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摘要:通過(guò)持續(xù)改進(jìn)提升專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)水平是工程教育認(rèn)證的初衷。以南京工業(yè)大學(xué)為例對(duì)測(cè)繪工程專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)建設(shè)機(jī)制進(jìn)行探討，從教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制、畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制以及社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制等方面探討了測(cè)繪工程專業(yè)持續(xù)改進(jìn)機(jī)制的建設(shè)思路。建立校、院、系三級(jí)教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，從教學(xué)準(zhǔn)備、理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等環(huán)節(jié)全面監(jiān)控教學(xué)過(guò)程質(zhì)量，科學(xué)設(shè)計(jì)測(cè)繪工程專業(yè)課程體系與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式，構(gòu)建畢業(yè)生跟蹤反饋與社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制以及培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)機(jī)制，推進(jìn)測(cè)繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提高。

關(guān)鍵詞:測(cè)繪工程；專業(yè)認(rèn)證；持續(xù)改進(jìn)

0引言

工程教育專業(yè)認(rèn)證是國(guó)際通行的工程教育質(zhì)量保證制度，也是實(shí)現(xiàn)工程教育國(guó)際互認(rèn)和工程師資格國(guó)際互認(rèn)的重要基礎(chǔ)，而我國(guó)的工程教育也是高等教育體系中重要的組成部分［1］。目前，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)各類人才的工程教育培養(yǎng)要求也與日俱增。我國(guó)工程教育實(shí)踐需要在發(fā)展中不斷改革，對(duì)人才培養(yǎng)的模式、內(nèi)容、方法、制度等不斷調(diào)整和完善［2－6］。測(cè)繪工程專業(yè)作為典型的工程教育專業(yè)，具有技術(shù)革新快、應(yīng)用領(lǐng)域廣、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，更加需要在教育教學(xué)過(guò)程中不斷改革創(chuàng)新，提升人才培養(yǎng)水平［7－9］。鑒于此，論文針對(duì)測(cè)繪工程專業(yè)特點(diǎn)，在專業(yè)認(rèn)證要求的指導(dǎo)下對(duì)測(cè)繪工程教育的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制進(jìn)行探討，并以南京工業(yè)大學(xué)測(cè)繪工程專業(yè)為例，依據(jù)測(cè)繪工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制、畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制以及社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制與評(píng)價(jià)等方面設(shè)計(jì)構(gòu)建的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，以期不斷提升測(cè)繪工程人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制

1．1教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制的架構(gòu)

南京工業(yè)大學(xué)測(cè)繪工程專業(yè)通過(guò)建立校、院、系三級(jí)教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制（圖1），規(guī)范教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控工作，明確各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求，并通過(guò)教學(xué)日常檢查、校督導(dǎo)聽(tīng)課、院領(lǐng)導(dǎo)及同行聽(tīng)課、學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)價(jià)、教師自評(píng)、抽樣檢查等措施對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，實(shí)行過(guò)程管理，定期進(jìn)行課程體系設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。（1）校級(jí)教學(xué)管理。由學(xué)校黨政一把手、學(xué)校教學(xué)委員會(huì)、教學(xué)校長(zhǎng)、教學(xué)事務(wù)部、校本科教學(xué)督導(dǎo)組組成。校黨政一把手為教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，親自抓本科教學(xué)質(zhì)量；校黨委常委會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)宏觀負(fù)責(zé)學(xué)校本科教學(xué)工作，把握有關(guān)教學(xué)和管理的指導(dǎo)思想、政策、規(guī)劃、重大改革措施等；由教學(xué)校長(zhǎng)擔(dān)任主任委員的教學(xué)委員會(huì)負(fù)責(zé)全校本科教學(xué)的工作事宜，研究討論本科教學(xué)工作中的教學(xué)改革、課程建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)、教學(xué)評(píng)估、教學(xué)計(jì)劃的制定和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃等重要問(wèn)題，并協(xié)助校黨政一把手落實(shí)各項(xiàng)措施的實(shí)施；教學(xué)校長(zhǎng)主持日常教學(xué)工作；教學(xué)事務(wù)部是管理教學(xué)工作主要職能部門，協(xié)助教學(xué)校長(zhǎng)完成教學(xué)工作的管理與運(yùn)行；校本科教學(xué)督導(dǎo)組在教學(xué)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下掛靠教務(wù)事務(wù)部開(kāi)展工作，代表學(xué)校對(duì)本科教學(xué)開(kāi)展教學(xué)檢查、督促、評(píng)估、指導(dǎo)和信息反饋工作，并開(kāi)展專題調(diào)研工作。（2）院級(jí)教學(xué)管理。由學(xué)院黨政一把手、學(xué)院教學(xué)委員會(huì)、教學(xué)院長(zhǎng)、教學(xué)院長(zhǎng)助理、教學(xué)秘書(shū)組成。院長(zhǎng)、院黨委書(shū)記作為學(xué)院教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人，親自抓好學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量；院務(wù)會(huì)議每學(xué)期至少進(jìn)行二次專題研究本科教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題；由院長(zhǎng)擔(dān)任主任委員的院教學(xué)委員會(huì)全面負(fù)責(zé)學(xué)院教學(xué)的工作事宜；教學(xué)院長(zhǎng)為學(xué)院教學(xué)管理的主要責(zé)任人，在院長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校教學(xué)事務(wù)部的指導(dǎo)下，主持學(xué)院的日常教學(xué)工作；教學(xué)院長(zhǎng)助理、教學(xué)秘書(shū)協(xié)助教學(xué)院長(zhǎng)做好日常教學(xué)的輔助和管理工作。（3）系級(jí)教學(xué)管理。由系（副）主任、教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心（副）主任、課程教師和實(shí)驗(yàn)教師組成。系主任負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作；制訂本系正常教學(xué)、專業(yè)與課程建設(shè)工作計(jì)劃和實(shí)施辦法，并組織實(shí)施；對(duì)重大教學(xué)管理內(nèi)容或活動(dòng)把關(guān)，參與院教學(xué)工作會(huì)議。系副主任協(xié)助系主任開(kāi)展工作，分管日常教學(xué)管理工作。教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心主任全面負(fù)責(zé)本中心工作，配合學(xué)院和系主任搞好相關(guān)的專業(yè)建設(shè)工作，負(fù)責(zé)學(xué)科和專業(yè)建設(shè)中設(shè)備計(jì)劃的申報(bào)、組織采購(gòu)和驗(yàn)收等，對(duì)重大教學(xué)管理內(nèi)容或活動(dòng)把關(guān)，參與院教學(xué)工作會(huì)議。教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心副主任協(xié)助教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心主任開(kāi)展工作。課程教師（實(shí)驗(yàn)教師）負(fù)責(zé)具體課程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施；組織教學(xué)工作，對(duì)教學(xué)過(guò)程實(shí)施管理。

