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摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，“微”應(yīng)用越來越廣泛，尤其是對于高校大學(xué)生來說，“微社交”成為高校學(xué)生的主要交流方式，極大地影響了大學(xué)生的價(jià)值觀念、認(rèn)知意識、行為模式和生活方式。在此背景下，高校學(xué)生黨建工作面臨著新的挑戰(zhàn)，由此，亟需對高校學(xué)生黨員教育培訓(xùn)的新路徑進(jìn)行探索。
關(guān)鍵詞：微社交；高校學(xué)生；黨員教育
隨著“微時(shí)代”的到來，“微社交”已經(jīng)成為大學(xué)生的生活主題和重心，極大影響了青年黨員的認(rèn)知模式和行為方式。在高校黨建中，運(yùn)用“微社交”開展工作已是大勢所趨，對當(dāng)前加強(qiáng)高校黨員教育培訓(xùn)工作提出了新路徑和新思考，倡導(dǎo)構(gòu)建立體化、多層次的黨員培訓(xùn)體系，并在教育培訓(xùn)的過程中更多地關(guān)注黨員的內(nèi)心體驗(yàn)。這就要求黨建工作者在“微社交”時(shí)代下積極開拓黨員教育培訓(xùn)新路徑，樹立微觀念，應(yīng)對微挑戰(zhàn)，融入微生活，匯聚微力量，用好微社交。本文立足于“微時(shí)代”背景下，分析“微社交”的特點(diǎn)，對當(dāng)前加強(qiáng)高校黨員教育培訓(xùn)工作需思考的問題進(jìn)行分析，探索高校黨員教育培訓(xùn)的新路徑，有效開展黨建工作。
一、“微社交”及其特點(diǎn)
所謂“微社交”，即是基于網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的社交平臺體系，聚合包括微博、微信、微視及手Q、QQ空間等的社交產(chǎn)品，其目的在于通過文字、圖片、語音、視頻等介質(zhì)的交互運(yùn)用，讓人們的社交變得更簡單、更真實(shí)、更豐富，真正實(shí)現(xiàn)社交平臺上交流分享的無縫對接，全面提升用戶的體驗(yàn)。
（一）門檻低。隨著科技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，大學(xué)生已經(jīng)實(shí)現(xiàn)人手擁有一部智能手機(jī)，而微社交安裝極其簡單，只需下載客戶端并注冊即可，沒有門檻限制，操作也方便快捷，幾乎每位學(xué)生手機(jī)都裝有多種微社交軟件，可以同時(shí)使用。
（二）平臺廣。微社交有著廣泛的參與性和互動(dòng)性，平臺極為廣闊，可以隨時(shí)隨地傳播自己想要表達(dá)的內(nèi)容，包括文字、圖片、視頻等，還可以分享各種鏈接，轉(zhuǎn)發(fā)各種內(nèi)容，不受時(shí)間和空間的限制。信息傳播快、信息量大、形式豐富、影響力大。
（三）信息碎片化。微社交重點(diǎn)在微，一方面，微信、微博等信息傳播方便快捷，不受時(shí)間和空間限制，圖文并茂；另一方面，微社交所展示的信息很多是不完整的，受眾也只是選擇性的接受、理解這些片段，不去追究始末，不去思考對錯(cuò)。在快節(jié)奏的現(xiàn)代化生活中利用碎片化的時(shí)間來傳播、接受碎片化的信息。
二、運(yùn)用“微社交”開展工作時(shí)需思考的問題
微社交平臺廣，渠道寬，傳播速度快，信息量大，內(nèi)容豐富等特點(diǎn)自然成為一把雙刃劍。針對微社交的這些特點(diǎn)以及高校學(xué)生的特殊性，開展學(xué)生黨員教育培訓(xùn)過程中勢必會(huì)遇到問題和挑戰(zhàn)。因此，在運(yùn)用微社交開展工作時(shí)，需把握以下幾個(gè)問題：
（一）避免“僵尸號”。利用微社交開展工作首先是會(huì)建立公共號，取得學(xué)生關(guān)注，以此來推送消息，這這個(gè)過程中，可能會(huì)出現(xiàn)“僵尸粉”多而平臺活躍度低，那么公共號或是平臺的建立將沒有意義，反而增加負(fù)擔(dān)，增加負(fù)面影響。
（二）內(nèi)容要新穎。開展學(xué)生黨員教育培訓(xùn)工作一直以來都是一項(xiàng)難題，培訓(xùn)內(nèi)容單調(diào)、枯燥、偏于理論、實(shí)踐性弱等問題一直困擾著高校黨建工作者。微社交軟件的出現(xiàn)，打破了過往工作方式的局限性，這就要求在內(nèi)容上也要打破傳統(tǒng)，適應(yīng)時(shí)代潮流，迎合大學(xué)生群體在微社交背景下的新形勢，將黨員教育培訓(xùn)工作真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，吸引大家的關(guān)注，貼近生活。
