摘要：

在初中政治教學(xué)改革中，教師改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆和黑板的模式，把握教學(xué)新理念，采用創(chuàng)新的方式進(jìn)行教學(xué)，使課堂教學(xué)高效進(jìn)行。運(yùn)用創(chuàng)新的方式教學(xué)，不僅符合教學(xué)改革的要求，還能讓學(xué)生對(duì)政治知識(shí)產(chǎn)生興趣，積極主動(dòng)地進(jìn)行探究和思考，有利于加深他們對(duì)政治知識(shí)的理解，使他們高效地掌握所學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：

政治教學(xué)；高效課堂；創(chuàng)新模式；學(xué)習(xí)興趣

在初中政治教學(xué)中，要構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，需要初中政治教師根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)大綱制定教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，采用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)趧?chuàng)新的模式中對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，深入探究政治知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)分析實(shí)際問題，使他們的政治綜合能力獲得提高，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

一、精心備課，促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化

政治教師要上好一堂課，需要精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)大綱的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容從易到難逐層遞減，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能逐步掌握所學(xué)知識(shí)，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。隨著教學(xué)的改革深入，教師在開展教學(xué)時(shí)要把學(xué)生放到學(xué)習(xí)主體的位置上，通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。因此，在備課的過程中，教師不僅要備好教材，還要備好學(xué)生，把學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)興趣放到教學(xué)設(shè)計(jì)的首位，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使課堂教學(xué)內(nèi)容能有效激發(fā)學(xué)生的活躍思維，讓他們發(fā)揮探究積極性，高效完成所學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師還要考慮課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，充分考慮到課堂上可能發(fā)生的時(shí)間，做好靈活處理的準(zhǔn)備工作，使課堂教學(xué)能順利開展，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解。通過精心備課，教師對(duì)課堂教學(xué)和學(xué)生的動(dòng)態(tài)生成有了充分預(yù)設(shè)，能夠有效地對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能隨著思維的深入，深刻理解教材中的內(nèi)容，提高他們的政治學(xué)習(xí)能力。

【摘要】

教師要對(duì)幼兒園美術(shù)教學(xué)中需要捕捉什么、關(guān)注什么、提升什么有一個(gè)清晰的定位。圍繞這三方面，教師再結(jié)合美術(shù)特點(diǎn)，將新理念運(yùn)用到教學(xué)中，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)，讓幼兒感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，并掌握一定的美術(shù)知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】

幼兒；美術(shù)教學(xué)；新理念

美術(shù)是幼兒學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容。幼兒的世界是五彩斑斕的，他們喜歡涂鴉、畫畫，將自己眼中的世界展現(xiàn)出來。但傳統(tǒng)的幼兒園美術(shù)教學(xué)中，教師總是習(xí)慣于教幼兒畫什么、如何畫，不注重將新理念運(yùn)用到教學(xué)中。長期如此，幼兒對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣并沒有被激發(fā)出來，他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的激情也不高。為此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，融進(jìn)新的教學(xué)理念，捕捉幼兒的興趣，關(guān)注他們的生活，并提升他們的美術(shù)能力。

