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摘要：工程招投標(biāo)與合同管理是武昌工學(xué)院城市建設(shè)學(xué)院2019版本科人才培養(yǎng)方案中面向工程管理和工程造價(jià)專業(yè)開設(shè)的專業(yè)核心課。文章主要介紹了該課程目前采用的線上教學(xué)方法，包括釘釘直播、運(yùn)用慕課進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂，以及其他常用的線下教學(xué)方法，如使用超星學(xué)習(xí)通軟件輔助教學(xué)、角色扮演法、以賽促學(xué)法等，并在此基礎(chǔ)上對(duì)兩者的融合提出思考，旨在提升該課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：釘釘直播；翻轉(zhuǎn)課堂；學(xué)習(xí)通；課程思政

武昌工學(xué)院城市建設(shè)學(xué)院工程招投標(biāo)與合同管理課程根據(jù)OBE（成果導(dǎo)向教育）理念，以培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才為目標(biāo)，注重學(xué)生招標(biāo)投標(biāo)、合同管理以及索賠知識(shí)的理解與訓(xùn)練，旨在讓課程內(nèi)容與崗位能力相銜接，為學(xué)生走上相關(guān)工作崗位打下理論基礎(chǔ)。教育部2018年印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，要求“加快教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，推進(jìn)新時(shí)代教育信息化發(fā)展”，在授課過程中如何融入各種信息化手段以提高教學(xué)效果需要不斷探索。

1工程招投標(biāo)與合同管理的線上教學(xué)方法

1.1線上教學(xué)方法之“釘釘直播”。2020年春季學(xué)期，人們面臨一個(gè)新的挑戰(zhàn)——將課堂教學(xué)搬至“線上”完成。開課前，學(xué)校組織了線上教學(xué)方法的系列培訓(xùn)，最后筆者選擇了“釘釘”這一軟件，它可以通過“共享屏幕”進(jìn)行直播，還能將直播內(nèi)容保留在軟件中供學(xué)生“回放”，如此便留存了授課過程這一寶貴的視頻資源。此次釘釘直播授課有以下優(yōu)點(diǎn)。（1）與學(xué)生的線上互動(dòng)較多。筆者與同事在討論直播授課的感受時(shí)，不約而同地談到學(xué)生比在教室里更“活潑”。即在直播授課過程中，學(xué)生對(duì)教師提出的問題，愿意積極響應(yīng)并發(fā)表自己的看法，而這一點(diǎn)正是在傳統(tǒng)的教室授課時(shí)較難實(shí)現(xiàn)的。（2）師生關(guān)系更為密切。在線上授課過程中，有了一個(gè)非面對(duì)面的平臺(tái)，學(xué)生覺得“有意思”，反而更愿意發(fā)表自己的看法，而不是把教師放在一個(gè)“傳統(tǒng)教師”的位置。由此需要教師思考平時(shí)在教室授課時(shí)，應(yīng)多了解學(xué)生的想法，從而更加拉近與他們的距離。筆者此次工程招投標(biāo)與合同管理課程所帶班級(jí)69名學(xué)生的釘釘直播觀看總時(shí)長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)如圖1所示，在這32課時(shí)的教學(xué)過程中，學(xué)生的平均觀看總時(shí)長(zhǎng)為1425分鐘（一節(jié)課45分鐘，約31.67課時(shí)）。工程招投標(biāo)與合同管理課程學(xué)生觀看釘釘直播總時(shí)長(zhǎng)與平均總時(shí)長(zhǎng)的比較如圖2所示，可以看出，63.77%的學(xué)生觀看總時(shí)長(zhǎng)大于平均總時(shí)長(zhǎng)，36.23%的學(xué)生觀看總時(shí)長(zhǎng)低于平均總時(shí)長(zhǎng)。以上數(shù)據(jù)顯示，在此次線上教學(xué)過程中多數(shù)學(xué)生能堅(jiān)持參與直播授課。

