本文作者：林桂紅 單位：廣西教育學院政治經濟系副教授

目前黨和國家對高校大學生安全問題十分重視，把大學生安全教育與管理納入了社會主義法治軌道，在《高等教育法》《普通高等學校學生安全教育及管理若干規定》《高等學校校園秩序管理若干規定》《高等學校學生行為準則(試行)》《高等學校內部保衛工作規定(試行)》等法規中，明確規定了高校大學生安全教育和管理的職責，規定了高校大學生安全教育和管理的權利和義務，依法治校，維護高校大學生的安全和合法權益，體現了黨和政府對高校大學生安全的高度重視。高校大學生安全教育是維護國家安全的需要。高校大學生安全教育是高校改革發展的需要隨著高等教育改革的不斷深化，高校辦學規模的不斷擴大，多種形式的辦學模式，多個校區的管理方式，高校后勤社會化的發展，對高校安全管理要求更高，管理難度更大。主要表現有:第一，高校擴招造成安全管理工作難度大。隨著高校的擴招，人數的增多，學生人身安全、財產安全、消防安全、環境安全等安全隱患也相應增多，加大了高校安全管理工作的難度。第二，校園環境的復雜化。一是校園周邊環境的商業化。高校周邊商業的繁榮，便利了師生的生活，但也帶來了不少的負面影響:各種噪音嚴重，干擾正常的教學生活;網吧游戲，誘引學生賭博;不法之徒穿越校園，尋釁鬧事。二是高校后勤服務社會化。高校后勤服務體制改革無疑是一件積極的舉措，但也導致了社會閑雜人員涌入校區，從而造成了校園安全管理的難度。

總之，高等教育的深化改革，促進了高校的大跨度發展，同時給大學生安全管理增加了難度。我們必須高度重視高校大學生的安全教育工作，這樣才能適應高校改革的需要，保證高校教育科研的順利發展。高校大學生安全教育是大學生健康成長的需要高校是培養人才的搖籃，大學生是國家明天的棟梁，做好高校大學生的安全教育，國家明天才有希望。隨著高校改革的深化，開放型的校園發展，使得校園與社會的相互滲透，校園安全管理日趨嚴峻。主要表現有:校園周邊治安令人堪憂，校園斗毆時有發生，酗酒現象嚴重;偷竊現象時有發生;違反校紀校規不斷增多。在這些事件中，大多數當事大學生對事故的發生沒有心理準備和防范意識。此外，當前大學生的自我防范意識比較薄弱，主要表現在:一是安全法律意識薄弱。一些大學生在受到不法侵害時，不懂得保護自己，遇到問題沒有尋求學校保衛部門幫助或及時報警。二是安全防范意識薄弱。大部分大學生社會閱歷少，思想單純，缺乏對社會復雜性的認識，容易受騙上當。三是生活安全防范意識薄弱。比如違反宿舍安全管理規定，違章用電，對貴重物品不妥善保管，出門不鎖門關窗，造成各種安全隱患。因此，必須加強高校大學生安全教育工作，使他們掌握必要的安全知識，提高安全防范意識。這樣才能使他們安全、安心在校學習，健康成長和發展。

大學生安全教育是高校思想政治教育的重要組成部分，安全教育要與學校的法制教育、道德教育、校規教育、心理教育、思想教育等緊密結合。當然大學生安全教育也有其特定內容，主要包括以下幾個方面。國家安全教育高等教育改革的不斷深化，開放式教育不斷擴大，國際科學合作關系日益增多，使高校在國家安全工作面臨著新的情況和問題，為了更好地提高大學生的國家安全意識，自覺抵御敵對勢力的思想滲透，應該加強大學生三個方面的教育:抓好愛國主義教育，增強大學生的責任意識。要結合中國的歷史，聯系改革開放以來我國各行各業取得的巨大成就，激發大學生的自信心和自豪感，增強對黨和國家的向心力。抓好法制教育，提高大學生的守法意識。在教學和管理上大力開展《國家安全法》等法律法規的教育，使大學生充分認識到國家安全的重要性，只有國家安全，才有平穩的建設環境，社會主義現代化才能早日實現。抓好保密教育，強化大學生的保密意識。保密工作關系到國家的安全問題，高校要加強保密教育，增強大學生的保密意識，自覺遵守國家的各項保密制度，保守黨和國家的機密。交通安全教育交通安全，關系到大學生的幸福安康，現代科技的進步與發展，交通工具越來越先進，給消費者帶來了舒適與方便，但對道路交通安全也提出了新的問題。尤其是當代大學生交通安全意識不強，交通事故不斷出現，加強大學生的交通安全教育，增強交通安全防范是當務之急。

