一、以就業為導向的職業能力和典型工作任務調研分析

 能力，廣告設備操作能力，策劃、創意、文案撰寫能力，藝術審美修養，協同合作能力和創新精神。從學生的長遠職業發展來看，職業能力的要求從設計制作能力逐漸向設計創意能力、設計管理能力遷移。通過對以上就業崗位、工作任務和職業能力的梳理，考慮到本專業學生整體素質情況，從而確定本專業人才培養目標：以服務武漢區域經濟發展為宗旨，面向企事業單位、廣告公司、圖文設計制作、電子商務平臺、媒體、影樓等，適應于廣告設計與制作、創意策劃與推廣、影像處理等領域第一線需要，培養具有良好的職業道德、責任意識和創新意識，掌握相應的專業理論知識，具有較強的適用社會崗位的動手技能（能力），能進行設計制作、設計創意、設計管理，“精設計、能制作，會策劃、勇創新”的多層次高素質、高技能應用型專門人才。在培養規格上強調“高、職”特色，充分發揮高職教育的職業性、應用性、實用性、技能性、實踐性，實現與工作崗位的零對接。

二、基于工作過程導向的廣告設計專業課程體系優化整合

基于以上對于武漢地區高職廣告設計專業人才培養的調研分析，專業課程內容必須跟隨市場的需求更新，課程體系的建構也應從市場、行業的實際崗位需要和職業能力的需求出發。按照“精設計、能制作，會策劃、勇創新”的人才培養目標,我們對典型工作任務進行了梳理，構建出基于工作過程導向的，以培養職業能力和應用能力為核心的課程體系。該課程體系將典型工作任務與課程內容整合，搭建“基礎”+“技能”+“學習領域”的三大學習環節，將工作過程導向這一主線貫穿于每個學習環節中的每個課程內容中，用切實可行的教學模式與方法予以組織實施，使學生學習的過程基本符合企業工作的過程。在“基礎”+“技能”+“學習領域”的“應用”型課程體系中，本著與“市”俱進，“納新去陳”的原則對本專業原有課程進行整體梳理，同時在課程設置上充分考慮到本專業學生整體素質情況，理論課程以“夠用”為度進行精簡，以培養職業素養為主，強調基礎加運用；加大實踐課程比重，將典型工作任務融入實踐課程中，優化整合原有實訓課程，通過項目實訓、設計比賽、畢業設計、工作室教學等形式來豐富實踐教學形式，提高實踐教學的針對性和學生的積極性。

在本課程體系的“基礎”環節中，打破傳統單一課程設置方式，嘗試整合重組。如：將構成類、繪畫類、史論類課程進行精簡整合，確立“造型基礎”、“構成設計”課程，在“構成設計”課程中弱化三維立體構成，適當引入包裝設計知識；將圖形創意與圖案課程整合為“圖形語言與設計應用”課程，強調應用設計；同時在“基礎”環節，納入“字體設計”課程，整合“字體設計”和“POP廣告”,強調字體的創新設計。這一環節，主要培養學生的創新精神、藝術表現能力和審美素養。“技能”環節主要培養學生的設計軟件應用能力、廣告設備操作能力，設置課程有：PHOTOSHOP、CORELDRAW、廣告設備實訓(含排版輸出軟件、雕刻機使用)、攝影。這些課程要求學生熟練掌握相關技能，在學習中將真實工作過程貫穿于每個課程內容中，強調應用能力。如：針對影樓和電商崗位需求，PHOTOSHOP結合攝影課程，側重圖片的藝術化處理、圖像后期美化，與淘寶美工、照片后期崗位零對接。

“學習領域”環節打破傳統分科課程，依據典型工作任務和任務的工作過程對傳統課程進行梳理、歸納、整合、重構，創新性整合多個典型工作任務：圖形圖像處理、單頁設計與制作、畫冊設計與制作、網頁界面設計、企業形象設計、廣告策劃等，并將這些工作任務轉化為多個學習領域：單頁設計與制作、招貼設計與制作、畫冊設計與制作、網站整體設計與制作、品牌形象策劃與推廣、畢業設計與展示推廣、頂崗實習。典型工作任務的工作過程貫穿于每個學習領域，每個學習領域可以支撐一項或多項職業能力的培養，通過循環往復的學習領域訓練，在不同層面或不同領域教學中，貫穿“應用”這一主旨，融和職業素養和核心能力培養，最終形成一個整體，體現職業能力系統化培養的特點。