1.2運(yùn)用中國(guó)大學(xué)MOOC課程翻轉(zhuǎn)課堂。“翻轉(zhuǎn)課堂”的特點(diǎn)是把知識(shí)的傳遞安排在課前，把知識(shí)的深化安排到課內(nèi)，全面提升課堂的互動(dòng)，教師更多地成為指導(dǎo)者而非內(nèi)容的傳遞者，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和解決問題的能力也得以鍛煉[1]。筆者在此次線上教學(xué)培訓(xùn)過程中學(xué)習(xí)到的另一種模式是在中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)上選用一門已經(jīng)建好的課程，通過SPOC的方式運(yùn)用于自己的授課過程中（此方式需要一定的權(quán)限）。中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)提供了豐富的課程供網(wǎng)上學(xué)習(xí)使用，若能在其中找到與所授課程較為匹配的慕課課程，然后將該課程的知識(shí)模塊按照自己的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃加以梳理并按時(shí)，便可省去自己錄制微課的時(shí)間而事半功倍。在線下課堂授課前，可以讓學(xué)生在慕課平臺(tái)上提前自學(xué)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，課堂上的可利用時(shí)間便能增加，例如可對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行拓展，加入相關(guān)案例以學(xué)生為主導(dǎo)進(jìn)行討論，深入了解學(xué)生的思考過程，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的綜合能力，達(dá)到翻轉(zhuǎn)課堂的效果。

2工程招投標(biāo)與合同管理的線下教學(xué)方法

2.1“超星學(xué)習(xí)通”輔助教學(xué)。武昌工學(xué)院城市建設(shè)學(xué)院為持續(xù)推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，于2019年全面構(gòu)建“一平三端”智慧教務(wù)系統(tǒng)。其中“超星學(xué)習(xí)通”軟件的使用無疑為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)帶來了活力。（1）“簽到”多樣化。學(xué)習(xí)通簽到功能使用較多的是“手勢(shì)”和“二維碼”等方式，但在其“普通簽到”模式中可選擇“要求參與人拍照”。例如上課前學(xué)生可能還在起早床的混沌中，也可能已經(jīng)上了幾節(jié)課較為疲憊，此時(shí)選擇運(yùn)用“普通簽到+學(xué)生自拍”的方式，可以增添趣味，幫助學(xué)生調(diào)整狀態(tài)。（2）運(yùn)用信息化手段活躍課堂氣氛。運(yùn)用學(xué)習(xí)通軟件，在每次課的PPT中提前設(shè)定相關(guān)教學(xué)活動(dòng)（例如隨機(jī)點(diǎn)人、搶答、主題討論、投票、評(píng)分等），上課時(shí)直接調(diào)用，即可告別稍顯單調(diào)的傳統(tǒng)教學(xué)。（3）“隨堂測(cè)驗(yàn)”。該課程的內(nèi)容在“全國(guó)注冊(cè)建造師（一級(jí)、二級(jí)）”和“全國(guó)注冊(cè)造價(jià)師（一級(jí)、二級(jí)）”等資格考試中均有涉及，可將其“歷年真題”錄入課程“題庫(kù)”并建立章節(jié)“試卷庫(kù)”。在相關(guān)內(nèi)容講解完畢后，通過調(diào)用“試卷”進(jìn)行“隨堂測(cè)驗(yàn)”的方式了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握情況。測(cè)驗(yàn)結(jié)束后，結(jié)合每道題的正確率，講解易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)[2]。

2.2角色扮演法。角色扮演法可在合適的章節(jié)運(yùn)用，如根據(jù)《建設(shè)工程開標(biāo)會(huì)程序》簡(jiǎn)易模擬一場(chǎng)開標(biāo)會(huì)：公布某工程的招標(biāo)控制價(jià)為103772835.72元，計(jì)劃工期為519日歷天。選擇四名學(xué)生作為四個(gè)投標(biāo)公司代表參與投標(biāo)（把投標(biāo)人名稱、擬派項(xiàng)目經(jīng)理、投標(biāo)報(bào)價(jià)/元、工期/天的信息寫在白紙上，然后用報(bào)紙和透明膠包好）。確定開標(biāo)人、唱標(biāo)人、記錄人、主持人的人選。四個(gè)投標(biāo)人依次遞交投標(biāo)文件，然后依次進(jìn)行開標(biāo)、唱標(biāo)及記錄工作，學(xué)生在角色扮演過程中的代入感能激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。學(xué)生模擬開標(biāo)會(huì)如圖3所示。

