迎接新的挑戰(zhàn)。

小學(xué)生家長寄語9：

你確實(shí)長大了，四年級第一學(xué)期是家長第一次防守讓你學(xué)著“扶墻走路”，第二學(xué)期你走得很穩(wěn)了，家長對你就有了信心。但作為一名學(xué)生始終要記住：學(xué)/無止境。要掌控好屬于你自己的分分秒秒，只有合理安排好時間，你才會有用不完的時空。老師已把堅固的“船”和靈活的“漿”交給你了，好比屬“虎”的你添上了雙翼，家長希望你在新學(xué)年能把“船”劃得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。

小學(xué)生家長寄語10：

姣姣已經(jīng)十歲，馬上步入五年級，這是你成長歷程上的重要一步!良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，會讓你走地快，走地輕松!

小學(xué)生家長寄語11：

有些任性，做事拖拉，學(xué)習(xí)拈輕怕重，要懂得一份耕耘，一份收獲。

小學(xué)生家長寄語12：

這學(xué)期課外書讀的還是比較多的，這在閱讀方面進(jìn)步大。學(xué)習(xí)上也能自覺點(diǎn)了。知道自己每天該做什么，較以前比之，也有進(jìn)步。希望下學(xué)期，新的學(xué)年有一個新的開始。嚴(yán)格按照自己制定的計劃表。特別是語文會有錯別字方面，能夠有個長足的進(jìn)步。課外閱讀能廣泛點(diǎn)，別老捧著歷史看。最后一點(diǎn)，希望孩子別任性、性子別急躁，聽媽媽把話說完先。

小學(xué)生家長寄語13：

學(xué)習(xí)成績總是不能進(jìn)步，不能夠增加自信心。希望在老師的指導(dǎo)下、在同學(xué)們的幫助下、在家長的指引下，增強(qiáng)自信心，學(xué)習(xí)進(jìn)步。

小學(xué)生家長寄語14：

楚楚在家中的表現(xiàn)證明，有好多事情還可以做得很好。但在對待學(xué)習(xí)上總是較為隨意、粗心，自覺性不夠。集體意識較強(qiáng)，愛好廣泛，愛幫助人，幫忙做的家務(wù)可以做的很好。新的學(xué)期里，我們將結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)計劃，對你嚴(yán)格要求，改正缺點(diǎn)，把學(xué)習(xí)搞好。

小學(xué)生家長寄語15：

每個人都有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。你的優(yōu)點(diǎn)是愛看書，愛問問題，對知識有一種求知的渴望。缺點(diǎn)是任性，愛發(fā)脾氣，不能聽取別人的意見。希望你能改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進(jìn)步。

家長評語1：

孝敬父母，對人有禮貌，有進(jìn)取心，是大家族中公認(rèn)的好孩子。但學(xué)習(xí)方面的主動性有待加強(qiáng)，四年級的成績不太理想。希望莊梓靈在新的學(xué)期里在老師和家長的教導(dǎo)下秉承嚴(yán)謹(jǐn)、了學(xué)的作風(fēng)，上課認(rèn)真聽講、課后仔細(xì)及時的完成老師布置的作業(yè)，在新學(xué)期里總結(jié)經(jīng)驗(yàn)思考自己的學(xué)習(xí)方法，再加上努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真及時完成作業(yè)，一定能把成績提高。相信莊梓靈會努力的!

家長評語2：

作為家長我很高興看到孩子的進(jìn)步，希望這個進(jìn)步只是一個開始，在新學(xué)期能夠繼續(xù)延續(xù)，這樣才能不負(fù)老師的期望。感謝孫老師的鼓勵!