三、依托企業，健全工作室制度，借助線上線下產學研創平臺推進課程實施

摘要：隨著我國步入“互聯網+”時代，如何建構起“互聯網+管理會計”的運作模式，則成為業界所關注的問題。通過主題討論，管理會計信息化平臺搭建模式可圍繞著：以降低沉淀成本為原則、整合現有的網絡資源、有效利用訂制通訊平臺、建立財務部門中心地位、構建互聯網式協作模式等五個方面來展開構建。

關鍵詞：管理會計；互聯網+；信息化平臺；構建

管理會計作為涵蓋了管理學和會計學原理的實務操作系統，對于強化企業管理和完善企業成本核算等諸多方面，都發揮著不可替代的作用。對于網絡科技公司而言，針對公司組織架構的扁平化和柔性化特征，通過優化企業組織資源配置則能有效提升項目資金的使用效益。隨著我國步入“互聯網+”時代，如何建構起“互聯網+管理會計”的運作模式，則成為筆者所關注的問題。結合筆者所在公司的主營業務范圍可知，以客戶方案策劃、設計、運營、服務為流程的工作內容，使得增強業務開展的組織資源配置能力、專項預算管理績效成為了必然要求。而且，因網絡科技中的專用性知識使然，也導致會計人員與專業技術人員之間存在著信息的不對稱、不及時，而這又將制約會計人員的財務內控效果。基于以上所述，筆者將就文章主題展開討論。

一、科技公司背景下管理會計職能分析

具體而言，在本文中管理會計職能可從以下三個方面來分析：

（一）組織資源管理職能

組織資源作為管理學的重要概念之一，指代了企業中的人力資源和物力資源。對組織資源進行管理，本質在于以員工為主體，將物力資源合理的配置給員工。作為知識密集型的網絡科技公司，其人力資源相對于物力資源更為稀缺，所以組織資源管理的重點在于合理員工的工作任務。隨著項目制的引入和實施，員工基于項目來完成工作任務，則存在著在同一空間維度上跨項目工作的需要。這樣一來，便能提高人力資源的配置效率。

摘要：水利水電工程在我國一直是一項重要的建設工程，對人們的生活，經濟的發展都有著深遠的影響，隨著時代的不停發展，人們對于生活的要求也越來越高，如今，電力維持著我們的基本生活，我們的生活當中不能沒有電力這種能源，而我國的電能主要是通過水電站進行發電，水利水電工程已經成為我國基本的公共設施，我們需要重視水利水電工程，但同時也要重視生態，如何保持生態，在建立水利水電這個工程當中不破壞當地的環境，這便是水利水電工程中的水土保持問題，也是水利水電工程在施工當中需要面對并且加以解決的主要問題之一，本文將對水土保持評價的作用進行總結，指出目前水利水電工程當中水土保持評價的主要問題，根據相關法律規定，存在的制約性因素，合理性評價等多個方面對水土保持評價展開研究，并且針對水土保持評價進行深入的探討和研究。

關鍵詞：水利水電工程；水土保持

1.水土保持評價的發展和作用

(1)水土保持評價的發展過程隨著時代的不停進步，水土保持設計也在一直得到發展，隨著規定的日益完善，至2002年為止，絕大多數報告書將水土保持設計的內容加了上去。水土保持評價在2004年又得到了進一步的發展，到2007年，水土保持評價已經逐漸趨于完善，不僅僅只限定于主體工程的選址問題上，即便是取料場，或者是棄渣場，也展開了水土保持評價和工程占地評價等內容。國標《開發建設項目水土保持方案技術規范》的實施，里面的內容從全面上將水土保持評價方法各個方面進行了相應的規定和要求，即全面，又完善，主要的內容有水土保持制約性因素評價、主體工程設計方案評價、料場、渣場選址評價、占地評價，主體工程中有著水土保持功能工程的評價以及水土流失危害的評價等。

