前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的聾生高等職業教育管理問題及對策，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

【摘要】聾生作為特殊學生的一部分，是最可能最大程度接受職業教育的特殊群體，主要闡述聾生高等職業教育的意義，并且分析聾生高等職業教育存在的問題，比如聾生自身的發展障礙等，進而根據聾生的特點，從建立相關制度、保障其基本生活、情感撫慰、職業規劃等幾個方面探索了聾生高等職業教育管理工作體系，從而切實推進聾生學有所成，最大程度融入主流社會。

【關鍵詞】聾生;高等職業教育;管理

長期以來，聾生作為特殊學生中的一部分，是在特殊學生中最有可能接受高等職業教育的一類人，但由于他們自身的缺陷和發展障礙，他們的基本生活、醫療救助、教育成長等方面都需要政府和社會給予一定的幫助。教師既是聾生成長的陪伴者，又是聾生良好發展的引導者。2009年以來，教育部、財政部等國家部委進一步加大了聾生接受高等職業教育的政策扶持和經費扶持，在政策、指標等方面給予了聾生一定傾斜，降低了聾生的入學門檻，并從教育經費等方面給予聾生關愛與支持，促進了教育公平和社會穩定。

一、聾生高等職業教育工作的意義

1.1有利于擴大聾生繼續接受教育范圍

聾生作為特殊學生的一部分群體，由于其自身的發展障礙，在接受完義務教育后，大概有以下幾種走向：在庇護性就業或支持性就業模式下進行就業；繼續升學；回家。其中，繼續升學的只是很少一部分，對于就業而言，即便是在庇護性或者支持性模式下，就業的聾生人數同樣微乎其微，而且就業崗位大多都是無關緊要的職位。最后，其實大多數聾生最后都是回家。所以，在這樣的情況下，對聾生進行高等職業教育幫扶的好處，可以從兩個方面來分析，第一，可以擴大聾生進行繼續教育的范圍，讓更多聾生繼續接受教育。第二，可以增強聾生職業教育的相關知識，便于以后他們出來就業。對聾生進行高等職業教育，應著重培養其職業能力，為以后就業打下基礎。高職院校應努力提高聾生就業技能，充分發揮其職業潛力，幫助其最大程度融入主流社會。

1.2有利于社會穩定

第一，有利于提高高等職業教育公平性。高職院?？衫谜猩确矫娴膬灮菡撸姑@生進入高職院校繼續學習，這一舉措不僅體現了黨和政府對社會弱勢群體的關愛，也促進了教育公平，可以幫助其最大程度融入主流社會，從而有利于社會和諧團結穩定。第二，有利于緩解社會潛在矛盾。社會上大部分大齡聾生無法融入主流社會，無法上學和工作，因此沒有生活保障，長期以往就容易產生社會矛盾。幫助適齡聾生進入高職院校學習，可以讓他們掌握一技之長，順利地融入主流社會，從而在一定程度上緩解社會潛在矛盾。

二、聾生高等職業教育管理存在的困難與問題

2.1聾生自身面臨發展障礙

聾生，顧名思義，就是聽力有障礙的學生，這也是他們不同于正常學生的地方。他們的聽力障礙對他們的學習生活也產生了很大的影響，他們不能跟我們直接使用語言交流，手語是他們的表達方式，所以，聾生在學校也是直接使用手語和同學或者老師交流，在學校進行交流，對于聾生而言沒有障礙，因為他們所處的學校這個環境是接納手語的，但是，對于目前的社會而言，會手語的人并不多，這就會對聾生融進這個主流社會產生極大的影響，他們無法與社會上的其他人用手語進行正常交流。第一，聾生基礎較差，學生動力不足。不可否認，由于聾生本身的障礙，大多數聾生與正常學生的見識相比也會有差異，學習也會比正常學生吃力，他們的基礎也比正常學生差，而且學習動力也沒有正常學生強，有些聾生會認為自己是聾生，所以享有一定的“特權”，導致他們的性格會產生偏差。長期以往，一系列的問題都會對聾生自身的良好發展產生不利的影響。第二，聾生缺乏一定的社會理解。雖然隨著我們國家越來越重視特殊教育，也頒布了一系列有關促進特殊教育發展的法律條文，呼吁我們關注聾生這一特殊群體，但是，不可否認，目前社會大眾的觀念始終是沒有太大改變的，我們始終認為聾生這一特殊群體是處于弱勢地位的，我們應該多多關愛，但是這里的多多關愛，其實再某些方面也折射出我們對其的同情和可憐。社會的不理解，其實也是聾生自身良好發展的一個不利因素。

2.2聾生管理缺少針對性

第一，聾生的培養內容需改善。高等職業教育階段，聾生的培養內容與普通學生依舊是有所區別的。他們與正常學生存在差異，因此，其培養內容與正常學生相比也應該存在差別，而不應該是一鍋粥大亂燉。第二，對聾生的關注方式存在矛盾。社會和媒體通常報道要多關注聾生的生活和學習，但在實際生活和學習上卻對他們的要求和期望比較低，社會大眾潛意識里是覺得聾生會比正常人差，所以也就不自覺的降低對他們的要求和期望值，并且，一旦這種落差被聾生發覺，就會產生心理落差。聾生心理落差通常體現在兩方面：一是否認他人對自己的關心，不接受他人的好意；二是放縱自己，不愿嚴格要求自己，選擇得過且過，享受著社會對他們的寬待。第三，聾生職業發展缺乏專業指導。社會對聾生的關注點多為完成學業即畢業之前已經就業，對于聾生的職業發展鮮少關注。也正由于缺乏相應指導，聾生常常會對其職業發展充滿迷茫，從而導致其職業定位不清晰，就業質量不高。