家長評語3：

上課聽好老師講的每一節(jié)課，只要你努力，就會有更多的希望。好好學(xué)習(xí)吧!知識永遠(yuǎn)是最強(qiáng)的力量。

家長評語4：

你在這個暑假進(jìn)步了很多，爸爸媽媽為你感到驕傲!尤其要提到的是在這個暑假更懂得體貼爸爸媽媽了，每天下班回家，你總是為我們準(zhǔn)備好拖鞋，晾好開水，真的謝謝你!雖然你說這些都是小事，但在爸爸媽媽眼里，這是大事，說明你長大了，懂得愛了，一個懂得愛他人的人，更加會得到別人的愛!開學(xué)了，祝愿你可以獲得更多!天天快樂!

家長評語5：

這個暑假你長大了很多，懂得了自覺學(xué)習(xí)，能合理安排時間，有了體育鍛煉的意識，各方面有很大的進(jìn)步，希望你制定計劃后能堅持并嚴(yán)格執(zhí)行，那樣你的暑假生活會更精彩!

家長評語6：

希望下一次能考出更優(yōu)異的成績,做為家長,我們會加強(qiáng)督促,配合老師工作，及時和老師關(guān)注孩子的動向!

家長評語7：

在新的一年里,望老師嚴(yán)格要求學(xué)生,作為家長也會全力配合老師的工作,我們共同努力使學(xué)生爭取取得更大的進(jìn)步.謝謝!

父母對孩子的寄語范文5

以往的班會課，大多是老師在講臺上講，有關(guān)問題提出來讓學(xué)生討論。如果能充分利用多媒體技術(shù)的強(qiáng)大教育功能將教育的內(nèi)容有機(jī)的組合起來，讓學(xué)生能夠做到視覺與聽覺相結(jié)合，變被動接受為主動參與，不是就更能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高班會課的教育質(zhì)量。例如：在網(wǎng)絡(luò)上下載以愛國主義為題材的影片，在班會時放給學(xué)生看，之后讓學(xué)生進(jìn)行討論、寫觀后感；通過防溺水、防雷擊、防地震等宣傳影片的觀看，提高孩子的安全防范意識，并讓孩子掌握正確的自我保護(hù)的方法；針對部分學(xué)生表現(xiàn)出的不良行為，讓學(xué)生觀看《發(fā)生在生活中》的普法教育錄像片，向?qū)W生進(jìn)行“遵紀(jì)守法，做一個好學(xué)生”的教育……在班會課中，多媒體以動態(tài)的畫面，動聽的音樂這種最為形象悅耳的方式感染學(xué)生，使班會課真正達(dá)到動之以情、曉之以理的效果。

二、利用校訊通等平臺及時與家長溝通

孩子的成長離不開家長與學(xué)校的共同教育。因此，在傳統(tǒng)的班級管理中，家校合作是中外教育發(fā)展已久的一種方式。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與孩子的父母及時溝通，問題會在最快的時間內(nèi)解決，并且達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。充分利用移動校訊通等短信互動平臺，讓無聲的語言飛到孩子父母的身邊，讓遠(yuǎn)在外地的家長能了解孩子在校的情況。通過短信交流探討教育孩子的最佳方法，提醒他們加強(qiáng)對孩子的安全教育，一些季節(jié)性疾病的預(yù)防等。發(fā)短消息的形式也很多，可以群發(fā)，也可以有針對性地選擇部分發(fā)或個別發(fā)。孩子的每一次進(jìn)步，每一次成績都可以通過短信平臺告知家長；孩子在學(xué)習(xí)上、思想上遇到困難，也可以通過短信平臺告知家長。孩子畢竟是他們自己的，孩子的成長總是牽動著父母的心，當(dāng)他們知道老師時刻牽掛著自己的孩子，為之付出辛勤勞動的時候，他們的內(nèi)心就會有一份感動，便自覺地與老師交流，配合教育孩子，雙方達(dá)成共識。校訊通等平臺，構(gòu)建起了老師與家長的綠色心靈橋梁，也讓班主任感受到家長的理解、信任和支持。

