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卷首、教育理論與教學研究_教學研究、教學實踐與課程資源_教學鏈接、教學實踐與課程資源_博學精進、教學實踐與課程資源_實驗教學、教學實踐與課程資源_教學設計與案例、考試與命題研究_備考方略、考試與命題研究_解題輔導、考試與命題研究_試題分析

1、別讓“情境”入誤區 張建尚;

2、提高生物教學有效性芻議 羊垂功;

3、高中生物實驗教學三部曲 李泓亭;

4、導入——課堂教學的點睛之筆 駱豆豆;

5、警惕生物試題中的“圖像陷阱” 吳久宏;

6、愉快學習——生物課的隱形翅膀 陳鳳艷;

7、淺談生物課堂教學語言的有效性 曾志蓮;

8、同源染色體之大白大黑小白小黑識別法 賈妮;

9、關于“母性效應”的遺傳題例析及探討 郭健敏;

10、高中生物教學中幾個易誤解問題的辨析 張萬明;

11、新課程中學生兩極分化問題的分析與對策 王志遠;

12、如何開展以生物學實驗為主題的探究性學習 陳繼紅;

13、靜息電位和突觸后神經元電位變化的離子機制 許暉;

14、寧夏回族自治區中學生物高考研討會在銀川市召開 陳立新;

15、限于高中生物學知識體系中生命活動的“方向和速度”例說 梁愈;

1、文章標題要簡短，能概括中心思想，一般不超過20個漢字，必要時加副標題

2、正文應層次清楚，行文規范，方便閱讀，字數一般以2500-8000字為宜，重要稿件可不受此限制

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