(2)水土保持評價的作用①優化選址和施工布置。對主體工程、棄渣場、施工布置等進行選址的工作，除了考慮到水土保持，同樣，還是為了能夠在工程任務的目標上做到圓滿完成，考慮的主要因素是節省成本，施工方便，工程在運行上可以得到便利，在某些時候，還需要考慮占用民地所衍生的移民安置等問題，所以，水土保持專業需根據相應的法律法規、政策所列出的標準，對水土要求的基本規范，對主體工程、選址進行分析，針對違反規定，不符合標準的地方做出改善，②優化工程布置與設計。水土保持評價必須建立在工程安全這個條件的前提之下，以生態理念為基本，對主體工程的設計和策劃進行最大程度上的優化，主要的目的是不影響生態環境，甚至，還能夠對生態環境進行改善。③為水土保持策劃做準備。水土保持專業通過對主體工程棄渣場、料場等方面的選址以及策劃布局、對施工過程進行詳細的分析，對發生水土流失的因素進行發掘，并且解決或者避免存在的問題，為接下來水土保持措施的策劃和布局進行準備，可以大大節省時間和成本上的消耗，在效率上實現最大程度的增長。

2.水土保持評價過程中存在的問題

（1）評價的依據不夠清晰：目前，許多工程當中提出的水土保持方案將國家產業政策以及水保〔2007〕184號文作為水土保持評價的主要依據，這是一種不恰當且不負責的行為，國家產業政策，主要針對的是主體工程的立項以及方案是否符合標準并且是否達到批準資格的主要依據，但是并不能作為水土保持對主體工程進行評價的依據，同樣，水保〔2007〕184號文也并不是針對水土保持評價所存在的依據，它主要針對的是水土保持方案是否得到批復所應該符合的控制條件，也不能做為水土保持評價的依據。

1引言

近年來，在“中國科技期刊國際影響力提升計劃”等項目的支持下，我國英文學術期刊呈現出空前的繁榮態勢［1］。據統計，1980—2013年我國年平均創辦英文版科技期刊的數量約為7種，2014年度則爆發式創辦了18種，2015年度創辦了9本。國內一批新創辦的英文學術期刊在國際化辦刊之路上大膽探索并取得不俗的成績。學術期刊能否創辦成功，創刊主編的專業素質、科研洞察力和國際同行認知度起到關鍵作用，決定著期刊的學術質量和期刊的國際影響力。對于從零開始的新刊，創刊主編需要投入更多的心血和關注來建設期刊。近年來，我國不少期刊出版機構在創辦英文期刊時，都將聘請國際知名專家擔任主編作為提高期刊國際化水平的重要手段之一，因此有必要對遴選主編、發揮主編作用來提高期刊國際影響力進行深入的探討。本文結合《中國激光》雜志社有限公司(以下簡稱中國激光雜志社)創辦PhotonicsResearch(以下簡稱為PhotonRes)的過程，探討了創刊主編在提高新刊刊物質量和國際影響力中的作用，分析了主編在創辦新刊中的重要職責，包括建立編委團隊、遴選優秀文章、策劃前沿專題、提高審稿質量以及與編輯密切合作等，并為新刊遴選主編提出了幾點建設性意見，試圖為國內英文期刊的創辦和快速發展提供參考。2主編在創辦新刊中的重要職責2013年6月PhotonRes創刊，2015年2月被SCIE收錄，2016年6月獲得首個影響因子3.179，在JCR收錄的90種光學類期刊中排名第13位，進入全球排名的Q1區。PhotonRes是由中國科學院主管，中國科學院上海光學精密機械研究所主辦，中國激光雜志社與美國光學學會(TheOpticalSociety，OSA)出版的開放獲取期刊。PhotonRes從創刊之初就堅持走國際化道路，期刊編委會由世界知名光學與光子學專家組成。截至2016年6月，PhotonRes已經在線出版了來自33個國家的205篇論文。PhotonRes創刊短時間內，取得如此優異的成績，和期刊有一位優秀的主編有很大關系。PhotonRes創刊主編由具有多年留美經歷的北京大學教授周治平擔任。周治平教授用一種科學家的創新探索精神，堅持創刊實踐。他憑借深厚的學術造詣以及熱情誠懇的為人，為PhotonRes在光子學領域形成了強大的學術凝聚力。

