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為深化產(chǎn)教融合，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，探討產(chǎn)教融合發(fā)展新內涵、新趨勢、新舉措，以“協(xié)同育人提質量，產(chǎn)教融合促就業(yè)”為主題的第五屆產(chǎn)教融合發(fā)展大會于１２月２５日在江西南昌舉行。［１］圍繞深化產(chǎn)教融合、人才培養(yǎng)質量提升，有學者建議如下：一是把握產(chǎn)教融合內涵特征，創(chuàng)新產(chǎn)教協(xié)同育人途徑；二是完善產(chǎn)教融合組織機制，保障產(chǎn)教融合走深走實；三是探索產(chǎn)教融合評價改革路徑，推動產(chǎn)教融合持續(xù)發(fā)展。［２］
一、深化產(chǎn)教融合的時代意義
２０１７年，《關于深化產(chǎn)教融合的若干意見》明確指出，產(chǎn)教融合、校企合作是高等職業(yè)教育改革發(fā)展的核心要務。職業(yè)院校深入貫徹落實國家相關文件精神、地方政策舉措，是真正促進以價值鏈為核心的“教育鏈—人才鏈—產(chǎn)業(yè)鏈—創(chuàng)新鏈”有機鏈接，對深化產(chǎn)教融合、校企合作，真正推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展具有深遠的時代意義。職業(yè)院校是完善職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作協(xié)同育人機制的重要主體。廣西生態(tài)工程職業(yè)技術學院（以下簡稱我院）作為首批國家高技能人才培養(yǎng)示范基地、廣西壯族自治區(qū)示范性高等職業(yè)院校，積極探索產(chǎn)教融合、校企合作、工學結合、知行合一的人才培養(yǎng)模式，形成了高水平產(chǎn)教融合推動高質量人才培養(yǎng)的新模式。我院現(xiàn)有中央財政支持職業(yè)教育實訓基地３個、教育部校企共建生產(chǎn)性實訓基地２個、教育部協(xié)同創(chuàng)新中心１個、自治區(qū)示范性實訓基地５個、自治區(qū)高職示范特色專業(yè)及實訓基地１１個。校內設有教學實驗林場、調查規(guī)劃設計院等教輔部門；校外與行業(yè)企事業(yè)單位廣泛合作，與芬蘭斯道拉恩索公司、印尼金光集團、廣西高峰林場等３００多家大型企業(yè)建立了穩(wěn)定的校企合作關系，在產(chǎn)教融合、校企合作共贏中實現(xiàn)了共生共長。
二、產(chǎn)教融合背景下風景園林設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革
受傳統(tǒng)風景園林本科教育以培養(yǎng)“研究型”人才為主的影響，我院風景園林設計專業(yè)人才培養(yǎng)目標不夠明確，專業(yè)課程設置、教學內容、教學模式、教學方法和手段等均沿襲了本科教育，在專業(yè)建設、課程改革、師資隊伍建設、實訓基地建設等方面未能真正體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育特色和本質。受高職教育三年學制、實訓條件建設、專業(yè)課時等影響，部分專業(yè)課程安排不夠科學，甚至出現(xiàn)專業(yè)課程教學內容成了本科專業(yè)的簡化版、壓縮版，這在一定程度上影響了我院風景園林設計專業(yè)人才培養(yǎng)質量。在國家深化產(chǎn)教融合校企合作，推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展大背景下，為適應園林人才市場對口人才需求量大、企業(yè)對人才實踐能力要求較高等需求，我院對風景園林設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行了探索實踐。通過社會調研、校行企專業(yè)教學委員會討論研究，我院風景園林設計專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格確定為：具有從事風景園林行業(yè)崗位職業(yè)意識和思維方法，能勝任城鎮(zhèn)綠地、鄉(xiāng)村振興、現(xiàn)代特色農業(yè)示范園區(qū)等各類風景園林設計與管理崗位高素質技術技能人才；明確了園林景觀設計能力、園林植物造景能力、園林施工圖深化設計及繪制能力、園林工程項目管理能力四大專業(yè)核心技能是風景園林設計專業(yè)學生的核心競爭力。主動融入風景園林產(chǎn)業(yè)發(fā)展，緊密對接企業(yè)人才需求，高度重視產(chǎn)教融合、校企合作協(xié)同育人工作，形成了“以培養(yǎng)高素質技術技能人才為主線，開展校企合作提升專業(yè)建設質量、校校合作加快專業(yè)建設速度、校行合作提升專業(yè)領導力、校政合作提升專業(yè)影響力四方合作”的人才培養(yǎng)模式，并在實踐中不斷進行了改革創(chuàng)新，積累了豐富的經(jīng)驗和做法，并取得了顯著的成效。
（一）以培養(yǎng)高素質技術技能人才為主線
