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作者：葉貴友 單位：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院淮安生物工程分院

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視度定向運(yùn)動(dòng)是一個(gè)新興的體育項(xiàng)目，課程的開(kāi)展需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地器材以及制度規(guī)則等的支持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)和重視程度對(duì)于定向運(yùn)動(dòng)課程資源的開(kāi)發(fā)和本門(mén)課程能否順利開(kāi)展起著關(guān)鍵性作用。很多校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)定向運(yùn)動(dòng)不了解，對(duì)于該項(xiàng)目的課程資源開(kāi)發(fā)和利用漠不關(guān)心，體現(xiàn)出口頭上較為重要、實(shí)地做起來(lái)可要可不要的言行和思想，甚至有的校領(lǐng)導(dǎo)一直持不贊成開(kāi)展該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的態(tài)度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視度直接影響著教師的積極性和定向運(yùn)動(dòng)課程的開(kāi)展?fàn)顩r，所以只有當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及其相關(guān)部門(mén)對(duì)定向運(yùn)動(dòng)有所正確認(rèn)識(shí)和給予足夠重視時(shí)，該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)才能得以順利進(jìn)行。經(jīng)過(guò)走訪從總體上看，當(dāng)前陜西省高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)定向運(yùn)動(dòng)該門(mén)課程并沒(méi)有得到足夠的重視，已開(kāi)展的、有限的數(shù)所高校師生專項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)和能力有待進(jìn)一步發(fā)展，而未開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)的高校占陜西省七十余所高校的絕大多數(shù)，可見(jiàn)定向運(yùn)動(dòng)在陜西省高校的開(kāi)展率是相當(dāng)?shù)偷模@一點(diǎn)應(yīng)引起陜西省高校領(lǐng)導(dǎo)的重視。

經(jīng)費(fèi)問(wèn)題經(jīng)費(fèi)問(wèn)題也是影響陜西省高校定向運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的一個(gè)重要原因。由于定向運(yùn)動(dòng)器材相對(duì)于其它體育運(yùn)動(dòng)器材在價(jià)位上高出較多，不少學(xué)校因經(jīng)費(fèi)緊張沒(méi)有開(kāi)展該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)在開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)的8所高校中，學(xué)校并沒(méi)有加大資金投入，以致很多學(xué)校買(mǎi)不起器材，沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行訓(xùn)練比賽。通過(guò)調(diào)查得知，舉辦一次定向比賽，從前期宣傳到后期比賽，要投入很多人力和物力，像裁判員的補(bǔ)助、交通、這些都需要花費(fèi)資金。對(duì)于經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，學(xué)校也可以通過(guò)學(xué)生社團(tuán)利用各種形式、規(guī)模的定向運(yùn)動(dòng)比賽，向?qū)W校廣大師生和社會(huì)廣泛宣傳，可通過(guò)與社會(huì)企業(yè)的溝通和交往來(lái)尋求贊助，這樣一來(lái)不僅可促使學(xué)校對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的重視，而且有利于該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的更好開(kāi)展，同時(shí)還可使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中得到鍛煉和社交等方面能力的提高。與此同時(shí)，學(xué)校在組織定向運(yùn)動(dòng)賽事時(shí)，應(yīng)充分發(fā)掘?qū)W生的思維和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓其自己繪制圖紙并布置相應(yīng)賽點(diǎn)，盡量少花錢(qián)、多鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，從而使最小的成本付出獲得最大的受益。

師資問(wèn)題定向運(yùn)動(dòng)在我國(guó)高校開(kāi)展的時(shí)間不長(zhǎng)，陜西高校則更晚。在2006年4月，西安電子科技大學(xué)組織了陜西省首屆定向運(yùn)動(dòng)教師、裁判員學(xué)習(xí)班，培訓(xùn)的主要內(nèi)容就是有關(guān)定向運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)，還有就是讓來(lái)參加培訓(xùn)的教師親自體驗(yàn)定向運(yùn)動(dòng)，組織了遠(yuǎn)距離比賽和夜間百米定向，在實(shí)踐中講解定向運(yùn)動(dòng)比賽的組織、場(chǎng)地的選擇、裁判法等等。在此之前陜西高校沒(méi)有開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)，也沒(méi)有組織參加過(guò)國(guó)內(nèi)的定向運(yùn)動(dòng)比賽，所以沒(méi)有從事定向運(yùn)動(dòng)的專業(yè)教師。除此之外，學(xué)校也沒(méi)有給予教師更多的學(xué)習(xí)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，只是教師在教學(xué)中實(shí)踐摸索，沒(méi)有更多的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，也沒(méi)有機(jī)會(huì)和開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)較好省市學(xué)者和專家交流的機(jī)會(huì)。作為教師，首先要掌握全面的定向運(yùn)動(dòng)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要會(huì)繪制教學(xué)用的地圖，這些都需要教師不斷的去學(xué)習(xí)、去鉆研，所以在師資培訓(xùn)上要加大力度。