1．善于捕捉幼兒興趣，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情

在幼兒園美術(shù)教學(xué)中，教師要善于捕捉幼兒的興趣，以此作為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，從而將幼兒的學(xué)習(xí)激情點(diǎn)燃。在平常的教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)不同的動(dòng)畫人物非常感興趣，捕捉到這一興趣點(diǎn)，將其與美術(shù)教學(xué)融合，滿足幼兒的興趣發(fā)展需求。例如，教師設(shè)計(jì)了一次主題為“我來畫動(dòng)畫人物”的美術(shù)教學(xué)。幼兒非常喜歡看動(dòng)畫片，不同的動(dòng)畫片會(huì)塑造出不同性格、不同特點(diǎn)的動(dòng)畫人物，這些都是幼兒所喜歡的。在教學(xué)中，教師首先利用多媒體為幼兒展示不同的動(dòng)畫人物，如大頭兒子、葫蘆娃、喜羊羊、灰太狼、孫悟空、豬八戒、光頭強(qiáng)等。當(dāng)幼兒看到這些動(dòng)畫人物時(shí)，興奮不已，有些幼兒直接說出這些動(dòng)畫人物，如“哇，快看，光頭強(qiáng)來了”“灰太狼來了，喜羊羊快跑”等。此時(shí)，幼兒的興趣越來越濃厚。然后引導(dǎo)幼兒拿起手中的畫筆，將自己喜歡的動(dòng)畫人物畫出來，可以還原動(dòng)畫人物，也可以自主添加新元素，還可以賦予他們一定的想象。這樣的繪畫活動(dòng)幼兒非常喜歡，他們紛紛拿起畫筆，自主選擇，自主繪畫。有些幼兒畫著畫著會(huì)問教師：“你看，我畫得像不像？你猜猜，我畫的是什么？”在幼兒繪畫過程中，教師需要給予一定的指導(dǎo)，也可以大膽放手，讓幼兒充分發(fā)揮潛能，自主繪畫。可見，捕捉幼兒的興趣來確立繪畫主題，可以最大程度吸引幼兒的注意力，也可以給予他們發(fā)揮的空間。等幼兒完成作品，教師可以將這些作品粘貼在美術(shù)區(qū)域中，形成一種氛圍，感染幼兒；也可以與下一次的美術(shù)作品形成對(duì)比，從而驅(qū)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

摘要：

創(chuàng)新高校數(shù)學(xué)教學(xué)模式，致力于高效課堂的構(gòu)建對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及教學(xué)質(zhì)量具有非常直接的作用。本文以“高校數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性構(gòu)建”為主要研究對(duì)象，分別從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式以及教學(xué)方法三個(gè)角度闡釋了具體的構(gòu)建策略。望本文當(dāng)中筆者的論述，能夠?qū)Ξ?dāng)前從事高校數(shù)學(xué)教學(xué)的廣大教育工作者從教學(xué)策略的角度提供一定的借鑒與參考，推動(dòng)高校數(shù)學(xué)課堂有效性的實(shí)施。

關(guān)鍵詞：

高校數(shù)學(xué)教學(xué)；高效課堂；教學(xué)策略

對(duì)于廣大高校數(shù)學(xué)的教育工作者而言，采取有效的教學(xué)方法，提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維、實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，是其不斷提升教育能力、構(gòu)建高效課堂的根本目的以及最終奮斗目標(biāo)。高校數(shù)學(xué)有別于傳統(tǒng)應(yīng)試教育階段對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)題海式的灌輸策略，更加注重對(duì)于學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，而要想實(shí)現(xiàn)這些目的、達(dá)成如此的教學(xué)目標(biāo)，就需要注重高效課堂的構(gòu)建。

一、明確教學(xué)目標(biāo)、突出教學(xué)重點(diǎn)

新課標(biāo)將傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)解構(gòu)為三個(gè)領(lǐng)域，即包括知識(shí)與技能的認(rèn)知領(lǐng)域、過程與方法的技能領(lǐng)域以及包含情感態(tài)度與價(jià)值觀的思想領(lǐng)域。因此高校數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置時(shí)，就要充分圍繞結(jié)構(gòu)的三維目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新組合與設(shè)置。在備課時(shí)就要圍繞教材進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)計(jì)，又不能單一地拘泥于教材，局限學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。為了能使學(xué)生在知識(shí)技能、學(xué)習(xí)方法以及情感思維方面達(dá)到計(jì)劃的教學(xué)目標(biāo)，就需要通過師生的共同努力，把握每一堂課的教學(xué)重點(diǎn)，并緊密圍繞這一教學(xué)重點(diǎn)展開課程。在具體操作方面，筆者認(rèn)為可以在每堂課開講之前，由教師在黑板上將既定的教學(xué)重點(diǎn)做突出顯示，以便學(xué)生能夠在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中對(duì)重難點(diǎn)產(chǎn)生較為清晰的認(rèn)知與關(guān)注度，引起重視。而為了提升學(xué)生對(duì)這一部分內(nèi)容的掌握與知識(shí)的吸收，教師需要綜合運(yùn)用手勢(shì)、目光以及板書設(shè)計(jì)等多重教學(xué)方式，包括現(xiàn)代化的教育技術(shù)和教學(xué)設(shè)備，來刺激學(xué)生的大腦與視覺神經(jīng)，讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)產(chǎn)生興奮點(diǎn)，生成較為直觀的感觸與認(rèn)知。同時(shí)為了活躍課堂氣氛，增加學(xué)生對(duì)于課堂的投入度，教師也可以在圍繞數(shù)學(xué)知識(shí)傳授的過程中，適當(dāng)插入其它類型的教學(xué)資源，借助外力讓學(xué)生對(duì)于新知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的印象，進(jìn)而提升渠道接收與內(nèi)化的效果。