堅持立德樹人、德技并修；弘揚工匠精神，培養(yǎng)能工巧匠、大國工匠。培養(yǎng)高素質技術技能人才，努力踐行為黨育人、為國育才的方針政策，是我院深化產(chǎn)教融合、校企合作，激發(fā)辦學活力，實現(xiàn)高質量發(fā)展的關鍵，是培養(yǎng)風景園林設計專業(yè)人才的主線。這條主線解決了“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人”的問題。我院風景園林設計專業(yè)采取“項目引領、理實一體、產(chǎn)學結合、工學對接”人才培養(yǎng)模式開展教育教學改革。即以真實或模擬的園林工程項目引領教學過程，并作為紐帶把生產(chǎn)、教學、科研、科普結合起來，通過工程鏈式仿真實訓，做到理實一體、工學對接，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、責任擔當、誠實守信、遵守規(guī)范、精益求精、耐心細致、溝通合作精神，樹立“向優(yōu)秀看齊、高標準完成任務”的意識，培養(yǎng)具有工程意識、工程理論和工程實踐的高素質技術技能人才。堅持專業(yè)建設與產(chǎn)業(yè)發(fā)展無縫對接，強化技術技能培養(yǎng)。風景園林設計專業(yè)對接行業(yè)主要工作任務有園林項目設計（編制項目建議書—項目可行性研究報告—項目設計招投標—設計方案編制—設計概算—方案后續(xù)完善）、園林工程施工與管理（工程施工準備與技術交底—施工現(xiàn)場平面工作—各施工要素施工—施工質量成本安全管理、施工計劃材料進度管理—項目竣工資料與驗收—項目工程款結算與施工決算—項目全套技術資料檔案）、風景園林工程項目監(jiān)理（工程監(jiān)理工作任務—監(jiān)理團隊選擇與委派—監(jiān)理任務分析及施工工序監(jiān)管—項目施工現(xiàn)場等全程監(jiān)理—監(jiān)理技術檔案工作）、風景園林技術服務（單位技術工作—技術工作任務與類型分析—成立技術工作班組—項目技術服務與管理—技術服務檔案材料）。
（二）開展四方合作推進專業(yè)人才培養(yǎng)模式內涵建設
１．校企合作提升專業(yè)建設質量
風景園林設計行業(yè)的強實踐性，決定了風景園林設計專業(yè)教育必須提高人才培養(yǎng)的實訓實習環(huán)節(jié)的比重，重視實踐操作技術技能培養(yǎng)，加強專業(yè)建設與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對接。產(chǎn)教融合、校企合作的深度與廣度很大程度上影響了風景園林設計專業(yè)的建設質量，校企雙方發(fā)揮各自資源優(yōu)勢，共建共用實訓基地、共商共享人才培育平臺。學校在校企合作深度方面，實現(xiàn)了單一合作轉變?yōu)槿婧献鳎缦嗷炫迫瞬排囵B(yǎng)基地、建立教師（企業(yè)）實踐工作站、校企師資互聘、結對共進服務社會等；在校企合作廣度方面，同樣實現(xiàn)了相對單一的設計類實訓轉變?yōu)樵O計、預決算、施工、資料編制、項目管理等風景園林類企業(yè)全覆蓋。我院充分利用優(yōu)質的合作企業(yè)資源，讓企業(yè)在師生培養(yǎng)過程中真正參與進來，校企合作走深走實，充分發(fā)揮企業(yè)求真務實、人才儲備的作用。在制訂風景園林設計專業(yè)建設標準、建設規(guī)劃，課程建設標準、課程建設方案，專業(yè)人才培養(yǎng)方案等方面開展合作。具體內容包括我院與廣西黎潤園林建設有限公司、柳州市園林建筑規(guī)劃設計院、廣西林業(yè)勘察設計院等５家企業(yè)共同組建設專業(yè)建設委員會，共同研討制訂并完善專業(yè)建設標準、人才培養(yǎng)方案；共同組建課程教學團隊，制訂課程建設標準，探討教學方法改革，引入新知識、新技術、新工藝；共建共用校內外實習實訓基地；聯(lián)合開展校內導師、校外導師、優(yōu)秀校友導師“三導師”制度的崗位實習工作，共同參與培養(yǎng)人才及評價培養(yǎng)質量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求無縫對接；利用企業(yè)優(yōu)秀的社會資源，風景園林設計專業(yè)團隊師生充分發(fā)揮專業(yè)人才優(yōu)勢，與企業(yè)開展結對共進服務社會活動，如職業(yè)技能培訓、項目規(guī)劃設計等，以利于提升專業(yè)建設質量。
２．校校合作加快專業(yè)建設速度
我院作為中國（南方）現(xiàn)代林業(yè)職業(yè)教育集團理事長單位，充分利用集團平臺優(yōu)勢資源，與集團內７所國內院校建立了良好的合作關系，在師生互訪互學、技能大賽比拼、專業(yè)教學資源庫、教材開發(fā)等資源共建共享方面進行深度交流與合作。近年來，我院與江蘇農林職業(yè)技術學院、濰坊職業(yè)學院、寧波城市職業(yè)技術學院等多所學校共建共用了２個國家級教學資源庫；與湖北生態(tài)工程職業(yè)技術學院、廣東生態(tài)工程職業(yè)學院在專業(yè)人才培養(yǎng)方案、師生互訪互學等方面開展了校際交流；與福建林業(yè)職業(yè)技術學院、云南林業(yè)職業(yè)技術學院、楊凌職業(yè)技術學院、河南農業(yè)職業(yè)學院等在實訓基地建設、教材開發(fā)、技能大賽等方面進行了交流與合作，資源共享、取長補短、共同進步，加快了風景園林設計專業(yè)高標準、高效率、高質量發(fā)展。
３．校行合作提升專業(yè)領導力