（三）掌握主動(dòng)權(quán)。通過微社交推送信息，很容易變成受眾單純的接受信息而沒有互動(dòng)、交流，那么微社交就只能成為一種工具，并沒有開發(fā)和利用好。因此，發(fā)布信息的同時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與度和互動(dòng)度，意識到交流的必要性和重要性。另外，也要發(fā)揮權(quán)威作用，掌握話語權(quán)，做好信息傳播的價(jià)值導(dǎo)向。
三、“微社交”時(shí)代下高校黨員教育培訓(xùn)新路徑的探索
在“微時(shí)代”下，傳統(tǒng)與創(chuàng)新并存，“微社交”對高校學(xué)生的影響是潛移默化的，影響著大學(xué)生日趨成熟的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，“微時(shí)代”的到來更是需要我們將“微軟件”融入黨員教育培訓(xùn)中去。
（一）創(chuàng)建學(xué)生黨員微信群、QQ群，積極搭建公共平臺。高校黨建工作要依據(jù)為時(shí)代背景下的新狀況，積極迎接挑戰(zhàn)，充分發(fā)掘和利用微社交。首先，搭建學(xué)校和院系自己的公共平臺，創(chuàng)立官方的、權(quán)威性質(zhì)的公共號，建立高校黨建工作新機(jī)制；其次，還要通過輔導(dǎo)員建立專業(yè)或是班級的公共號，微社交群等，通過微社交的特性是學(xué)生們暢所欲言，積極地為黨建工作建言獻(xiàn)策；最后，高校教師也要通過微社交，能夠打破時(shí)間和空間的限制，給予學(xué)生更好的指導(dǎo)。
（二）注重傳播內(nèi)容的新穎性及實(shí)效性。傳統(tǒng)的黨員教育培訓(xùn)主要依托于書本理論知識，以說教為主，內(nèi)容比較單調(diào)空洞，由于微社交的廣泛運(yùn)用，高校黨建工作的開展就更要突出其新穎性和趣味性，借助文字、圖片、視頻等形式多樣性地開展黨員教育培訓(xùn)工作。另外，還要注重黨建教育的實(shí)效性，打破學(xué)生黨員教育培訓(xùn)限制在專業(yè)、學(xué)院、學(xué)校的格局里，給學(xué)生黨員一個(gè)更廣闊的交流平臺。
（三）構(gòu)建“微社交”教育培訓(xùn)實(shí)效的反饋機(jī)制，加強(qiáng)監(jiān)管。首先，在搭建公共平臺，建立微社交群的同時(shí)要先制定好明確的制度體系，包括組織管理、篩選信息、如何參與互動(dòng)、明確分工等等。其次，每次發(fā)布信息和組織互動(dòng)活動(dòng)后都要進(jìn)行反饋總結(jié)，包括關(guān)注人數(shù)、點(diǎn)擊率、參與度、轉(zhuǎn)發(fā)率等來總結(jié)實(shí)效。最后，要加強(qiáng)監(jiān)督和監(jiān)管，保證載體和信息的安全性和權(quán)威性。保持高校黨建工作的生機(jī)與活力，離不開創(chuàng)新，離不開與時(shí)俱進(jìn)，隨著新傳媒媒介的迅速發(fā)展，高校黨建工作也需要借助新的技術(shù)手段。通過“微社交”平臺及其特點(diǎn)，擴(kuò)大了高校黨建工作者的工作覆蓋范圍，最大程度的利用黨建資源，為高校黨員教育培訓(xùn)提供更好的方案，構(gòu)建完整的體系，創(chuàng)造健康的環(huán)境，有利于更好地創(chuàng)建服務(wù)型黨組織，不斷提升黨員教育培訓(xùn)的實(shí)效性。
作者：李映崇
學(xué)生黨員教育培訓(xùn)篇2
學(xué)生黨員的教育培訓(xùn)工作直接關(guān)系到學(xué)生黨建工作的質(zhì)量與成效。如何創(chuàng)新高校學(xué)生黨員教育培訓(xùn)的內(nèi)容、形式和途徑，加強(qiáng)學(xué)生黨員的教育培訓(xùn)工作，對于不斷提高黨員素質(zhì)，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織、推進(jìn)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展都具有十分重要的意義。
1當(dāng)前我校學(xué)生黨員教育培訓(xùn)工作的基本情況與特點(diǎn)
