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摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)企業(yè)對(duì)于應(yīng)用型市場(chǎng)營(yíng)銷人才有了更高的要求與標(biāo)準(zhǔn)。高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，就應(yīng)該針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程進(jìn)行一定的調(diào)節(jié)和改革。本文主要研究高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)“五位一體”協(xié)同教學(xué)模式。目的就在于對(duì)當(dāng)前大部分高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程的理論教學(xué)、案例教學(xué)、論壇教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué) “五位一體”協(xié)同教學(xué)模式進(jìn)行研究和探索，從而有效地培育與實(shí)踐統(tǒng)一發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用人才，解決當(dāng)前高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)存在的專業(yè)性素質(zhì)培養(yǎng)問(wèn)題，滿足市場(chǎng)對(duì)于專業(yè)人才的需求，共同推動(dòng)未來(lái)市場(chǎng)營(yíng)銷行業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)；“五位一體”；協(xié)同教學(xué)

經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代背景下，企業(yè)對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷人才需求巨大，并且有了更高的標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)內(nèi)部分高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在教學(xué)模式上存在很多問(wèn)題，如理論教學(xué)脫離實(shí)踐等。因此，高校要重視學(xué)生群體的素質(zhì)提升和專業(yè)能力培養(yǎng)，只有這樣才能夠在真正意義上滿足當(dāng)前企業(yè)的需求。高校要對(duì)當(dāng)前的許多教學(xué)過(guò)程進(jìn)行思考，探討出更加適合未來(lái)發(fā)展的解決方案和措施。

一、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）傳統(tǒng)的理論講授方式很難滿足教學(xué)培養(yǎng)要求

傳統(tǒng)的理論講述很難滿足當(dāng)前時(shí)代對(duì)于人才的需求，所以就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧和能力方面的培養(yǎng)。從當(dāng)前部分高校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，基本上都是以理論知識(shí)講授為主，而且大多數(shù)都是圍繞教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有更新前沿的營(yíng)銷知識(shí)，也沒(méi)有進(jìn)行實(shí)踐方面的擴(kuò)展，學(xué)生難以將理論與實(shí)踐統(tǒng)一。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較低

由于資源匹配不均勻，以及學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)生難以在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣得不到培養(yǎng)，難以在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，大部分都需要依賴教師進(jìn)行講授，學(xué)生也不能夠提升自身的邏輯思維，也難以形成創(chuàng)新思維，學(xué)習(xí)的效率與效果都難以提升。

（三）理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合程度低

面對(duì)新時(shí)代市場(chǎng)營(yíng)銷對(duì)于專業(yè)人才的需求，高校開(kāi)始調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)理論，嘗試和探索將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行融合，但仍會(huì)存在一些問(wèn)題。一是基本上沒(méi)有按照實(shí)際的企業(yè)要求來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，導(dǎo)致理論知識(shí)并不能夠讓學(xué)生在實(shí)踐工作中得以有效體現(xiàn)；二是在課程安排上學(xué)生基本上沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)空間，大部分都側(cè)重于課堂教學(xué)，學(xué)生很少進(jìn)行實(shí)踐課程，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，這使學(xué)生不能將理論與實(shí)踐進(jìn)行集體結(jié)合。

二、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)“五位一體”協(xié)同教學(xué)模式改革的思考

（一）“五位一體”協(xié)同教學(xué)模式的內(nèi)涵

“五位一體”協(xié)同教學(xué)模式的主要目的就是通過(guò)將理論教學(xué)、案件教學(xué)、論壇教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)五種方法作為最為基礎(chǔ)的點(diǎn)，使高校加強(qiáng)與企業(yè)的合作，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)方法等各個(gè)方面進(jìn)行協(xié)調(diào)，以學(xué)生為主體進(jìn)行任務(wù)的布置以及技能的培養(yǎng)。只有這樣才能讓學(xué)生從根本上掌握理論知識(shí)，提升其市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐能力。

1. 理論教學(xué)

目前大部分高校的理論教學(xué)具有單一性和固有性的特點(diǎn)，在教學(xué)方法和教學(xué)方式上沒(méi)有形成多元化的全方面培養(yǎng)和覆蓋，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性。因此就需要通過(guò)交流、溝通式教學(xué)及啟發(fā)式教學(xué)等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望，利用多媒體構(gòu)建生動(dòng)形象的課堂教學(xué)氛圍。與此同時(shí)，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)上的多方面教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)未來(lái)和實(shí)踐統(tǒng)一的全面的發(fā)展。

