前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的中小學(xué)后勤管理，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、服務(wù)型后勤
不論現(xiàn)在還是將來，服務(wù)一直是后勤工作的靈魂，因為它始終貫穿后勤工作的全過程。中小學(xué)的后勤工作效率仍然存在問題，服務(wù)層次不高，高高在上，等人求的現(xiàn)象普遍存在。這主要是因為缺乏競爭和沒有引進市場競爭機制造成的。為了改觀后勤傳統(tǒng)工作存在的缺陷和不足，有必要推行后勤社會化，引進市場競爭機制。總體上看后勤社會化是我國目前正在廣泛推廣和實行的一種新管理形式，也是中小學(xué)后勤工作改革將面臨的一種必然趨勢。目前，這種社會化態(tài)勢必將會影響中小學(xué)后勤管理的改革方向。競爭是社會進步的強大推動力，這也要求中小學(xué)后勤工作要居安思危，要徹底打破舊的條條框框，從思想深處重視后勤工作改革的深化。要提前做好轉(zhuǎn)型工作的思想準備，從學(xué)校層面首先就必須重視，要從長計議。同時也要求對普通管理人員克服傳統(tǒng)的管理思想，及時轉(zhuǎn)變思想觀念，投身到后勤改革洪流中來經(jīng)受市場經(jīng)濟的考驗。中小學(xué)后勤是一集項性工作，涵蓋內(nèi)容寬廣，在這種背景條件下，要適應(yīng)當(dāng)今學(xué)校發(fā)展的需要，必須建立一支團結(jié)、和諧且又特別能戰(zhàn)斗的服務(wù)型后勤工作團隊，以管理團隊的力量來完成好后勤工作的各項任務(wù)。
二、管理體制
規(guī)范化、標準化、科學(xué)化的后勤工作管理體制的構(gòu)成是確保后勤工作能夠健康發(fā)展的保證。中小學(xué)管理層要在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，詳細了解中小學(xué)后勤工作所涵蓋涉及的學(xué)校各個方面。需要制定相應(yīng)的嚴格管理制度規(guī)范其工作。只有制度的完善后，其管理才能夠上水平上層次。建立現(xiàn)代化的后勤工作管理體制必須緊緊與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展相結(jié)合，在人員配置上也要緊跟現(xiàn)代化發(fā)展的形勢，引進或聘請思想品德好、才學(xué)高、懂得應(yīng)用現(xiàn)代化設(shè)備的后勤工作管理人員，除此之外學(xué)校必須采取切實可行的手段如外出學(xué)習(xí)、就地加強文化修，整體提升管理人員的綜合素質(zhì)。為落實現(xiàn)代化的后勤工作體制，重要的是選好校級領(lǐng)導(dǎo)和后勤部門的領(lǐng)導(dǎo)，選拔服務(wù)思想和意識強的管理人員走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。
三、工作程序
后勤管理水平是否高，集中表現(xiàn)在如何實現(xiàn)既定的工作方案，如何有效地開展工作，管理者必須思考設(shè)計一套符合學(xué)校實際的理念先進、符合形勢需要的工作推進程序。后勤工作服務(wù)的目標是為本校正常運行全面展開工作，完善的工作程序可使得后勤工作少走彎路或不走彎路，在實際工作中做到有章可循、有法可依，徹底改變過去領(lǐng)導(dǎo)說了算，建立制度制約人的行為的體制。只有這樣才能減少內(nèi)耗，提高管理效率。
四、科學(xué)化、智能化和數(shù)字化
1.后勤工作科學(xué)化、智能化和數(shù)字化是源于網(wǎng)絡(luò)的普及和現(xiàn)代計算機技術(shù)的飛速發(fā)展的結(jié)果，是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的支撐條件下實現(xiàn)的。
2.后勤管理實現(xiàn)科學(xué)化、智能化和數(shù)字化離不開掌握現(xiàn)代技術(shù)的工作人員。科學(xué)化、智能化和數(shù)字化是后勤管理發(fā)展方向，為了實現(xiàn)這一目標必須培養(yǎng)精于現(xiàn)代技術(shù)手段的人員，做好人才戰(zhàn)略儲備和培養(yǎng)工作。
3.后勤管理工作在不斷改進中推動科學(xué)化、智能化和數(shù)字化向前發(fā)展。后勤工作中的財務(wù)工作中的數(shù)據(jù)處理必須建立電子臺賬對財務(wù)收支平衡實現(xiàn)動態(tài)監(jiān)控。總之，學(xué)校的后勤工作科學(xué)化、智能化和數(shù)字化都是圍繞中小學(xué)學(xué)校教學(xué)中心工作開展的，涉及學(xué)校工作的各個方面，只有全面實現(xiàn)后勤管理科學(xué)化、智能化和數(shù)字化才能高效發(fā)揮后勤工作職能，推動學(xué)校整體事業(yè)的突破性、跨越式發(fā)展。
作者：柳文平 單位：江西省分宜縣湖澤中心學(xué)校
