一、關于獨立學院內部管理的基本情況

在如今的大學，由于經濟社會發展的迅速，大學里的獨立學院的各個方面發展也很快，而在新的形勢下，獨立學院又有其不同的特點。比如，獨立學院的學生與一級學院或校總部的學生是有一定區別的，或者說，是相對特殊的。這些特點的形成是多方面的多層次的也是多維度的，在各方面都和普通本科學校的學生有著較大差別。

1.由于種種原因，獨立學院的文化素質比較差。

獨立學院的大學生，實際上思想也是活躍的，思維也是敏捷的，但他們的文化基礎實際上總體比較差。因為他們普遍是高中時期學習較差的同學，這些大學生中的大部分，其所掌握的基礎性知識和技能都相對的薄弱。這些大學生在進入大學之后，由于他們受到外部的環境、內部的環境、學習的環境等一系列正面或負面的影響，會在很大程度上導致他們在學業上成績上的壓力很大。特別是在心理上，這時的大學生在學習時或生活上缺乏自信心，也沒有主動性。他們的學習成績不好，學習動力不足。

2.有一部分的大學生生活自律性較差。

表現在經常以自我為中心，不懂得尊重別人，不顧別人的感受，隨心所遇。實際上，通過一項權威調查顯示，大學中的獨立學院學生，有很大一部分來自城市，并且，有很大一部分都是獨生子女。他們中的經濟基礎好、生活條件優越。他們事實上非常缺乏獨立生活獨立學習的能力。表現很多，比如，這些大學生沒有獨立思想能力、獨立思考能力、獨立實踐能力，在辦事和學習等方面都缺乏耐心。他們的性格浮躁、任性，自控能力很差，自己沒有獨立面對問題的能力，在處理問題、協調問題上，也沒有很好的想法。他們在人生觀世界觀和價值觀構建上，沒有很好的方向和思路。他們來上大學，很多就是為了混個學歷。因為父母也許已經為他們找到了一份非常理想的工作，他們一畢業就可以就業。

3.一些大學學生在心理上、精神上存在一些必須解決的問題。

第一篇：高校學生管理法律適用問題探析

一、高校學生管理中適用法律法規的現狀分析

高等教育作為國家教育的重要一環在落實人才強國戰略中發揮著至關重要的作用，承擔著培養社會主義合格接班人的光榮使命。隨著依法治國的全面推進，我國公民的法律意識在近年來有了顯著提高，大學生的維權意識尤其得到了增強，反映在司法實踐中就是學生與高校之間的訴訟案件增多，諸如劉燕文訴北大案、女博士狀告母校案、田永訴北京科技大學案等頻頻發生。這一方面說明權利意識和法治理念逐步滲透到高校當中，作用于學生的思想和意識，另一方面也暴露出高校管理中存在諸多法律困境。下面以劉燕文訴北大案來簡單說明目前存在于高校學生管理工作中的法律問題。劉燕文在北大攻讀博士學位，1996年1月經過三道論文審查，北大學位評定委員會決定不授予劉燕文博士學位，而只是授予其博士結業證書。多方詢問未果后，1997年劉燕文向北京市海淀區人民法院提起行政訴訟，但法院以“尚無此法律條文”為由不予受理。直到1999年7月北京市海淀區法院才受理了此案，并按照國家教委《研究生學籍管理規定》第33條規定最終判決：責令北大在兩個月內頒發博士畢業證書給原告，并在三個月內對是否授予劉燕文博士學位予以重新審查。這一案例說明以下問題：

1.高校行政管理權性質不明導致校、生糾紛難以進入司法程序。

從法理角度而言，高校校生糾紛不斷的癥結在于對學校在管理學生中享有的“處分權”沒有明確的法律性質的界定?！镀胀ǜ叩葘W校學生管理規定》中規定高等院?？梢詫W生進行學位學籍管理，第五十二條規定對有違法、違規、違紀行為的學生，學校應當給予批評教育或者紀律處分。學校給予學生的紀律處分，應當與學生違法、違規、違紀行為的性質和過錯的嚴重程度相適應。但是對于學校的處分權是民事權利還是行政權利則無明文規定。如果將其作為一種民事權利，則在糾紛發生之時即可提起民事訴訟來定紛止爭；如果將其作為是一種行政權利，亦可將爭議納入行政訴訟的調整范圍來解決。但無論是何種性質都不會存在無法可依的尷尬局面，導致爭訟無門，學生和校方的權益難以得到司法保障。加之高校學生管理方面的立法缺失，使學校自治權沒有被限定在一個合理的范圍內，從而導致學生權利和校方自治權沖突不斷。