1.1組建編委團隊，邀約重量級文章

主編是刊物的靈魂，對于一本從無到有的刊物，主編的人格魅力和人脈關系尤其起到決定作用。編委會是刊物的重要元素。邀請國內外一流科學家擔任編委成員是創刊主編的一個重要職責。主編需要對編委的國際影響力和學術水平進行嚴格的審核，保證所有編委成員活躍在該領域各學術團體，是重要研究團隊的學術帶頭人以及工作在科研一線的專家。同時，主編要嚴格按照編委會運作的國際規范，使編委成員在任職期間積極地履行工作職責。在PhotonRes創刊籌備時期，周主編邀請了光子學領域的15位核心人物擔任PhotonRes編委，形成了一支學科分布均衡的國際化編委團隊，海外編委比例為55%。周主編親自向編委們解釋創刊理念，和編委們一起制定期刊發展目標。PhotonRes沒有掛名編委，所有成員從策劃內容、組織同行評議到國際宣傳等均全方位參與期刊工作，齊心協力把PhotonRes塑造成高水平的國際一流期刊。在周主編的帶領下，編委們積極向全球知名光子學專家約稿，最終為創刊卷邀約到15篇高質量文章。這些優質文章的出版，迅速得到了國際學術界的認同和肯定，為PhotonRes形成并提高國際影響力奠定了堅實的基礎。目前PhotonRes已經被SCI收錄期刊引用超過900次，單篇最高被引70次。其中周主編邀約美國兩院院士、斯坦福大學教授DavidMiller的論文，由于觀點新穎，引起了學術界的廣泛興趣，已經被世界著名期刊Science引用2次。

1.2把握領域熱點，組織前沿專題

組織熱點專題是提升期刊質量的重要途徑。一個優秀的專題能有針對性和前瞻性地引導和推動學術研究，引領學科發展。一個成功的專題，可以提高期刊的國際影響力，為期刊帶來更多領域內同行的關注，以及更多的下載和引用。周治平主編對光子學有著深入的研究與前瞻性的認識，并與世界知名的光子學專家保持著密切的聯系。創刊以來，他用實際行動幫助期刊組織了7期優秀專題，得到了國際同行的廣泛認可。2015年，他關注到二維材料光子學這個極其有潛力的前沿學科，及時邀請深圳大學教授張晗等青年專家，為PhotonRes組織了二維材料光子學專題，發表國內外高質量文章15篇。截至目前，該期專題已經被SCI收錄期刊引用超過100次，其中來自英國帝國理工學院和波蘭弗羅茨瓦夫技術大學的兩篇文章被湯森路透集團的權威數據庫基本科學指標(ESI)評為“HighlyCitedPaper”。同年，周治平主編主動聯系PhotonRes編委浙江大學教授戴道鋅，鼓勵他組織一期集成光子學的熱點專題，成功邀請到包括美國加州大學圣芭芭拉分校等集成光子學領域的頂級科學團隊為PhotonRes撰寫了6篇綜述文章，大大提高了期刊的國際影響力。周主編在專題組織中，為期刊逐步建立了一個公開、高效的專題出版流程。首先，主編明確專題編輯和專題方向;第二，專題編輯撰寫征稿啟示;第三，專題編輯提供邀請作者名單，開展組稿工作;第四，收到稿件后，專題編輯進行稿件送審;最后，專題出版。在上述的一些關鍵環節，周主編幾乎全程參與，并積極與專題編輯和出版機構協調溝通，確保了專題的高質量、按時出版。

1.3提高審稿質量，遴選優秀文章

行業類科技期刊依托于某一特定行業，通過整合行業專業力量，傳播行業科技，推動行業技術進步，是國家科技事業的重要組成部分。全國共5000多種科技期刊，約有70%是行業類科技期刊。這些期刊大多創刊于20世紀70年代末、80年代初，借改革開放社會經濟蓬勃發展的契機，在服務行業的過程中，自身也得到了脫胎換骨般的壯大發展。近年來，隨著新媒體的發展日新月異，傳統的報刊、廣播、電視等早已不再是信息發現和的壟斷者，讀者完全可以根據自身需要在新媒體平臺上以文字、數字、圖表、音頻、視頻等多種媒體表現形式進行信息的獲取、和交流。而定期出版、單向傳播、低效編讀的專業期刊，仍然重編輯、輕經營管理，重社會效益、輕經濟效益，沒有根據市場變化適時革新技術和調整辦刊思想，從而陷入惡性循環中，在市場競爭中處于劣勢。由此可見，在新技術革新迅猛的當下，如何在逆境中順勢而為，利用新媒體實現融合發展，是行業類科技期刊急需攻克的難題，同時也是抓住新機遇、取得新突破的要點所在。

