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摘要

將人本管理理念滲透到中小學管理工作中，對教學事業具有重大的推動作用。鑒于此，針對人本管理在中小學教育管理中的重要性進行了詳盡的探討，在此基礎上提出幾點將人本管理應用于中小學教育管理的具體途徑，僅供參考與借鑒。

關鍵詞

中小學管理；人本管理；措施

社會在不斷的發展，學校的管理制度也在進行持續的調整。管理本身不僅是一門科學，同時也是一門藝術。從時展的層面來看，人本管理作為一種新型的管理理念，其是有效適應社會發展進步的必然趨勢。所以，如何將人本管理應用于中小學教育管理工作中就成為教育管理的必然發展趨勢。

一、人本管理理念在中小學管理中的重要性

(一)建立和諧的教學氛圍

通過人本管理理念在中小學管理工作中的滲透，能夠在校園環境中體現出和諧的人本氛圍。在這種氛圍中，師生之間的相處更為融洽，凝聚力得到進一步的提升，使得校園能夠形成互相學習、互相關心、進步的良好教學氛圍。

(二)提高教師的主體性

正如上文所述，人本管理是有效適應社會發展進步的必然發展趨勢。人本管理極為注重激勵作用，而這個激勵是多個層面的，使得教師為追求自身價值提供了可能，教師能夠在自身所擅長的領域發揮自身的才能，同時能夠主動參與到學校的管理工作中，并且能夠得到信任與尊重，促使教師的自信心與歸屬感得到顯著提升，從而有效提升教師的主體性。

(三)幫助實現中小學管理目標

人本管理理念更為重視人的因素，重視人的思想，能夠將人的能動性與積極性充分調動起來。通過人本管理在中小學教育管理中的應用。能夠對中小學教育管理目標的實現發揮重要的促進作用。

二、人本管理在中小學管理中的應用途徑

(一)將人本管理滲透到管理理念中

一方面，全面認知人本管理理念，針對人本管理的表現以及內涵進行把控的基礎上，在中小學管理工作中始終堅持關心人、依靠人，反復強調針對人的尊重、推動人發展的理念;另一方面，針對學校管理方面的工作，中小學領導層應當與教師群體進行深層次的交流與協調，使得學校上下能夠在人本管理層面形成一致的認知，并且要讓上述的交流與協調應當在中小學管理組織工作中經常性存在，使得人本管理理念能夠在中小學各項管理工作中得到有效的落實。

(二)構建人本管理制度

1．建立民主化的決策制度。

這就需要中小學改變傳統的金字塔形式的管理模式，使得教職工、家長以及學生都能夠參與到學校管理工作中，切實提升各項決策的透明度，真正建立民主化的決策制度。

2．建立健全教學管理制度。

通過構建人本管理為主的教學管理制度，能夠充分彰顯靈活性、標準型、創新性以及規范性，有效發揮制度為人服務的重要特點，能夠為人的創造性、主動性提供良好的保障。這就需要在人本管理的基礎上建立健全教學管理制度，給予教師更多的自由，制度要避免局限于針對教師方面的規范，還應當綜合參考新形勢下教師的新要求，針對教師研究、學習、發展以及創新等各個方面制定制度，并將這些制度歸納到常規管理工作中，真正為教師的發展與創新提供良好的保障。

(三)構建基于人本管理的激勵機制與評價模式

1．構建科學的激勵機制。

針對新形勢下的教師特點，在制定激勵制度的過程中，應當基于物質激勵為基礎、側重精神激勵的基本原則。教師隊伍作為一個具有良好文化素養的群體，其本身對外界活動的感知、對自身內心的認知以及在追求工作的創新方面都十分敏感;注重形象、重視名譽，期望自身的勞動成果可以獲得對等的評價與認同;有不斷充實與更新自身知識體系以及謀求發展的需要;有主動參與民主決策與學校管理的需求。人本管理強調針對不同的個體與情境采用不同的激勵模式。在中小學管理工作中，針對教師的激勵模式應當在滿足教師物質生活需求的基礎上，制定培訓與發展相結合的激勵模式，給予每個教師更多的關懷，真正尊重教師，幫助教師制定適應其需求與特征的發展規劃，以此來充分調動教師群體的能動性，促進學校與教師的和諧發展與共同進步。

2．構建合理的評價模式。

教師的工作成績本身具有隱性化、滯后性以及遲緩性的特征，所以針對教師工作成績所進行的評價應當充分考慮評價進程中的過程與結果的關系、定性與定量的關系、顯性工作成績與隱性工作成績的關系以及其他有關外在因素方面的影響，相應的評價指標應當兼具靈活性與多元化的特點。因此，將人本就管理應用于教師管理評價工作中，應當建立一種具有發展性的評價體系:①從中小學教師未來發展層面著手，將教師發展進程中可以促進其專業深化與全面發展的全部內容納入到評價標準中;②鼓勵教師群體主動參與到評價工作中，使得教師既是評價的主體，同時也是評價的客體，使得教師能夠感受到充分的尊重;③采用縱向的、動態的，能夠有效遵循教師客觀發展規律的評價模式，將形成性評價與總結性評價進行有效的整合。

三、結語

中小學教育管理本身是一項漫長、系統的工程，這就需要學校從教育管理理念著手，將人本管理滲透到中小學教育管理工作的各個方面，使得學校上下都能夠意識到人本管理的重要作用，充分參考社會發展形式，采用多管齊下、齊頭并進的方式，通過在學校樹立人本管理理念、構建民主化的決策制度、建立健全學校管理制度以及構建適合教師群體特征的激勵機制與評價模式，從而有效推動中小學教育管理工作健康、有序發展。

作者：張衛斌 單位：余姚市高校招生辦公室

參考文獻:

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