【摘要】隨著高中英語課程改革的不斷推進(jìn)，高中英語教師應(yīng)積極探索同課程改革同步進(jìn)行的高中英語教學(xué)方法，英語課堂教學(xué)模式，從而保證英語教學(xué)的實(shí)用性和時(shí)代性。本文對(duì)核心素養(yǎng)視域下高中英語教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)理念進(jìn)行整合，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，探索出了既有實(shí)效性又有時(shí)代性的高中英語教學(xué)方法，順應(yīng)英語教學(xué)的前進(jìn)步伐，幫助學(xué)生理解英語的深刻內(nèi)涵。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中英語;課堂;高效

課堂教學(xué)的有效性多數(shù)決定于課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化程度，從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)制定學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃，并以此作為課程設(shè)定方案的指南。新課標(biāo)將對(duì)高中英語教學(xué)課堂的有效性有著深遠(yuǎn)的影響，所以，教師要從課堂教學(xué)的一系列方面深刻思考核心素養(yǎng)背景下的高中英語課堂教學(xué)變革的措施，只有核心素養(yǎng)在英語學(xué)科教學(xué)中有效施行，才能更好的推進(jìn)英語課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.核心素養(yǎng)下的高中英語高效教學(xué)課堂的意義

通過基于核心素養(yǎng)下的高中英語課堂教學(xué)的探索與研究，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，并且推動(dòng)英語教師專業(yè)素質(zhì)的提升，優(yōu)化教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，拓寬學(xué)習(xí)渠道，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)而富有個(gè)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式促使影響學(xué)生成長的各個(gè)因素之間和諧有序地發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)高效化，最大程度的提高英語的教學(xué)質(zhì)量。

2.核心素養(yǎng)下高中英語高效教學(xué)課堂的實(shí)施策略

2.1從綜合運(yùn)用語言能力向?qū)W科核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)變

第一篇：高中物理模型高效課堂構(gòu)建

摘要:

在物理教學(xué)中運(yùn)用物理模型，培養(yǎng)學(xué)生建立物理模型意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而構(gòu)建高中物理高效課堂．

關(guān)鍵詞:

高中物理;物理模型;高效課堂

隨著課程改革的不斷深入，要求教師更新自己的教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能夠在本質(zhì)上有所提升．而物理是高考的必考科目，每位學(xué)生都極其重視對(duì)物理課程的學(xué)習(xí)與探究．由于高中物理具有一定的難度，所以作為物理教師要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，賦予他們解決物理難題的技巧與訣竅．作為一名高中物理教師，在平時(shí)教學(xué)中我經(jīng)常總結(jié)一些物理模型，供學(xué)生參考研究．通過這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生的解題思維，使學(xué)生在物理解題速度上，達(dá)到又快又準(zhǔn)．下面就如何利用模型法解題，做一些簡單的介紹．

一、單擺模型，分析做功

【摘要】高中思想政治課程的教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生抽象思維能力，哲學(xué)、政治問題的理解能力有很高的要求。在學(xué)習(xí)中學(xué)生容易感到困惑，對(duì)于知識(shí)的接受能力也有限，如何提高高中政治課堂的效率，提高學(xué)生的對(duì)于知識(shí)的獲得，成為現(xiàn)階段政治教學(xué)理論研究與實(shí)踐研究的集中關(guān)注點(diǎn)。筆者從自身的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，希望可以對(duì)于高中政治高效課堂教學(xué)進(jìn)行勇敢且有效的教學(xué)嘗試。