近幾年來，黑龍江工業(yè)學(xué)院（原名雞西大學(xué)，2013年升本后更名為黑龍江工業(yè)學(xué)院）黨委堅(jiān)持以人為本，把“加強(qiáng)黨員教育，發(fā)揮黨員作用”作為建設(shè)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的重要抓手，在學(xué)生黨員教育培訓(xùn)工作上狠下功夫，取得了明顯的效果，有力促進(jìn)了學(xué)校建設(shè)與發(fā)展。一是以業(yè)余黨校為主陣地，加強(qiáng)學(xué)生黨員教育培訓(xùn)工作。校級黨校和各院系分黨校每年各舉辦一期，采取自學(xué)、輔導(dǎo)、討論、考試相結(jié)合的方式，確保學(xué)員的學(xué)習(xí)時(shí)間在40學(xué)時(shí)以上，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。二是以先優(yōu)典型為楷模，加強(qiáng)學(xué)生黨員教育培訓(xùn)工作。近年來，為樹立典型，表彰先進(jìn)，弘揚(yáng)正氣，學(xué)校利用七一期間每兩年舉辦一次先優(yōu)表彰活動(dòng)，表彰一大批優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者和先進(jìn)基層黨組織，激勵(lì)廣大基層黨組織、共產(chǎn)黨員在學(xué)校建設(shè)與發(fā)展中，更好地發(fā)揮典型引領(lǐng)示范作用。三是以各類活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)生黨員教育培訓(xùn)工作。幾年來，校黨委積極響應(yīng)中央及省市委的號召，組織廣大黨員認(rèn)真開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育等系列活動(dòng)。通過開展系列學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，使廣大黨員經(jīng)受了教育的洗禮，綜合素質(zhì)得到了提升。
2當(dāng)前我校學(xué)生黨員教育培訓(xùn)工作存在的主要問題及成因
雖然我校在加強(qiáng)學(xué)生黨員教育培訓(xùn)工作上做了許多工作，進(jìn)行了一些積極的探索和實(shí)踐，但總的來看，黨員教育培訓(xùn)工作仍然有薄弱環(huán)節(jié)，存在許多難點(diǎn)和亟待解決的問題。主要有以下幾個(gè)方面：一是認(rèn)識水平不高。從學(xué)生黨員自身的角度來看，一些黨員黨性觀念不強(qiáng)，思想素質(zhì)不高，缺乏接受教育培訓(xùn)的自覺性，不重視政治理論學(xué)習(xí)。二是培訓(xùn)目標(biāo)不明。校級黨校還可以，不少黨總支只把學(xué)生黨員教育當(dāng)做“軟任務(wù)”，認(rèn)為考核難以準(zhǔn)確衡量，因而存在上邊抓得緊就緊點(diǎn)兒，上邊抓得松就松點(diǎn)兒的現(xiàn)象。三是方法手段不當(dāng)。面對學(xué)生黨員教育培訓(xùn)工作中出現(xiàn)的一系列新情況、新問題，不少系院黨總支仍然沒有擺脫已有的思維定勢的影響，沒有結(jié)合系院的專業(yè)與學(xué)生實(shí)際，效果不佳。四是培訓(xùn)師資足。由于站在全校的角度看，各個(gè)專業(yè)的師資力量都能保證。但作為系院二級分黨校，由于受專業(yè)所限，加上幾乎沒有專職的支部書記，如果系院之間不溝通協(xié)作的話，教育培訓(xùn)的師資力量很難滿足各系院的教學(xué)需要。
3創(chuàng)新高校學(xué)生黨員教育培訓(xùn)內(nèi)容、形式和途徑的建議及措施
在新的形勢下，加強(qiáng)學(xué)生黨員教育培訓(xùn)工作，可從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行：一是創(chuàng)新黨員教育培訓(xùn)內(nèi)容。首先教育培訓(xùn)要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。新時(shí)期學(xué)生黨員教育培訓(xùn)工作必須具有時(shí)代性，思路要有創(chuàng)新性，切入點(diǎn)要精準(zhǔn)，充分發(fā)揮系院二級分黨校、支部活動(dòng)室等教育主陣地和主渠道的作用，采取靈活多樣的教育培訓(xùn)形式，針對不同專業(yè)學(xué)生，分類開展教育培訓(xùn)。其次要補(bǔ)充新知識，開展有針對性的教育。借助大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室，引導(dǎo)黨員破除思想束縛，爭當(dāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的先鋒和模范。二是轉(zhuǎn)變黨員教育培訓(xùn)形式。首先要轉(zhuǎn)變過去的枯燥、單調(diào)的教育培訓(xùn)形式，可以采取“走出去，請進(jìn)來”，走出去開闊視野，請進(jìn)來接受新知，切實(shí)轉(zhuǎn)變思維模式，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。