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摘要:實驗室作為開展實驗教學和科學研究的重要場地，其安全監(jiān)管一直是高校安全管理的密切關(guān)注點。然而，現(xiàn)實條件下的高校實驗室的安全隱患依然存在，作為其中的典型代表，危險化學品的安全管理更加應該得到重視。伴隨著國家對高等教育的進一步投入，高校的辦學規(guī)模也在持續(xù)擴大，對應的師生們對實驗室的危化品的使用和接觸頻率也在進一步加大。因此對危化品做好安全防控關(guān)乎校園安全、師生身體健康等各方面。本文簡單分析了目前高校實驗室中對危化品安全管理的現(xiàn)狀，并進一步就如何進一步增強高校對實驗室危化品的安全管理提出了一些建議，期望為危化品的妥善處置和管理提供一些參考。

關(guān)鍵詞:實驗室;危險化學品;管理

危險化學品(危化品)是指在人類的生產(chǎn)活動及使用過程中易產(chǎn)生對人體或環(huán)境危害的化學產(chǎn)品，其顯著的特點為易燃、易爆、高腐蝕性等［1－2］。實驗室作為高校人才培養(yǎng)的重要場所，其安全的運行與管理一直是高校管理的重點關(guān)注領(lǐng)域。實驗室中的危險化學品主要指在實驗教學或科研過程中所購買及使用的危險化學品。隨著我國對高等教育的進一步重視以及大量的經(jīng)費投入，實驗室的相關(guān)建設(shè)也進入快車道。與之對應的是，實驗室的高精尖儀器設(shè)備以及所用到的危險化學品也越來越多，也給高校實驗室的安全管理帶來了更大壓力。根據(jù)教育部對全國各高校的實驗室安全大檢查的相關(guān)數(shù)據(jù)，化學品的管理安全隱患占到了最大的比重［3］。因此，建立科學、規(guī)范、高效的實驗室管理體系，已經(jīng)成為全國各地高校的共識。

1實驗室危化品管理的現(xiàn)狀

1．1安全警惕性和安全管理意識較為缺乏。實驗室一直擔負著繁重的教學和科研任務(wù)，然而由于歷史或者現(xiàn)實的某種原因，實驗室崗位人員人手卻存在不足，這造成了現(xiàn)有實驗人員疲于應付，沒有更多的時間和精力來面對實驗室的安全問題［4－5］。此外，由于諸如對安全管理的意識不到位，以及缺乏對應的安全培訓或考核，也造成實驗室管理的不科學和流于表面形式。很多實驗室管理者缺乏對危化品所造成的破壞力以及社會影響力的直觀認識，他們對危化品的安全認知僅限于視頻或者網(wǎng)絡(luò)信息等較為稀少的渠道，這在一定程度上減弱了對危化品的管理安全意識，未充分認識到危化品管理的必要性，從而造成危化品在日常使用上的隨意性，這進一步增加了危化品的危害風險［6］。

1．2管理體系不完善。實驗室的安全有效運行離不開高效的管理體制。目前，很多高校尤其是地方院校的實驗室管理制度相比日新月異的科研技術(shù)發(fā)展而言已經(jīng)顯得跟不上步伐。通常而言，實驗室的日常管理也涉及到學校多個部門的相互交叉，各部門之間相互制定的制度和措施會發(fā)生沖突，甚至相向而行，這也給實驗室的危化品管理帶來了一定的負面影響，也容易造成權(quán)責不清晰，萬一發(fā)生安全責任事故問題而出現(xiàn)各部門互相推脫責任，這也在一定程度上會影響實驗室管理人員的工作積極性［7－8］。此外，考慮到管理人員專業(yè)素養(yǎng)以及從業(yè)經(jīng)驗的局限性，現(xiàn)行的危化品管理制度自然也存在著需要進一步完善的各種缺陷。比如教學規(guī)模快速擴大，原來所使用的危化品存放空間不足;沒有專用的藥品儲存設(shè)備或者認人為的亂堆放等現(xiàn)象，這些都會造成危化品安全隱患。另外，部分危化品存放點也存在設(shè)施老舊或者缺乏通風設(shè)備等硬件問題，造成防控難度大。

1．3監(jiān)管制度缺失，缺乏有效的獎懲機制。一直以來，很多高校都把實驗室的工作歸屬于教輔性質(zhì)［9－10］。這就從源頭上給實驗室崗位老師套上了枷鎖，讓他們產(chǎn)生了低人一頭的想法，一定程度上也阻礙了實驗崗位老師的主人翁精神的發(fā)揮。此外，實驗室崗位工作人員在從業(yè)待遇，職業(yè)發(fā)展、獲評獎等各方面也受到了諸多限制或者長期得不到重視，久而久之也會自然地抑制實驗室崗位老師的工作積極性，直接的體現(xiàn)就是造成實驗室崗位的人員頻繁流動或者干脆就是其他老師的兼職行為。這些弊端一方面增加了實驗室危化品管理的混亂程度，另一方面也會造成安全責任很難一一到位，進一步導致實驗室危化品管理制度的可操作性和可執(zhí)行性降低［11－12］。另外，由于專人崗位的缺失，也造成了危化品在采購，儲存，領(lǐng)用以及后處理過程中的各個環(huán)節(jié)的安全問題。

