前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的農(nóng)村校長學(xué)校管理論文，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、中層干部的溝通

中層領(lǐng)導(dǎo)干部是學(xué)校的一支中堅力量，在校內(nèi)的教學(xué)和管理中起著重要的作用，如何調(diào)動他們的工作積極性，是學(xué)校管理工作的重要一環(huán)。中層領(lǐng)導(dǎo)干部，在學(xué)校里的教學(xué)水平、管理能力上，都超過其它普通教職工，受到教師們的公認和肯定，所以他們是值得信任的。正因為這樣，我們要做到以下兩點：

1.權(quán)力要放手。

記得我在下鄉(xiāng)調(diào)研時，聽一位校長說他在跟中層干部布置工作時，從不以校長的身份來說話，從不具體地說明工作內(nèi)容，只是給他要點，留給中層領(lǐng)導(dǎo)很大的工作空間，既讓中層領(lǐng)導(dǎo)工作時極致地發(fā)揮和鍛煉自己的創(chuàng)造力，更重要的是給中層領(lǐng)導(dǎo)以極大的自信心，同時增加了工作熱情，工作效律大大提高。

2.溝通要平等。

作為農(nóng)村校長，在與中層領(lǐng)導(dǎo)溝通時，在心態(tài)上一定要放下一把手的架子，讓自己能夠平等地與中層領(lǐng)導(dǎo)對話。其實，農(nóng)村學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)是在夾縫中工作，每天回家要忙活自家的園子，上班要聽校長的指示，教師的嘮叨與不滿，從中要耐心做疏導(dǎo)工作，如果溝通不好，就成了上不討巧下不討好的狀態(tài)，如果校長此時拿出以上對下的嚴厲，就會挫傷他們的自尊，削弱他們工作的積極性。因此，對于中層領(lǐng)導(dǎo)要有平等的對話方式，保護好他們的自尊，激發(fā)他們的工作熱情，這才是校長的管理之道。

二、教師的溝通

在農(nóng)村學(xué)校里教師的類型不同，作為農(nóng)村校長在管理工作中要因人而異，用不同的溝通方式跟教師們交流，這樣才能在工作中起到事倍功半的效率。職業(yè)倦怠型：這類教師一般是工作時間10年以上，而且在農(nóng)村教師中占有大部分，因為這類教師周而復(fù)始的上課、下課，并且教同一類科目，他們閉上眼睛都知道講什么內(nèi)容，農(nóng)村生活單調(diào)，一年三季的農(nóng)田勞作，時間長了，工作就會產(chǎn)生倦怠。對待這樣的教師，校長要重新點燃他們的工作熱情，工作中給他設(shè)立一些小插曲，讓他們感覺有難度，有興趣，有突破感和成就感，幫助他們設(shè)立工作目標，這類教師很快會重新振作起來。無所需求型：產(chǎn)生無需求的原因有很多，內(nèi)部原因比如農(nóng)村教師低動機水平，家里有地，一四季自給自足，自己有薪水，除掉兒女教育產(chǎn)生的費用，農(nóng)村幾乎不產(chǎn)生其它的消費，生活還有結(jié)余。外部原因如激勵過量或激勵不足，都可能導(dǎo)致無需求。在農(nóng)村學(xué)校層面就是要規(guī)范校長自身的激勵行為，建立一套科學(xué)有效的激勵機制。勤奮低效率型：工作認真負責，循規(guī)蹈矩。這類人，多稱贊他的工作精神，可以分配一些煩瑣但又無關(guān)緊要的工作給他們。他們的優(yōu)點是易于管理，雖然沒有什么創(chuàng)見，但一般不會發(fā)生原則性的錯誤。當然還有其它類型的教師，因為人的性格各方面是不一樣的，所以就會產(chǎn)生不同的行為效果。這就需要我們農(nóng)村校長利用好溝通這個金鑰匙，去打開每一位教師的心菲，做一個深度的溝通，打造一個和諧的工作氛圍。

三、結(jié)語

高質(zhì)量的溝通必然產(chǎn)生高質(zhì)量的信任，高質(zhì)量的和諧必然造成高質(zhì)量的教育。學(xué)校管理，其實質(zhì)就是一種思想、觀念、情感和靈魂的溝通。溝通是學(xué)校管理的重要形式和方法。

作者：李曉紅 單位：吉林省東豐縣教師進修學(xué)校