1．2教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控運(yùn)行體系

測(cè)繪工程專業(yè)對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備、理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)等主要教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量要求，落實(shí)主要執(zhí)行者與考核責(zé)任者，實(shí)行過(guò)程管理控制。教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控運(yùn)行體系由學(xué)校教學(xué)委員會(huì)、教學(xué)校長(zhǎng)、學(xué)校督導(dǎo)組、教學(xué)事務(wù)部、學(xué)生工作事務(wù)部、院系等各級(jí)組織和相關(guān)人員聯(lián)動(dòng)執(zhí)行，實(shí)行教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)監(jiān)控及定期評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備、理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面監(jiān)控管理，同時(shí)基于監(jiān)控反饋信息對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)。①教學(xué)準(zhǔn)備監(jiān)控：教學(xué)準(zhǔn)備是指課堂教學(xué)前必須完成的教學(xué)工作，包括教學(xué)日歷編寫、教案準(zhǔn)備、多媒體課件制作、實(shí)習(xí)（實(shí)驗(yàn)）大綱、實(shí)習(xí)（實(shí)驗(yàn)）指導(dǎo)書(shū)及相應(yīng)儀器設(shè)備準(zhǔn)備等；②理論教學(xué)過(guò)程監(jiān)控：教學(xué)活動(dòng)是本科生培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到測(cè)繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成情況；③實(shí)踐教學(xué)過(guò)程監(jiān)控：實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括實(shí)習(xí)（教學(xué)（認(rèn)識(shí)）實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)）、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。

1．3課程體系設(shè)置與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)

（1）課程體系設(shè)置方面，測(cè)繪工程專業(yè)對(duì)課程體系每年“小修”、四年“大修”，保證了教學(xué)工作的相對(duì)穩(wěn)定和專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。測(cè)繪工程專業(yè)培養(yǎng)方案和課程體系的制定和修訂是在教學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，由教學(xué)事務(wù)部組織，學(xué)院教學(xué)院長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)實(shí)施。教學(xué)事務(wù)部在充分開(kāi)展調(diào)查研究、廣泛征集意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)教育教學(xué)改革趨勢(shì)、社會(huì)對(duì)畢業(yè)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求以及學(xué)校的辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)，制定專業(yè)培養(yǎng)方案制（修）訂的原則意見(jiàn)，指導(dǎo)各專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的制（修）訂工作。學(xué)院專業(yè)培養(yǎng)方案制（修）訂工作組負(fù)責(zé)全面制（修）訂專業(yè)培養(yǎng)方案。學(xué)院教學(xué)委員會(huì)成員、企事業(yè)專家代表、教師代表、學(xué)生代表對(duì)專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行全面論證，修改完善后報(bào)送校教學(xué)委員會(huì)審批通過(guò)實(shí)施。（2）教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方面，建立以學(xué)生為主，教師自我、同行、學(xué)院、督導(dǎo)和管理人員共同參與的綜合評(píng)價(jià)模式，定期對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2評(píng)價(jià)反饋機(jī)制