積極開展與行業(yè)學會、協(xié)會合作，進行學術交流、信息溝通、經(jīng)驗借鑒等，從而達到互通互用、共同進步，從而提升專業(yè)領導力。作為廣西林業(yè)局下屬單位，同時也是中國（南方）現(xiàn)代林業(yè)職業(yè)教育集團理事長單位，我院充分發(fā)揮行業(yè)辦學優(yōu)勢，積極參與中國風景園林學會、廣西風景園林學會、廣西花卉協(xié)會、廣西林學會、廣西休閑農業(yè)學會等各項主題論壇、專題報告、專業(yè)職業(yè)教育教學成果展等活動，增加了我院風景園林設計專業(yè)在全國同類院校中的聲譽。
４．校政合作提升專業(yè)影響力
積極與行業(yè)主管部門開展交流合作，獲得專業(yè)建設利好支持。２０１８年，我院承辦了柳州市林業(yè)和園林局８０位園林類骨干人才“園林項目建設”培訓班；２０１９年，我院承辦了廣西崇左市住房和城鄉(xiāng)建設局４０位科級以上干部“園林綠化管護培訓班”。通過校政合作培訓，提升了專業(yè)在全區(qū)園林系統(tǒng)中的影響力。同時，對接國家“生態(tài)文明建設”“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略，還積極和地方政府合作。近五年來，我院與柳州市文化和旅游局合作，承擔了３Ａ、４Ａ、５Ａ級景區(qū)評審工作及鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃項目達４０多個，編寫了《柳州旅游產(chǎn)業(yè)化發(fā)展研究課題報告》等；每年積極參與柳州市林業(yè)和園林局主辦的“春花秋水畫卷柳州”花卉展規(guī)劃設計、展位布置、獎項評比等活動；與柳州市融安縣大將鎮(zhèn)政府合作，就國家ＡＡＡ級旅游景區(qū)創(chuàng)建開展了技術支持和指導工作。通過與地方政府的合作，學院以高校科研成果、技術人才優(yōu)勢助力鄉(xiāng)村建設，提高鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的精準性、科學性和靶向性，既培養(yǎng)了一支業(yè)務水平高的教學隊伍，又提升了專業(yè)影響力。
三、風景園林設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革實施成效
（一）技能大賽成果豐碩
以賽促教、以賽促學，引領高職院校適應園林行業(yè)發(fā)展新趨勢，進行課程建設與教學改革；推進高職院校與相關企業(yè)深度合作，更好地踐行工學結合、德藝并重的人才培養(yǎng)模式；將世界技能大賽標準引入國賽、省賽，讓競賽成為宣傳專業(yè)的重要窗口，引導風景園林類產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展，形成園林園藝工匠人才、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英人才培養(yǎng)、大力弘揚工匠精神的良好氛圍。近三年來，我院每年均承辦了省部級園林園藝類技能大賽，同時學院師生也積極參加各級各類技能大賽，獲國賽二等獎３項、三等獎２項，省賽一等獎１２項、二等獎１５項、三等獎２１項。
（二）就業(yè)創(chuàng)業(yè)質量提升
高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)既事關民生福祉，也是檢驗專業(yè)人才培養(yǎng)質量的重要環(huán)節(jié)。“好就業(yè)、就好業(yè)、真就業(yè)”是我院畢業(yè)生就業(yè)服務行動目標。“項目引領、理實一體、產(chǎn)學結合”人才培養(yǎng)模式實施以來，學院風景園林設計專業(yè)辦學定位準確，積極打造了校內“理實兼容、工學對接”“崗課賽證融通”的鏈式生產(chǎn)性實訓基地２３個，面積約２．３萬平方米；堅持產(chǎn)教融合、校企合作，與優(yōu)質企業(yè)共建共用校外實訓基地２５個，獲教育部生產(chǎn)性實訓基地１個，自治區(qū)及國家林草局示范性實訓基地各１個。準確的專業(yè)辦學定位、高標準的校內外實訓基地的建立，為專業(yè)課程教學改革及實習實訓體系建設提供了良好的條件，有力地促進了學生綜合素質的培養(yǎng)，提升了學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質量。近三年來，學院風景園林設計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達９５％以上。
（三）師資隊伍業(yè)務水平高
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。［６］如何形成教師人人盡展其才、如何培養(yǎng)優(yōu)秀的教學團隊，是新時期我國現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展的關鍵問題。風景園林設計專業(yè)自實踐“項目引領、理實一體、產(chǎn)學結合”人才培養(yǎng)模式以來，積極發(fā)揮團隊建設促成長，示范引領傳幫帶作用，努力打造一支教育理念先進、教學能力強、業(yè)務水平高、綜合素質硬、結構合理、專兼相適的“雙師型”優(yōu)秀教學隊伍。近五年來，該專業(yè)教學團隊共有３５人，其中２０名教師成長為“雙師型”專業(yè)骨干；３名教師晉升為教授；６名教師晉升為副教授（高級工程師）；引進國家級高技能人才５人；引進博士１人，培養(yǎng)在讀博士２人；立項市廳級以上課題２８項，發(fā)表論文７５篇；發(fā)明專利２３個，出版專著１６部，出版省部級以上教材９部。堅持專業(yè)建設與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對接，校企合作、結對共進服務社會。風景園林設計專業(yè)教學團隊積極發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢和團隊實力，主要參與完成的園林工程項目達５０多項；每年開展社會技術技能服務培訓達３０００人次，為廣西鄉(xiāng)村振興及風景園林事業(yè)發(fā)展作出了應有的貢獻。