其次要充分利用現(xiàn)代化手段，采用學(xué)校辦公網(wǎng)絡(luò)平臺、干部教育培訓(xùn)平臺、微信群、QQ群等形式，發(fā)揮優(yōu)勢，使廣大黨員和現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)“零距離”接觸。三是為黨員教育培訓(xùn)工作提供保障。首先要有效整合并利用各類教育培訓(xùn)資源。以系院為單位分別、獨(dú)立進(jìn)行學(xué)生黨員的教育培訓(xùn)，勢必會(huì)出現(xiàn)有的資源緊缺，有的資源浪費(fèi)，有的條件好，有的條件差等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響教育培訓(xùn)的效果和質(zhì)量。其次要加大學(xué)校及系院的教育培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入力度，拓寬渠道，切實(shí)解決資金不足的問題。加大外出參觀學(xué)習(xí)、設(shè)備購置、基地建設(shè)、教材購買、師資聘請和表彰獎(jiǎng)勵(lì)等，真正把學(xué)生黨員教育培訓(xùn)工作提到一個(gè)新高度。
作者：李殿錄
學(xué)生黨員教育培訓(xùn)篇3
近年來，高校學(xué)生黨員的發(fā)展數(shù)量越來越多，學(xué)生黨員所占比重越來越大，加強(qiáng)學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)，吸收高素質(zhì)的青年學(xué)生，不斷提高學(xué)生黨員質(zhì)量，已成為高校黨建工作的重點(diǎn)和中心任務(wù)。目前，我國高校學(xué)生黨員的教育培訓(xùn)工作取得了較好的成果，但仍存在教育培訓(xùn)形式與內(nèi)容的針對性與實(shí)效性不強(qiáng)，方法單一，學(xué)生黨員隊(duì)伍的思想政治素養(yǎng)需要進(jìn)一步提高等問題。本研究針對當(dāng)前高校學(xué)生黨員的思想政治素養(yǎng)現(xiàn)狀及黨員教育培訓(xùn)中存在的問題，在團(tuán)體動(dòng)力學(xué)理論基礎(chǔ)上，運(yùn)用團(tuán)體輔導(dǎo)的形式，創(chuàng)新學(xué)生黨員思想政治教育培訓(xùn)途徑，提升學(xué)生黨員思想政治素養(yǎng)，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性。
一、當(dāng)前高校學(xué)生黨員教育培訓(xùn)現(xiàn)狀
（一）培訓(xùn)內(nèi)容空泛，無法滿足學(xué)生需求
新媒體時(shí)代的大學(xué)生，思想新銳多變，喜歡追求新事物；個(gè)性張揚(yáng)獨(dú)特，自我意識強(qiáng)烈，追求自我的價(jià)值。因此，對于學(xué)生黨員的培養(yǎng)與教育則更加需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作方面的實(shí)際需求。但傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)理論性過強(qiáng)，內(nèi)容較空泛，針對性較差，沒有依據(jù)學(xué)生黨員的心理發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律及學(xué)生的實(shí)際需要來設(shè)計(jì)。師生互動(dòng)交流較少，培訓(xùn)教師不能貼近學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生心里，了解學(xué)生的困惑和問題。
（二）培訓(xùn)形式單調(diào)，缺乏吸引力和創(chuàng)新性
高校學(xué)生黨員培訓(xùn)形式較為單調(diào)，主要以短期培訓(xùn)為主，通過專題講座、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、觀看教育影視作品、自學(xué)等形式開展大眾化的理論培訓(xùn)，與實(shí)踐未能有效結(jié)合，導(dǎo)致培訓(xùn)的可操作性與實(shí)效性不強(qiáng)，缺乏趣味性、吸引力和創(chuàng)新性，學(xué)生黨員的心理接受度低，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與培訓(xùn)的積極性與主動(dòng)性。
