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經(jīng)典人生勵(lì)志格言范文1
2、沙漠里的腳印很快就消逝了。一支支奮進(jìn)歌卻在跋涉者的心中長(zhǎng)久激蕩。
3、行動(dòng)是通向成功的唯一途徑。
4、古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有堅(jiān)忍不撥之志。
5、奮斗者在汗水匯集的江河里，將事業(yè)之舟駛到了理想的彼岸。
經(jīng)典人生勵(lì)志格言范文2
0.成功的關(guān)鍵在于你的思想、行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)。
1.自信就是強(qiáng)大，懷疑只會(huì)抑制能力，而信仰就是力量。
2.如果要挖井，就要挖到水出為止。
3.成功決不喜歡會(huì)見懶漢，而是喚醒懶漢。
4.未遭拒絕的成功決不會(huì)長(zhǎng)久。
5.外在壓力增加時(shí)，就應(yīng)增強(qiáng)內(nèi)在的動(dòng)力。
6.只要我們能夢(mèng)想的，我們就能實(shí)現(xiàn)。
7.凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。
8.成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會(huì)在你需要時(shí)將你喚醒。
9.偉大的事業(yè)不是靠力氣、速度和身體的敏捷完成的，而是靠性格、意志和知識(shí)的力量完成的。
10.只有千錘百煉，才能成為好鋼。
11.肉體是精神居住的花園，意志則是這個(gè)花園的園丁。意志既能使肉體“貧瘠”下去，又能用勤勞使它“肥沃”起來。
12.對(duì)于最有能力的領(lǐng)航人風(fēng)浪總是格外的洶涌。知識(shí)給人重量，成就給人光彩，大多數(shù)人只是看到了光彩，而不去稱量重量。
13.最重要的就是不要去看遠(yuǎn)方模糊的，而要做手邊清楚的事。
14.為明天做準(zhǔn)備的最好方法就是集中你所有智慧，所有的熱忱，把今天的工作做得盡善盡美，這就是你能應(yīng)付未來的唯一方法。
15.人性最可憐的就是：我們總是夢(mèng)想著天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去欣賞今天就開在我們窗口的玫瑰。
16.征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。
17.世上最重要的事，不在于我們?cè)诤翁帲谟谖覀兂裁捶较蜃摺?/p>
18.行動(dòng)不一定帶來快樂，而無行動(dòng)則決無快樂。
19.在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。
20.目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。
21.失敗是什么？沒有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。
22.沒有哪種教育能及得上逆境。
23.一個(gè)人除非自己有信心，否則不可能帶給別人信心。
24.障礙與失敗，是通往成功最穩(wěn)靠的踏腳石，肯研究、利用它們，便能從失敗中培養(yǎng)出成功。
25.讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計(jì)劃吧！
26.人生舞臺(tái)的大幕隨時(shí)都可能拉開，關(guān)鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。
27.能把在面前行走的機(jī)會(huì)抓住的人，十有八九都會(huì)成功。
28.金錢損失了還能挽回，一旦失去信譽(yù)就很難挽回。
29.再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。
30.有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)，無志者只感千難萬(wàn)難。
31.不大可能的事也許今天實(shí)現(xiàn)，根本不可能的事也許明天會(huì)實(shí)現(xiàn)。
32.我成功因?yàn)槲抑驹诔晒Γ?/p>
33.再冷的石頭，坐上三年也會(huì)暖。
34.任何業(yè)績(jī)的質(zhì)變都來自于量變的積累。
35.平凡的腳步也可以走完偉大的行程。
36.嘲諷是一種力量，消極的力量。贊揚(yáng)也是一種力量，但卻是積極的力量。
37.領(lǐng)導(dǎo)的速度決定團(tuán)隊(duì)的效率。
38.成功與不成功之間有時(shí)距離很短——只要后者再向前幾步。空想會(huì)想出很多絕妙的主意，但卻辦不成任何事情。自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。
39.為別人鼓掌的人也是在給自己的生命加油。
40.用行動(dòng)祈禱比用言語(yǔ)更能夠使上帝了解。
41.成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，失敗的人只跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。不要問別人為你做了什么，而要問你為別人做了什么。
42.成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。
經(jīng)典人生勵(lì)志格言范文3
教育格言中英文對(duì)照（精選篇）
Education comes from within; you get it by struggle and effort and thought.”— Napolean Hill, Motivational writer
教育源自于內(nèi)心;你經(jīng)由掙扎、努力、及思考而學(xué)習(xí)。– 拿破侖‧希爾 (勵(lì)志作家)
Education is an ornament in prosperity and a refuge in adversity.”— Aristotle, Philosopher
教育是興盛時(shí)的點(diǎn)綴物及逆境時(shí)的避難所。– 亞里斯多德 (哲學(xué)家)
Education has produced a vast population able to read but unable to distinguish what is worth reading. (George Macaulay Trevelyan British historian)
教育造就了一大批人，他們會(huì)讀書，但是不會(huì)區(qū)別什么書值得讀。(英國(guó)歷史學(xué)家 特里維廉 G M)
Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire. (William Butler Yeats, lrish poet)
教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。(愛爾蘭詩(shī)人 葉芝 B W)
Education is the chief defence of nations. (Edmund Bruke, British statesman)
教育是國(guó)家的主要防御力量。(英國(guó)政治家 伯克)
Education is the transmission of civilization. (Will Drant, American historian and essayist)
教育傳播文明。(美國(guó)歷史學(xué)家、散文家杜蘭特.W.)