宣傳問(wèn)題歐洲開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)已有百年歷史，但是引入我國(guó)則是上世紀(jì)八十年代，距今不足三十年，與歐洲國(guó)家相比差距很大。其項(xiàng)目進(jìn)入國(guó)內(nèi)后，沒(méi)有立即在學(xué)校推廣，再加上當(dāng)時(shí)沒(méi)有現(xiàn)在這么先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)，在那段時(shí)間人們根本不了解定向運(yùn)動(dòng)。在國(guó)家有關(guān)素質(zhì)教育等一系列文件相繼出臺(tái)后，定向運(yùn)動(dòng)只是在我國(guó)個(gè)別城市進(jìn)行嘗試性的教學(xué)，其他很多地區(qū)沒(méi)有進(jìn)行試點(diǎn)教學(xué)。這就導(dǎo)致人們?nèi)鄙贆C(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)和參與這個(gè)項(xiàng)目，甚至不少人還未曾聽(tīng)說(shuō)定向運(yùn)動(dòng)一詞，有很大的局限性。另外，國(guó)家相關(guān)電視、廣播、報(bào)紙等媒體的宣傳也不夠，即使進(jìn)入了21世紀(jì)，電視、廣播、報(bào)紙播報(bào)的關(guān)于定向運(yùn)動(dòng)的節(jié)目仍是少之又少，甚至都沒(méi)有。所以在這一方面，建議各種宣傳媒體應(yīng)加大對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的報(bào)道，直播一些國(guó)內(nèi)外有關(guān)定向運(yùn)動(dòng)的比賽，使人們?cè)诹私獯隧?xiàng)運(yùn)動(dòng)方法，從而激發(fā)探索和參與的興趣。

場(chǎng)地和器材定向運(yùn)動(dòng)要有較大的地面距離和一定的空間，要有標(biāo)準(zhǔn)器材，要有適當(dāng)?shù)脑揭碍h(huán)境、奔跑難度和相應(yīng)的障礙物。當(dāng)前陜西省高校定向運(yùn)動(dòng)課程的開(kāi)展，在一定程度上受到了場(chǎng)地和器械因素的制約。校園是陜西省高校定向運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的主要場(chǎng)所，基本能滿足定向運(yùn)動(dòng)開(kāi)展所需的自然條件，但是學(xué)校園的各個(gè)景點(diǎn)、建筑物、花園等等，這些實(shí)物的具體位置學(xué)生比較熟悉，不用仔細(xì)研究教學(xué)地圖，就能輕而易舉地找到點(diǎn)標(biāo)，參與過(guò)幾次之后就會(huì)缺乏興趣、覺(jué)得枯燥、沒(méi)意思，從而失去對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的興趣。在訪談的8所開(kāi)設(shè)定向課程的高校中，有3所高校無(wú)定向運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)器材，無(wú)標(biāo)準(zhǔn)器材便不能準(zhǔn)確檢查學(xué)生到訪檢查點(diǎn)的情況，教學(xué)評(píng)價(jià)考核也無(wú)法準(zhǔn)確進(jìn)行，校內(nèi)定向運(yùn)動(dòng)賽事也不能正常有序開(kāi)展，靠著教師制作簡(jiǎn)易器材的辦法來(lái)維持上課，加之定向運(yùn)動(dòng)所使用器材情況不同于其它體育項(xiàng)目，它還存在一個(gè)布點(diǎn)問(wèn)題，布點(diǎn)就是根據(jù)定向地圖的路線設(shè)計(jì)布置檢查點(diǎn)和起終點(diǎn)，而在有標(biāo)準(zhǔn)器材的高校中，每個(gè)檢查點(diǎn)和起終點(diǎn)的器材價(jià)格較為昂貴，如果沒(méi)有專人看管，容易丟失和損壞。也許正是鑒于以上原因，影響著定向運(yùn)動(dòng)在陜西省高校的普及與推廣。

安全問(wèn)題由于定向運(yùn)動(dòng)的專項(xiàng)特點(diǎn)以及該項(xiàng)目是在戶外進(jìn)行的，并不僅僅局限于平時(shí)的教學(xué)的校園里面，所以很易使學(xué)生形成分散狀態(tài)，此時(shí)教師對(duì)學(xué)生的集體控制作用難以發(fā)揮，所以往往會(huì)存在一些不夠安全的隱患因素，特別是在野外進(jìn)行的定向運(yùn)動(dòng)活動(dòng)或比賽，要考慮交通還有就是比賽過(guò)程中或是教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生劃傷、擦傷、扭傷、迷路、被蟲(chóng)咬、蜂蜇、等意外情況時(shí)有發(fā)生，這就應(yīng)引起定向運(yùn)動(dòng)教師的高度注意，然而每個(gè)學(xué)校的定向運(yùn)動(dòng)教師數(shù)量較少，所以很多學(xué)校沒(méi)辦法在校園以外的環(huán)境中實(shí)踐，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生在不同環(huán)境下的應(yīng)變能力。

項(xiàng)目特點(diǎn)定向運(yùn)動(dòng)與其他體育課程項(xiàng)目相比具有自由性、開(kāi)放性的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是針對(duì)具體的場(chǎng)地和環(huán)境，充分發(fā)揮參與者的思辨能力，參與者在運(yùn)動(dòng)中可最大限度地發(fā)揮自身的越野能力，在提高耐力素質(zhì)的同時(shí)使其有氧運(yùn)動(dòng)能力得到提高。倘若要更好提升教學(xué)效果，可建議讓學(xué)生身臨其境，在開(kāi)放的自然環(huán)境或場(chǎng)地上進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，否則將很難實(shí)現(xiàn)真正培養(yǎng)學(xué)生在不同環(huán)境條件下的判斷能力和決策能力，也就無(wú)法展示該項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。

結(jié)論陜西省高校定向運(yùn)動(dòng)開(kāi)展面臨最大的問(wèn)題就是政策、領(lǐng)導(dǎo)的重視程度以及經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。此外，定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)地圖、定向教學(xué)安全問(wèn)題、師資條件和宣傳問(wèn)題都影響著陜西省高校定向運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

建議教育主管部門(mén)以及各高校體育部等有關(guān)部門(mén)應(yīng)密切配合，加大對(duì)定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的宣傳，把陜西高校定向運(yùn)動(dòng)納入規(guī)范化的管理，使更多的高校進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)和訓(xùn)練。