（三）培訓(xùn)隊(duì)伍單一，缺少多元性
現(xiàn)階段部分高校黨員教育培訓(xùn)課程任務(wù)主要由黨支部領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生工作管理人員兼職完成，在理論知識、政策方針、環(huán)境局勢、道德品質(zhì)、理想信念、先鋒表率等方面具有很大的優(yōu)勢，對于提高學(xué)生黨員的思想政治素養(yǎng)和黨性修養(yǎng)有促進(jìn)作用。但對學(xué)生的心理發(fā)展，人格完善等方面的知識相對匱乏，不能很好地滿足學(xué)生黨員個(gè)體自身成長的需要。因此，急需一種有效的學(xué)生黨員教育培訓(xùn)模式，能從心理上提高學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)和能力。
二、團(tuán)體輔導(dǎo)在學(xué)生黨員教育培訓(xùn)中的優(yōu)勢
（一）團(tuán)體輔導(dǎo)有助于學(xué)生黨員將黨的教育內(nèi)化于心
團(tuán)體輔導(dǎo)能夠遵循大學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)和學(xué)生黨員心理發(fā)展規(guī)律及內(nèi)心需求，突出和強(qiáng)化學(xué)生黨員的主體性和能動(dòng)性，增強(qiáng)活動(dòng)的參與性和體驗(yàn)性，方法技術(shù)更是體現(xiàn)自主性和互助性。運(yùn)用團(tuán)體輔導(dǎo)開展學(xué)生黨員的教育培訓(xùn)，學(xué)生黨員的心理接受度更高，能夠?qū)Ⅻh章黨規(guī)、講話精神、理想信念及核心價(jià)值觀等不斷內(nèi)化，轉(zhuǎn)化為自身發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員教育培訓(xùn)與心理健康教育的深層次有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)生黨員教育培訓(xùn)實(shí)效性和針對性的同時(shí)，也切實(shí)加強(qiáng)了高校大學(xué)生思想政治教育效果。
（二）團(tuán)體輔導(dǎo)與學(xué)生黨員教育培訓(xùn)相輔相成
團(tuán)體輔導(dǎo)的內(nèi)容與學(xué)生黨員培訓(xùn)的內(nèi)容具有較強(qiáng)的相關(guān)性，團(tuán)體輔導(dǎo)的方法對學(xué)生黨員培訓(xùn)具有借鑒性，并且團(tuán)體輔導(dǎo)相對于傳統(tǒng)講授式的理論化的培訓(xùn)方式來說具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。首先，學(xué)生黨員是一個(gè)有著共同成長課題和有類似問題及困擾的同質(zhì)團(tuán)體，而團(tuán)體輔導(dǎo)針對這樣的同質(zhì)團(tuán)體是一種經(jīng)濟(jì)而有效的方法。通過團(tuán)體輔導(dǎo)，針對學(xué)生黨員的共性問題，借助團(tuán)體的力量和心理咨詢技能，實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)的目標(biāo)。其次，團(tuán)體輔導(dǎo)構(gòu)建了一個(gè)安全信任的氛圍，學(xué)生黨員在活動(dòng)過程中能彼此表露心聲，而學(xué)生黨員在彼此交流中同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了與自己類似的經(jīng)歷和遭遇，這些都有助于拉近學(xué)生黨員間的距離，彼此互幫互助，共同面對問題。
（三）團(tuán)體輔導(dǎo)是學(xué)生黨員教育培訓(xùn)的有效途徑
傳統(tǒng)的黨員培訓(xùn)主要采用說教、研討、榜樣示范等教育方式，學(xué)生是被動(dòng)的接受理論的灌輸，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性不能充分地調(diào)動(dòng)起來，從而導(dǎo)致教育培訓(xùn)的效果不夠理想。而團(tuán)體輔導(dǎo)則是通過一定的活動(dòng)形式與人際互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生黨員在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識自我、接納自我，調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度和行為方式，以發(fā)展良好的社會(huì)適應(yīng)能力。它以寓教于樂的方式，在充滿關(guān)愛和支持的人際互動(dòng)氛圍中，以生動(dòng)活潑，趣味性十足的游戲，激發(fā)學(xué)生黨員的積極性和參與熱情，而且也增加了學(xué)生黨員態(tài)度和行為改變的可能性。同時(shí)，學(xué)生黨員在活動(dòng)過程中所表達(dá)的各種非理性的行為和觀念都能得到包容，充分滿足了學(xué)生黨員分享、宣泄、安全、愛與尊重等多種心理需要，培訓(xùn)的效果顯著。