【關(guān)鍵詞】高中；政治；高效課堂教學(xué)；嘗試

高中政治是一門理論性較強(qiáng)、比較抽象難懂的學(xué)科，作為主要必修課程，如何在高中政治教學(xué)中創(chuàng)設(shè)高效課堂，成為了學(xué)界首要思考的問題，筆者嘗試從做好問題情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)方向，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)行有效的課堂評(píng)價(jià)，進(jìn)行學(xué)習(xí)激勵(lì)制度等多個(gè)方面來提高政治課堂的有效性。

一、做好問題情景創(chuàng)設(shè)

作為啟發(fā)學(xué)生思考，引起學(xué)生探究興趣，問題情景創(chuàng)設(shè)已經(jīng)成為了高中階段政治教學(xué)的重要部分。如何更好的利用“問題情景創(chuàng)設(shè)”，具有重要意義。學(xué)生圍繞“問題”進(jìn)行探索，在探索中了解“問題”的現(xiàn)狀，進(jìn)而在解決的過程中獲得新的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。高中政治課程的每一課都有一個(gè)新的知識(shí)，利用“問題”從現(xiàn)狀、原因、辦法三個(gè)維度進(jìn)行解讀。例如，“發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)”一課，教師可以在上一課結(jié)束以后，留下思考題——“我們周圍的市場經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)形式”。通過具體的表現(xiàn)形式，在課堂上引出社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)現(xiàn)階段市場經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀，從“市場配置資源”、“社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)”兩個(gè)方面進(jìn)行階段，進(jìn)而揭示出我國發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)——又好又快、科學(xué)發(fā)展。教師利用對(duì)于整體教材的把握，厘清教學(xué)思路，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的邏輯思維能力。

二、引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的方向

對(duì)于創(chuàng)設(shè)的問題情景，可以促進(jìn)教學(xué)事半功倍，通過教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生具有探究學(xué)習(xí)的動(dòng)力與方向。在授課過程中教師要做到對(duì)于問題的創(chuàng)設(shè)、對(duì)于知識(shí)的解讀，具有梯度，從多個(gè)層次進(jìn)行分析，從實(shí)踐入手，上升到理論層面，再從理論層面進(jìn)行實(shí)踐認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)工作。同時(shí)將課程中所涉及到的重點(diǎn)與難點(diǎn)部分進(jìn)行著重講解，集中力量進(jìn)行重要突破，幫助學(xué)生獲得解決問題的能力。從而確定學(xué)習(xí)方向，建立自主學(xué)習(xí)的能力，全面提高高中政治課程教學(xué)的有效性。例如，“經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開放”一課中，除了授課意外，教師可以利用自主學(xué)習(xí)理論，將經(jīng)濟(jì)全球化與中國，當(dāng)作思考題、討論題，建立小組討論，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情全提高學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)全球化的理解。

摘要：在當(dāng)代高中教學(xué)管理工作中，由于學(xué)校或者教師或者學(xué)生等各方面存在的問題導(dǎo)致高中的教學(xué)管理效率不盡人意，而高中的教學(xué)管理效率低下將直接對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響，所以要想讓高中生的學(xué)習(xí)成績?nèi)〉眠M(jìn)一步的提高，首先要從改善學(xué)校的教學(xué)管理方式著手，讓高中的教學(xué)管理更加高效。

關(guān)鍵詞：高中;教學(xué)管理;高效措施

通過對(duì)高中學(xué)校的教學(xué)管理方式進(jìn)行調(diào)查我們不難發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致高中教學(xué)管理效率低下的原因不外乎有三種，一是學(xué)校的綜合管理不到位，無法為高效的教學(xué)管理提供有效的保障，二是教師的教學(xué)方式存在弊端，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，三是學(xué)生自身，良好的教學(xué)管理方式可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這三者的相互配合才能有效提升高中的教學(xué)管理質(zhì)量。本文我們來探討下如何讓高中的教學(xué)管理取得更好的效果。