2.3以賽促學(xué)法。以賽促學(xué)法（全國(guó)BIM招投標(biāo)大賽）依托于BIM招投標(biāo)相關(guān)軟件。2013年《電子招標(biāo)投標(biāo)辦法》及其附件《電子招標(biāo)投標(biāo)系統(tǒng)技術(shù)規(guī)范》的施行，對(duì)提高招標(biāo)投標(biāo)過程的透明度、節(jié)約社會(huì)成本、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等方面有一定的推動(dòng)作用[3]。目前，電子招投標(biāo)的模式已廣泛運(yùn)用，讓學(xué)生在學(xué)校就學(xué)會(huì)相關(guān)招投標(biāo)軟件的操作，可以更好地滿足相應(yīng)的崗位需求。

3工程招投標(biāo)與合同管理線上線下教學(xué)方法的融合

3.1課堂教學(xué)中融入軟件“彈幕”功能。在此次工程招投標(biāo)與合同管理課程的釘釘直播授課過程中，筆者在第一次課下課時(shí)，通過學(xué)習(xí)通軟件了一個(gè)內(nèi)容為“今天這節(jié)課怎么樣？還有哪些需要改進(jìn)的？”的評(píng)分，69名學(xué)生中共有60人參與評(píng)價(jià)，部分學(xué)生的評(píng)價(jià)情況如表1所示。除去偶有網(wǎng)絡(luò)延遲的影響，較多學(xué)生反映釘釘直播的互動(dòng)效果較好，結(jié)合學(xué)生的意見與建議，可以對(duì)傳統(tǒng)線下課堂教學(xué)做出如下嘗試：例如，使用學(xué)習(xí)通上課，在播放PPT時(shí)增加一個(gè)類似視頻網(wǎng)站的“彈幕”功能，讓一些坐在教室卻不好意思開口表達(dá)的學(xué)生，通過這一方式實(shí)時(shí)、積極地表達(dá)自己的看法。如此也可省去以往在課堂教學(xué)時(shí)，教師提出問題后需要等待是否有學(xué)生愿意發(fā)表看法所浪費(fèi)的時(shí)間。

3.2課程思政。課程思政的主要形式是將思想政治教育元素，包括思政教育的理論知識(shí)、價(jià)值理念以及精神追求等融入各門課程，潛移默化地對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)、行為舉止產(chǎn)生影響[4]。該課程與建設(shè)工程招投標(biāo)的實(shí)際工作聯(lián)系緊密，建設(shè)工程招投標(biāo)的基本原則主要有“公開、公平、公正和誠(chéng)實(shí)信用”，但在實(shí)際的招投標(biāo)過程中存在一定的“違法”行為。例如，招標(biāo)人與投標(biāo)人串通投標(biāo)，投標(biāo)人與投標(biāo)人串通投標(biāo)，投標(biāo)人以他人名義投標(biāo)（弄虛作假）等?？梢詫⑾嚓P(guān)案例整理為線上學(xué)習(xí)的視頻資源，引導(dǎo)學(xué)生思考。在線下授課過程中，也應(yīng)注意結(jié)合該類社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、嚴(yán)格遵守建筑市場(chǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)秩序等優(yōu)良品質(zhì)。又如可將1990年建成的魯布革水電站和2018年開通運(yùn)營(yíng)的港珠澳大橋通過線上視頻的對(duì)比，凸顯“中國(guó)實(shí)力”，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情等。工程招投標(biāo)與合同管理課程改革一直在進(jìn)行，希望能在傳統(tǒng)線下課堂授課常用教學(xué)方法的基礎(chǔ)上融入線上教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，將這門課建設(shè)成為“重點(diǎn)知識(shí)在課堂上消化，理論知識(shí)與資格考試緊密相連，信息化技術(shù)即時(shí)提升教學(xué)效果”的一門專業(yè)必修課。

作者:鄧小蕾 張西平 明杏芬 單位:武昌工學(xué)院城市建設(shè)學(xué)院