Education makes a people easy to lead, but difficult to drive easy to govern but imposible to slave. (Brougham, British statesman)
教育使一個(gè)民族容易領(lǐng)導(dǎo)，但是難于驅(qū)使;容易管理，卻不可能奴役。(英國(guó)政治家 布羅馬漢姆)
Every person has two education, one which he receives from others, and one , more important, which he gives himself. (Edward Gibbon, British historian)
每個(gè)人都受兩種教育，一種來自別人，另一種更重要的是來自自己。(英國(guó)歷史學(xué)家 吉朋 E)
Example is always more efficacious than precept. (Samuel Johnson, British writer and critic)
身教勝于言教。(英國(guó)作家、批評(píng)家 約翰遜 S)
For a cultivated man to be ignorant of foreign languages is a great inconveniece. (Anton P.Chekhrv, Russian dramatist)
一個(gè)受過教育的人，不懂外語(yǔ)是極不方便的。(俄國(guó)劇作家 契克夫 A P)
How much more profitable for the independent mind, after the mere rudiments of education , to range through a library at random, taking down books as the mother wit suggests! (John Henry, British Cardinal Newman)
受到初步的基礎(chǔ)教育之后，對(duì)于愿意獨(dú)立思考的人來說，在圖書館里信手取下一本書來，根據(jù)個(gè)人的天賦隨意涉獵，這該是多大的好處啊!(英國(guó)紐曼紅衣主教 享利 J)
I have long since abandoned the notion that higher education is essential to either success or happiness. Hot houses of learning do not always grow anything edible. (Robert Moses, American state govenment officer)
我早已拋棄了這種觀念：高等教育是通往成功或者幸福的必由之路。知識(shí)的“溫室”并不總能生長(zhǎng)可供食物用的糧食。(美國(guó)州政府官員 摩西 R)
Education is of no value and talent is worthless – unless you have an unwavering aim. Never find yourself without a compass.”— Condoleezza Rice, Former Secretary of State
教育是沒有價(jià)值的且才華是沒有用的 – 除非你有個(gè)不動(dòng)搖的目標(biāo)。絕不要發(fā)現(xiàn)自己沒有一個(gè)羅盤。– 康多莉扎‧萊斯 (美國(guó)前國(guó)務(wù)卿)
The art of being wise is the art of knowing what to overlook.”— William James, Psychologist
智者的藝術(shù)即是知道什么該忽略的藝術(shù)。– 威廉‧詹姆斯 (心理學(xué)家)
教育格言中英文對(duì)照（熱門篇）
Education is an ornament in prosperity and a refuge in adversity.”— Aristotle, Philosopher
教育是興盛時(shí)的點(diǎn)綴物及逆境時(shí)的避難所。– 亞里斯多德 (哲學(xué)家)
Nothing in the world can take the place of Persistence. Talent will not; nothing is more common than unsuccessful men with talent. Genius will not; unrewarded genius is almost a proverb. Education will not; the world is full of educated derelicts. Persistence and determination alone are omnipotent. The slogan “Press On” has solved and always will solve the problems of the human race.”— Calvin Coolidge, the th President of the U.S.