一、學(xué)校進(jìn)行正確的結(jié)構(gòu)性調(diào)整保障教學(xué)管理的高效進(jìn)行

在高中的教學(xué)管理工作中，學(xué)校是否能夠采取一定的措施為教學(xué)管理提供有效的保證是前提，學(xué)校應(yīng)該在新課改的要求下對(duì)高中學(xué)科的整體教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效調(diào)整，使之更符合本校的教學(xué)特點(diǎn)，同時(shí)針對(duì)高中的教材內(nèi)容進(jìn)行分類和整合，從而做出適當(dāng)調(diào)整，幫助促使高中教學(xué)管理工作能夠有條不紊地進(jìn)行。例如，在高中數(shù)學(xué)課程中三角函數(shù)作為必修的課程具有一定的難度，而且還是高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)課程，這樣的話學(xué)校則可以安排將函數(shù)的內(nèi)容放在高一階段，讓學(xué)生從入門就打好基礎(chǔ)，然后通過后續(xù)的學(xué)習(xí)不斷地鞏固這一難點(diǎn)知識(shí)，這樣就保障了學(xué)生能夠很好地掌握函數(shù)知識(shí)。由此可見，學(xué)校方面針對(duì)課程以及其他方面進(jìn)行綜合的調(diào)整是開展高效的教學(xué)管理工作的前提條件，只有學(xué)校把握好整體教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)節(jié)奏才能確保教學(xué)管理質(zhì)量得到有效提高。

二、教師及時(shí)轉(zhuǎn)換課堂教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)管理的關(guān)鍵

在高中的學(xué)習(xí)生活中，教師是與學(xué)生接觸最多的角色，而教師的教學(xué)方式是否有效直接決定了課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，因此我們常說在高中的教學(xué)管理中教師課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)模式上，除了要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)外，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，有效改善高中教學(xué)管理效率低下的問題。例如，教師可以在課堂教學(xué)中開展小組學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及其他因素等將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，充分發(fā)揮小組討論學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，更為有效地達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)。此外，教師還應(yīng)該積極探索其他不同的教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)管理工作的成效，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，通過采取有效的教學(xué)措施來實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)管理的目標(biāo)。

摘要：隨著新課改的不斷深入，“高效性”一詞不斷出現(xiàn)在高中教學(xué)的目標(biāo)中，對(duì)于生物這門學(xué)科來說，不僅有基本知識(shí)掌握的高效性，更有實(shí)驗(yàn)教學(xué)高效性的要求，所以，文章主要從三個(gè)方面來闡述如何提高高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高效性，即通過教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變來創(chuàng)設(shè)有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境；對(duì)課本實(shí)驗(yàn)基本內(nèi)容的整合，高效地呈現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)容和基本要求；運(yùn)用探究式教學(xué)模式來有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)高效性；高中生物

著名的教學(xué)最優(yōu)化理論的基本觀點(diǎn)是：“教學(xué)最優(yōu)化的理念可以說是從解決基本的教學(xué)任務(wù)的有效性和教師與學(xué)生之間時(shí)間運(yùn)用的合理性方面著眼，有根據(jù)地、科學(xué)地選擇和實(shí)施在當(dāng)前條件下最佳的教學(xué)方案”，簡單來說就是在一定的教學(xué)環(huán)境和條件下，利用合理的時(shí)間達(dá)到教學(xué)成果的高效性，從而達(dá)到有效教學(xué)的基本目的。高中生物的課程設(shè)置中，生物實(shí)驗(yàn)占據(jù)著很重要的一部分內(nèi)容，同時(shí)，高中生物實(shí)驗(yàn)的基本教學(xué)也是實(shí)現(xiàn)高中生物教學(xué)高效性的基本途徑和方法之一，通過基本的生物實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠更加深刻地理解高中生物的基本知識(shí)。同時(shí)，也更容易掌握實(shí)驗(yàn)課的基本教學(xué)方法和基本學(xué)習(xí)技能，不斷體驗(yàn)科學(xué)研究的基本過程，進(jìn)一步產(chǎn)生和萌發(fā)對(duì)知識(shí)的探究精神和對(duì)思維的創(chuàng)新精神。新課改以后，對(duì)高中生物課本的改動(dòng)是比較大的，不僅實(shí)驗(yàn)的數(shù)目增加了，而且實(shí)驗(yàn)類型和內(nèi)容也增減了不少，這樣一來，如何提高教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的效率就成為所有高中生物教師面臨的基本問題了，下面簡單就這一問題作最簡單的說明。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)有效的、和諧的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的氛圍

