前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的體育教育中的安全意識理論，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

1安全意識是指各種人的群體對普遍存在的安全問題和安全現象的感受及其所采取的態度的總稱，反應的是人們對某個安全問題的心理狀態。   安全意識教育是指為加強人們對安全問題和安全現象的認識程度而進行的一種教育形式。體育教學中的安全意識教育是指在體育教學過程中，為提高教師和學生對安全問題、安全現象的認識程度，提高對學生身體安全的預見性，防止意外損傷所進行的一種教育形式。   隨著學校體育的不斷發展，安全教育已被大家所熟知。自1996年起，我國確定每年3月最后一個星期一為“全國中小學生安全教育日”。教育部提出的新課標的四條基本理念中把堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長作為第一條提出；新課標的五個學習領域中又包括身體健康、心理健康，可見教育部門對體育教學中學生安全問題的重視。我國學校體育教學的目的是“向學生傳授體育文化知識、增強學生體質、陶冶學生的情操、促進學生身心健康發育、對學生進行良好的思想品德教育等［1］”。   然而在現實的體育教學中學生傷害事故時有發生，違背了體育教學的目的。對于體育教學中學生傷害事故的發生，部分學校只是采取消極的措施來應對，如減少體育課的時數，降低體育教學的難度，甚至限制學生的運動自由等等，這不僅不能解決問題，而且嚴重影響了學校體育的開展。實踐證實發生體育傷害事故的原因多數是由于學生的安全意識薄弱造成的，因此在體育教學中進行安全意識教育是非常必要的。   2體育教學中安全意識教育的類型   2．1體育教學中安全意識教育的理論課   任何知識的學習都是建立在理論知識學習的基礎上，安全意識教育也不例外。進行安全意識教育要先讓學生掌握一些安全意識的理論知識。首先，要讓學生了解體育教學中安全意識及安全意識教育的概念、目的及意義，對所學的知識有一個基本的認識。其次，讓學生了解體育教學中安全意識教育的必要性，安全意識薄弱會產生哪些危害，提高后又會有哪些益處等等，目的是使學生明白安全意識教育的重要性及安全意識教育的價值，對培養學生的學習興趣及學習積極性有很大幫助。最后，在學生對安全意識及安全意識教育有一個全面認識的基礎上，講解一些安全意識在實際應用中的實例、自我保護的一些方法等等。使學生了解在體育教學中遇到的突發情況有哪些，提高學生對突發事件的預見性及遇到突發事件的應對能力。   2．2體育教學中安全意識教育的實踐課   安全意識教育的實踐課簡單的說就是將學生帶到體育課的運動場地進行安全意識教育，使學生能夠切實體會安全意識教育的必要性。   其主要內容是：首先，教師要告訴學生體育課中的服裝要求，場地、器材可能存在的安全隱患，提高學生對服裝、場地、器材方面的安全意識；其次，通過實際操作向學生講解針對可能發生的傷害事故應該采取什么相對應的預防措施，發生傷害事故后應該如何處理等，鞏固學生所學的理論知識。   最后，根據教學大綱規定的各運動項目自身的特點，向學生講解不同運動項目易發的傷害事故有哪些，應如何預防。對于危險性較大的項目（如體操等），應向學生講解運動中保護幫助的重要性及如何進行保護與幫助，提高學生的安全意識。安全意識教育的實踐課教學主要是讓學生對安全意識教育有一個更加直觀的理解，提高學生對安全意識教育的認識，使學生能夠把理論的學習和實踐的操作結合起來。   3體育教學中安全意識教育的途徑與方法   3．1課前教育   3．1．1場地、器材及服裝   在上體育課之前教師應準備好場地、器材、檢查學生的服裝。向學生講解場地、器材的安排情況，與學生一起進行場地、器材的安全檢查，以身作則引導學生對場地、器材可能存在安全問題的重視。   對于著裝不合格的學生，教師可進行一個小小的懲罰，同時向全體學生講解著裝的重要性，讓學生理解教師對服裝的要求是為了自己的安全著想，從而能夠嚴格要求自己。   3．1．2準備活動   準備活動是運動者由休息狀態逐步轉為運動狀態的過渡階段，它可以降低肌肉的粘滯性，防止或減少運動損傷等。教師在課前應向學生講解準備活動的作用，講解一些因沒有做準備活動或準備活動做的不充分所引起的運動損傷的案例，使學生認識到做準備活動的重要性，激發學生做準備活動的積極性，提高他們在準備活動方面的安全意識。   3．2課中教育   3．2．1教師語言提示法   語言提示法是指教師在學生運動過程中對于易發生運動損傷的地方給學生以語言提示，防止運動損傷的發生。語言提示法可以及時糾正學生的錯誤動作，強化學生對某一動作可能引起運動損傷的認識，減少運動損傷的發生，進而提高學生的安全意識和教學質量。   3．2．2模仿練習法   模仿練習法是教師或學生將發生運動損傷的的過程進行模仿，在模仿的同時教師講解該動作會造成哪些危害及產生危害的原因。