（四）社會輻射影響力大
“生態(tài)美、產(chǎn)業(yè)興、人氣旺”是國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要內容之一。風景園林設計專業(yè)自實施產(chǎn)教融合、校企合作、工學對接、生態(tài)育人教學改革創(chuàng)新研究與實踐以來，構建了“要素多元、功能多樣、環(huán)境開放”的實踐教學生態(tài)［７］，打造了“知識鏈、能力鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、基地鏈”四鏈融合的鏈式實訓基地，建設了“模塊化、平臺化、項目化”三化校企合作機制，推進了“環(huán)境育人、實踐育人、科研育人、科普育人、服務育人”五育人，實現(xiàn)生態(tài)育人目標。近三年來，積極總結教育教學改革成就，提煉理念創(chuàng)新和實踐探索新成果，風景園林設計專業(yè)相關成果獲自治區(qū)教學成果一等獎１項、二等獎１項；教學團隊主持或主要參與完成了教育部、教育廳項目２４項。目前學院依托中國（南方）現(xiàn)代林業(yè)職業(yè)教育集團等平臺，積極開展與集團內同類院校的交流與合作，教學改革成果已在全國２０多所林業(yè)及相關高職院校、中職學校推廣應用，社會輻射影響力大。
作者：陳翠玉 唐燕玲 劉婷 單位：廣西生態(tài)工程職業(yè)技術學院
風景園林設計專業(yè)篇2
低成本的風景園林和以往提倡的節(jié)約型景觀有所不同，二者建造意義雖然相近，但設計側重點會有區(qū)別，后者強調景觀的生態(tài)化，利用各類有效手段，秉承生態(tài)為先，控制資源應用量。而前者的設計中強調經(jīng)濟性，符合工程相應要求以及尊重生態(tài)的前提下，站在成本的層面，利用最小的資源代價，創(chuàng)造最多的效益，追求可持續(xù)的境界，適應現(xiàn)代人對于居住環(huán)境的生態(tài)與景觀需要。
1低成本風景園林設計
1.1園林設計
在設計風景園林前，需先明確基本構成要素，順應自然規(guī)律，與現(xiàn)代技術、藝術相融合，落實設計規(guī)劃，具體涉及到植物與廣場。對于城市中的風景園林設計，應立足于城市規(guī)劃，通過巧妙搭配，突顯出現(xiàn)代園林的存在價值。設計實踐中，將城市作為切入點，掌握本地整體風格和文化特點，平衡質量和成本的聯(lián)系，避免在風景建設中投入過多資源，反而不利于推動本地經(jīng)濟。植物設計方面，應結合氣候、環(huán)境等因素，盡量選擇與當?shù)卣w環(huán)境相適應的品種，或者直接移植本地植被，彰顯園林特色的同時，還能減少建設成本與管理費用。同時，設計師應時刻謹記可持續(xù)發(fā)展的總體思路，避免園林建設破壞既有生態(tài)。低成本項目中，相關人員的設計思路還需適當向成本方面傾斜，結合園林建設與維護環(huán)節(jié)，控制資源使用量。此外，設計工程師需基于劃定區(qū)域的地理條件展開設計，賦予原有資源條件極高的關注，最大限度地利用資源，達到低成本的目的，把園林生態(tài)作用展現(xiàn)出來。
1.2設計原則
首先，經(jīng)濟性。在風景園林工程中，經(jīng)濟性是必須要重視的問題，站在經(jīng)濟學層面，評估風景園林設計的可行性與合理性。低成本設計中，相關方需落實全面評估、合理調整，不僅需確保園林整體的美感與功能性，還需盡可能控制經(jīng)濟投入，以免發(fā)生不必要浪費。其次，功能性。該項原則是進行低成本規(guī)劃設計的基礎條件。風景園林建設的初衷是給人們創(chuàng)造優(yōu)質的生態(tài)空間、社交環(huán)境以及配套硬件設施。所以，此類園林項目的設計應先保障成果建造成果功能符合要求。實踐中，設計方可利用前期調查，明確當?shù)囟ㄎ惶攸c與服務群眾對風景園林的需要，并對各關鍵要素的重要程度進行排序，防止出現(xiàn)“形式主義”的設計。再次，環(huán)境協(xié)調性。這是指在園林開發(fā)的整個階段，均應兼顧到當?shù)丶扔协h(huán)境，合理利用自然條件，乘勢而上。最后，技術適應性。該項設計原則強調低成本園林設計的方法和條件。項目開發(fā)期間，需要考慮調控造價的問題，對此可采取符合園林屬性特點的技術手段，達到降低成本的目的，以免由于缺乏適應性，增加人工與時間的消耗。
1.3設計價值
一方面，有利于推動區(qū)域經(jīng)濟進步。對于低成本風景園林較少甚至沒有的地區(qū)而言，當?shù)卣杓涌齑朔矫娴姆龀纸ㄔO，帶動區(qū)域經(jīng)濟，同時也能從側面優(yōu)化自然生態(tài)。開發(fā)低成本園林，還能改善經(jīng)濟建設效果，并適應當代人的審美需要，營造良好的精神文化氛圍。另一方面，有助于優(yōu)化居民生活條件。露天活動空間中，風景園林有較大的影響力。設計低成本的園林項目，能為居民創(chuàng)造出生活休閑的場所，優(yōu)化生活及環(huán)境品質。前期設計中，凸顯出自然生態(tài)和藝術審美的價值，有利于培養(yǎng)普通民眾的審美情趣，在快節(jié)奏的“生活專輯”中，插入一首“慢歌”。新時期，各級政府有關部門需提高對該類低成本項目設計的關注度，依托于公益形式，或者鼓勵社會資金投入，推進本地園林建設，優(yōu)化城市風景。
