前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的體育系學生的校園形象建立與影響，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、體育院校學生校園形象的基本狀況   高校教師和非體育專業學生對體育院校學生一致的認知：體魄強健，頭腦簡單、四肢發達；性格開朗活潑，做事果斷；好勝心和表現欲較強，但脾氣暴躁。社會形象方面表現為喜歡交朋友、交際廣泛、講義氣、重友情、集體榮譽感強，但不拘小節、易沖動。高校體育院校學生對自己的認知:自信、充滿活力、不輕易認輸；喜歡挑戰、做事果斷、勇于面對困難。喜歡結交朋友、樂于助人、集體榮譽感強。   二、影響體育院校學生校園形象的因素   （一）文化知識修養較低　   在現代社會，禮儀可以展現一個人的教養、風度與魅力，它體現著一個人對他人和社會的認知水平、尊重程度，是一個人的學識、修養和價值的外在表現。由于體育專業的特殊性，造成大部分體育生文化水平低，知識面較窄，不注重文明禮儀修養、文化品位低和人文價值模糊等現象。通過調查，部分學生希望通過多看些書來豐富他們的內涵和知識面。   （二）自制力較差自制力是意志的抑制功能，易沖動，意氣用事，不能律已，知錯不改等，都是缺乏自制力的表現。體育院校學生經常愛打抱不平，路見不平之事會出手相助，喜歡見義勇為，得到了社會肯定。但大部分學生自制力差，遇到事情不冷靜思考，容易沖動和感情用事，經常做出一些魯莽的事情，影響了體育生的形象。   （三）人際交往范圍較窄體育院校學生強健的體魄、良好的運動技能和良好的身體素質在學校引人注目，尤其是一年一度的校運動會以及各種社團俱樂部的活動，展示了他們的風采，使他們有了自信心，在人際交往方面也表現出了主動性，對人熱情和坦誠。但另一方面，由于比較薄弱的文化知識素養，使他們在與其他專業學生的交往中顯得自信心不足，影響了交往的范圍。   三、體育院校學生形象塑造的方法和途徑   （一）加強高校體育院校學生人文素質教育   人文素質教育是以塑造人的精神境界、人格品位乃至民族精神為主要內容的教育。高校體育院校學生素質特別是人文素質是影響體育院校學生形象的重要因素。大學生不僅要學習文化科學知識，而且更應該具有社會公德和健康的心理。培養大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，高校要以文化素質教育作為切入點，加強學生創新意識、創新能力、創業精神和實踐能力的培養。通過加強素質教育，提高學生的思想道德素質、文化素質、專業素質、身體及心理素質，使學生成為富有社會競爭力的群體，提升自我形象。   （二）高校體育院校學生要認知自我   從心理學角度來看，“自我意象”是對自己在不同情景或不同場合的角色身份的反應。一個人要塑造自身良好的形象，就不能不認知、了解自己。在全面認知自己的基礎上，揚長避短，是個體形象塑造的基本要求。高校體育院校學生良好校園形象的形成，需要體育院校學生通過與其他專業學生、教師的良好互動、溝通而實現；同時，只有經常性的互動、溝通才能改變人們對體育院校學生的某些偏見或刻板印象；此外，體育院校學生只有不斷改善、提升自己的形象，才能促進自己與他人的人際互動，從而讓他人接受、認同。   （三）培養高校體育院校學生良好的人際關系人際關系是社會生活的中心課題，也是人與人之間相互作用的結果。美國著名的成功學家卡內基通過對500名智商在140分左右的高智商人士進行了長達30年的追蹤調查，最后得出這樣的公式：成功=能力20%+人際關系80%。因此人際關系會影響到別人對我們的認識、評價和態度。人際關系良好，會帶來理解、信任、關愛和幫助，這一切都是取得成功的必要條件，也是形成良好形象的有效途徑。要培養體育院校學生良好的人際關系，學會禮儀、學會和人相處。   （四）尊重高校體育院校學生個性個性是創造的源泉，尊重學生個性，創設安全、自由、和諧的環境氛圍，是學生個性發展的外在條件保障。體育院校學生作為一個特定群體，由于專業的特點和所處環境的特殊性，其個性心理特點非常鮮明，因此，要塑造體育院校學生校園形象，要從體育院校學生的個性心理特點入手，學校要努力貫徹民主與愉悅原則，創造和諧的心理環境，密切師生關系，使學生保持良好的心理狀態，充分尊重學生個性，滿足學生尊重與自我實現的心理需求。