2．1畢業(yè)生跟蹤反饋及社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制

測(cè)繪工程專業(yè)建立了畢業(yè)生跟蹤反饋及社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，收集和分析測(cè)繪工程專業(yè)畢業(yè)生相關(guān)信息及用人單位、社會(huì)機(jī)構(gòu)對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，為培養(yǎng)目標(biāo)修訂、專業(yè)培養(yǎng)方案調(diào)整和課程體系優(yōu)化等提供依據(jù)，同時(shí)為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成定期評(píng)價(jià)提供重要支撐。畢業(yè)生跟蹤反饋由學(xué)院書(shū)記牽頭、系主任和專業(yè)教師配合、學(xué)生工作辦公室具體組織實(shí)施。畢業(yè)生跟蹤反饋評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括應(yīng)屆畢業(yè)生和校友的評(píng)價(jià)反饋。通過(guò)座談、走訪和問(wèn)卷調(diào)查等形式，了解和掌握應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)要求達(dá)成情況評(píng)價(jià)、往屆畢業(yè)生培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)以及畢業(yè)生對(duì)學(xué)校專業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)和建議。社會(huì)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括用人單位、實(shí)習(xí)實(shí)踐單位以及其他社會(huì)企事業(yè)單位和行業(yè)專家的評(píng)價(jià)反饋。學(xué)院通過(guò)走訪、座談等形式，了解和掌握社會(huì)及測(cè)繪地理信息企事業(yè)單位專家對(duì)測(cè)繪工程專業(yè)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)校專業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)和建議。

2．2培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)機(jī)制

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)采用校內(nèi)評(píng)價(jià)和校外評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制定期對(duì)現(xiàn)行培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行分析，找出問(wèn)題和不足，以便提出相應(yīng)的改進(jìn)方案。培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成情況每年由教學(xué)院長(zhǎng)總體負(fù)責(zé)，系（副）主任牽頭，專業(yè)教師、學(xué)工辦和教學(xué)辦相關(guān)人員協(xié)作完成。校內(nèi)評(píng)價(jià)每年進(jìn)行一次，主要依據(jù)應(yīng)屆畢業(yè)生的畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)表、畢業(yè)率、就業(yè)率、考研率以及應(yīng)屆畢業(yè)生面向培養(yǎng)過(guò)程和結(jié)果的調(diào)查數(shù)據(jù)，進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度的評(píng)價(jià)。校外評(píng)價(jià)依據(jù)主要是畢業(yè)生跟蹤反饋調(diào)查、用人單位對(duì)畢業(yè)生滿意度調(diào)查、其他社會(huì)機(jī)構(gòu)和個(gè)人評(píng)價(jià)反饋結(jié)果；評(píng)價(jià)形式有問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)及通訊調(diào)查和走訪座談等；評(píng)價(jià)參與者有校友、用人單位以及其他社會(huì)機(jī)構(gòu)和個(gè)人等。校外評(píng)價(jià)具體包括以下五個(gè)方面：①采用畢業(yè)生問(wèn)卷調(diào)查、用人單位問(wèn)卷調(diào)查等方式，對(duì)畢業(yè)生及用人單位進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)。②邀請(qǐng)專家參與本專業(yè)培養(yǎng)方案的討論和修訂，將企業(yè)對(duì)畢業(yè)生能力和素質(zhì)的要求反映在專業(yè)培養(yǎng)方案中。③開(kāi)展“人才招聘會(huì)”等活動(dòng)，聽(tīng)取用人單位對(duì)畢業(yè)生能力、素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求，為專業(yè)修訂培養(yǎng)方案提供依據(jù)。④不定期邀請(qǐng)畢業(yè)生來(lái)學(xué)院或利用畢業(yè)生返校聚會(huì)的機(jī)會(huì)召開(kāi)畢業(yè)生座談會(huì)，了解畢業(yè)生成長(zhǎng)歷程，聽(tīng)取對(duì)學(xué)校和專業(yè)發(fā)展與改革的意見(jiàn)和建議。⑤接受教育部對(duì)本科教學(xué)審核評(píng)估。

3結(jié)語(yǔ)

持續(xù)改進(jìn)是工程教育專業(yè)認(rèn)證的初衷。通過(guò)建立健全的測(cè)繪工程專業(yè)持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)不斷進(jìn)步，是持續(xù)提升測(cè)繪工程人才培養(yǎng)水平的必由之路。本文結(jié)合南京工業(yè)大學(xué)測(cè)繪工程專業(yè)教育特點(diǎn)，在測(cè)繪工程專業(yè)認(rèn)證制度框架下構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，形成教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制、畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制以及社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，為教育教學(xué)改革的深入開(kāi)展提供了保障。

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作者:張?jiān)迄i 吉文來(lái) 蒼桂華 單位:南京工業(yè)大學(xué)測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)學(xué)院