2低成本風景園林的設計思路
2.1廢棄少
一方面，通過“重生”原有園林場地，省去部分材料及施工支出。并且“重生”園林的設計，可以控制廢棄物的產(chǎn)生量，弱化此方面的污染問題，同時還有利于繼承文化特色。園林場地具體分成自然和人造兩類，保護前者可減輕工程建造對自然的破壞程度；保護后者可優(yōu)化資源使用率，壓縮購進新材料的造價。另一方面，低成本項目設計中，需關注既有廢棄物的可用性，降低材料支出。
2.2干預小
根據(jù)原本的生產(chǎn)發(fā)展思路，在和自然生態(tài)的關系處理上，更傾向于先破壞后治理，但這顯然不符合現(xiàn)如今的可持續(xù)理念。從當前已掌握的環(huán)境恢復技術及其效果來看，即便及時采取拯救措施，可以恢復到原本的一半已經(jīng)是極為理想的處理結果，更別提完全恢復。因此，在園林設計期間，應當盡可能減小對環(huán)境的干預程度，發(fā)揮風景園林在生態(tài)效益上的作用[1]。
2.3低建設
在低成本的原理項目規(guī)劃與使用中，需強調被服務群體的真實需要，更加實用的資源應當被優(yōu)先考慮。簡單來講，設計師需注重材料的應用，要和區(qū)域地理條件和氣候相符。并且要重視選用物料本身的特性，特別是細節(jié)處理與品質。另外，要在低成本的設計要求下，合理制定建設流程，提高工序安排的合理性，控制投入資金量。園內綠化景觀設計，首先考慮本地植被，減少整體造價。
2.4低管理
園林設計階段，為滿足工程預算要求，如果僅考慮在景觀建設方面壓縮成本，可調控的幅度并不大，因而還應關注園林竣工后的日常管理，通過進一步加強資源分配的適宜性，增加造價下降的幅度。另外，負責園林日常管理的工作人員，應結合季節(jié)變化，調整配置人數(shù)，避免出現(xiàn)人員閑置的情況，預防資源的冗余使用。
3低成本風景園林的設計途徑
3.1找準項目定位
對于風景園林項目來說，前期定位設計關系到工程建造成本走向，僅有確保定位的合理性，才能穩(wěn)抓設計方案全局，例如，園林功能計劃、架構建設、藝術風格、建造工藝等。而為提高工程定位的適宜性，設計師需提前在當?shù)亻_展調研活動，剖析園林項目本身，在后期投入使用后可能創(chuàng)造的效益。對于低成本的此類設計項目來說，要盡可能使園林具備更多的功能，優(yōu)化有限資源的利用率。在特定的城市規(guī)劃空間中，風景園林需兼顧社會、美學、生態(tài)等多項功能。同時，應當減輕項目啟動后的開發(fā)力度，讓土地應用功能得以重復疊加，深化資源的使用程度。比如說，園林自我修復作用，需要把本地交通道路、農事活動、水利設施等內容考慮進來，最大限度地提升土地的有效使用率，優(yōu)化及調整處理當?shù)爻鞘袉栴}的方法，避免風景園林項目獨立存在，逐步打造連接性效果較佳的城市內部生態(tài)網(wǎng)絡，擴大城市綠地覆蓋面，控制綜合管理的資金使用量。依托于上述設計理念，確認具體的風景園林項目定位，開發(fā)出城市整體的綜合性功能，推動當?shù)氐姆€(wěn)步發(fā)展。
3.2整體規(guī)劃布局
風景園林的低成本設計情況，和園林功能、空間布局之間有明顯關聯(lián)。在規(guī)劃設計中，首先，協(xié)調軟景與硬景的占比。根據(jù)市場行情，前者的建造成本更低，所以需根據(jù)工程應用群體對此的重視要點、項目定位等現(xiàn)實標準，巧妙規(guī)劃兩類景觀的占比，以及各類小品的分布規(guī)模。其次，注重景觀構成和功能設置。根據(jù)地區(qū)總體情況，明確主次要素，減少構筑物的建設數(shù)目，盡可能精簡，在達到園林應用功能、敏感點需要的前提下，找到資金量與實用性之間的平衡點。最后，利用好速生與慢生品種，植物尺寸適中，防止相鄰苗木的在發(fā)育期間發(fā)生枝條交叉的現(xiàn)象，加強社會的精細化程度，在有效控制成本的同時，打造和諧的植物群落。
3.3落實場地探究
在園林項目設計早期，相關人員需對區(qū)域場地屬性實施多層次透析，深化對場地的了解，保障設計方案的適應性，使園林空間架構和功能部署保持必要的合理性，進一步調整造價投入量。為此，其一，區(qū)位分析，可對場地進行基本定性，包括交通網(wǎng)線路、周圍土地用途、服務范圍等，根據(jù)此類信息，估計園林項目的總體建設規(guī)模與小品數(shù)目。其二，人文分析，借此能幫助設計師更準確地掌握園林工程的人文屬性，具體有發(fā)展歷史、群眾的生活形式、風俗習慣等，避免出現(xiàn)不適宜的表現(xiàn)形式，額外增加建造成本。其三，有效開發(fā)運用已有的資源，做好收集匯總準備，利用藝術化的呈現(xiàn)方式，融入到整個園林風景中。通過落實場地探究，可幫助設計師打造低成本的園林景觀，平衡觀賞美感與建設成本。
3.4合理分配成本
結合風景園林的具體類型和多個層次的定位分析，提高工程造價的分配合理性。首先，根據(jù)園林工程應用群體比較喜愛的元素，視為成本劃分的基礎標準。在調查分析應用者后，評估各自權重并排序，依據(jù)此衡量實用性和成本的關系。現(xiàn)如今，風景園林的應用群體相對重視地面鋪裝、構筑景觀、植被設計、雕塑及水景等；關注度相對較差的部分集中在隱蔽工程，例如地形起伏及土建等。關注度相對較高的景觀要素，建設成本變動區(qū)間較大，需結合工程本身的建設定位與效益追求等，細化分級，由此明確設計的側重點。對于關注度較弱的部分，成本的可變動幅度較小，比如硬景基層，造價一般占相應景觀的1/3左右，能利用制定符合不同類別的工程標準，確保品質安全與整體造價規(guī)模。其次，結合規(guī)劃定位進行成本分配。例如，按照風景園林的功能屬性，確定景觀中所需的配套設施和風格傾向，包括應用群眾規(guī)模等，適應從當前到預計應用年限內，防止出現(xiàn)浪費及二次改建的支出。最后，按照項目影響力和社會效益進行分配，調查研究園林規(guī)劃用地周圍的環(huán)境，對接上位規(guī)劃，明確園林工程中的關鍵區(qū)域與建設范圍。