世上沒有東西可以取代堅(jiān)持。才華不能，沒有東西比有才華但沒成功的人更普遍。天才不能，未得回報(bào)的天才幾乎已成格言。教育不能，這世上充斥著有學(xué)問的游民。單是堅(jiān)持及決心已是萬(wàn)能。『繼續(xù)下去這個(gè)標(biāo)語(yǔ)已解決并將永遠(yuǎn)解決人類的問題。– 卡爾文‧柯立芝 (美國(guó)第 任總統(tǒng))
Financial education needs to become a part of our national curriculum and scoring systems so that it’s not just the rich kids that learn about money.. it’s all of us.”— David Bach, Personal Finance Author, Speaker and Consultant
理財(cái)教育需要成為我們國(guó)家學(xué)校課程及計(jì)分系統(tǒng)的一部分，如此學(xué)習(xí)金錢的不再只是有錢人的小孩，而是我們所有人。– 大衛(wèi)‧巴哈 (個(gè)人理財(cái)作者、演說者、及顧問)
Wisdom is knowing what to do; virtue is doing it.”— David Starr Jordan, Scientist
智慧是知道要做什么，實(shí)地執(zhí)行才是美德。– 大衛(wèi)‧喬登 (科學(xué)家)
The more a man thinks, the better adapted he becomes to thinking, and education is nothing if it is not the methodical creation of the habit of thinking.”— Ernest Dimnet, Priest
一個(gè)人愈常思考，他就愈能適應(yīng)思考，若教育不是有方法的建立思考的習(xí)慣，那它是沒有意義的。– 歐尼斯特‧蒂姆尼特 (牧師)
Intelligence is not to make no mistakes, but to see quickly how to make them good.”— Bertolt Brecht, Playwright
聰明不代表不會(huì)犯錯(cuò)，而是立即發(fā)覺出何從中得益。– 貝托爾特.布萊希特 (劇作家)
Life is too short to waste. Dreams are fulfilled only through action, not through endless planning to take action.”— David J. Schwartz, Motivational Trainer
人生太短不能浪費(fèi)，夢(mèng)想只能靠行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，而不是無終止的計(jì)畫行動(dòng)。– 大衛(wèi)‧施瓦茨 (勵(lì)志教練)
I endeavor to be wise when I cannot be merry, easy when I cannot be glad, content with what cannot be mended and patient when there be no redress.”— Elizabeth Montagu, Social Reformer
我努力在不愉悅時(shí)有智慧，不快樂時(shí)心情平靜，對(duì)不能修復(fù)的事感到滿足，對(duì)不能糾正的事持有耐心。– 伊莉莎白‧蒙塔古 (社會(huì)改革者)
Education has for its object the formation of character.
教育是以造就人的品質(zhì)為其目標(biāo)。
Teaching others teaches youself.
教學(xué)相長(zhǎng)。
Let early education be a sort of a musement; you will then be bette able to find out the natural bent. (Plato, ancient Greek Philosophe)
初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好。(古希臘哲學(xué)家 柏拉圖)
Education has for its object the formation of character.
教育的目的在于品德的培育。--斯賓塞
Man errs so long as he strives. (Johan Wolfgang Goethe, German poet and dramatist)
人只要奮斗就會(huì)犯錯(cuò)誤。 (德國(guó)詩(shī)人、劇作家 歌德。 J. W.)
Better be unboun than untaught, for ignorance is the root of misfortune.
與其不受教育，不知不生，因?yàn)闊o知是不幸的根源。
Every person has two education, one which he receives from others, and one , more important, which he gives
每個(gè)人都受兩種教育，一種來自別人，另一種更重要的是來自自己。
Better be unboun than untaught, for ignorance is the root of misfortune. (Plato, Ancient Greek phiosopher.
與其不受教育，不知不生，因?yàn)闊o知是不幸的根源。--柏拉圖)
I have nothing to offer but blood, toil tears and sweat. (Winston Churchill, British Politician)
我所能奉獻(xiàn)的沒有其它，只有熱血、辛勞、眼淚與汗水。(英國(guó)政治家 丘吉爾。 W.)
A teacher affects eternity; he can never tell where his influence stops. (H.B.Adams, American historian)
教師的影響是永恒的;無法估計(jì)他的影響會(huì)有多深遠(yuǎn)。
教育格言中英文對(duì)照（經(jīng)典篇）
Education is the chief defence of nations.
教育是國(guó)家的主要防御力量。
Genius only means hard-working all one's life.( Mendeleyer, Russian Chemist)
天才只意味著終身不懈的努力。 (俄國(guó)化學(xué)家 門捷列耶夫)
Education has for its object the formation of character. (Herbert Spencer, British philosopher)
教育是以造就人的品質(zhì)為其目標(biāo)。(英國(guó)哲學(xué)家 斯賓塞 H)
Dancing in all its forms cannot be excluded from the curriculum of all noble education: dancing with the feet, with ideas, with works, and ,need I add that one must also be able to dance with the pen?
