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數學教育、教學研究、教學園地、說課、教材研究、解題教學、數學史話、學習園地

論“數學活動經驗”的基本特征馬文杰，鮑建生

也談A.Sfard數學概念的二重性理論佘文娟，王光明

構建邏輯連貫的學習過程使學生學會思考章建躍

高考數學科考核目標研究任子朝，周遠方，陳昂，田祥高

函數三種定義的演變歷程及其利弊分析胡先富，薛穎

俄羅斯高中數學教育標準最新進展及啟示徐乃楠，孔凡哲

初高中學生數學學習銜接存在的問題與對策陳建花，沈有建

課改后統計與概率內容考查研究陳昂，任子朝

教育價值:數學教學的根本之所在卜以樓

從初中“圓”的教學看極限思想的滲透趙燕，連春興

中小學生對樣本的認知發展研究巴桑卓瑪，史寧中

數學折紙活動的類型及水平劃分黃燕蘋，李秉彝，林指夷

新西蘭“幾何與測量”領域內容標準研究黃曉英

職前數學教師MKT現狀的調查研究龐雅麗，李士?

圖形的旋轉在解題實踐中的探索與思考趙生初，許正川，盧秀敏

從“特例入手”分析和解答高考數學北京卷壓軸題范先榮

HPM視角下的“圖形旋轉”問題探究王曉軍，汪曉勤

引導是自主學習、合作學習有效的保證李庾南

“啟發性提示語”的追溯、發展及其應用董榮森

中學統計與概率教學重點問題探究王麗穎，畢力格圖

淺談基于名題背景的試題編制陳淑貞，陳清華

多元文化下的勾股定理——數學文化研究性學習教學案例卞新榮

數學思想、數學方法和數學能力及關系的正確認識王金才

《數系的擴充》的教學設計與教學體會陸明明

一道公式推導試題引發的爭論與思考趙思林

正確處理好數學教學中的幾個先和后孫居國

對數學概念形成過程實施局部探究的實踐與思考王華民，鄭寶生

重視初高中過渡增強高一數學教學有效性陸正海

教師培訓的三例——克服教學忌諱,加強教學研究翁昌來

關于高中數學"閱讀材料"的思考鐘建新

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