一是加強交通法規的教育，提高交通法制觀念。高校要加強《中華人民共和國道路交通管理條例》等的法律法規教育，使大學生了解交通法規，自覺遵守交通法規，避免交通事故的發生。二是積極開展交通安全宣傳活動，增強大學生的交通安全意識。高校要積極開展交通安全周和交通安全月活動。增強大學生的“五個意識”:紅綠燈意識;斑馬線意識;停車線意識;靠右行意識;路標意識。形成自覺遵守交通法規的“慎獨”思想。三是加強心理素質訓練，提高大學生交通安全應變能力。通過對大學生觀察力、注意力、應變力等心理素質的培養和訓練，使大學生在行車、走路中集中精力，注意觀察，增強應變能力，從而遏制交通事故的發生。消防安全教育我國高等教育改革不斷深化，招生規模不斷擴大，在校學生人數不斷增加，消防安全形勢日趨嚴峻。當前高校大學生消防安全意識淡薄，缺乏必要的安全常識。針對這種情況，高校必須加強大學生的消防安全教育。一是加強消防法規教育，提高依法治火的觀念。教育大學生學好消防法規，用好消防法規，嚴格按照消防法規辦事，自覺遵守學校的消防安全管理規定，嚴防火災的發生。二是加強消防安全知識教育，增強消防安全的應變能力。高校要有意識地舉辦消防知識講座，進行模擬安全訓練。要使大學生懂得“三知四會”:知防火知識，知滅火知識，知防火制度;會報警，會使用滅火器材，會撲滅初起火災、會疏散自救。只有這樣，才能杜絕火災的發生。防盜防偷教育由于高等教育的發展和社會化，人員往來比較復雜，大學生宿舍盜竊案件不斷發生，造成大學生財物損失，影響大學生的學習和生活。針對這種情況，高校必須加強大學生的防盜防偷教育。一是加強宣傳教育，提高大學生的治安思想認識。高校要采取多種形式的防盜防偷宣傳活動，努力提高大學生的安全防范意識，在思想上時刻筑起牢固的安全防線。二是采用典型案例教育，增強大學生治安防范意識。針對高校大學生宿舍偷盜的典型案件，通過看錄像、案例分析等形式，積極開展防盜防偷教育，增強大學生的防范意識，堵塞偷盜漏洞。三是建立治安通報制度，時刻警惕偷盜發生。隨時向大學生通報宿舍失竊的情況，增強大學生的防范意識。教育大學生自覺遵守安全管理規定，在宿舍不存放大額現金，不留宿外客，對陌生人進入宿舍要提高警惕，隨時進行詢問，不給犯罪分子有可乘之機。網絡安全教育隨著計算機網絡的發展，高校大學生進入網絡領域的人越來越多。#p#分頁標題#e#

