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通信是人類社會傳遞信息、交流思想、傳播文化知識的重要手段，其技術(shù)的不斷突破和業(yè)務(wù)的不斷創(chuàng)新，在使人們享受到了前所未有的溝通便利和快捷的同時，也推動著通信產(chǎn)業(yè)甚至整個社會的快速發(fā)展。通信產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展必然帶來通信人才的大量缺口，生源和就業(yè)市場都有對通信技術(shù)專業(yè)人才的需求潛力。因此在考慮社會需求、職業(yè)需求、學(xué)生需求三方面的基礎(chǔ)上來實現(xiàn)通信專業(yè)人才職業(yè)技能的培養(yǎng)。實現(xiàn)通信專業(yè)人才技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實踐能力、就業(yè)能力離不開實驗、實訓(xùn)、實習(xí)三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而加強實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校實現(xiàn)這一目標(biāo)的主要手段。   一、實訓(xùn)基地建設(shè)的理念   隨著通信產(chǎn)業(yè)內(nèi)分工不斷地向縱深發(fā)展，通信產(chǎn)業(yè)內(nèi)部不同類型的價值創(chuàng)造活動逐步由一個企業(yè)為主導(dǎo)分離為多個企業(yè)的活動，這些企業(yè)相互構(gòu)成上下游關(guān)系，圍繞服務(wù)于某種特定需求或進行特定產(chǎn)品生產(chǎn)提供服務(wù)，相互間形成了通信產(chǎn)業(yè)鏈。通信產(chǎn)業(yè)鏈中的核心是通信運營商（企業(yè)），它們利用自己的通信網(wǎng)絡(luò)向用戶提供通信服務(wù)，如電話、圖像、數(shù)據(jù)和多媒體業(yè)務(wù)等；其余部門都是為通信運營商提供各類服務(wù)的，如設(shè)備制造商為通信運營商提供通信網(wǎng)路設(shè)備或為用戶提供通信終端產(chǎn)品或信息處理設(shè)備。   通信產(chǎn)業(yè)鏈帶來巨大的人才需求，覆蓋范圍極為廣泛，需要各類型不同層次的通信專業(yè)人才。根據(jù)北京通信行業(yè)協(xié)會提供的資料顯示，其通信行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理，包括基礎(chǔ)運營商、通信產(chǎn)品制造及系統(tǒng)設(shè)備集成商、ICP、SP、ICP等在內(nèi)的企業(yè)上千家。北京地區(qū)的電子通信產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)、測試行業(yè)每年將產(chǎn)生約1300個通信類高技能人才的就業(yè)機會；通信運營、工程建設(shè)、系統(tǒng)維護行業(yè)每年將產(chǎn)生約800個就業(yè)機會；通信與電子產(chǎn)品零售、維修行業(yè)每年將產(chǎn)生約2300個就業(yè)機會。尤其是3G的啟動，每年更是帶來至少2萬個就業(yè)機會。   高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是能適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。為此我們對產(chǎn)業(yè)鏈中的各環(huán)節(jié)的通信企業(yè)進行了走訪調(diào)研，通過與人力資源部門工作人員、生產(chǎn)一線人員座談和電話咨詢等方式，對通信類各種人才需求進行調(diào)研，對工作崗位的典型工作內(nèi)容進行總結(jié)分析取得第一手的高職層次通信專業(yè)人才崗位需求資料。然后對這些崗位分析，歸納高職通信技術(shù)專業(yè)技能（見160頁表）。針對上述分析結(jié)果，實訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)充分考慮專業(yè)技能的培養(yǎng)、職業(yè)環(huán)境的仿真以及就業(yè)崗位的對接，即在建設(shè)通信類高職實訓(xùn)基地時應(yīng)貫徹先進性、真實性、工程性、靈活性及可擴展性的建設(shè)原則和實施產(chǎn)學(xué)合作策略，將實訓(xùn)基地建成具備企業(yè)級的真實環(huán)境，打造一個“可運營”的校園通信網(wǎng)，集教學(xué)（實訓(xùn)實習(xí)）、生產(chǎn)、培訓(xùn)、技能鑒定等多種功能于一體的現(xiàn)代通信技術(shù)中心，實現(xiàn)職業(yè)環(huán)境“零距離”，最終達成專業(yè)技能培養(yǎng)與就業(yè)崗位之間的“零距離”。   