一、行業類科技期刊融合發展的推動力

在2018年的全國宣傳思想工作會議上，強調要完成新形勢下宣傳思想工作舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務，必須科學認識網絡傳播規律，提高用網治網水平，使互聯網這個最大變量變成事業發展的最大增量。2019年1月25日，中共中央政治局在人民日報社就全媒體時代和媒體融合發展舉行第十二次集體學習。在中央和行業的大力推動下，媒體融合發展已是大勢所趨，行業類科技期刊應抓住國家媒體戰略的帶來的發展機遇，在繼承傳統出版優勢的基礎上，全方位整合內容、專家、編輯等資源，建立數字產品營銷體系，推動期刊向集團作戰、網絡營銷轉化，增強中國科技期刊的社會服務能力和國際競爭力。

二、《質量與認證》雜志的融合發展之路

《質量與認證》雜志（原《認證技術》雜志）由國家市場監管總局主管，中國質量認證中心主辦，是質量領域、認證檢測行業較具影響力的科技期刊。作為檢測認證領域重要的媒體平臺，《質量與認證》雜志率先開始新媒體建設及媒體跨產業融合發展的探索，基本建成一刊一網三平臺的出版格局。實踐證明，科技期刊與新媒體不是“有我就不能有你”的單一選擇，而是“我中有你、你有中我”的復合型協同發展。

1．開通“質量與認證”和“慧眼消費”兩大微信公眾號，準確定位服務對象和服務內容。“質量與認證”平臺以行業監管部門、檢測認證機構從業人員、企業質量管理人員為服務對象，提供綜合信息服務。自開通五年以來，用戶實現了5萬、10萬、20萬三級跳，目前擁有訂閱用戶34萬，是質量認證領域用戶量最大的平臺之一，也是檢測認證領域最具影響力的微信平臺之一。“慧眼消費”平臺以社會普通消費者為服務對象，以倡導科學消費、識別質量陷阱、引領品質生活為宗旨，提供監測產品質量、推薦優質產品等消費指導服務。目前訂閱用戶近2萬，是消費者了解產品檢測認證及質量的首選平臺。

2．通過評選活動增強與用戶的互動性。2009年，《質量與認證》雜志開始將行業十大新聞盤點作為每年1月刊的重點關注欄目。2014年，隨著官方微信平臺的開通運營，行業十大新聞評選開通在線投票功能，將用戶投票作為考量指標，納入評價體系。2015年，評選內容除行業十大新聞外，還新增了年度人物、創新業務、變革力因子等項目，通過初選、復選、專家評選、網絡投票等環節，最終以會的形式，將評選結果對外。“第三方檢驗檢測認證行業風云榜”評選以來，參與機構上百家，共評選年度人物24人，創新項目40個，參與網絡投票人數超百萬人次，是目前第三方檢測認證行業最具品牌價值的年度評選活動。

1"雙主體"創業教育實施舉措

（一）強調教師主體地位，激發教師主體意識

教師作為創業教育的實施者，作為"雙主體育人"思路的實踐者和探索者，教材的研究者、教育活動的設計者、組織者、必須清楚的認清自己的位置，必須積極主動的投入課程教學中，必須努力提高充實自己的知識水平，以適應幫助學生成長的需要。為此，我系從以下"四個維度"入手。

（1）結合專業教育，設置創業課程

系部特改革創業營銷類、技能類、管理類等與創業教育相關的課程。一方面教師作為課程改革的開發者和實施者，在教授此類創業課程中，對課程內容進行加工、整合、調整，不斷探索創業知識的更新，同時對教學方法進行變革，促進創新思維能力的提升；另一方面通過教師系統傳授創業理論知識，讓學生分步了解創業實踐所必備的相關企業管理知識，培養創業意識，萌發創業激情。

（2）緊抓師資培訓，提升教學水平

創業教育不是簡單的知識教育,也不是純粹的技能教育,而是兩者的有機結合。因此，創業教育的開展，離不開一批專業素質高、教學手段新、實踐能力強的師資隊伍，師資隊伍建設是創業教育運行機制中的一項基礎性工作。通過積極組織各類教師培訓、實訓和交流，提高教師教學研究與指導學生創新創業實踐的水平。高素質的創業教育導師團，更好地調動大學生的創業意識，引導創業動機，培養創業能力，減少創業盲目性。