2.針對高校行政管理權的立法缺失。

首先，依法治國、依法治校的前提是有法可依，然而在高校行政管理方面的規范性法律文件卻存在數量稀少且內容模糊的缺點。社會不斷進步，相關法律法規的完善卻與高校的發展速度不同步，法律法規的內容與高校學生管理的內容不對接，甚至嚴重滯后。在我國頒布的諸多法律中，涉及到高等教育方面的法律法規僅有2006年修訂的《中華人民共和國教育法》、1998年頒布實施的《中華人民共和國高等教育法》、2004年修訂的《中華人民共和國學位條例》和2005年頒布實施的《普通高等學校學生管理規定》等幾部有限的法律法規文件，而且經常出現下位法與上位法規定不一致的情形，導致法律適用方面的混亂。其次，現有的法律法規內容規定的原則性較強，對于高校學生管理工作的指導性、原則性規定較多，而對于管理中的具體操作規定偏少，導致法律的適用性較差，在執法過程中缺乏嚴格統一的解釋。如《高等教育法》第五十三條規定，高等學校學生的合法權益受法律保護，但如何保護卻沒有具體規定。再次，學生的權利救濟途徑單一，缺乏立法保護。目前，高校與學生之間的糾紛尚未納入行政訴訟的調整范圍，學生權利的救濟方式和程序在《普通高等學校學生管理規定》中雖然有所涉及但也存在欠缺。如《普通高等學校學生管理規定》第五十五條規定，學校對學生的處分，應當做到程序正當、證據充分、依據明確、定性準確、處分適當。第五十九條規定，學校對學生作出的處分決定書應當包括處分和處分事實、理由及依據，并告知學生可以提出申訴及申訴的期限。這些有關高校對學生處分的程序在法律法規中雖然有所體現，但對于違反處罰程序應如何處理并沒有明確規定，這也導致在實際操作中程序執行的不規范、不正當時有發生。

一、新時期藝術類學生的特點

（一）思想活躍，但缺乏思考問題的基礎。

藝術類學生思維活躍，思想跳躍性比較大，但同時也賦有一定的浪漫色彩，在考慮問題時容易忽視現實基礎。

（二）情感豐富，好惡分明。

藝術類學生對外界刺激敏感，情緒易受環境的干擾和影響。極個別學生甚至表現為情緒化突出，遇事不冷靜，思想偏激，不能夠辯證地認識和看待事物的發展。藝術類學生是個特殊群體。他們個性自由、隨意，衣著、發型總會與別人有所不同。

（三）自我意識突出。

強調個性化發展，社會化程度不高，集體觀念、團隊意識相對淡漠，在行為上往往表現出較強的個性及以自我為中心的散漫和較大的隨意性。學生的學習風氣不濃，厭學現象較為嚴重，學生行為散漫，由此又加藝術類學生思想教育和管理工作的難度。

一、當代高校學生管理工作的時代挑戰

1.高校學生思想構成復雜多樣

信息化是當代社會的主要特征，在信息化的影響下，高校學生接觸到了更為廣泛的現代信息，這些信息時刻影響著高校學生的行為動作。信息化的特點就是高效、便捷，與過去相比，高校學生接觸新鮮事物的能力有了明顯提升，其受到不良信息的影響也越來越明顯。當前社會中，不良信息對高校學生的影響以表現在多個方面，例如盲目的“韓流”、過度追捧歐美文化等，都嚴重腐蝕了高校學生的思想，不利于我國先進思想文化的傳播，嚴重阻礙了高校學生培養自身的世界觀與人生觀的進程。