所有高尚教育的課程表里都不能沒有各種形式的跳舞：用腳跳舞，用思想跳舞，用言語(yǔ)跳舞，不用說，還需用筆跳舞。
Birth is much, but breeding is more.
出身誠(chéng)有力，教養(yǎng)功更高。
Education has produced a vast population able to read but unable to distinguish what is worth reading. (George Macaulay Trevelyan British historian)
教育造就了一大批人，他們會(huì)讀書，但是不會(huì)區(qū)別什么書值得讀。(英國(guó)歷史學(xué)家 特里維廉 G M)
Education commences at the mother’s knee, and every word spoken within the hearsay of children tends towards the formation of character.
教育始于母親膝下，孩童耳聽一言一語(yǔ)，均影響其性格的形成。
He can ill be master that never was scholar.
沒當(dāng)過學(xué)生的人成不了一個(gè)好先生。
Example is always more efficacious than precept.
身教勝于言教。
Education makes a people easy to lead, but difficult to drive ; easy to govern but imposible to slave.
教育使一個(gè)民族容易領(lǐng)導(dǎo)，但是難于驅(qū)使;容易管理，卻不可能奴役。
Education is a progressive discovery of our ignorance. (Durant, American historian)
教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。(美國(guó)歷史學(xué)家 杜蘭特)
Every person has two education, one which he receives from others, and one , more important, which he gives himself. (Edward Gibbon, British historian)
每個(gè)人都受兩種教育，一種來自別人，另一種更重要的是來自自己。(英國(guó)歷史學(xué)家 吉朋 E)
A teacher affects eternity; he can never tell where his influence stops.
教師的影響是永恒的;無法估計(jì)他的影響會(huì)有多深遠(yuǎn)。
Genius without educaton is like silver in the mine. (Benjamin Franklin, American president)
未受教育的天才，猶如礦中之銀。(美國(guó)總統(tǒng) 富蘭克林 B )
Better untaught than ill taught.
寧可不受教育也強(qiáng)于受壞的教育。
And gladly would learn, and gladly teach.
勤于學(xué)習(xí)的人才能樂意施教。
Instruction knows no cladistinction.
有教無類。——《論語(yǔ)》
Education is the transmission of civilization.
教育傳播文明。
看了教育格言中英文對(duì)照還看：
1.教師的格言中英文對(duì)照
2.關(guān)于教師的中英文格言
3.經(jīng)典格言中英文對(duì)照
經(jīng)典人生勵(lì)志格言范文4
走進(jìn)學(xué)校，首先映入眼簾的是大幅宣傳標(biāo)語(yǔ)“與經(jīng)典為友，為人生奠基”，讓學(xué)生一進(jìn)校門就能“嗅”到書香；教室的墻面、黑板報(bào)上張貼書寫著一些崇尚讀書的名言警句和學(xué)生們自己創(chuàng)作的讀寫書畫作品；學(xué)校的宣傳櫥窗不斷更新著以讀書為主題的內(nèi)容，各條走廊、樓道的墻壁上張貼著倡導(dǎo)讀書的配畫名人格言。在書香校園文化建設(shè)中，學(xué)校先后建立起了大型宣傳櫥窗、校園文化走廊、寧都人文回廊、勵(lì)志墻、圖書室、榮譽(yù)室等。
為了確保書香校園建設(shè)工作能卓有成效、持之以恒地開展，學(xué)校成立了書香校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親任組長(zhǎng)，全體行政人員為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。同時(shí)，各年級(jí)都有一名領(lǐng)導(dǎo)小組成員被任命為該年級(jí)的書香校園建設(shè)年級(jí)主任，組織領(lǐng)導(dǎo)各年級(jí)的“書香班級(jí)”建設(shè)；各班班主任老師被指定為“書香班級(jí)”建設(shè)責(zé)任人，具體抓實(shí)各班的“書香班級(jí)”建設(shè)；每班又根據(jù)學(xué)生的具體情況把全班同學(xué)分成若干個(gè)“讀書小組”。在讀書節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)開展過程中，各讀書小組之間、班級(jí)之間、年級(jí)之間，形成了相互競(jìng)爭(zhēng)、相互合作、相互監(jiān)督的良好局面，讀書節(jié)取得了良好效果。