【摘要】從集團層面做好頂層設計，強化人才培訓工作，對于宣傳思想文化系統國有企業人才培養具有重要作用。通過科學化、系統性地規劃設計，提高人才培養針對性、有效性，可以大幅提升培訓促人才成長的現實意義，落實工作戰略部署培養一支優秀的宣傳思想文化工作人才隊伍，切實鞏固壯大主流思想理念，貫徹落實好黨的路線、方針、政策，確保事業薪火相傳。

【關鍵詞】頂層設計；宣傳思想工作；人才培養；

新模式人才是經濟社會發展的第一資源，人才工作早已不同于常規認知上的人力資源工作，而是一項具有十分重要的戰略意義和現實意義的工作。人才培養工作，如果僅僅停留在傳統的崗位技能培訓，那么可能獲得的只是一個崗位工作的熟練工，而非一個具備個人智慧、具有無限創造力的人才。一個人真正意義上的成長，重在能喚醒個人的智慧，促使個人將自身作為一項整體的過程來加以了解，自覺自知，逐漸成長為一個極具開拓創新能力的人。宣傳思想文化系統肩負意識形態塑造的重任，如何打造一支極具創新創造活力的人才隊伍，切實貫徹落實好黨的路線、方針、政策，是擺在人們面前亟待解決的重要課題。廣西出版傳媒集團有限公司（以下簡稱“集團公司”）作為廣西宣傳思想文化戰線單位，近幾年來探索人才培養新模式，深入實施人才強企戰略，以培訓為抓手，通過不斷強化培訓頂層設計，探索出宣傳思想工作人才隊伍培養路子，人才隊伍不斷得到發展壯大，高層次人才總量穩步提升，專業技術人才隊伍不斷壯大，切實推動了集團公司出版能力和出版影響力持續提升，社會效益穩步提升，經濟效益持續大幅提升。

一、頂層設計強化培訓，激活人才隊伍活力

從集團層面做好頂層設計，強化人才培訓工作，可以有效激活人才隊伍活力，對于宣傳思想文化系統國有企業人才培養具有重要作用。媒體融合時代，集團公司在面臨新形勢和任務時，在人才隊伍建設上曾面臨諸多挑戰：人才隊伍年齡結構老化、梯次失衡、復合型人才嚴重缺乏、后備人才儲備不足；從外引進人才難，難以填補較大的人才缺口；現有人才隊伍“自身造血”功能差，人才培養模式較為單一。一段時間以來，培訓與人才培養結合度不高，選派培訓多以對照參培條件選人，缺乏個人能力系統化發展考慮；自辦培訓主要以完成每年規定學時任務為主，在培訓主題、參培人員范圍等方面欠缺長期規劃考慮。加之作為企業，面對生產壓力，工學矛盾一直比較突出，最終導致員工參訓意愿較低，輕視培訓，培訓常處于“走過場”的狀態，培訓收效不盡如人意，培訓對人才培養的促進作用十分有限。各子公司在培訓方面，存在較嚴重的依賴心理，依賴集團辦培訓，不愿過多投入資金、人力。針對以上情況，集團公司主動摒棄“輕培訓”的舊觀念，對人才的培養不再僅僅停留在傳統的崗位技能培訓，而是突出人的個體發展。通過“培訓”這個抓手，從集團層面做頂層設計，關人才是經濟社會發展的第一資源，人才工作早已不同于常規認知上的人力資源工作，而是一項具有十分重要的戰略意義和現實意義的工作。人才培養工作，如果僅僅停留在傳統的崗位技能培訓，那么可能獲得的只是一個崗位工作的熟練工，而非一個具備個人智慧、具有無限創造力的人才。一個人真正意義上的成長，重在能喚醒個人的智慧，促使個人將自身作為一項整體的過程來加以了解，自覺自知，逐漸成長為一個極具開拓創新能力的人。宣傳思想文化系統肩負意識形態塑造的重任，如何打造一支極具創新創造活力的人才隊伍，切實貫徹落實好黨的路線、方針、政策，是擺在人們面前亟待解決的重要課題。廣西出版傳媒集團有限公司（以下簡稱“集團公司”）作為廣西宣傳思想文化戰線單位，近幾年來探索人才培養新模式，深入實施人才強企戰略，以培訓為抓手，通過不斷強化培訓頂層設計，探索出宣傳思想工作人才隊伍培養路子，人才隊伍不斷得到發展壯大，高層次人才總量穩步提升，專業技術人才隊伍不斷壯大，切實推動了集團公司出版能力和出版影響力持續提升，社會效益穩步提升，經濟效益持續大幅提升。