三、班級博客為教師、學(xué)生、家長提供了交流平臺

所謂班級博客，就是通過互聯(lián)網(wǎng)，以班級的名義建立的博客，供班級全體成員共享的一個開放的網(wǎng)絡(luò)平臺。建立班級博客是我們進(jìn)行班級管理的一個非常便捷的管理方式，給班級管理帶來生機(jī)，拉近了我跟學(xué)生和家長之間的距離。

1.讓博客成為班級文化展示的平臺。在班級文化的建設(shè)中，班主任不僅要注重環(huán)境的美化對孩子的熏陶，更要重視對孩子行為習(xí)慣的規(guī)范，及精神層面的要求。如何才能讓家長了解我們的班級文化，進(jìn)而與老師共同教育影響孩子呢？班級博客便為些提供了一個廣闊的交流平臺。把班級文化通過班級博客展現(xiàn)出來，比如我把我的班級博客命名為“我的未來不是夢”，意在激勵大家為自己的夢想而努力奮斗。在博客里展示了我們的班名、班歌、班徽、教師寄語及我的班級管理理念等，把我們的育人理念傳達(dá)出去，讓家長們了解我們的班級文化，從而更加針對性地教育自己的孩子，家長通過留言、評論等方式提出寶貴的意見，群策群力管理好班級。

2.讓博客記錄孩子們成長的足跡。在班級博客中收錄學(xué)生的成長日志、圖片、留言等，記錄他們在各個活動、各項(xiàng)比賽的精彩瞬間，記錄孩子的童言稚語、記錄老師的諄諄教導(dǎo)與鼓勵。這既能讓家長及時了解班級開展的各種活動，學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，又見證了孩子們在成長過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步。

3.讓博客成為孩子們能力展示的平臺。班級博客是班級全體成員共享的一個開放性的網(wǎng)絡(luò)平臺。因此，它不是班主任的私人網(wǎng)站，不能事事由班主任包辦，應(yīng)讓學(xué)生參與其建設(shè)。這既能培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，又能鍛煉其管理班級的能力。我的班級博客建立了一段時間后，也試著讓部分學(xué)生參與到日志的中來，將當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活動態(tài)展示出來。后來，我們實(shí)行的是學(xué)生輪換管理制，讓更多的孩子參與其中。當(dāng)班值日生每天將同學(xué)們的表現(xiàn)在博客上做簡單的小結(jié)，用表揚(yáng)的語氣對進(jìn)步大、表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行鼓勵，送上“贊”，用“建議”的語氣對個別同學(xué)的不良表現(xiàn)（學(xué)生姓名由學(xué)號代替）提出改進(jìn)意見。有時，小值日生還會進(jìn)行“溫馨提示”，比如：天氣炎熱，提醒孩子注意防暑、防溺水等。看了孩子們富有智慧的小結(jié)，我深深地感到：別看他們只是一群小孩子，他們沒有什么辦不到的事，只要給他們一個舞臺，他們便會翩翩起舞。除此之外，還可以常在班級博客上展示孩子們的作文，讓孩子們有個相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而增強(qiáng)孩子們的自信心；展示孩子比賽中取得的成績，運(yùn)動會上努力拼搏的場面，以激勵更多的同學(xué)。所以說班級博客是學(xué)生能力展示的好舞臺。

父母對孩子的寄語范文6

    別怨龍不龍種,鳳不鳳胚?

    -------心智寄語

    每個人有不同的性格、不同的習(xí)慣、不同的行為參照標(biāo)準(zhǔn)。同樣作為孩子的“物積復(fù)制”母本成員(父母、外公外婆、爺爺奶奶、保姆、撫養(yǎng)人),因其心智的不同決定其屬性的不同,而對孩子的影響力就不同。

    這里的家長屬性是指對孩子直接產(chǎn)生作用影響,且效果最大的人的心理、行為歸屬。家長屬性的對象:如果孩子長期和爸爸、媽媽在一起,即是指爸爸、媽媽;孩子長期和上輩的老人在一起,即是指外公、外婆或爺爺、奶奶;孩子長期與保姆或其它人員在一起,即是指當(dāng)時情形的保姆或其它人員。當(dāng)然,這里我們主要討論的是比例、比重最大的對象——孩子的爸爸和媽媽。

