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摘要：在我國的當(dāng)前發(fā)展階段，“互聯(lián)網(wǎng)+”是一種新的思維模式，對我國的教育行業(yè)提出了新的挑戰(zhàn)。本文主要對基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的土木工程專業(yè)教學(xué)的相關(guān)問題進(jìn)行了簡要探討。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；土木工程專業(yè)；教學(xué)研究

引言

“互聯(lián)網(wǎng)+”是將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合，通過采用一系列的信息通信技術(shù)，使互聯(lián)網(wǎng)能夠和傳統(tǒng)行業(yè)較好的融合在一起，從而形成嶄新的發(fā)展生態(tài)，互聯(lián)網(wǎng)思維同樣促進(jìn)了土木工程行業(yè)的創(chuàng)新，如何對土木工程專業(yè)進(jìn)行教學(xué)成為了需要考慮的問題。

1當(dāng)前土木工程專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)手段落后

土木工程與其他專業(yè)相比較，是一門十分重視實踐的專業(yè)。對于土木工程專業(yè)的實際教學(xué)活動來說，教師不僅要做好理論知識的傳授，還要給學(xué)生提供充分的實踐機(jī)會。對于土木工程信息化來說，也是同樣的要求。但是在目前，對土木工程信息化教學(xué)理念了解不是十分透徹，導(dǎo)致學(xué)院對土木工程信息化教學(xué)的過程當(dāng)中，容易出現(xiàn)填鴨式教學(xué)的問題，具體表現(xiàn)為教學(xué)過程缺乏對學(xué)生的實踐鍛煉，不僅理論教學(xué)方法比較死板，其次教學(xué)活動較少，不能滿足學(xué)生切實的實踐需求，導(dǎo)致學(xué)生對土木工程信息化學(xué)習(xí)的過程中，通常都只能學(xué)到比較淺的層面，不能切實掌握土木工程相關(guān)內(nèi)容的實質(zhì)，也沒有充足的時間鍛煉自身的實踐能力。

1.2教學(xué)課堂與實踐聯(lián)系不緊密

土木工程專業(yè)的相關(guān)知識在應(yīng)用的過程中，必須要與實際建設(shè)相聯(lián)系，因此，必須要采取方法提升學(xué)生的實踐能力。尤其是在當(dāng)前的發(fā)展階段，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展十分迅速，越來越多的土木工程管理理念在進(jìn)行一定程度的更改，互聯(lián)網(wǎng)思維成為土木工程行業(yè)發(fā)展的新方向。但是在土木工程專業(yè)實際的教學(xué)過程中，老師的教學(xué)觀念比較落后，教學(xué)方式比較單一，對互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r針對土木工程的影響沒有進(jìn)行充分的研究和分析，其次，對學(xué)生的教學(xué)只是處于理論階段，缺乏必要的技能學(xué)習(xí)，學(xué)生的實踐能力得不到提升，導(dǎo)致學(xué)生掌握的專業(yè)知識不夠牢固，無法將理論和實際較好的結(jié)合。除此之外，土木工程專業(yè)在教學(xué)的過程采用的技術(shù)設(shè)備比較落后，管理力度不足，教學(xué)方式?jīng)]有及時進(jìn)行更新，從一定程度上妨礙了土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)。

2基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的土木工程專業(yè)教學(xué)方法

2.1改善教學(xué)手段，建設(shè)云計算輔助教學(xué)平臺

土木工程專業(yè)實際教學(xué)的過程中，會涉及到多方面的內(nèi)容，是一門綜合性的學(xué)科。土木工程專業(yè)具有其獨特的特點，在教學(xué)過程中，需要用到一些輔助資料來輔助教學(xué)。教師可以把這些輔助資料進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化管理，比如進(jìn)行存儲操作、提取操作，從而能夠進(jìn)行資料共享，從很大程度上提高教學(xué)效率。教師可以將教學(xué)目標(biāo)作為基礎(chǔ)和前提，確定具體的培養(yǎng)方向，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的諸多優(yōu)勢，把網(wǎng)絡(luò)資源和傳統(tǒng)教學(xué)兩者緊密聯(lián)系在一起，設(shè)立符合“互聯(lián)網(wǎng)+”的土木工程專業(yè)教學(xué)方法和模式。教師可以充分利用云計算輔助教學(xué)，通過“云服務(wù)”，設(shè)立一個較好的教學(xué)環(huán)境，具備個性化、信息化的特點，輔助老師進(jìn)行教學(xué)，從一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而不斷改善教學(xué)質(zhì)量和水平。

2.2加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)時代土木工程專業(yè)實踐教學(xué)