大學生具有駕馭網絡的技能，但對網絡防范意識不強。針對這種情況，高校必須加強網絡的安全教育。一是加強網絡的法規教育，提高大學生網絡安全法制意識。二是加強網絡法制教育，增強大學生網絡安全意識。高校應該設立網絡安全主頁，登載網絡安全的法律、法規、條例，便利大學生自習，使他們在思想上養成抵御外來侵蝕的信息。三是積極開展網絡文明宣傳教育，提高大學生網絡文明思想。倡導網絡道德，樹立良好的網絡風氣，自覺抵制網絡低級趣味信息的侵蝕，提倡健康文明的網絡生活。四是積極開展網絡健康宣傳，教育大學生自覺抵制有害信息。教育大學生堅持“三不”:不登陸反動網站，不下載傳播反動性信息，不看淫穢及內容低調的網頁，不在網上發表煽動性言論，自覺抵制網上有害信息。心理安全教育高校教育改革的發展，由過去大學生就業的統分統包，走向了市場的競爭機制，這樣必然對大學生產生巨大的影響，心理壓力加大，如不加以積極疏導，極有可能出現各種安全隱患。因此，高校要特別重視大學生的心理安全教育，培養大學生健康的心態。一是加強心理健康教育，提高大學生的心理素質。高校要針對大學生的心理特點，對大學生進行健康人格教育、環境適應教育、人際關系教育、心理衛生教育、挫折應對教育，提高大學生的心理健康水平。只有良好的心理素質，才能杜絕心理性安全問題的發生。二是設立心理咨詢服務，提高大學生的心理健康水平。高校要通過設立心理信箱、心理門診、心理熱線等形式，積極開展心理咨詢，幫助解決大學生的心理障礙，減輕大學生內在的緊張和壓抑，促進大學生心理素質得到健康成長和發展。

加強高校大學生安全教育工作是社會發展和教育改革發展的需要，也是素質教育發展的必然要求。為此，我們認為加強高校大學生安全教育應采取以下幾個方面的途徑和措施:健全領導體制，增強安全教育力度高校安全教育是維護大學生安全的一項基礎教育，是素質教育的一部分。它始終貫穿于人才培養的全過程。高校安全事故的發生，既傷害了大學生，又牽動到學生家長，同時波及其他同學的情緒，還影響高校正常的教學秩序，甚至會影響到局部地區的社會安定。因此，高校大學生安全教育工作必須置于黨委領導之下，建立由校領導負責、學校黨務、教務、學工、團委、保衛以及各院系等統籌兼顧的領導體制，全面負責和具體實施大學生的安全教育工作，制定和規劃大學生安全教育工作的目標和任務，加強對大學生安全教育的指導工作。同時，要將高校大學生安全教育工作納入高校發展的總體規劃中，并加強安全教育的師資隊伍建設。在教學上，要充分發揮課堂教學的主渠道作用。如在政治理論講授中要談到關于帝國主義和平演變的危害性;在計算機課程中要講授有關網絡安全問題;在物理、化學課中要講授有關防火防爆問題。在教學管理中，必須結合安全方面的問題，適時地對大學生進行安全教育。在思想政治工作中，要教育大學生掌握國家安全、網絡安全、交通安全、防盜安全、放火安全等基本常識。總之，要形成從上到下高度重視安全教育的良好局面。加強制度建設，健全安全教育管理機制要做好高校大學生的安全教育，必須加強安全制度的建設，健全安全教育管理制度。如《學校消防安全管理規定》《學校安全事故報告》《學校交通安全管理規定》《安全事故管理預案》《巡邏制度》《值班制度》等，這些制度對大學生的學習和生活起到積極的規范作用。同時，高校要按照“誰主管、誰負責;誰在位、誰負責”的規定，制定和落實各項安全責任制度及崗位職責，要層層簽定和落實安全責任制，在制度上確保高校大學生各項活動的安全措施，從思想上促進高校大學生養成遵紀守法習慣，規范自我行為，從而達到建立長效的安全教育管理機制的目的。

一、高校女生安全教育現狀及問題

1、安全教育缺乏針對性

首先目前我國高校中的安全教育往往不會男女生分別進行，而是集體上課。女生和男生在心理、身體都體現出很大的差異，如果不區別對待，往往會遺漏一些潛在的危險，使教育的效果大打折扣。其次女大學生的群體劣勢尤其體現在工科類的高校中。工科類高校中的女生人數少，但這種“眾星捧月”的驕傲只會曇花一現，事實上作為弱勢群體的一部分，在就業、學習、生活等方面都存在機會不均和性別歧視的兩難境地，尤其在女生教育方面，需要高校教育人員摸索新的教育形式和方法。