    作為人類繁衍的一個重要匹配體——女性(雌性),其獨(dú)有特征就是對下一代(子輩)的繁殖提供撫育條件,并以本能的、溫柔的、細(xì)膩的愛給予無私的奉獻(xiàn)。這種愛我們理解為母愛。但在這里需要特別糾正,母愛不是媽媽、奶奶、外婆、姐姐等母性體所獨(dú)有的,而是父輩體對子輩體擁有的一種情愛、撫育的愛和渴望、寄托中的愛。由于家長在對孩子愛的表達(dá)方式中存在多樣性。因此,我們把這種多樣性匯集、總結(jié)成為四種屬性(權(quán)威性、從眾型、寬松型、保護(hù)型)。其形式表達(dá)如下:

    三、從眾型家長

    從眾型家長是指常以“補(bǔ)償”心理、“攀比”心理或以大眾化順從為要求,來約束孩子,自己又無主見,常以“他有我就有”“他們都這樣,不會錯的”、“管他的,跟他們一起去嘗試一下”的口吻來教育孩子的家長。

    1.從眾型家長的表現(xiàn)形式

    ①對孩子常說:“不管怎樣,你一定要向他(她)學(xué)習(xí)”;

    ②常有攀比之念,無論是對本人還是對孩子;

    ③常以誘人的承諾,讓孩子達(dá)到自己設(shè)制的對比目標(biāo);

    ④無條件的滿足孩子的對比要求;

    ⑤常對孩子說:“無需考慮,他們做你才做”之類的話;

    ⑥當(dāng)孩子對某事件有顧慮時,鼓勵道:“別怕,你看他們不也參加了嗎?”

    ⑦常對孩子實(shí)施自我鼓勵:“他行,你也行”!

    從眾型家長是家長受長期的感知沉淀的結(jié)果反映,是一種寄托的表露,是一種補(bǔ)償?shù)男睦頎顟B(tài)。這類家長的出發(fā)點(diǎn)常來自于:一是自己沒有實(shí)現(xiàn)或達(dá)到的,希望孩子去實(shí)現(xiàn)或達(dá)到;二是自己曾經(jīng)沒有得到的,一定不要讓孩子失望;三是拜托孩子別跟家長丟面子;四是盡量隨大流、省事。因此,家長的這些意念中,無論是寄托、補(bǔ)償,還是拜托、順隨等都會在有意和無意中直接作用于孩子,進(jìn)而影響孩子的未來。

    2.從眾型家長對孩子影響可能的利與弊

    (1)從眾型家長對孩子影響可能的正物積

    ①能促進(jìn)孩子的進(jìn)取心;

    ②能引導(dǎo)孩子的團(tuán)體力量意識;

    ③能讓孩子在促進(jìn)社會的需求性發(fā)

    展中,提高認(rèn)識;

    ④能增加孩子的自尊意識;

    ⑤能養(yǎng)成孩子的順從性格,不易遭受因“差異”而導(dǎo)致的打擊;

    ⑥能養(yǎng)成孩子對時潮事物的捕捉意識。

    (2)從眾型家長對孩子影響可能的負(fù)物積

    ①讓孩子在從眾的環(huán)境下失去行為準(zhǔn)則;

    ②容易養(yǎng)成孩子不思進(jìn)取的惰性心理;

    ③導(dǎo)致孩子缺乏創(chuàng)新意識;

    ④加大孩子的心理負(fù)擔(dān)或因自卑而導(dǎo)致過激行為;

    ⑤養(yǎng)成孩子不顧條件地趕潮流、追時髦的習(xí)慣;

    ⑥容易導(dǎo)致孩子缺乏自我審視、自我衡量的意識;