如果在實際教學(xué)的過程中，出現(xiàn)了理論和實際脫離的現(xiàn)象，那么就相當(dāng)于紙上談兵。因此，學(xué)院必須要設(shè)立理論和實踐相結(jié)合的教育體系，不僅要從一定程度上提高學(xué)生對基礎(chǔ)理論和知識的掌握程度，還要鍛煉學(xué)生的實踐技能，能夠有充足的機(jī)會對實際建筑工程進(jìn)行充分的考察，增強(qiáng)自身的實踐能力。學(xué)院應(yīng)該定期對實踐器材進(jìn)行檢查，及時進(jìn)行更新?lián)Q代，保障可以和實際建筑工程的器材達(dá)成一致性，不斷提升學(xué)生獨立思考的能力，找出教學(xué)中所存在的問題，并且不斷的突破瓶頸，從一定程度上提升學(xué)生的實踐綜合素質(zhì)。在實際的土木工程教學(xué)體系中，學(xué)院應(yīng)該增加實踐教學(xué)的課時，讓學(xué)生多進(jìn)行一些實習(xí)實訓(xùn)，從而來提升自我解決能力，為之后進(jìn)行建筑工程相關(guān)工作提供堅實的基礎(chǔ)。其次，還應(yīng)該采取措施和方法提升學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)和實踐的綜合能力。具體方法如下，第一，培養(yǎng)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)、智能化移動終端相關(guān)設(shè)備的使用能力，培訓(xùn)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)完成建筑工程的相關(guān)工作。第二，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲得數(shù)據(jù)的能力，并且還要對數(shù)據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)確的分析和處理，從而切實了解客戶的需要，準(zhǔn)確把握建筑市場的發(fā)展趨勢。

2.3改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)優(yōu)勢

傳統(tǒng)的土木工程教學(xué)觀念是“去手機(jī)化”，教師在授課的過程中，要求學(xué)生不允許查看手機(jī)，但是這與信息化發(fā)展規(guī)律不相符。如果想充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式的優(yōu)點，就應(yīng)該勇于突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓學(xué)生對土木工程相關(guān)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，用手機(jī)作為輔助軟件。教師可以進(jìn)行微課教學(xué)。在課堂還未開始之前，老師將課程的一些重點難點預(yù)設(shè)為問題，通過即時通信軟件，比如QQ、微信等等，發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生在課前對這些知識和內(nèi)容進(jìn)行充分的思考，也可以讓學(xué)生觀看一些與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖畫，從而讓學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，帶著疑問和好奇心進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實際的課堂教學(xué)過程中，老師可以把本堂課的知識點進(jìn)行總結(jié)，制作成教學(xué)微視頻讓學(xué)生觀看，不僅可以充分引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課后學(xué)生還可以拷貝這些教學(xué)微視頻，便于課后復(fù)習(xí)，可以從很大程度上提升學(xué)生對土木工程相關(guān)知識的掌握程度。為了提升學(xué)生的參與感，在授課的過程中，學(xué)生可以利用手機(jī)搜集一些資料、數(shù)據(jù)信息，在課堂上就可以對學(xué)習(xí)疑問進(jìn)行求證。通過手機(jī)，教師還可以加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，兩者通過QQ群、微信群可以及時溝通和交流學(xué)習(xí)上的問題，從而可以及時解決。

2.4提升土木工程專業(yè)教學(xué)的國際化水平

土木工程專業(yè)實際教學(xué)過程中，應(yīng)該以土木工程專業(yè)教育國際化為教育的目標(biāo)。通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，不僅可以從一定程度上提高土木工程專業(yè)課堂教學(xué)的國際化水平，還可以增強(qiáng)高校之間的專業(yè)學(xué)術(shù)交流。在專業(yè)教學(xué)時，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，不斷獲得大量的資訊信息，并且相關(guān)的技術(shù)人員不斷開發(fā)虛擬互動教學(xué)軟件，都可以從很大程度上提升專業(yè)課程的教學(xué)水平，對土木工程專業(yè)學(xué)生素養(yǎng)的提升也有非常重要的促進(jìn)作用。課堂教學(xué)模式的不斷優(yōu)化和改進(jìn)，可以增強(qiáng)學(xué)生和外界的交流，改善以往單一的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)形式變得多樣化，但如果學(xué)生在學(xué)習(xí)土木工程專業(yè)相關(guān)知識的時候，被局限于一個學(xué)校、一個地方，那么會對學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升有諸多限制。土木工程專業(yè)教學(xué)國際化，就是學(xué)院要以開放的態(tài)度與其他高校建立聯(lián)系，走出去，實現(xiàn)國際之間相互促進(jìn)的發(fā)展局面。其次，還應(yīng)該運(yùn)用一些最先進(jìn)的科技手段信息技術(shù)，不斷擴(kuò)大對外交流的范圍，使教學(xué)交流互動能夠較好的進(jìn)行，把一些先進(jìn)的國際資訊傳達(dá)給學(xué)生，開闊學(xué)生眼界，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目標(biāo)。

3結(jié)語

在建筑行業(yè)的發(fā)展過程中，土木工程處于一個十分重要的地位。建筑工程的勘測環(huán)節(jié)、施工環(huán)節(jié)、設(shè)計環(huán)節(jié)都和土木工程有一定的聯(lián)系。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，應(yīng)該把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入實際的教學(xué)過程中，才能不斷改善教學(xué)模式，培養(yǎng)出土木工程專業(yè)的實用型人才。

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作者:常秋影 單位:長春建筑學(xué)院