此教法可以使學生更加直觀的了解運動損傷發生的全過程，切實體驗到運動損傷發生的原因，認識到安全意識教育的重要性，提高自己學習安全意識教育的積極性。   3．2．3運動技能與實踐結合   在體育教學中有許多技能應用于實踐中可以防止運動損傷。   如教師在前滾翻教學中，教師在向學生介紹前滾翻技術動作的同時，讓學生了解一些學習前滾翻的作用。如當快要跌倒時如果用手直接撐地可能會導致恥骨、橈骨骨折或脫臼，做一個滾翻的動作可以防止運動損傷的發生等，然后教師再做一個示范動作。這樣可以使學生了解學習前滾翻有哪些用途，使學生的學習具有目的性，提高教學質量。#p#分頁標題#e#   3．2．4游戲法和比賽法   根據學生愛玩的特性，在課堂中運用游戲和比賽的方法進行安全意識教育，可以調動學生學習的興趣和積極性，提高教學效果。如：在游戲前向學生介紹游戲規則的同時要講清楚如果不按教師的要求進行游戲可能會出現哪些安全問題，強調安全意識的重要性。進行比賽前要向學生強調安全的重要性，強化學生對安全意識的認識。   3．3課后教育   3．3．1運動后的放松   當一節課的練習結束后，教師要根據所學的內容組織學生進行放松活動，向學生介紹放松活動的作用，對于不認真做的學生要提出批評，并講明不認真做放松活動的危害。如：會造成肌肉酸痛，影響下次課的練習和文化課的學習等，提高學生對放松活動的安全意識。   3．3．2課后小結   在課結束時的小結中，教師要及時總結自己在課中的不足及缺陷，有哪些自己沒有考慮到的情況發生，以便在以后的教學中進行改正。對于學生在運動中出現的安全問題進行總結，講明發生這些問題的原因及后果，應當怎樣預防等。目的是讓學生意識到教師對學生安全意識教育的重視，加強學生學習安全意識的自覺性。   4體育教學中實施安全意識教育注意的問題   4．1防止理論上重視，實踐中忽視   只注重理論的教學而不注重實踐，會使學生缺乏實踐操作能力。當遇到突發情況時雖然理論上知道應該怎么做，但在實踐操作中容易出現偏差，依舊不能阻止傷害事故的發生。因此，教師在理論教學的基礎上，結合實踐教學，讓學生多參與實踐，將所學的理論知識應用于實踐，提高學生的實踐能力。   4．2防止只重教師的重視，忽視學校的重視   學校的重視程度直接影響教師的重視程度。如果學校不重視學生的安全意識教育，教師在體育教學中為了達到學校或國家規定的教學目標會減少體育教學中安全意識教育的時數和次數，影響教師對體育教學中安全意識教育的重視。   因此，在教師進行安全意識教育的同時，學校也應加強重視。進行一些有關安全意識教育的宣傳活動，如開展有關安全意識教育的講座、在學校的宣傳欄中介紹一些安全意識常識、利用校園廣播宣傳安全意識教育、開展安全意識知識競賽等。也可對教師進行一些安全意識教育的培訓工作，提高教師在體育教學中安全意識教育的能力。只有提高學校的重視程度，教師才會更加重視安全意識教育。   4．3因材施教，保證全體學生的利益   班級授課制的形式下，學生們面對共同的教學內容、共同的教學方法、共同的教學環境、共同的教學要求等等，而教師制定教學目標和內容一般是從多數學生出發，忽視了學生的個體差異。不同學生的身體素質不同，對所學內容的接受能力和掌握程度不同等，如果教師一概而論必定使一些進步快的學生感到“吃不飽”，使那些進步慢的學生感到“吃不了”，從而造成部分學生產生厭學情緒。因此，在體育教學中，教師應做到因材施教，根據學生掌握情況的不同制定不同的教學目標和教學要求，盡量保證全體學生的利益。   4．4針對不同的年級，制定不同的教學目標   由于中小學生的身體、心理發育程度不同，因此在進行安全意識教育時要制定不同的教學目標。對小學生的安全意識教育，要以生活中的突發事件為教學背景，主要是要通過游戲、模仿等手段實現。目的是培養他們遇到危險時的躲避能力，這樣符合小學生的興趣、愛好和身心發展特點。對中學生的安全意識教育，主要是教會他們判斷危險的能力，傳授一些遇到突發事件怎樣處理的方法。區別對待中小學體育教學中的安全意識教育，可以充分調動學生學習的積極性，有利于提高教學效果。   4．5防止教學方法和手段的單一性   單一的教學方法和手段不能滿足學生的學習需求。在體育教學中比較普遍的運用講解法和示范法進行安全意識教育，多媒體、錄像等教學手段大都用于文化課的學習，很少用于體育課的教學中。長此以往，不僅會影響學生學習的興趣和積極性，也會影響安全意識教育的教學效果。因此，在體育教學中進行安全意識教育時教師要采用多種教學方法和手段，提高學生學習的積極性。如運用誘導法、保護與幫助法、游戲法、比賽法，自我評價法等，講解時運用各種標志、投影、掛圖等等。   5結語   綜上所述，安全無小事，無論政府、學校還是教師都要重視體育教學中學生的安全意識教育。教師在體育教學中進行安全意識教育時要有針對性，合理安排教學內容和方法，對不同的學生安排不同的教學目標和教學要求，培養學生的學習興趣，提高學習的積極性和教學效果。