前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的從學生管理角度看學風建設對策，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、抓教育，樹學風

1、針對大一新生，抓好入學教育

開展理想信念和適應性教育，引導學生實現角色轉換，順利實現由高中生活到大學生活的轉變，引導學生掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣；開展專業(yè)認知教育，教育學生認識到大一課程的重要性并養(yǎng)成科學的學習方法至關重要。

2、深入進行校校情史教育。

校情校史是大學精神最生動最具體的詮釋，是培育和弘揚大學精神的基礎和前提。對學生進行校史教育，有利于增進大學生對校情校史的了解，更好的學習和繼承學校精神，培養(yǎng)學生對學校的熱愛之情，增強學生的榮譽感。

3、舉行學風建設專題研討會。

調查分析學風建設方面存在的問題及原因，抓住關鍵環(huán)節(jié)，制定切實有效的方案，組織開展學業(yè)經驗交流（含考研經驗交流）、優(yōu)干工作藝術…進一步深化和鞏固新生“贏在起跑線”活動的開展，規(guī)劃大學生涯，啟迪人生。以考研、考級為抓手，請高年級優(yōu)秀學生，讀研的學生以及落實就業(yè)好的學生組成宣講團給同學們做講座，介紹他們的大學學習及生活經歷，給低年級同學傳經送寶

二、抓教風，促學風

1、組織任課教師座談會、師生座談會等加強師生溝通。

教學質量對學風建設的穩(wěn)定起著重要作用，要牢固樹立“以學生為本”的理念，突出教風建設的重要作用，以教促學。結合學生教務網評教、任課教師授課評議等活動，加強師生溝通，促進教師不斷改進教學方法，進一步增進課堂的吸引力，提高教學效果與教學質量，從而促進學風建設。

2、督促畢業(yè)設計、畢業(yè)論文進度。

畢業(yè)設計、畢業(yè)論文是檢驗大學期間學習成效、檢驗培養(yǎng)質量的最直接方式，是衡量畢業(yè)生水平及學院教學質量的一個重要指標，要充分保證畢業(yè)設計（論文）的工作時間和質量，組織導師、畢業(yè)班輔導員不定期對畢業(yè)生進行抽查、考勤，檢查設計（論文）進度，對導師、學生進行督促。加強對畢業(yè)生的考勤管理，日常考勤由指導教師負責，規(guī)范過程管理，有效促進了學風、教風建設。

三、抓紀律，正學風

1、制定完善相關條例。

各系制定《晚自習管理規(guī)定》、《學生宿舍計算機管理辦法》、《聯系任課老師制度》、《本科生獎學金評選加分獎勵辦法》、《本科生考研獎勵辦法》等有關學風建設的規(guī)章制度辦法，狠抓學生到課率、早晚自習率、課堂紀律、考試紀律等，做到有檢查、有記錄、有督促。

2、嚴抓考分建設。

考風直接反映著一個學院的精神風貌和學生的求學態(tài)度，要直高度重視考風建設，把它作為學風建設的重要工作去抓，按照“嚴格、嚴肅、嚴厲”三嚴原則，舉行了考前教育、誠信考試及無人監(jiān)考班級創(chuàng)建等活動，教育學生形成良好的學習觀和理性的分數觀，端正考風，嚴肅考紀，對違紀學生不姑息、不遷就。

3、關注后進學生。

繼續(xù)針對學習成績較差學生、受學籍處理學生、建立檔案，開展“一幫一”互助活動和交心談心活動，系部領導、輔導員、班主任、分團委書記從貼近學生生活、貼近學生需求、貼近學生實際著手，深入學生宿舍、課堂，針對學習不努力，學業(yè)差的學生；自身要求不嚴，紀律渙散的學生；有心理問題的學生；經濟困難的學生開展了交心談心活動，跟蹤指導督促。把解決思想問題與解決實際困難結合起來，增進廣大同學對學校和學院的了解，強化其認同感和責任感，把工作落到實處。

四、抓管理，建學風

1、召開“領導面對面”座談會。

各系部領導牽頭，分層次召開各類學生座談會。根據不同年級、不同類型學生，確定不同的學風建設要求，召開不同類型座談會。可以召開“領導面對面”座談會，由系部領導面向一二年級各班級主要學生干部，主要是了解班級狀況，提要求、交任務、壓擔子；針對學習困難學生了解本學期學習狀況；另外對三四年級學生還專門召開了就業(yè)實訓座談會和大四特殊情況學生座談會，有針對性的了解各類學生情況并進行指導。

2、加強與任課老師交流溝通，了解學生學習情況。

學辦輔導員除日常的面對面交流外，還通過短信、email等多種形式，在多層面加強溝通交流，了解學生日常上課情況、考試測驗成績，及時反饋溝通，有針對性的開展工作。

3、開展互幫互助活動。

利用實施黨建創(chuàng)新計劃的機會，充分發(fā)揮黨員、入黨積極分子、班干部的積極性，帶動周圍同學勤奮學習，優(yōu)化學習方法，共同進步。開展學習經驗交流會等活動，在同學當中推廣優(yōu)秀的學習方法，使同學能夠更好地了解本專業(yè)的知識特點和學習規(guī)律。發(fā)揮服務型黨組織作用，積極開展學習幫扶活動，在先進典型與學習困難同學之間組織“一幫一”的結對子幫扶活動，主動關心困難同學的思想、生活和學習，幫助他們進步，形成互幫互學的長效機制，增強集體凝聚力。

五、抓榜樣，帶學風

1、大力弘揚學生干部模范帶頭作用。

突出學生干部的自我管理、自我服務的能力。在班級中，特別關注班委的帶頭作用、凝聚作用以及引領作用。班委應率先垂范，團結廣大同學，強化學生日常行為規(guī)范，落實日常自我管理，在早操、自習、考勤等方面增強同學責任意識。以班級為單位，廣泛展開自我反省、自我批評、自我教育活動，仔細尋找不足，認真分析原因，積極加以彌補。

2、加強典型的帶動作用，營造氛圍。

加強先進典型的總結、宣傳工作，在學院營造濃厚的學習先進、努力進取的氛圍，充分發(fā)揮先進典型在學風建設中的帶動作用。組織一次面向全體學生的國家獎學金獲得者事跡報告會；利用學院表彰大會的形式，由省級先進班集體代表、三好學生、優(yōu)秀學生干部、獲得較高層次獎學金的學生代表和低年級同學做經驗交流。樹立標桿典型，學習先進，爭創(chuàng)優(yōu)良學風。

3、充分調動廣大同學的學習積極性。

提高同學勤奮學習、奮發(fā)向上的學習熱情，激勵廣大同學從小事做起，從自我做起，嚴格要求自己，努力提升自己，學習先進，爭先創(chuàng)優(yōu)，爭當典范。輔導員要走進宿舍和自習教室，深入了解學生學習情況，及時發(fā)現和解決學生學習過程中存在的問題和困難，促進學生學習進步。

作者：楊蓉 單位：南京體育學院