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1教材和教學(xué)內(nèi)容改革

1.1教材

選擇合適的教材和處理好教學(xué)內(nèi)容是至關(guān)重要的，教材選擇始終以專業(yè)和行業(yè)需求為依據(jù)，注重理論與應(yīng)用相結(jié)合，基礎(chǔ)性與前瞻性兼顧的原則。現(xiàn)有測(cè)繪工程cad教材往往偏重于基本圖形的繪制，實(shí)例不典型，往往與專業(yè)脫節(jié)，不便于學(xué)生對(duì)本專業(yè)的理解。因此在授課中將多種教材內(nèi)容相結(jié)合，制定適應(yīng)應(yīng)用型本科測(cè)繪CAD的教學(xué)大綱，并根據(jù)實(shí)際情況編制實(shí)習(xí)指導(dǎo)書與習(xí)題集，明確培養(yǎng)目標(biāo)，注重理論基礎(chǔ)與專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合。

1.2教學(xué)內(nèi)容改革

雖然多個(gè)專業(yè)都開設(shè)CAD課程，但各專業(yè)有其自身特點(diǎn)和應(yīng)用范疇，行業(yè)中對(duì)CAD操作能力的要求也不同。以測(cè)繪工程專業(yè)為例，多涉及地形圖繪制，以此為中心，教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)地形圖中點(diǎn)線面等符號(hào)的繪制、圖框的制作及與南方CASS專業(yè)軟件的聯(lián)系，同時(shí)結(jié)合專業(yè)課的內(nèi)容，講授繪圖時(shí)的注意事項(xiàng)，鞏固相關(guān)專業(yè)知識(shí)。而對(duì)于房產(chǎn)專業(yè)就沒有必要學(xué)習(xí)地形圖知識(shí)，反而應(yīng)重視自身行業(yè)的需求及建筑行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。因此不同專業(yè)應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理更新。測(cè)繪CAD在目前以“二維圖形繪制與編輯”為主的前提下，引入二次開發(fā)理論方法及專業(yè)圖繪制內(nèi)容，并簡(jiǎn)要介紹二次開發(fā)的測(cè)繪工程應(yīng)用軟件情況，彌補(bǔ)目前國內(nèi)測(cè)繪CAD教材稀缺等問題。

2教學(xué)方法和教學(xué)手段改革

采用合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段是圓滿完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。測(cè)繪工程專業(yè)CAD課時(shí)為48學(xué)時(shí)，學(xué)時(shí)較少，所以需充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源完成教學(xué)任務(wù)。目前普遍采用的是多媒體演示教學(xué)與上機(jī)相結(jié)合，在一定程度上是不錯(cuò)的教學(xué)方式。但缺點(diǎn)是在課程中過于獨(dú)立，有些學(xué)生在課堂上能夠理解的東西等到下次上機(jī)時(shí)卻無從下手，學(xué)生得不到立即訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，不利于對(duì)知識(shí)的掌握。較為理想的方式是，在機(jī)房采用教學(xué)管理系統(tǒng)，教師機(jī)控制學(xué)生機(jī)，教師演示的過程既能讓學(xué)生見到又能進(jìn)行師生之間互動(dòng)，同時(shí)配以板書進(jìn)行講解補(bǔ)充，之后學(xué)生親手操作。這樣能夠及時(shí)看到自己欠缺之處，并通過親自操作加深記憶，充分實(shí)現(xiàn)教與學(xué)并舉的目的。如葉愛銀所說，課程結(jié)束后再安排2周的實(shí)習(xí)專周作為強(qiáng)化效果更好。另外在實(shí)際教學(xué)中，引入多種教學(xué)方法和手段，如錄像教學(xué)：將命令操作步驟或圖形繪制方法進(jìn)行錄像，便于學(xué)生及時(shí)查看與回顧；生產(chǎn)項(xiàng)目案例教學(xué)：引入專業(yè)工程圖件，通過具體例子或?qū)嶋H上產(chǎn)項(xiàng)目，使學(xué)生體會(huì)并掌握CAD在專業(yè)中的應(yīng)用；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：讓學(xué)生上網(wǎng)查詢CAD軟件更新、應(yīng)用實(shí)例、專業(yè)應(yīng)用等最新進(jìn)展；引導(dǎo)教學(xué)：在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生通過思考與討論，匯總相同圖形的不同繪制思路，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

3考核內(nèi)容調(diào)整

關(guān)于CAD課程的考核方式，以往多采用筆試加上機(jī)，且強(qiáng)調(diào)的是要求學(xué)生會(huì)用基本命令畫簡(jiǎn)單圖形，在這一點(diǎn)上忽略了測(cè)繪工程專業(yè)要求。所以考核時(shí)應(yīng)注意添加專業(yè)應(yīng)用，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成專業(yè)工程圖的繪制，綜合平時(shí)成績、繪圖速度與準(zhǔn)確度考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

4師資隊(duì)伍建設(shè)

CAD課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，在教師的安排上，最好是本專業(yè)教師講授本專業(yè)CAD課程。因?yàn)榻處焻⑴c過實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目，熟悉內(nèi)外業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與技巧，具有較好的操作和繪圖經(jīng)驗(yàn)，這樣在講解一些命令時(shí)可以穿插專業(yè)實(shí)際工程圖紙練習(xí)，做到將“CAD”與“測(cè)繪工程”有機(jī)結(jié)合。否則一個(gè)專業(yè)教師教授多個(gè)專業(yè)的CAD課程，往往不能較好的了解各行業(yè)要求，也可能不知不覺地將自己專業(yè)的技術(shù)要求帶到教學(xué)中去，對(duì)其他專業(yè)學(xué)生可能是一種誤導(dǎo)。因此，教學(xué)改革必須重視專師專教的作用。除此之外，授課教師還應(yīng)該與專業(yè)課教師溝通和交流，了解后續(xù)課程需要用到哪些知識(shí)，做好將專業(yè)知識(shí)與CAD課程的進(jìn)一步結(jié)合。

5其他

教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。隨著網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷更新，CAD軟件也在不斷升級(jí)，但在測(cè)繪工程專業(yè)中對(duì)CAD軟件更新要求不高，因?yàn)閷I(yè)制圖軟件南方CASS是建立在CAD平臺(tái)基礎(chǔ)之上的。CASS軟件更新較慢，所以CAD使用較早版本即可滿足要求，但為了保證學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新版本的了解與掌握，在授課過程中教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生掌握軟件的方法和要領(lǐng)，提高學(xué)生自學(xué)能力。

6結(jié)語

CAD課程教學(xué)改革的目的就是提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用軟件相融合的能力，最終適應(yīng)行業(yè)需求除專業(yè)知識(shí)外，還包括電腦、軟件等的更新。教學(xué)改革的空間還很大，所以專業(yè)教師在加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)建設(shè)的同時(shí)，還需不斷探究更新教學(xué)方法和模式，勝任教學(xué)工作。

作者：邢著榮 馮幼貴 單位：山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院 山東正元航空遙感技術(shù)有限公司