學(xué)校安排了每天各為半小時(shí)的早讀和午讀，每周還設(shè)立了一節(jié)閱讀課，用以開展閱讀指導(dǎo)、閱讀欣賞、閱讀交流、讀物推薦等，充分保證了學(xué)生的閱讀時(shí)間。
學(xué)校積極舉辦讀書節(jié)活動(dòng)。每年的讀書節(jié)，學(xué)校都會(huì)利用家長(zhǎng)會(huì)發(fā)出《致家長(zhǎng)的一封信》，倡議家長(zhǎng)們豐富家庭書柜，跟孩子共讀一本好書，交流讀書體會(huì)。
經(jīng)典人生勵(lì)志格言范文5
【關(guān)鍵詞】QQ；班級(jí)群；語(yǔ)文學(xué)習(xí)；語(yǔ)文積累
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，充滿著時(shí)代氣息的QQ已走進(jìn)了學(xué)生的視野，為學(xué)生所關(guān)注所熟悉。筆者曾組織了一次關(guān)于我校高年級(jí)學(xué)生QQ號(hào)的專項(xiàng)調(diào)查。據(jù)調(diào)查結(jié)果表明：購(gòu)買電腦的家庭達(dá)100%，擁有QQ號(hào)的學(xué)生達(dá)100%，經(jīng)常使用QQ的占99%，大部分學(xué)生用QQ聊天、游戲、娛樂。個(gè)別學(xué)生還創(chuàng)建了班級(jí)群，不少學(xué)生自發(fā)加入了班級(jí)群，但群的管理混亂、無序、缺乏有效引導(dǎo)。現(xiàn)結(jié)合自身實(shí)踐，談?wù)劙嗉?jí)QQ群在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。
一、巧引妙導(dǎo)，聚沙成塔，豐富語(yǔ)文積累
1.日積月累，悄然內(nèi)化
（1）每日一句經(jīng)典格言
QQ群創(chuàng)建初期，由我負(fù)責(zé)群的管理工作，隨后又吸納了部分優(yōu)秀學(xué)生，我教給他們管理的一些基本方法及技巧。目前，對(duì)于群的管理我們采用的是輪換制，讓學(xué)生輪流擔(dān)當(dāng)管理員，每周安排兩名同學(xué)負(fù)責(zé)各版塊的組織策劃。
QQ管理員每天搜集與勵(lì)志、學(xué)習(xí)、做人等有關(guān)的格言警句，及時(shí)貼在QQ公告中。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”、“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”、“誠(chéng)實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶”這些富有趣味、蘊(yùn)含哲理的格言警句時(shí)時(shí)鞭策學(xué)生，提醒他們學(xué)習(xí)上要肯吃苦，下功夫，不要淺嘗輒止；做人要誠(chéng)實(shí)厚道，寬容大度，不要華而不實(shí)；做事要腳踏實(shí)地，真抓實(shí)干，不要好高騖遠(yuǎn)。
（2）每周一首優(yōu)秀詩(shī)篇
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)階段，背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。為此，在群中我每周向?qū)W生推薦一首（段）經(jīng)典詩(shī)文。對(duì)寫作背景、關(guān)鍵詞句、詩(shī)文意境略加說明，讓學(xué)生憑借注釋、工具書了解詩(shī)文大意，體會(huì)作者情感。每周由管理員負(fù)責(zé)檢查誦讀積累的情況。學(xué)生之間互相推薦名篇佳段，有時(shí)師生共同賞析品味，交流閱讀心得，感悟人生哲理。豐富學(xué)生語(yǔ)文積累的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的熱愛。
（3）每月一次綜合實(shí)踐
我們充分發(fā)揮群活動(dòng)這一功能，把綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的要求，計(jì)劃方案，實(shí)施步驟，注意事項(xiàng)等在活動(dòng)中。學(xué)生圍繞主題展開討論，發(fā)表看法，提出建議，及時(shí)修改活動(dòng)方案。此舉，強(qiáng)調(diào)了綜合性活動(dòng)的合作精神，培養(yǎng)了學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。
在組織活動(dòng)時(shí)，把一些過程性資料記錄下來，活動(dòng)結(jié)束后學(xué)生寫下所見所聞、所感所悟。并將過程性資料及文章上傳到群共享中，以方便大家的交流、評(píng)點(diǎn)、借鑒。
本學(xué)期，我們開展了“我給父母洗洗腳”、“清除社區(qū)白色污染”等活動(dòng)，學(xué)生們身臨其境，感同身受，有了生活體驗(yàn)，不少學(xué)生寫出的文章充滿真情實(shí)感，有的言真意切，有的催人淚下，有的生動(dòng)形象，有的風(fēng)趣幽默。學(xué)生的綜合實(shí)踐能力得到了鍛煉，習(xí)作表達(dá)能力明顯地提高。
2.百家爭(zhēng)鳴，張揚(yáng)個(gè)性