三、團(tuán)體輔導(dǎo)在高校學(xué)生黨員教育培訓(xùn)中的應(yīng)用
以共產(chǎn)黨員工程為契機(jī)，嘗試將團(tuán)體輔導(dǎo)應(yīng)用于高校學(xué)生黨員的教育培訓(xùn)中，積極探索團(tuán)體輔導(dǎo)在高校學(xué)生黨員教育培訓(xùn)中的意義與價(jià)值，找到有效提升高校學(xué)生黨員教育培訓(xùn)成效的契合點(diǎn)。
（一）團(tuán)體輔導(dǎo)培訓(xùn)對象的選取
在本學(xué)校各學(xué)院招募學(xué)生黨員，在自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上，通過面試的方式將明顯不適合參加團(tuán)體輔導(dǎo)的學(xué)生黨員剔除，最終選取60名學(xué)生黨員為培訓(xùn)對象，學(xué)生黨員以正式黨員和預(yù)備黨員為主，范圍覆蓋四個(gè)年級。進(jìn)行為期四次，每周一次，每次120分鐘的團(tuán)體輔導(dǎo)培訓(xùn)。
（二）團(tuán)體輔導(dǎo)培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施
本研究圍繞學(xué)生黨員所需要的能力素質(zhì)及存在的主要問題制定了學(xué)生黨員培訓(xùn)團(tuán)體輔導(dǎo)方案，如環(huán)境適應(yīng)能力訓(xùn)練、人際溝通能力訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練及生涯規(guī)劃訓(xùn)練等，大大提高了培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。如人際溝通能力訓(xùn)練，通過體驗(yàn)語言與非語言溝通、情感與行為溝通、單雙向溝通、處理人際沖突等訓(xùn)練，使學(xué)生黨員學(xué)會(huì)運(yùn)用共贏的技巧改善交往方式，提高與老師、同學(xué)間的交往質(zhì)量以及任務(wù)完成的效率；又如團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練，通過設(shè)計(jì)一系列需要團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成的任務(wù)，讓學(xué)生黨員感受到自己是團(tuán)隊(duì)中的一員，增強(qiáng)學(xué)生黨員對團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感和歸屬感；同時(shí)也加深學(xué)生黨員之間的相互了解，增進(jìn)親近感，使其相互依存、彼此信賴、互幫互助、和諧相處，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，提高團(tuán)隊(duì)合作精神，從而塑造團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的高效能團(tuán)隊(duì)。通過團(tuán)體輔導(dǎo)后的觀察和隨訪，及自編的《大學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)總結(jié)性評估問卷》收集學(xué)生黨員的活動(dòng)體會(huì)和感受，了解其心理狀態(tài)及參加團(tuán)體輔導(dǎo)后的改變，從而檢驗(yàn)培訓(xùn)的效果。
（三）團(tuán)體輔導(dǎo)培訓(xùn)取得的成效