3.5園內鋪裝設計
城市風景園林中，鋪裝工藝、材料及紋理等，均會影響到總造價，設計中需在保障設計感的同時，權衡經(jīng)濟性。簡單來講，第一，模數(shù)化，優(yōu)先考慮市面上具有一定通用性的規(guī)格尺寸，也可以直接進行模塊化制作，降低建設難度，控制材料消耗量與人工支出等。另外，對于低成本的園林項目，應當避免采用異形與超規(guī)格的材料，并根據(jù)具體工程允許的造價范圍選用相應等級的物料。第二，紋理圖案。按照園林工程屬性和平面規(guī)劃，首先考慮簡易的紋理圖案及藝術語言呈現(xiàn)設計理念，強化功能層面，摒棄原本復雜化的紋路裝飾，避免由于切割與異形制作，浪費材料，增加人工成本。同時，也能借助把控材料類型和尺寸，衡量制作難度和產(chǎn)生廢料帶來的支出。例如，選擇類似于彩色瀝青的現(xiàn)澆物料，外觀飽和度及顯色度均比較明顯，在線條類的鋪裝部分使用，不容易增加材料消耗。第三，鋪裝材質。目前，受到市場經(jīng)濟的驅使，出現(xiàn)大量新型、價格高的材料。風景園林設計的成效，并非由所用材料的價格決定，而是主要受到設計創(chuàng)新性和適宜性影響。再加上，造價較高的材料，在加工細節(jié)上有更為嚴苛的要求，并且在后期換新時，處理難度與運維成本也會相應提升，所以，選用最適宜的建設材料是設計的關鍵。為牢牢把握住園林建設造價，設計師也要把注意力適當向新型材料轉移，強調材料的性價比，真正達到低成本設計的目的。比如，科技型、環(huán)保型的材料，提高資源使用率的同時，降低對場地環(huán)境的破壞[2]。
3.6其他設計規(guī)劃
現(xiàn)如今，各地的風景園林項目必須要根據(jù)現(xiàn)代社會要求進行調整，控制項目建設期間以及后期管理環(huán)節(jié)中耗用的資金，減少能源使用，力求在兼顧園林可觀賞性的同時，達到綠色低碳的效果。對此，園林設計工程師在除了上述設計方面以外，還可以從以下幾個角度切入。首先，園林內的植物搭配。風景園林項目中會用到諸多植物，同時其也在工程中扮演著重要角色。城市園林的植物設計比較有講究，假設搭配不當，容易降低園林總體的開發(fā)效果。以綠色低碳的角度來講，搭配設計中需強調的事項有：一是，植物品種傾向于本地植物。部分植物發(fā)育對所處環(huán)境的要求比較嚴苛，倘若園林本地的氣候環(huán)境與植物發(fā)育習性不符，極易提高植物的死亡率。應用本地品種，直接能解決環(huán)境不適應的問題，并且還有助于減少日常維護的工作難度與費用。二是挑選功能類的品種。風景園林內種植的植物，不僅要具備可觀賞性，還需吸附空氣中漂浮的有害物質，達到優(yōu)化區(qū)域環(huán)境的目的。三是，盡可能保障植物品種多樣性，僅有一種植物會影響到風景的美感，整體設計上需具備層次感。其次，水景設計。對于現(xiàn)代風景園林來說，水景是其中關鍵要素之一，優(yōu)秀的水景設計能成為整個項目的點睛之筆。根據(jù)過往的實踐設計情況來看，園林內的水景一般有兩類，其一，景觀類，實際功能就是觀賞，例如人造瀑布；其二，“借水”景觀，也就是用水環(huán)境給其他部分做陪襯，保障整體性。對于水景建設，需配備雨水收集裝置，用于補充景觀中的水體，這也比較符合低成本、綠色的設計理念。最后，假山設計。此類景觀在風景園林中，一般是處于襯托的地位，利用假山能增強景觀整體的呈現(xiàn)效果，展現(xiàn)出一種氣勢磅礴的狀態(tài)，適應群眾的審美傾向。設計假山的階段，在確定基本形態(tài)后，也可以增加表面制備覆蓋。因為假山結構限制，無法給大規(guī)格植物提供生長環(huán)境，此處可選擇苔蘚類的品種，借助該類制備的覆蓋性，加強假山部分的觀賞性與自然感，優(yōu)化園林總體的生態(tài)作用。
3.7充分利用資源
第一，自然資源。對于低成本項目來說，設計時需盡可能合理運用場地內原有的自然資源，由此控制人工建設的構筑物數(shù)目。比如，對于山石景觀，設計師能通過直接在自然風向處布置假山，運用巖石打造封口，形成自然風的效果；場地規(guī)劃則要保留既有植物與水體等；園林內的道路，可選擇磚石瓦礫，作為一處景觀，另外，還要把苗木落葉當成天然肥料，降低后期管理的成本。把上述資源運用到園林設計方案中，可以在有效控制園林建設造價的同時，降低對自然生態(tài)的負面影響。第二，施工資源。低成本工程的設計，應當從以下兩個角度入手，提高施工資源的使用效率。一方面，優(yōu)先考慮在性價比與循環(huán)使用上有良好表現(xiàn)的材料，并且要就近取材，壓縮施工中的運輸費用。景觀植物的設計，在適應風景園林功能及觀賞需要的同時，挑選環(huán)境適應性高的本地品種，減少種植成本，保障植物景觀的持續(xù)性。另一方面，由于風景園林項目會使用大量人工，因此應優(yōu)先選用實操技能更加扎實的作業(yè)人員，組織針對性培訓，配以獎懲管理機制，加快建設速度，縮短工期，避免發(fā)生返工問題，控制現(xiàn)場建設成本。同時，設計風景園林的根本意圖在于服務大眾，優(yōu)化居民生活環(huán)境。而且為進一步減少后期管理費用，倡導周邊群眾及組織團體，認養(yǎng)園林內的植被，保障日常養(yǎng)護工作覆蓋全面性的同時，還減少人力消耗量。第三，環(huán)保資源。對于環(huán)保資源的設計運用，其一，挑選污染低的人工物料，現(xiàn)場建造期間，應當控制噪聲、飛塵等污染問題，避免對園林景觀產(chǎn)生負面影響，有效優(yōu)化園林設計的質量。其二，園林內的步行道路面，需運用污染較少的砼材料型號，讓人為建設部分完美融入自然景觀中，提高風景園林總體的藝術美感。這樣不僅能提高景觀的環(huán)保性，還延長所用物料的服役年限，降低后期維修及換新的費用支出。容易發(fā)生磨損的位置，需選擇耐磨性較強的材料。