為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，我們充分發(fā)揮了群論壇的作用，經(jīng)常提出一些有價(jià)值、有創(chuàng)意、可操作的問題。“小學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”、“家庭作業(yè)如何查”、“怎樣寫探究性觀察日記”等問題一貼出，學(xué)生們都能積極響應(yīng)，及時(shí)跟貼，各抒己見。
同時(shí)，我們結(jié)合學(xué)生密切關(guān)注的熱點(diǎn)話題、語(yǔ)文教材中的相關(guān)內(nèi)容等引導(dǎo)學(xué)生思考討論，發(fā)表看法，如“小學(xué)生多看電視好還是少看電視好，小學(xué)生要不要帶玩具進(jìn)學(xué)校，同學(xué)過生日要不要送禮物”等。無拘無束的思辯鍛煉了學(xué)生思維的靈活性、敏捷性，不少學(xué)生的語(yǔ)言承載了一定的思想，充滿了智慧，很有見地，也很有份量。激烈的爭(zhēng)辯讓學(xué)生們興奮，讓老師欣慰。有時(shí)雖說略顯稚氣，但大家你一言，我一語(yǔ)，針鋒相對(duì)，唇槍舌劍，巾幗不讓須眉，師生亦是其樂融融！
我們張揚(yáng)的就是學(xué)生的個(gè)性語(yǔ)言，追求的就是學(xué)生與眾不同的審視問題的角度。所以學(xué)生才能敢于思考，樂于表達(dá)，善于求異。
二、巧點(diǎn)妙撥，解疑化難，滲透學(xué)習(xí)之法
班級(jí)QQ群的建立，增多了師生課外交流的時(shí)間，拓寬了師生溝通會(huì)話的渠道。結(jié)合具體情況，利用QQ群中的“臨時(shí)會(huì)話、多人視頻、分組討論”等功能，與個(gè)別或少數(shù)學(xué)生進(jìn)行交流。因?yàn)楸荛_了與學(xué)生的面對(duì)面，學(xué)生思考的時(shí)間多了，想象的空間寬了，很容易向老師敞開心扉。
學(xué)習(xí)上碰到的困難、產(chǎn)生的疑惑，晨讀課存在的問題，甚至學(xué)生間的一些小秘密，同學(xué)間的糾葛，對(duì)老師的意見或建議等都能通過班級(jí)群調(diào)查了解到，而且獲得的信息真實(shí)、可靠、有用。在教育教學(xué)中就能對(duì)癥下藥，有的放矢，因材施教。（下轉(zhuǎn)第70頁(yè)）（上接第67頁(yè)）
QQ群突破了時(shí)空的限制，為師生搭建了網(wǎng)絡(luò)交流的平臺(tái)。正常情況下，我們會(huì)嚴(yán)格遵守QQ在線時(shí)間，每天的學(xué)習(xí)交流基本控制在40分鐘以內(nèi)。在學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，我會(huì)出示溫馨的友情提示，給出具體明確的要求。在復(fù)習(xí)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的記憶方法、鞏固方法。針對(duì)不同情況，或誘導(dǎo)點(diǎn)撥，或自由交流，或分組討論，方法引導(dǎo)滲透其中，對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)信息及時(shí)進(jìn)行反饋。
QQ雖然具有虛擬性，但它也充滿了“平民性”和“交互性”。真誠(chéng)的問候，風(fēng)趣的調(diào)侃，幽默的笑話，生動(dòng)的講解，直觀的引導(dǎo)。只要屏棄教師的絕對(duì)權(quán)威，學(xué)生就會(huì)一掃心理的畏懼，充分發(fā)揮個(gè)體的自覺性及主觀能動(dòng)性，產(chǎn)生高漲的學(xué)習(xí)情緒。
三、巧融妙鑄，喚醒回憶，捕捉瞬息靈感
1.自我介紹，展示自己
學(xué)生在班級(jí)群內(nèi)要實(shí)名注冊(cè)，填寫真實(shí)的個(gè)人資料。班級(jí)成員及任課老師要上傳一張個(gè)人生活照，并利用photoshop照片處理軟件把生活照加以裝點(diǎn)修飾，適當(dāng)渲染，再配上自我介紹，在群中展示自己，推薦自己。
2.捕捉瞬間，留下精彩
平時(shí)，我們積極組織學(xué)生開展一些有趣味的活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)、比賽、游戲、訪問、調(diào)查、參觀等，并把活動(dòng)中精彩的節(jié)目，典型的場(chǎng)景，感人的畫面拍成照片或DV，歸類整理后配以文字介紹上傳到QQ中。茶余飯后，與親朋好友共同欣賞，感受回味……這樣，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，又喚醒了學(xué)生的回憶。
經(jīng)典人生勵(lì)志格言范文6
關(guān)鍵詞 傳統(tǒng)文化 思品課堂 重溫經(jīng)典
中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Leveraging Traditional Chinese Culture to Make Moral Classroom Shine
QIAN Hui
（Suzhou Industrial Park Loufeng School， Suzhou， Jiangsu 215021）
Abstract Five thousand years of Chinese cultural treasure in more of our inexhaustible teaching resources， leveraging traditional culture make products shine is worth pursuing and exploration of our classroom teachers.