2、安全教育未貫穿于學生的學習和生活中

高校學生的學習生活和高中有很大的區別，學生的自主生活空間很大，發生意外的幾率提高。但高校的安全教育往往是在規定的時間設定相應的課程完成，缺乏實效性。

3、安全教育流于形式

近幾年女生安全教育受到各大高校的重視，但很少像發達國家那樣，將安全教育作為一門課程或實踐項目，融入到日常的教育體系中。安全教育應更多的發揮學生在教育教學過程中的積極主動性。

【摘要】近些年來，小學生安全教育工作的開展可謂是非常必要的，這能夠在很大程度上增強學生安全意識，在此過程中，班主任發揮了極為關鍵性的作用，他們對于小學生安全教育工作給予極高的關注度，并且提出了具有針對性的教育策略，以推進小學生安全教育能夠起到良好的效果。文章針對于此展開分析與討論，然后予以針對性的解決措施。

【關鍵詞】班主任;小學安全教育;策略

現階段小學安全影響因素可謂是越來越多，如何做好其安全教育工作則是目前班主任首要完成的任務，這勢必會影響到學校的安全穩定。所以班主任應當從實際情況著手，分析當前影響小學生安全教育的具體策略，然后采取恰當的應對措施，從根本上降低學生安全問題的發生。

一、小學生安全教育開展的重要性

從目前情況分析，影響小學生安全問題的因素可謂是越來越多，所以對小學生開展安全教育顯得非常必要，這樣才能從根本上保障小學生安全教育問題得以徹底落實。隨著社會的不斷發展進步，素質教育理念在小學教育教學中得以廣泛推廣，其倡導的是培養學生安全素質，不能僅僅對學生進行科學知識教。在學校開展安全教育能夠促使下小學生的安全意識不斷強化，提升學生的綜合素質，這樣為學生的健康成長奠定良好的基礎要素。根據小學生自身的特點來說，他們由于年齡的限制，從而導致他們的安全意識相對薄弱，自身安全意識較差，并沒有自我保護意識，這些都會影響到學生的健康成長，所以必須要采取恰當的措施解決現狀，班主任在學生安全教育中發揮了極為關鍵性的作用，他們需要采取行之有效的策略提升安全教育的實效性。

二、班主任在小學生安全教育管理中的主要策略

(一)強化聯系，齊抓共管

第一篇：當代大學生法制安全教育思考

摘要：

隨著時代的發展，法制不僅成了一個國家的必修課程，更是成為個人發展的必備要求，作為國家未來的棟梁，法制安全對于大學生來說顯得尤為重要。因此，法制安全對于大學生的必要性以及對于如何做好大學生法制安全教育將成為本文所討論的重點。

關鍵詞：

大學生；法制安全；必要性；建議

黨的十一屆三中全會以后，中國實行改革開放的基本國策，我國社會主義法制建設進入了前所未有的快速發展時期。為了把我國建成一個高度發達的社會主義法治國家，大學生不僅要具備良好的思想道德素質，更要具備相應的法律素質。但是由于大學生對法的認識不夠深刻和全面，對法的作用重視不足，再加上大學生的社會經驗與人生閱歷不足，在某些時候不能明辯是非，很容易受到侵害。大學生是社會主義法治國家建設的重要力量，必須加強社會主義法律修養。我們不僅要學習法律知識，掌握法律方法，參與法律實踐，培養社會主義地法律思維方式，而且要樹立法律信仰，宣傳法律知識，敢于同違法犯罪行為作斗爭，自覺維護社會主義法律權威。