結語
總而言之，低成本的園林設計關鍵是“平衡”，考量景觀審美、實用性、生態(tài)環(huán)保之間的關系，壓縮建設造價的同時，優(yōu)化園林應用效果，創(chuàng)造出更多的經(jīng)濟利益。同時，還重視可循環(huán)性、適應性，推動國內風景園林行業(yè)的進步。
作者：魏小靜 單位：福清洪寬園藝有限公司
風景園林設計專業(yè)篇3
風景園林在建設過程當中首先需要開展各類設計工作，設計工作在進行具體的細化過程中，不僅需要提升當前風景園林構建的合理性，而且需要確保其自身具有高度的美觀性。而當前社會在發(fā)展過程當中，對于設計美的要求不僅需要使其能夠從表現(xiàn)意義上對美進行綜合性的轉型，而且需要從文化等諸多精神層面上使風景園林所具有的多元化特征得以進一步的體現(xiàn)，使其能夠具備高度的創(chuàng)新性特征。在進行風景園林的設計過程當中，主要的設計對象有地形、植物以及建筑物等諸多內容，在設計時需要充分依照當?shù)氐膶嶋H發(fā)展情況，應用更加適合的技術和相應的工藝進行綜合性的設計及改造。在建設過程當中，就設計角度而言，需要與當前地域所具有的文化相結合，使當前風景園林在建設過程當中，既能夠體現(xiàn)出當?shù)氐牡赜蛭幕瑢鹘y(tǒng)文化進行有效的傳承，又能夠結合新時代的特點，體現(xiàn)出地區(qū)范圍內所進行的文化創(chuàng)新。由此，便需要從多個角度對風景園林所具有的特點進行詳細的分析，對文化的定義進行深入探究，并且深入研究如何在文化背景之下，使我國風景園林設計的完善性得到大幅度的提升。
1文化的定義
文化就其概念而言具有多樣化的特點，并且不同的學者會有著不同的看法。就文化的本質而言，可以將文化分為兩部分進行分析，其一為人化，其二為化人。“人化”指在構建過程當中主要指個體在發(fā)展中根據(jù)其自身所具有的意愿來對物體進行綜合性的改善，比如在具體的改造過程當中對某一石頭進行綜合性的雕刻，使其能夠形成相應的形狀，而后衍生出藝術流派，以此產(chǎn)生相應的文化。而“化人”主要是指人們在經(jīng)過相應的改造之后，能夠產(chǎn)生各類具有文化含義的物體，而相應的文化精神又能夠反作用于個體，使人類社會得到綜合性的發(fā)展。如在各類假山制石的構建過程當中，如果能夠形成相應的流派，在具體的展出之后，能夠給予觀賞者以相應的文化感受，并且使觀看者與作者產(chǎn)生一定程度的共鳴，并由此使文化進行綜合性的傳播。就我國風景園林設計角度而言，其主要的應用意義在于以各類園林方式服務于人。而就其藝術角度而言，需要對各類藝術方式進行綜合性的應用，對自然園林場所進行有效的改造，使之能夠與當前人們所具有的審美相符合，并且通過小品、植物以及山石等諸多元素，使得整體場所內部能夠具備更為優(yōu)質的文化價值，并且提升其美學價值。對于我國傳統(tǒng)園林的構建而言，傳統(tǒng)文化元素在構建過程中能夠得到充分的體現(xiàn)。如亭臺樓閣以及小橋流水均在我國園林藝術中較為常見，并且形成在世界范圍內高度獨特且具有地域意義的文化特征。
2文化的特點
2．1具有潛移默化的影響
文化在社會的發(fā)展中客觀存在，能夠使人們對文化所帶來的各類影響進行綜合性的感受。但文化就其具象而言，其意志需要由相應的物體進行綜合的體現(xiàn)，其自身而言并不存在相應的實體物質。由此，也致使就文化概念而言屬于“看不見、摸不著”的概念，具有一定程度的抽象性，但通過各類物質將文化進行有效的依托，能夠對人們產(chǎn)生影響。由此可見，相應的文化影響是潛移默化中所產(chǎn)生的各類影響。如中西方文化存在一定程度的差異，而相應的差異也會對東方、西方環(huán)境下所成長的人產(chǎn)生影響，使其在日常生活中形成不同的生活習慣和不同的思維方式。因此，使個體以文化為基準，對其三觀進行綜合性的構建，使其得到有效的發(fā)展，而相應的影響便具備著潛移默化的特性。
2．2具有高度差異性
文化對于每個人而言均會存在著不同理解。如在對同一本書籍進行閱讀的過程中，不同讀者對于作者的行文思緒理解會存在著諸多差異性的觀點。再比如，在同一公園的景點構建過程當中，雖然不同人所欣賞的景點就客觀而言相同，但就每一個個體的主觀心境而言，會存在一定的差異。這也說明了在對文化進行綜合解讀的過程當中，會具備高度的差異化特征。
2．3具有較強滲透性
文化構建過程當中存在潛移默化的特點和高度差異化的特點，而潛移默化也衍生出文化所具有的滲透性特點。具體體現(xiàn)在:相應的場景構建過程當中，并不會較為明顯地將文化體現(xiàn)于某一作品上。但設計師在開展各類設計工作時，通過設計語言以線條、材料等諸多方式，便能夠使作品表現(xiàn)出相應的文化，并且使人們體會到其所要表達的文化特征。我國在發(fā)展過程中，傳統(tǒng)文化對我國的設計行業(yè)產(chǎn)生了較為突出的現(xiàn)實影響，而風景園林設計在具體的發(fā)展過程當中，一直以來便傳承著我國的傳統(tǒng)文化內涵。若想在傳承中得到創(chuàng)新，則需要對傳統(tǒng)文化進行綜合了解，對文化傳承特點進行詳細的分析，依照我國長期以來所形成的文化特征，對其發(fā)展所具有的規(guī)律進行梳理歸納，總結文化特點從而進行創(chuàng)新，使文化能夠與風景園林設計工作相融合。