Key words traditional culture； moral classroom； revisit classic
中華傳統(tǒng)文化中存在大量的經(jīng)典的思品教學(xué)材料。這些材料經(jīng)歷了幾千年的歷史積淀，無論在內(nèi)容上還是在形式上，也或是在思想深度上面都極具教學(xué)價(jià)值。作為一名思品老師，在時(shí)代飛速發(fā)展的今天在思品課上重溫經(jīng)典，借力中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行教學(xué)可以讓思品課堂熠熠生輝大放異彩。經(jīng)過近幾年的摸索，在利用中華傳統(tǒng)文化教學(xué)方面，筆者進(jìn)行了一些實(shí)踐和探索。
1 深挖源頭、活水自來
我國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，內(nèi)涵豐富，其中彰顯正能量的內(nèi)容更是數(shù)不勝數(shù)。詩(shī)、詞、歌賦、對(duì)聯(lián)、傳說則更是其中的奇葩。它們語(yǔ)言優(yōu)美、文字精煉、思想深刻、發(fā)人深省。新修訂的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)中涉及到的關(guān)于道德、心理健康、法律、國(guó)情等方面的內(nèi)容都可以在浩如煙海的文化寶庫(kù)里尋覓到豐富的教學(xué)資源和輔佐資料。大致可以有以下的分類。
1.1 勵(lì)志勸學(xué)類
學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)是學(xué)習(xí)。端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是取得優(yōu)良學(xué)習(xí)成果的重要因素。學(xué)生在每學(xué)期開學(xué)初期，往往因延續(xù)于假日的休閑娛樂之中難以集中精力學(xué)習(xí)。此時(shí)思品課堂則可不急于講新課，結(jié)合古代名人苦讀成才的故事可教育學(xué)生發(fā)憤讀書可以有所成就。
如：北宋時(shí)期政治家、文學(xué)家，唐宋古文家之一的歐陽(yáng)修幼年喪父，在寡母撫育下讀書。歐陽(yáng)修四歲時(shí)父親就去世了，家境貧寒，母親用蘆葦類的植物在沙地上寫畫，教他寫字。他漸漸長(zhǎng)大了，但家里沒有書可讀，前往鄉(xiāng)里的讀書人家去借書來讀，有時(shí)借著進(jìn)行抄寫。還沒抄錄完畢，就可以背誦這本書了。就這樣夜以繼日、廢寢忘食地致力讀書。最終成為了文壇的大師。學(xué)生聽完故事，精神振奮。“學(xué)習(xí)改變了歐陽(yáng)修的命運(yùn)，同學(xué)們你們想實(shí)現(xiàn)你們的人生理想嗎、想改變你們的命運(yùn)嗎？你們應(yīng)該怎么辦？”我適時(shí)提問。學(xué)生們異口同聲“想，讀書！”再一起分享幾句名言古訓(xùn)，為學(xué)生的座右銘。讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，從而提高了教學(xué)的有效性。
1.2 修身養(yǎng)性類
拿破侖說：“播下一個(gè)行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一個(gè)性格，收獲一種命運(yùn)。”習(xí)慣對(duì)人的重要性已經(jīng)不言而喻。七年級(jí)新生入學(xué)的第一個(gè)月是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。這不僅影響到學(xué)生整個(gè)三年初中的學(xué)習(xí)生涯對(duì)學(xué)生的將來也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。教育學(xué)生文明禮儀要從一言一行做起。結(jié)合我校德育課題的善小活動(dòng)，以劉備的名言告誡學(xué)生：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”《朱子治家格言》“與肩挑貿(mào)易，勿占便宜”“善于人見，不是真善；惡恐人知，便是大惡”；面對(duì)一些學(xué)生在生活方面相互攀比，鋪張浪費(fèi)的舉動(dòng)，教育學(xué)生節(jié)儉節(jié)約。古人云：“儉，德之共也；侈，惡之大也”、“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢” 。諸葛亮把“靜以修身，儉以養(yǎng)德”作為“修身”之道；朱子將“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”當(dāng)作“齊家”的訓(xùn)言。勤儉節(jié)約是國(guó)人的一種傳統(tǒng)美德，是中華的優(yōu)良傳統(tǒng)。小到一個(gè)人、一個(gè)家庭，大到一個(gè)國(guó)家、整個(gè)人類，要想生存，要想發(fā)展，都離不開勤儉節(jié)約這四個(gè)字。