2.傳統學生管理模式受到挑戰

由于入學人數不斷增多、入學方面限制逐步減少，導致高校大學生數量不斷增多，這也隨之帶來一系列的管理問題，學生素質參差不齊，也增大了學生管理難度。同時，在高校普遍實行學分制與選修制的情況下，高校學生對班級的認同感大大降低，社團生活在高校學生學習生活中的比例越來越大，隨著這種情況不斷發展，傳統的以班集體學習、活動的教學管理模式受到挑戰。班集體地位及作用的降低也使高校學生管理工作必須從主要面向集體到面向個人轉變，因此繼續探索高校學生管理工作的新途徑勢。

二、當代高校學生加強管理工作的幾點措施

1.優化學生管理體制

一、國學教育過程中，充分發揮學生專長

傳媒系學生繪畫、表演方面有專長，那么，如何把國學教育融入到她（他）們的專業學習和特長展示當中，讓學生們在自己的藝術創作中融進國學元素，既促進了專業技能的學習與提高，又加深了對傳統文化的了解。由此，在傳媒系教師的專業指導下，一幅幅學生的傳統國學Photoshop作品，標志著校園文明、進步的攝影作品隨之誕生。學生在其中得到了學習的樂趣，收獲了教育的意義。

二、日常管理中出現頻繁的不良現象，通過學生自己創作作品開展自我教育

傳媒系開展“國學處處在”主題繪畫、攝影作品展。其中，以學生宿舍“違規電器”為主要描繪對象的繪畫作品，比如血淋淋的電熱棒等，深深震撼了在場觀眾。同時，學生從中接受了最生動的“禁止使用違規電器”的教育。避免了有些頑皮、不聽話學生不顧勸阻、我行我素的行為。

三、強化網絡教育手段的運用

當今信息大爆炸，大學生幾乎每人一部手機，有電腦的也很普遍。上網非常便捷，因而傳媒系鼓勵輔導員通過QQ群、日志、微博、博客和學生網絡交流，掌握學生思想狀態。一方面將學院通知、就業信息及時通過日志傳遞給學生。另一方面，每一個班級都至少建立一個班級群，包括學工辦主任和任課教師都加入在內，有事情，輔導員和學工辦及時提醒，達到了很好的工作和交流效果。傳媒系更加注重加強對網絡信息的管理，通過網絡使得敏感話題、學生質疑的問題及時能夠解決，也讓學生充分理解教師的工作意圖。例如輔導員教師的“青春向上”、“你輔導員是誰”的日志，得到學生的積極響應，也拉近了師生的關系。我發表了騰訊日志“想我閨女了！”寫出后，使學生進一步體會到老師作為一位母親，像他們母親曾在他們小的時候，在對待自己孩子和工作兩者之間盡量平衡與無私付出。后來，我又發現在有些學生中間錯誤流傳著趕在12月21日世界末日之前，要抓緊時間談場戀愛的說法，世界末日的謠言不攻自破，但快速戀愛的風悄然刮起，時間又接近了期末，召開辯論會已經來不及了。怎么辦呢？最后，我利用晚上休息時間，上網搜索關于愛情的名人警句。最終，經過一個多小時的仔細挑選和運用，我寫了篇“寫給想愛的孩子們”的日志。隨即，就有大一的男學生和女學生了解了教師的良苦用心，開始謹慎地思考自己萌發的感情是否正確，經得起考驗。后來，通過群里學生的聊天，就發現學生，特別是女生，充分注意了自己這方面的想法。

四、讓工作在細微中折射出力量，在學生內心產生持久教育意義

摘要：針對當前中職校學生管理的某些突出問題和難點問題，談談本人當班主任以來在管理學生方面一些體會和經驗。并主要從加強班主任隊伍的建設、重視班委的建設和注重學生綜合素質的培養等三個方面，對中職校學生教育和管理進行了探索。

關鍵詞：中職校；學生；管理；探索

在當前我國大力發展職業教育的形勢下，對中職生的思想教育和管理是當前職業學校教育工作的重點和難點，并且成為大力發展中職校教育中的突出問題。因此，要想做好班主任工作，解決學生管理中的某些突出問題和難點問題，應做好以下三方面工作。