2. 案例教學(xué)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行案例教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該嚴(yán)格按照實(shí)施過(guò)程進(jìn)行規(guī)范，解決理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問(wèn)題。案例教學(xué)需要注意的是必須對(duì)各種案例進(jìn)行嚴(yán)格挑選，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)方法進(jìn)行多方面的比對(duì)，使學(xué)生能夠在真正的案例教學(xué)當(dāng)中和教師進(jìn)行有效的互動(dòng)，并且能夠在小組之間進(jìn)行交流。在模擬教學(xué)的過(guò)程中，也需要讓學(xué)生了解到模擬情形，思考問(wèn)題和討論最終解決問(wèn)題的重要性，整個(gè)過(guò)程就是為了讓教育者能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐技能的培養(yǎng)當(dāng)中。案例教學(xué)的目的就是讓教學(xué)內(nèi)容更具嚴(yán)謹(jǐn)性和真實(shí)性。

3. 論壇教學(xué)

論壇教學(xué)的主要宗旨就在于讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生通過(guò)論壇了解行業(yè)動(dòng)態(tài)、把握領(lǐng)先技術(shù)，形成一個(gè)真正意義上的開(kāi)放、自由、民主的教學(xué)、學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)。因此，教育者通過(guò)論壇進(jìn)行教育的過(guò)程中，應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身觀點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)，從而形成友好的溝通氛圍。教育者不僅能夠根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，豐富教育內(nèi)容，也能夠從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在討論當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

4. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要目的就是讓學(xué)校的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)得以矯正，以及通過(guò)項(xiàng)目式教學(xué)的方式來(lái)進(jìn)行實(shí)施。項(xiàng)目式教學(xué)的主要目的就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的理解，提升學(xué)生的水平和實(shí)踐能力。目前大部分高校對(duì)于項(xiàng)目式教學(xué)的引入主要存在規(guī)范性不足的問(wèn)題。那么針對(duì)項(xiàng)目式教學(xué)的應(yīng)用，需要進(jìn)行規(guī)范性標(biāo)準(zhǔn)的提示，讓學(xué)生更好地理解規(guī)范性教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

5. 實(shí)踐教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要目的就是讓學(xué)生能夠在實(shí)踐過(guò)程中運(yùn)用學(xué)到的理論知識(shí)，以及讓學(xué)生能夠更好地接納學(xué)習(xí)環(huán)境的變化。也正是因?yàn)槿绱?，高校就需要重視學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)社會(huì)，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)了解社會(huì)。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，就需要將自身的精力進(jìn)行知識(shí)的比對(duì)，只有這樣才能夠在實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐驗(yàn)的積累，提高自身的實(shí)踐能力。

（二）“五位一體”協(xié)同教學(xué)模式對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)的重要性

“五位一體”協(xié)同教學(xué)模式的宗旨就是將以上五種教學(xué)方法進(jìn)行整合，在此基礎(chǔ)上，將校內(nèi)外的各種教學(xué)資源進(jìn)行有效利用，最終實(shí)現(xiàn)整體的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。第一，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法。只有提高學(xué)生的主動(dòng)性，以及重視教師的輔導(dǎo)作用，才能夠獲得良好的教學(xué)效果。第二，將校內(nèi)外的各種專業(yè)教育資源及人才運(yùn)用到高校的合作平臺(tái)當(dāng)中，讓實(shí)踐機(jī)會(huì)更多地能夠來(lái)到高校的人才培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中，使市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐成為學(xué)生的學(xué)習(xí)主體，也能夠讓學(xué)生在未來(lái)的工作當(dāng)中得到有效的崗位落實(shí)。

三、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)施“五位一體”協(xié)同教學(xué)模式的建議

（一）采用多元化的課堂教學(xué)模式

傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課堂教學(xué)模式就應(yīng)該摒棄單一性和固有性，從根本上對(duì)當(dāng)前這種傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革，引入更加適合當(dāng)前新型人才培養(yǎng)的啟發(fā)式教學(xué)、情境模擬教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等模式來(lái)，實(shí)現(xiàn)高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。這里以啟發(fā)式教學(xué)作為先例，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該將自主學(xué)習(xí)能力作為最主要的起點(diǎn)，只有這樣才能夠讓學(xué)生根據(jù)自身的情況和學(xué)習(xí)能力來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。同時(shí)，教育者在對(duì)研究方向和研究主體進(jìn)行確定的過(guò)程中，應(yīng)該了解到研究?jī)?nèi)容的實(shí)踐性和前沿性，只有這樣才能夠讓學(xué)生對(duì)這種新興的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。不僅如此，教師應(yīng)該更多和學(xué)生來(lái)進(jìn)行有效互動(dòng)，可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論積極發(fā)言，教師對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行分析，也能夠?qū)W(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行多方面的點(diǎn)評(píng)，這種多樣化的教學(xué)方式能夠更好地形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在收獲的過(guò)程中形成學(xué)習(xí)興趣，提升得到自主學(xué)習(xí)能力。