1.3 齊家治國(guó)類
孝親友愛方面的。中華民族是一個(gè)禮儀之邦，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。古人說：“百善孝為先。”其中孝親典故也是數(shù)不勝數(shù)，如：《三字經(jīng)》“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。首孝悌，次見聞”； 孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”這些都是耳熟能詳?shù)牧恕＿€有“緹縈救父”“謝柱打虎救母”以及《增廣賢文》“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。孝順還生孝順兒子，忤逆還生忤逆兇”。描寫友情的古詩(shī)句，如：李白《贈(zèng)汪倫》“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。”
愛國(guó)愛鄉(xiāng)方面的。顧炎武“天下興亡，匹夫有責(zé)。”司馬遷“常思奮不顧身，而殉國(guó)家之急。”陸游“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戌輪臺(tái)。”“位卑未敢忘憂國(guó)。”“一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死，雙鬢向人無再青。”“死去原知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”“三 萬(wàn) 里 河 東 入 海，萬(wàn) 千 仞 岳 上摩 天。遺 民淚 盡 胡 塵 里，南 望 王 師 又 一年。”這些詩(shī)句無一不向后人傳遞著祖先們崇高的愛國(guó)之情。
自然環(huán)保方面的。我們國(guó)家堅(jiān)持的基本戰(zhàn)略之一的可持續(xù)發(fā)展理念也能在古代典籍中找到蹤影。如《增廣賢文》“但就方寸地，留與子孫耕……竹籬茅舍風(fēng)光好，僧院道房終不如……亭栽西鳳竹，池養(yǎng)化龍魚。”孟浩然的《宿建德江》“野曠天低樹，江清月近人。”辛棄疾的“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”高鼎的“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”等。
2 環(huán)環(huán)相扣、珠聯(lián)璧合
2.1 預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)感悟神韻
結(jié)合教材內(nèi)容，筆者要求學(xué)生在上新課前，搜集傳統(tǒng)文化中與珍惜時(shí)間相關(guān)的資料，以加深學(xué)生對(duì)教材的理解。學(xué)生們的力量是強(qiáng)大的，他們八仙過海各顯神通，搜集了很多如；“逝者如斯夫，不舍晝夜。”（孔子） “人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。”（莊子）“天可補(bǔ)，海可填，南山可移。日月既往，不可復(fù)追。”（）等古代大家們的名言名句。
2.2 授課環(huán)節(jié)手到擒來
在本課的教學(xué)過程中，筆者請(qǐng)同學(xué)們分享他們的勞動(dòng)。有了課前的準(zhǔn)備，學(xué)生們頭腦中便有了思考，他們將這些惜時(shí)的名言進(jìn)行解釋并加上自己的理解。在這樣的前提下，我再結(jié)合課程要求，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行指導(dǎo)，知道他們?nèi)绾卧谧约旱纳詈蛯W(xué)習(xí)中真正做到珍惜時(shí)間不浪費(fèi)時(shí)間。從點(diǎn)滴小事做起，今日事今日畢。最后以明朝文嘉的《今日歌》送給大家共勉：“今日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時(shí)了。人生百年幾今日，今日不為真可惜。若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊復(fù)今日歌，努力請(qǐng)從今日始”。
2.3 實(shí)踐環(huán)節(jié)熏陶升華