二、壯大宣傳思想文化系統國有企業人才隊伍的做法解析

（一）頂層引領開局，從管理上“看到人”宣傳思想工作

[摘要]“1+X”證書制度為我國高職郵輪專業發展提供了新方向，在分析高職郵輪專業課程教學現狀的基礎上，對郵輪運營服務技能等級證書進行全面研判，為做好國際郵輪乘務管理專業教學標準和郵輪運營與服務職業技能等級標準的對接奠定基礎。從課程體系、課程內容、教師隊伍、教材建設和教學場地五個方面出發，確定已經納入和將來能夠在教學中完成的職業技能等級標準內容，推進專業教學與獲證培訓的有機銜接。同時以郵輪營銷實務課程為教學改革的典型案例，以實踐推進和經驗總結相結合的方式為“1+X”證書制度下高職郵輪專業“課證融合”的具體操作提供示范版本。

[關鍵詞]“1+X”證書制度；郵輪專業；高職；課證融合；教學改革

一、前言

2004年以來，全球郵輪旅游消費市場需求伴隨著亞太市場的崛起與歐美市場的復蘇保持高速增長態勢，2019年全球郵輪游客規模攀升至3000萬人次，我國郵輪游客也增長至300多萬，僅次于美國排名全球第二。行業的發展帶動郵輪人才的培養，全國目前開設國際郵輪乘務管理專業的高等職業院校共105家。伴隨著郵輪產業的不斷發展，郵輪行業對高素質、高技能、高水平的職業技能人才的需求不斷增長，對高職郵輪專業的人才培養質量提出了更高的要求。 2019年國務院頒布《國家職業教育改革實施方案》提出“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度（即“1+X”證書制度）試點，“1”指學歷證書，“X”指各類職業技能等級證書，即在傳統學歷教育的基礎上鼓勵學生獲取多種職業技能等級證書，將學歷教育與工作崗位技能培訓深度融合，增強學生職業崗位操作技能，對接企業人才需求“1+X”證書制度的實施將融入高職郵輪專業人才培養模式，優化專業課程體系，推進郵輪專業教學改革。“課證融合”是指將高職郵輪專業課程教學內容、考核方式等與職業崗位技能證書考試相融合，使學生在畢業時不僅獲得學歷證書，還能夠持有行業認可的專業技能證書。因此，“課證融合”成為“1+X”證書制度實施的路徑與媒介，以此為切入點改進教學環境與教學模式，有利于郵輪人才培養與郵輪企業需求的“無縫對接”，對促進職業院校人才培養的改革意義重大，從而能夠為我國郵輪行業的發展提供高質量的人才保障。

二、“1+X”證書制度下高職郵輪專業課程與職業等級證書現狀研判

（一）高職郵輪專業課程設置現狀

目前高職郵輪專業課程主要包括職業素養課程、專業基礎課程、專業核心課程、專業拓展課程和船員培訓課程。職業素養課程包括計算機基礎、思想道德修養、大學生心理健康等通識課程。專業基礎課程包括郵輪運營與管理、國際郵輪母港概況和郵輪服務心理等課程，這些課程使學生能夠對郵輪專業具備初步的認識，為核心課程的學習打下基礎。專業核心課程是郵輪實用英語、郵輪餐飲服務與管理、郵輪客艙服務與管理、郵輪前廳服務與管理、郵輪酒吧服務與管理、郵輪購物服務與管理、郵輪娛樂服務與管理、郵輪營銷實務，其中郵輪實用英語是郵輪各崗位專業知識與英語服務能力的融合課程，其余課程分別對應郵輪餐廳、客艙、前廳、酒吧、免稅店、娛樂、郵輪運營營銷崗位的人才培養，注重培養學生良好的職業道德、崗位服務技能、雙語交流能力等。專業拓展課程包括茶藝鑒賞、調酒知識與技能、咖啡研磨、葡萄酒鑒賞、插花藝術等服務技能興趣拓展類課程，學生可以根據個人興趣與專業特長選擇相應課程。船員培訓課程包括船員基本安全培訓合格證、船舶保安意識培訓合格證、國際航行船舶船員專業英語考試合格證和客船船員特殊培訓合格證，這四門培訓課程是郵輪專業學生獲得船員證的必備課程，通過該類課程學生獲取上郵輪工作的基本證書四小證，為畢業后到郵輪工作做準備。