（二）加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

高校不僅需要注重學(xué)生本體的發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力的提升，也需要了解教師隊(duì)伍對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)力量。因此高校就需要對(duì)師資力量的實(shí)踐能力進(jìn)行了解和培養(yǎng)，加強(qiáng)和培育出“雙師型”教師隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生的課堂、案例、教學(xué)進(jìn)行豐富生動(dòng)的講解。如何形成雙師型“教師”隊(duì)伍建設(shè)，就需要高校和企業(yè)進(jìn)行深度合作，讓教師能夠進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解情況，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷各種行業(yè)的信息進(jìn)行分析，對(duì)自身的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積累，把師資力量作為推動(dòng)案例教學(xué)改革的重要力量。不僅如此，高校還可以邀請(qǐng)企業(yè)中的優(yōu)秀員工對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，讓他們運(yùn)用自己積累的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的各種觀點(diǎn)進(jìn)行解答，使得學(xué)生能夠了解到最新的市場(chǎng)和技術(shù)信息。

（三）建立研討型開(kāi)放式學(xué)習(xí)平臺(tái)

高校想要在真正意義上達(dá)到讓學(xué)生的理論與實(shí)踐進(jìn)行統(tǒng)，不僅需要注重教學(xué)，還需要對(duì)教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效利用，建立開(kāi)放式學(xué)習(xí)平臺(tái)。教師群體還可以對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷的各種熱點(diǎn)話題進(jìn)行討論，讓學(xué)生通過(guò)查找資料、獨(dú)立思考、和同學(xué)進(jìn)行討論等方式，實(shí)踐學(xué)到的思維方式和研究方法。這種開(kāi)放式的教學(xué)平臺(tái)不僅能夠減少教師的教學(xué)壓力，也能夠有效地讓教師和學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（四）規(guī)范項(xiàng)目式教學(xué)

進(jìn)入新時(shí)代，許多高校已經(jīng)開(kāi)始引入項(xiàng)目式教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，但是在對(duì)項(xiàng)目式教學(xué)進(jìn)行研究的過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)項(xiàng)目式教學(xué)制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，導(dǎo)致難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)上的引導(dǎo)和指引。項(xiàng)目式教學(xué)必須對(duì)當(dāng)前的許多營(yíng)銷項(xiàng)目進(jìn)行融合，以及在教學(xué)的過(guò)程中必須讓學(xué)生形成項(xiàng)目小組。學(xué)生以小組為單位的過(guò)程中進(jìn)行真實(shí)的模擬訓(xùn)練，把每一個(gè)知識(shí)內(nèi)容運(yùn)用到營(yíng)銷理論和討論當(dāng)中，最終使學(xué)生在溝通的過(guò)程中形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，掌握理論知識(shí)，最終應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。

（五）深化校企合作

高校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)的合作，只有立足于企業(yè)的實(shí)踐發(fā)展，才能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得以體現(xiàn)。因此，校企合作在深入發(fā)展的過(guò)程中，就應(yīng)該達(dá)成共識(shí)，明確各自的的責(zé)任和分工。與此同時(shí)，校企雙方在進(jìn)行合作發(fā)展的過(guò)程中，可以制定一些方案和高校培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行融合。學(xué)習(xí)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)和企業(yè)的溝通，讓企業(yè)的專業(yè)人員更多地來(lái)高校來(lái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生也能夠在與企業(yè)員工進(jìn)行交流的過(guò)程中，對(duì)學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐進(jìn)行思考，最終讓學(xué)生能夠在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，將自身的實(shí)踐運(yùn)用到未來(lái)的工作當(dāng)中，從而達(dá)到企業(yè)對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷人才的標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)語(yǔ)高校培育的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才，對(duì)于未來(lái)企業(yè)的發(fā)展是十分重要的。企業(yè)在新時(shí)代發(fā)展的過(guò)程中，也會(huì)提高對(duì)于人才的需求與標(biāo)準(zhǔn)。高校在對(duì)人才進(jìn)行“五位一體”協(xié)同教育模式的培養(yǎng)過(guò)程中，就應(yīng)該了解到培育目標(biāo)的重要性及培育方法和過(guò)程的重要性，必須將全面提升的素質(zhì)。在理論和實(shí)踐進(jìn)行統(tǒng)一后，學(xué)生才能夠更好地適應(yīng)未來(lái)企業(yè)的需求，也能夠更好地順應(yīng)時(shí)代的潮流。這樣才能推動(dòng)校企合作的深入良性發(fā)展，最終滿足企業(yè)對(duì)人才的需求，實(shí)現(xiàn)高校的人才培育目標(biāo)。

作者：劉秀 單位：南昌理工學(xué)院