一、加強大學生法制安全的必要性

摘要:隨著社會的快速發展，我國的治安形勢日益復雜化，安全教育逐漸成為高校所要面臨的一項重要課題。當前大學生安全教育存在教育理念不當、主體權責不明、脫離學生實際，受重視程度較低，缺乏系統性、有效性等問題。通過實行學分制、制度建設、豐富教育內容與方式、隊伍建設和資金投入等措施，能夠切實改善大學生安全教育現狀，提高大學生安全意識和防范能力。

關鍵詞:大學生;安全教育;現狀;對策分析

隨著依法治國的基本方略全面推進，依法治校的標準也在不斷提高，大學生安全問題受到高度重視。大學生的安全教育與安全管理已納入社會主義法治軌道，［1］大學生安全教育具有強有力的法律保障。身處“象牙塔”的大學生由于社會經驗不足，缺乏防范能力、安全意識薄弱、自我保護意識淡薄，對其進行行之有效的安全教育刻不容緩，但是當前我國的大學生安全教育卻存在諸多問題。

一、大學生安全教育現狀

目前，絕大多數高校都開展了不同程度的安全教育，不可否認確實也獲得了一定的成效，但與此同時也暴露出了一些問題，這些問題的存在大大削弱了大學生安全教育的實效性。

(一)高校對安全教育重視程度較低

部分高校并沒有意識到安全教育是提高大學生綜合素質，貫徹“立德樹人”教育理念的重要一環，沒有將安全教育納入到常規的課程教學體系之中，缺乏統一教學任務的安排和計劃，使安全教育在時間上、實施上、成效上都大打折扣。就目前我國高等學校整體來看，大學安全教育尚未納入高等教育體系之中，安全問題仍然被視為高校的管理工作，高校通常以安全管理代替安全教育，［2］安全教育長期得不到應有的重視，這是當前大學生安全教育所存在的突出問題。

第一篇：女大學生安全教育現狀及對策

一、加強女大學生安全教育問題的重要性

（一）實施全面素質教育，提高女大學生綜合素質的需要

培養高素質的合格人才是高等學校教書育人的根本任務。伴隨著社會的發展，高校教育逐漸向素質教育轉變，而對大學生的安全素質教育是素質教育的重要組成部分。當前，女大學生知識結構不平衡、能力結構不合理的現象依然十分嚴重。由于女大學生特定的性格特點、年齡結構、生活環境等因素的影響，決定了她們必然面臨諸多安全問題的困擾。安全素質包括安全科學文化素質和倫理道德素質，每一位女大學生都應當具有最基本的安全意識和防范技能。在全面提高女大學生綜合素質的今天，不僅要求女大學生具備完善的知識體系，而且要具備較完整的能力結構，缺乏安全意識、安全素質、安全技能的女大學生已不符合全面發展的需要。因此女大學生安全教育問題已成為其綜合素質提升的基本要求和重要內容。

（二）貫徹教育興國方針，促進社會經濟發展的需要

隨著經濟的飛速發展以及社會的急速轉型，曾被譽為“象牙之塔”的高校也在不斷接觸社會、融入社會。我國龐大的人口基數導致社會競爭日趨激烈，極大增加了社會就業壓力，一些新的潛在的危險因素也在威脅著女大學生的身心安全。而大學院校作為我國高素質高技能人才培養的搖籃，也是一些不法分子的主要瞄準目標之一，加之女生受到性別、性格弱點、身體力量等因素的影響處于相對弱勢的群體，致使在校女大學生的人身、財產侵害案件呈逐年上升趨勢。女大學生安全教育問題得到了國家和社會各界的高度重視，新時期做好女大學生安全教育工作，是社會治安穩定與經濟又好又快發展的需要。

（三）落實依法治國方略，創建平安和諧高校治安環境的需要

一、高校安全文化建設的重要性 

（一）提升校園和諧

近幾年校園安全事件時有發生，一些危及大學生人身、財產安全的案件以及大學生違法犯罪案件，在校學生的健康成長帶來了相當大的負面影響，也對創建平安和諧校園造成巨大的負面影響，反映出了當前高校校園安全問題的嚴重性。創建平安和諧校園是當今高校的普遍訴求，和諧校園的建設離不開作為校園主體的大學生，而大學生安全意識的強弱、防范能力的高低、法律知識的多少、安全素質的優劣等直接影響到平安和諧校園的建設。加強高校的安全文化建設能切實有效地將校園安全事件防患于未然，是構建平安和諧校園的必要手段和有效措施。