2危化品安全管理策略

2．1構(gòu)建危化品管理新模式。針對上述問題，實驗室危化品的安全管理必須對癥下藥，重點整治危化品的管理過程中的混亂與散漫態(tài)度，從行動上有效杜絕安全事故的發(fā)生。一、針對采購、儲存、領(lǐng)用環(huán)節(jié)過程中可能出現(xiàn)的混亂情況，在借鑒其他院校危化品管理先進經(jīng)驗的前提下，各院校可根據(jù)自己的實際情況建立了自己的集申購、存量控制、領(lǐng)用信息等功能于一體的“化學品信息化管理系統(tǒng)”，通過該系統(tǒng)，實驗室管理人員能清晰、高效的做到對危化品的動態(tài)化監(jiān)控。二、加大對老師和學生的危化品安全教育力度。很多的案例說明，安全事故很多都是人為因素如操作不規(guī)范，安全意識單薄等造成。因此，加大對人員的安全教育，從思想上給他們敲響警鐘，能起到事半功倍的效果。通過建立實驗室的準入制度，讓學生對安全有一個較為清醒的認識。通過化學安全操作講座，不定期開展實驗室消防安全演練，強化危化品的領(lǐng)用制度，落實“誰領(lǐng)用誰負責”的責任機制，使得安全教育與實踐操作中的安全防范意識深入人心［13－14］。

2．2加強實驗室管理隊伍的專業(yè)化建設(shè)。穩(wěn)定、專業(yè)且高素養(yǎng)的實驗室管理師資隊伍，是保證實驗室安全的重要防線。考慮到實驗系列教師隊伍的稀少以及師資力量的薄弱的現(xiàn)實，并且存在著學歷層次相對較低以及職稱、年齡等結(jié)構(gòu)不太科學等缺陷，學校因大力鼓勵實驗崗位的老師外出參加專業(yè)進修、提升學歷層次以及參加各類實驗室安全教育培訓。此外，學校也應大力引進具有行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗的專家或者高層次人才，充實實驗室管理工作崗位。通過引進與自身培養(yǎng)雙結(jié)合的策略，做好實驗室專業(yè)隊伍建設(shè)。此外，也可根據(jù)本校的實際，建立符合本校實際的專職實驗管理和教學的崗位職稱體系，適當增加實驗系列的職稱名額，在薪酬待遇等方面做到一視同仁，大力促進老師們參與到實驗室管理中的積極性。

2．3加大資金投入力度，抓好實驗室設(shè)施建設(shè)。主要從以下幾個方面著手推進實驗室的危化品管理及軟硬件設(shè)施建設(shè)。(1)為降低試劑在儲存或者使用過程中的安全隱患，需配備專用的危險藥品試劑柜，改變過去的用冰箱解決一切藥品儲存和保管的做法;在危險藥品的使用過程中要做到在通風櫥或特定環(huán)境條件下的操作要求;加大對危險品的管控力度，做到監(jiān)控到位;(2)嚴格遵照實驗室的標準規(guī)范，要做到實驗室的安全保護設(shè)施到位;此外，在處理或者使用某些劇毒或者易揮發(fā)、具有強腐蝕性的危險化學品時，還需要配備一定數(shù)量的防護用具。

3結(jié)語

高校實驗室中的危化品的安全管理和使用對建設(shè)美好校園，促進師生身心健康，以及為師生提供良好的學習與實踐場所至關(guān)重要［15］。安全無小事，必須做到防微杜漸，讓實驗室安全以及危化品的使用安全深入人心。因此，師生們均應發(fā)揮主人翁精神，將安全的警鐘隨時敲響，做到治理與發(fā)展互相協(xié)調(diào)，目的是促進高校教育教學的正常、高效運行。為此，高校應該大力培養(yǎng)教師們的專業(yè)素養(yǎng)與管理技能，并與時俱進，借助現(xiàn)代化的管理平臺加強對危化品的管理;科學制定切實可行的實驗室規(guī)章制度，持續(xù)加大資金保障，盡可能的降低危化品的使用過程中的風險，保障教學秩序的圓滿進行。

作者:仝海娟 左衛(wèi)元 單位:百色學院化學與環(huán)境工程學院