二、實訓(xùn)基地的構(gòu)建模式與功能   以教育部16號文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》為指導(dǎo)，按照教育規(guī)律和市場規(guī)則，積極探索建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，同時充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建設(shè)虛擬電信網(wǎng)絡(luò)機房，二者互相補充、相輔相成，形成一個虛擬加真實的職業(yè)環(huán)境。   面對大型網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備動輒上百萬的采購價格，不得不考慮學(xué)生使用過程中的成本問題，萬一損壞如何處理？為此，換一種思路，先從虛擬環(huán)境起步，在熟練“操作”虛擬通信系統(tǒng)中的軟、硬件基礎(chǔ)上再來“操作”真實設(shè)備，使設(shè)備使用過程中存在的不可避免的風(fēng)險降到最低程度，使教學(xué)取得最滿意的效果。   虛擬通信系統(tǒng)環(huán)境是基于學(xué)生對現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)的安裝、調(diào)試、維護的學(xué)習(xí)需求而設(shè)置的，是對硬件設(shè)備、數(shù)據(jù)配置、告警演示、業(yè)務(wù)實現(xiàn)過程和場景再現(xiàn)的虛擬網(wǎng)管實驗平臺。虛擬環(huán)境主要是對現(xiàn)實通信網(wǎng)絡(luò)中的主要組成部分而且是設(shè)備采購價格相對較高的部分進行虛擬，如程控交換系統(tǒng)、移動通信系統(tǒng)，中興通信學(xué)院給我們提供了很好的應(yīng)用實例———程控交換模擬仿真系統(tǒng)、GSM模擬仿真系統(tǒng)、TD－SCDMA模擬仿真系統(tǒng)。采用模擬仿真系統(tǒng)，學(xué)生在虛擬環(huán)境中學(xué)習(xí)“操作”網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)軟、硬件的方法，模擬再現(xiàn)設(shè)備安裝、數(shù)據(jù)配置、調(diào)試、故障處理與維護場景的全過程。   通信網(wǎng)絡(luò)的運營意味著語音、數(shù)據(jù)、視頻等傳輸與交換功能的實現(xiàn)。建設(shè)生產(chǎn)性的實訓(xùn)基地就是以職業(yè)崗位工作任務(wù)為基礎(chǔ)，采用企業(yè)級的典型商用設(shè)備，由傳輸、交換、寬帶接入、數(shù)據(jù)、移動等部分組成，其架構(gòu)理念是以通信網(wǎng)絡(luò)主流技術(shù)為核心，整合接入網(wǎng)、匯聚網(wǎng)、骨干網(wǎng)的“全程全網(wǎng)”的通信綜合實訓(xùn)架構(gòu)，建成一個綜合語音和數(shù)據(jù)、傳輸和接入、有線和無線、固定一體化的先進的現(xiàn)代通信中心，如圖2。該通信中心不僅僅服務(wù)于教學(xué)（實訓(xùn)實習(xí)），還服務(wù)于校園內(nèi)的通信，如校園內(nèi)線電話、無線上網(wǎng)、會議電視，打造一個與運營商相同的職業(yè)環(huán)境，學(xué)生通過訓(xùn)練能了解和掌握通信的所有“真實”業(yè)務(wù)，營造企業(yè)氛圍，通過校企雙重文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)道德、質(zhì)量意識、安全意識、協(xié)作精神。   具體實現(xiàn)方法是：對于校園內(nèi)運行的各種通信設(shè)備，由企業(yè)、教師和學(xué)生共同維護，使其正常運行使用；對于通信中心實驗室的終端教學(xué)設(shè)備，學(xué)生可對其進行操作與配置，最終實現(xiàn)通信中心與校園內(nèi)通信設(shè)備對接調(diào)試、業(yè)務(wù)互通，使學(xué)生在真實的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)進行安裝、調(diào)試、維護，處理網(wǎng)絡(luò)中的實際故障現(xiàn)象，得到實際意義上的鍛煉，增強學(xué)生處理實際問題的能力，提高學(xué)生的實踐技能，真正實現(xiàn)與職業(yè)崗位的零距離對接。   總之，打造一個名副其實“可運營”的校園通信網(wǎng)，構(gòu)建一個不僅服務(wù)于教學(xué)，還服務(wù)于校園通信，集教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)等多種功能于一體的現(xiàn)代通信技術(shù)實訓(xùn)基地是通信行業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新型模式。