三、聾生高等職業教育管理的具體對策

3.1宏觀角度探討相關對策

1、建立相關新制度，讓聾生融入學校大家庭

聾生群體具有特殊性，相應聾生高等職業教育管理工作也應建立有針對性的新制度，從政策制度、管理措施等方面全面關注聾生教育過程。首先，學校層面可以建立聾生教育幫扶工作領導小組，由學校領導任組長，學工、教學等相關職能部門任成員，在組織程序上保證政策的落實。其次，建立聾生高職教育管理工作制度，針對聾生特點，制定其教育幫扶實施辦法等制度，以確定聾生教育管理工作得以良好開展。

2、保障聾生的生活

保障聾生的生活是他們完成高等職業教育的基礎。很多聾生家庭條件都不是很好，對于這些家庭而言，孩子的聽力有障礙，已經是一個很沉重的打擊，而且還要支付若干康復費用等。保障聾生生活除給予一定生活補貼外，更要使社會人轉變他們的觀念，最大程度為聾生塑造良好的發展環境。在生活保障上，高職院校應保證聾生在校期間不被餓著、凍著。第一，可在學習費用方面適當照顧聾生，適當減免其學雜費，條件達不到的高職院?？刹扇椭@生辦理助學貸款方式，而且高職院?？梢越o聾生提供勤工儉學機會，讓聾生在鍛煉的同時還獲得相關費用補助，而且通過此方式，可以讓聾生更大程度與他人交往，更大程度融入主流社會。第二，高職院校可以給聾生提供生活困難補助。

3、情感撫慰，做聾生的貼心人

聾生由于他們自身的障礙，所以，心靈也是格外脆弱，高職院校教師在對聾生進行教育的同時應該多加注意這一點，可以為他們的成長搭建更好更廣的平臺，促進他們的良好發展。高職院校可以定期舉行座談會，借助座談會平臺鼓勵聾生積極表達自己的想法，教師可以借此機會增進對聾生的了解，并且及時幫助聾生解決問題，從而促進對聾生職業教育更好的管理。

3.2微觀角度具體分析對策

1、加強聾生基礎教育

聾生和正常學生一樣，有權利和義務接受九年義務教育，但是，目前來看，不可否認，聾生接受義務教育的情況并不好，他們的基礎知識很薄弱，針對這個問題，我們可以在他們日常學習中滲透解決，首先可以提高他們的學習興趣，其次老師在上課過程中也可以盡可能運用多媒體，以達到更好地吸引學生注意力的目的，從而讓他們在平時學習中打好基礎。我們還應該在平時學習中注意改變學生們的觀念，讓他們知道每個人都有自己的價值，不能因為自己的障礙阻擋自己變得更好。

2、轉變社會大眾觀念

轉變社會大眾觀念，首先，從國家層面，可以頒布相關政策；其次，從學校層面，特殊教育學校可以和殘疾人聯合會聯合開展公益講座，向社會大眾普及相關知識，讓社會大眾對聾生有更加深入的了解，從而慢慢轉變他們的觀念。

3、凸顯聾生的“特殊”

針對聾生的特殊，培養內容也應該有所區別，進行內容設置時，應該將聾生與普通學生之間存在的差異考慮進去，再者，聾生的培養內容也可以結合地方特色，設置富有地方特色的內容。對教學方式而言，我們明白，聾生與正常學生存在差異，我們不僅應該考慮到聾生與普通學生之間的差異性，也應該考慮到聾生內部之間的個別差異性，所以，對聾生的教學方式而言，我們可以將個別化教學與集中教學結合起來，凸顯聾生的特殊。

4、職業規劃，設置職業導師

高職院校應通過專業工作技巧對聾生的困難給予理解和支持，可以給聾生設置職業導師，并在教育管理過程中最大程度鼓勵、幫助他們，并且參與到其職業規劃過程，與聾生一起制定職業發展目標和實施計劃，成為其發展的支持者。由以上我們可以知道，高職院校可以根據聾生發展的具體需求，從思想指導、生活關愛、勤工助學、就業指導等方面建構完整的服務和管理體系，盡可能全面提升聾生的綜合素質和就業能力，促進他們有效的融入主流社會。同時，我們也應該明白，高職院校聾生群體管理工作是一個比較復雜的系統工程,除高職院校工作者需付出辛勤勞動外,還需要全社會的共同努力和積極幫助，從而促使聾生更好地服務社會，實現自身的社會價值。

參考文獻

[1]袁國，程靜，賈麗彬.孤兒高等職業教育管理與服務存在的問題及對策探析［J］.教育與職業，2018（3）.

[2]劉俊卿.我國特殊教育學校職業教育發展的歷史經驗、現實問題及未來選擇［J］.中國特殊教育，2011（3）.

[3]王玉瓊，王玉娥.我國特殊教育管理模式：現狀、成因及對策分析［J］.中國特殊教育，2003（6）.

[4]牟玉杰.試論特殊教育學校管理的特點與原則［J］.文教資料，2011（12）.

[5]楊旭清.我國職業教育管理體制中存在的問題及對策研究［J］.現代國企研究，2017（3）.

[6]楊秀雄.淺談提高中職校特異體制學生安全管理實效的策略［J］.平安校園，2015（8）.

作者:游小利 王曉艷 張先超 單位:云南民族大學