（二）促進社會穩定

高校是是知識、文化和技術的重要集散地，高校的穩定對社會的穩定具有非常重要的輻射作用。每一個高校學生背后都有一個充滿期待的家庭，大學生的生命安全和健康成長，涉及億萬家庭的幸福和高校正常教育、教學活動的開展、實施。高校的安全文化建設有利于增強學生法紀觀念，增強學生自我保護能力，減少影響社會穩定的不利因素，穩定社會狀態。大學生良好的安全意識有利于維護社會發展與進步，將依法治國落到實處，有利于維護國家安全，也是社會穩定的重要標志。

二、當前安全文化建設存在的問題

（一）安全意識問題

摘要：在黨的報告中指出，創新是引領發展的第一動力。我國自改革開放以來，各方面取得了巨大的成就，但也暴露出一些社會矛盾，例如懸殊的貧富差距、日益嚴峻的恐怖問題等。大學校園作為培養社會人才的基地和社會的縮影，不可避免地出現了上述社會矛盾。加之，現在大學生生活條件優越，安全觀念意識淡薄，面對突入而來的安全問題束手無策，因此，高校安全教育對學生的引導和教育作用顯得越發關鍵和重要。同時，高校為了滿足自身發展的需要，不斷擴大招生規模，建立新校區。然而新校區的選址一般考慮在人員較少的城鄉接合部，并形成多校區多層次辦學格局，導致了校園及周邊環境的復雜化和校園后勤管理社會化的局面。因此，高校學生安全教育工作與維持高校正常生活、學習秩序，及師生人身安全密切相關，是高校發展建設的重要組成部分。高校亟須著重加強安全教育工作，提高師生的安全防范能力，以預防校園安全事故的發生。

關鍵詞：大學生安全教育；課程；創新體系

高校現有的大學生安全教育課程內容無法及時適應大學生所處的社會和周圍環境等各方面的變化，致使大學生安全教育和社會現實嚴重脫節，學生的安全意識和防范技能不能滿足需要。隨著對這個問題的深入思考，我們意識到，當前大學生安全教育課程缺乏創新的根源在于已有的課程內容不適應新形勢的發展。通過中國知網，檢索和下載與大學生安全教育相關的文獻和資料，為本文提供研究思路。通過與華東理工大學各學院大學生代表舉辦安全教育座談會，咨詢和整理了大學生安全教育相關的語言資料，了解到不同年級學生對安全教育課程的一些看法和建議。進一步提出對大學生安全教育體系的構思和認識，以供大家相互交流和學習。

一、大學生安全教育的重要性

在2018年全國教育大會講話中指出，“教育是國之大計、黨之大計”。2019年，教育部部長陳寶生在北京主持召開全國教育工作會議，在工作報告中提出“要確保教育系統和諧安全穩定。要時刻把師生安全放在第一位，從源頭上、根本上維護學校安全穩定，切實把校園建成陽光、安全的地方。”國家歷來重視校園安全，教育部相繼出臺了《學校食品安全與營養健康管理規定》《高等學校消防安全管理規定》《關于加強大中小學國家安全教育的實施意見》等有關校園安全的管理規定，分別從食品安全、消防安全、安全教育等方面做出了相關規定和指示，要求學生樹立國家安全觀，增強國家安全意識。根據教育部文件精神，上海市教育委員會在2008年頒布了《上海市大學生安全教育大綱》，2010年又編訂了《上海市大學生安全教育讀本》，明確了高校開展大學生安全教育工作的目標、任務和途徑，提供了理論學習資料；2016年實施了《上海市大學生安全教育三年行動計劃（2016—2018年）》，根據計劃內容，上海教育委員會組織開展了上海市大學生安全知識競賽等一系列活動并采取了一些措施，為大學生普及安全知識開辟了新的路徑。