3傳統(tǒng)文化在風景園林設計中的傳承
我國有著源遠流長的歷史，并且在長期的歷史積累過程當中，其文化具有相當豐富的內涵。就每一個時代而言，會形成與其時代特征相符合的特定審美，并且審美會代表著當時所具有的文化特征，而相應的文化特征也會在景觀中進行綜合性的體現(xiàn)，使景觀同樣具有時代文化的符號表意特征。在現(xiàn)代社會的發(fā)展過程當中，各類技術得到綜合性的應用，這更有利于對“更具可行性發(fā)展”的生態(tài)環(huán)境進行綜合性的營造，使得生態(tài)價值在園林工作發(fā)展中得到綜合性的體現(xiàn)。此外，在發(fā)展過程當中，對于風景園林設計而言，需要充分的對中國傳統(tǒng)文化進行有效的體現(xiàn)，以此在風景園林角度展現(xiàn)出我國所具有的文化自信。現(xiàn)代園林在構建過程當中與傳統(tǒng)園林相比會存在一定程度的現(xiàn)實區(qū)別，就設計手法、設計語言、設計表意等諸多內容而言均與我國傳統(tǒng)文化存在著差異性。而在新時代背景之下，如何對待我國傳統(tǒng)園林文化，并且將中國文化在園林構建過程當中進行有效的傳承，同時在風景園林的設計過程當中結合新時代的設計發(fā)展思路，將傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新文化進行融合，需要設計人員進行綜合考量。本文對文化與風景園林融合所具有的方式進行詳細的分析，使風景園林設計能夠對文化進行綜合性的傳承與創(chuàng)新。
3．1尋找傳統(tǒng)文化及現(xiàn)代風景園林設計所存在的內在聯(lián)系
我國傳統(tǒng)文化在構建過程當中能夠形成具有高度獨特性的設計語言，而對相應的設計語言進行有效的提煉并應用到設計中，形成與當代特征相符合的設計元素，由此能夠使中國元素從設計角度融入世界文化之中，使傳統(tǒng)文化在當前風景園林設計過程中得到綜合性的表達，而不是對其進行簡單的元素堆砌。在當代園林設計作品中，需要將傳統(tǒng)文化所具有的內涵進行體現(xiàn)，不可單純地以熊貓、臉譜、書法等諸多中國特色元素進行堆砌，以此對相應的文化特點進行表述，有可能致使文化所具有的內涵喪失，并且容易引起園林欣賞者的視覺疲勞。
3．2應用傳統(tǒng)文化元素對當前風景園林設計進行重構
就設計自身而言，無論開展何種設計，均需要具備與時俱進的特征。在設計工作的發(fā)展過程當中，其前一狀態(tài)往往會為其后一狀態(tài)的發(fā)展打下堅實的基礎，而后一設計狀態(tài)在發(fā)展過程中又能夠對前一設計狀態(tài)進行綜合性的體現(xiàn)。我國傳統(tǒng)文化在發(fā)展過程中得到了不斷的傳承，而所積累的文化元素也在長期以來的傳統(tǒng)風景園林設計中得以滲透。若想對傳統(tǒng)文化進行有效的延續(xù)，則需要將傳統(tǒng)元素在當前的風景園林設計過程當中進行綜合性的應用，由此發(fā)揮出文化價值，完成傳統(tǒng)文化的傳承工作。
4風景園林設計中對文化進行有效的創(chuàng)新
在新時代的背景之下，需要對文化進行有效的創(chuàng)新，而在創(chuàng)新過程當中同樣需要結合時代的發(fā)展特征以及傳統(tǒng)文化的特點。對文化創(chuàng)新在風景園林中的體現(xiàn)方式進行詳細的分析如下。1)對傳統(tǒng)文化的價值進行挖掘與提煉，形成新型設計要素。傳統(tǒng)文化在發(fā)展過程當中有著源遠流長的特征，并且其所具有的核心精神具有固定性。其外在改變并不會對傳統(tǒng)文化所具有的精神產(chǎn)生影響。因此，在進行園林設計的過程當中，可以對各類傳統(tǒng)文化的核心要素進行發(fā)掘，諸如潑墨、寫意等諸多手法，同樣能夠在現(xiàn)代設計的幾何類設計中進行綜合體現(xiàn)，將傳統(tǒng)文化核心精神與現(xiàn)代表現(xiàn)手法相融合，也能夠實現(xiàn)園林設計的文化創(chuàng)新。2)融入民族設計，使民族設計與國際接軌。在我國風景園林設計的過程中，往往過多模仿國外的設計風格，使得我國在園林設計過程當中西式園林居多，傳統(tǒng)園林數(shù)量不斷減少。因此，設計人員需要改變刻意模仿的觀念，將我國的設計元素進行有效分析，融入民族元素。基于我國的民族特征，融合新興設計手法，對園林設計工作進行有效的創(chuàng)新，使國際范圍內所具有的現(xiàn)代設計觀念能夠添加各類中國元素，使民族元素能夠在世界風景園林的設計工作中得到體現(xiàn)，實現(xiàn)我國傳統(tǒng)民族文化在園林設計中的融合。
5結語
在現(xiàn)代風景園林的設計過程當中，設計師需要充分體現(xiàn)傳統(tǒng)文化對于現(xiàn)代景觀設計所具有的意義，并且需要對文化進行細致分析，對相應的文化進行有效的傳承。同時需要以更加多樣化的方式，將傳統(tǒng)文化與當前現(xiàn)代設計手法相融合，構建出具有我國特色的創(chuàng)新型文化風景園林。
參考文獻:
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作者：李然 宋雙 李雅然 董淼 單位：河南工業(yè)職業(yè)技術學院