（一）從思想觀念上來說，要從忽視到重視，不斷提高對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本認(rèn)識(shí)。生物這門學(xué)科，按照性質(zhì)來說是一門自然科學(xué)，既然是自然科學(xué)，那就要以基本的實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，生物課上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是學(xué)生獲取和鞏固基本的生物知識(shí)的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力、提高生物學(xué)系的核心素養(yǎng)的基本過程，縱觀傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。在高中生物的課堂上，教師總是占據(jù)著整個(gè)課堂的主導(dǎo)地位，將實(shí)驗(yàn)課上成了基本知識(shí)的傳授課，講的內(nèi)容非常多，非常豐富，但是卻忽視了實(shí)驗(yàn)課的基本教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上基本沒有動(dòng)手的時(shí)間和機(jī)會(huì)，就算有的教師將實(shí)驗(yàn)課非常重視，但是也是對(duì)基本生物知識(shí)理論的驗(yàn)證，并沒有對(duì)某一不確定的基本知識(shí)進(jìn)行探究的實(shí)驗(yàn)。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)課上，學(xué)生往往是嚴(yán)格按照教師的基本要求和步驟完成了所有實(shí)驗(yàn)的過程，缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)造性。再者，在實(shí)驗(yàn)過程中，有的學(xué)生一旦遇到新的問題，和教師也不能及時(shí)地進(jìn)行溝通和反饋，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)大大的減弱，自然就談不上對(duì)學(xué)習(xí)生物課的創(chuàng)新能力和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)了。所以，教師在教學(xué)過程中，要樹立正確的教學(xué)觀念，從思想態(tài)度上重視對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，盡量讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上多動(dòng)手、多動(dòng)腦。在傳授基本的生物知識(shí)的基礎(chǔ)上，多訓(xùn)練學(xué)生的技能和動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法和端正的態(tài)度來對(duì)待高中生物實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在基本的知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀各方面都能獲得充分發(fā)展，從而達(dá)到生物實(shí)驗(yàn)課的高效性。

（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)態(tài)度，平等對(duì)待學(xué)生，構(gòu)建健康合理的師生關(guān)系。新課改的基本目標(biāo)就是要把課堂交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，所以教師應(yīng)該樹立正確的師生觀。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師是教學(xué)過程的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生占據(jù)著主體地位，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，就要把學(xué)生放在課堂的中心，給學(xué)生創(chuàng)造一種和諧、寬松、民主的實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)氛圍，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性，要意識(shí)到學(xué)生和教師是平等的個(gè)體，要構(gòu)建新型的師生關(guān)系，改變以往的師生觀念，充分尊重每一個(gè)學(xué)生的權(quán)利和尊嚴(yán)，讓學(xué)生在生物實(shí)驗(yàn)課堂上體驗(yàn)到成就感，接納不同的學(xué)習(xí)思維和習(xí)慣，做到不冷落每一個(gè)學(xué)生、不嘲笑每一個(gè)學(xué)生。特別是當(dāng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中提出了不同的見解時(shí)，教師要適時(shí)地給予鼓勵(lì)和支持，讓學(xué)生產(chǎn)生一種能夠戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。另一方面，教師要不斷提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，提升教學(xué)魅力，展現(xiàn)課堂風(fēng)采，這不僅能夠提升自己的教學(xué)水平，還能讓學(xué)生感受到新型師生關(guān)系給學(xué)習(xí)帶來的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這就是高中生物實(shí)驗(yàn)課高效性的基本保證。

二、有機(jī)整合課程資源，有效呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容