對學(xué)生黨員的問卷調(diào)查顯示，學(xué)生黨員認(rèn)為團(tuán)體輔導(dǎo)“非常有效”的占18.3％，“有效”的占78.7％；有83.3％學(xué)生黨員感到自己的溝通能力有“較大提高”；有60.1％的學(xué)生黨員感到“對自己有了更清晰的認(rèn)識，對工作更有信心了”；有87.77％的學(xué)生黨員感受到了“較強(qiáng)的集體歸屬感”；當(dāng)被問到是否愿意繼續(xù)參加此類團(tuán)體培訓(xùn)時(shí)，都表示“愿意再次參加”。通過活動(dòng)過程中的觀察及活動(dòng)后的隨訪發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生黨員在參加團(tuán)體心理輔導(dǎo)后比之前更加樂觀開朗，學(xué)習(xí)上更積極主動(dòng)；人際交往上更大方得體，語言表達(dá)和溝通能力更出色；工作中團(tuán)隊(duì)合作能力、決策能力和應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力有很大提高；同時(shí)，團(tuán)體成員之間的關(guān)系也表現(xiàn)得更加親密和諧。1、促進(jìn)學(xué)生黨員自我探索，加深自我了解。對于一個(gè)學(xué)生黨員來說，自我了解是能力拓展的第一步，只有認(rèn)清自己，才能提升自信，開發(fā)自身潛能。團(tuán)體輔導(dǎo)第一次的活動(dòng)目標(biāo)就是幫助學(xué)生黨員充分對自我進(jìn)行剖析，深入探索。通過一系列啟發(fā)、誘導(dǎo)、互動(dòng)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生黨員充分表達(dá)自己的真情實(shí)感，并從其他學(xué)生黨員的反饋中發(fā)現(xiàn)更全面、真實(shí)的自我。學(xué)生黨員組成的團(tuán)體是一個(gè)同質(zhì)性較高的團(tuán)體，團(tuán)體成員間開放自己，表達(dá)自己的思想與情感，這有助于他們彼此了解和接納，增進(jìn)彼此的信任，增強(qiáng)自信，同時(shí)培養(yǎng)同他人相處與合作的能力。2、關(guān)注學(xué)生黨員自身成長，提高心理素質(zhì)。心理素質(zhì)是個(gè)體認(rèn)識自我和接納自我的能力，是其思想活動(dòng)、認(rèn)知覺悟、意志毅力、工作能力的綜合體現(xiàn)。擁有良好的心理素質(zhì)，保持健康的心理狀態(tài)，是學(xué)生黨員履行好職責(zé)、應(yīng)對壓力的客觀要求。而團(tuán)體輔導(dǎo)在提高個(gè)體心理素質(zhì)方面具有針對性、有效性。通過人際互動(dòng)，促進(jìn)個(gè)體認(rèn)識自我，接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，發(fā)展良好的社會(huì)適應(yīng)能力，提高心理素質(zhì)。團(tuán)體輔導(dǎo)可以幫助學(xué)生黨員在面對全新的大學(xué)生活以及在成長中遇到的困惑問題時(shí)，具有準(zhǔn)確的認(rèn)知和良好的心理承受能力，將自己的潛能充分發(fā)揮出來。3、強(qiáng)化學(xué)生黨員黨性意識，提升支部凝聚力。團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)后學(xué)生黨員普遍對黨支部有了更多積極的感受，使學(xué)生回想起了當(dāng)初入黨時(shí)的那份激動(dòng)與喜悅，同時(shí)也意識到了作為一名黨員的責(zé)任感與使命感，同時(shí)，團(tuán)體輔導(dǎo)具有廣泛的影響力和很強(qiáng)的感染力。學(xué)生黨員在共同目標(biāo)的驅(qū)使下，愿意一起去嘗試和努力，團(tuán)結(jié)協(xié)作完成任務(wù)，大大提高活動(dòng)的效果。通過支部黨員間的互動(dòng)交流，改善了人際關(guān)系，加強(qiáng)了黨員的歸屬感、凝聚力，促進(jìn)支部團(tuán)結(jié)。同時(shí)支部黨員也充分認(rèn)識到了身上的責(zé)任感和使命感，提高了工作效率，發(fā)揮了團(tuán)體最大效能，增強(qiáng)了黨支部的凝聚力，更好地發(fā)揮了學(xué)生基層黨組織的戰(zhàn)斗力。本研究在團(tuán)體動(dòng)力學(xué)視域下探討了如何運(yùn)用團(tuán)體輔導(dǎo)的形式對學(xué)生黨員進(jìn)行教育培訓(xùn)，不僅創(chuàng)新了學(xué)生黨支部實(shí)踐活動(dòng)的形式與途徑，提高了學(xué)生黨員教育培訓(xùn)工作的針對性和有效性；同時(shí)也發(fā)揮了團(tuán)體輔導(dǎo)的優(yōu)勢，拓寬了團(tuán)體輔導(dǎo)的服務(wù)范圍，從而提升了大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性。
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作者：鮑艷丹 單位：沈陽工業(yè)大學(xué)