二、現階段大學生安全教育課程存在的主要問題

通過一系列的有關校園安全的管理規定的出臺和實施，大學生安全教育已經逐漸被各高校加以重視，成為各高校的校園文化建設和必修課程。但是，從目前大學生安全教育的實際效果來看，不是很樂觀，其仍舊處于以安全教育理論為主的課堂教育階段，學生只是為了完成上課而上課，現實生活中遇到安全問題基本上還是不知道如何應對。大學生安全教育還面臨諸多問題，沒有形成系統的課程教育體系，歸納總結有以下幾點。1.高校對大學生安全教育的重視程度不足。在1992年教育部教學[1992]7號文件《普通高等學校學生安全教育及管理暫行規定》第二章第五條明確指出“高等學校應將對學生安全教育作為一項經常性工作，列入學校工作的重要議事日程，領導、學校各部門和有關群眾團體或組織要相互配合，積極開展安全教育，普及安全知識，增強學生的安全意識和法制觀念，提高防范能力。”而后，教育部又出臺了一系列關于校園安全的管理規定和法律法規，從有法可依、依法治校方面開展了大學生安全教育。但是，現實開展的大學生安全教育課程，基本上都是新生入學時集中授課，之后各學院一個學期開展一次安全教育課。所講授內容也是大體簡單地介紹一下各種安全常識或者根據一些安全時間節點、特殊事件臨時安排一次課程。此外，目前開設的課程，沒有長期進行系統性的講解，也沒有形成完整的課程計劃、教學大綱、課程教材等。總體而言，高校對大學生安全教育的重視程度不高。2.大學生安全教育目標定位不夠明確。大學生安全教育授課對象主要是學生，其實最終的服務對象是家庭、學校、社會。實施大學生安全教育，從學生視角來說，通過學習安全知識后，不斷提高自己的安全意識、規范自己的行為舉止，最終保護自己；從學校視角來說，是為了維護校園穩定，為師生提供良好的生活和學習環境，建設平安和諧的校園；從社會視角來說，是為了社會和諧發展，創造良好的生活和工作環境。然而，目前高校開展的大學生安全教育基本上實行“一鍋端”的上課形式，沒有按照大學生年級、專業、性別、心理進行針對性的課程設計，存在教學目標定位不明確的問題。3.大學生安全教育具體內容沒有統一規范。大學生安全教育課程涉及政治、道德、交通、治安、心理學、法學、社會學、電子信息等屬于多學科交叉的綜合性課程。目前高校沒有制訂統一的教學計劃，各高校以自身實際情況設計教學內容。在課程教材的選擇上，教學內容不統一，教材質量參差不齊。有的是自己收集資料編寫教材，有的甚至都不配發教材，而是印制一些安全常識小冊子讓學生自學。大部分學生只是隨手翻看一下，收效甚微。在課程設置上，學時、學分設置也不一樣，沒有形成統一規范的教學內容。另外，高校在安全教育方式上重理論輕實踐，但是，有些安全知識需要通過親自體驗才能掌握，如滅火器的使用方法、火災現場自救方法等。因此，大學生安全教育既要重視理論的講解，也需要親身實踐。只有通過理論與實踐的有機結合才能更好地掌握和運用安全知識。4.大學生安全教育體制不健全。目前，大部分高校學生安全教育課程都歸屬某一職能部門管理運行，沒有安排專職的大學生安全教育任課教師，臨時拼湊起來的授課教師在專業技術和理論知識方面達不到專業化水平。此外，高校在教學計劃、教學內容、教學大綱、教材選定、師資配置、考評方法等方面沒有形成合理的體系，缺乏長效運行的機制。另外，高校沒有建立和完善專業大學生安全教育師資培養的建設方案，目前負責安全教育授課的教師自身的理論知識和實踐經驗有待提高，安全教育科學的研究和理論寫作能力存在很大的短板。