1加強班主任隊伍的建設

班主任是學校最直接與學生接觸，并教育學生和管理學生的工作者。因此，一個班的班風和學風如何，很大程度上取決于這個班的班主任能否正確引導和教育學生。人們常說，有什么樣的班主任，就有什么樣的學生。因班主任的言行舉止，對學生起著直接的影響作用，是做好學生管理工作的一個重要的環節。因此，加強班主任隊伍的建設，就顯得非常重要。

1.1加強班主任隊伍的建設，學校領導要重視對班主任的培養

可以采取不定期組織班主任在校內外進行學習，不斷提高班主任的素質。一是針對學生應學習教育心理學，了解中職校學生的內心活動，以至更好的走進他們的內心世界，有針對性進行管理。二是參與學生守則的制定并熟悉其內容，可以有的放矢的管理學生，從中吸取教訓和積累經驗，并對學生守則進行修改和完善。三是走出去，學習其他校先進的學生管理模式，再結合本校的實際情況，去偽存真。

第一篇：高職院校學生管理理念創新

一、前言

高職教育在不斷的發展，高職院校學生管理理念應當符合當下“以人為本”的教育理念，如果高職院校還采取傳統的學生管理理念，將在一定程度阻礙學校的發展。為了適應“以人為本”的教育理念，高職院校需要探索新型的學生管理理念，運用新型的教育思想，對學生管理進行重新的思考。本文正是基于：“以人為本”的新型教育理念，分析高職院校學生管理理念存在的不足，同時探索學生管理理念的新思路。

二、分析高職院校學生管理理念存在的不足

首先，部分高職院校對于人才的觀念理解比較落后，還停留在唯學歷論英雄上，不重視職業教育，不注重學生能力的全面發展；其次，部門高職院校在對學生進行管理的過程中，沒有把學生放在主體的位置上，管理沒有圍繞學生的需求來開展工作，而只是單純的把學生作為一個管理的對象，不重視學生的教育和服務，容易使學生產生抵觸情緒；最后，部分高職院校的管理者不了解學生的情況，對于所有學生的管理通常采取統一的管理方式，沒有充分認識到學生的獨特性、多樣性，這樣的管理方式不能促進學生能力的發展，從而阻礙學校的發展。

三、探索高職院校學生管理理念創新的思路

上文分析了高職院校學生管理理念存在的不足，針對這些問題，筆者結合“以人為本”的新型教育理念，對高職院校學生管理理念進行思考，探索學生管理理念創新的思路，主要有以下幾點。

第一篇：中職學生管理

一、中職學生管理工作現狀

（1）管理松懈，工作表面化

追求“效率”的本意沒錯，要求進步也是各行各業的發展方向，但是管理者如果過分強調“計劃性”和“統一性”，將自己陷于龐雜的日常事務之中，而忽視了管理與教育的結合，就很難顧及到學生的學習能力、學習興趣、創新思維等素質。要知道，學校與企業存在實質性的差別，教師不是工人,學生也不是產品，教育更不可以與企業生產劃等號。因此，教育管理若只重視形式，就無法有效激發中職師生參與學校管理和教學改革的熱情。管理工作表面化，必將影響學生綜合素質的提高。

（2）方法陳舊，效果不顯著

中職的招生體制及招生對象決定管理問題一直都是中職學校發展的一大癥結。由于生源質量不高，中職學生難管難教，使得單一的管理方法制約著中職管理職能的有效發揮。目前，大多數中職院校沒有跟上時展的步伐，更沒有考慮到學生群體已從“70后”、“80后”發展為“90后”、“00后”。在進行教學管理時，依然以傳統的說教為主，這種“政治教育”的形式會使學生從內心排斥學校的管理，有時還故意針對管理老師，做出一些極端的事情。單調、陳舊的管理方法，無法觸及學生的內心深處，往往使教育管理的效果不明顯、甚至相反。另外，陳舊的管理方法還會使師生關系不融洽，影響到教學氛圍和校園文化的建立。

（3）德育教育有所欠缺