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本文作者：陳志杰 單位：河南工業大學法學院

一、法學雙學位教育應以司法考試為指導

自從司法考試實施以來，隨著政法院校及其他院校的規模擴大，大量招收法學本科學生，導致法學本科畢業生就業率逐年降低。但是2008年以前不允許大四畢業生參加司法考試，更使得法學本科畢業生的就業率雪上加霜，就業率低不是司法考試帶來的負面效應，相反司法考試的實施給法學雙學位教育的發展帶來了重大推動力，快速推進了法學雙學位教育的發展［1］。司法考試對法學雙學位教育推動作用體現在以下幾點:

1.實現法學雙學位教育與法律職業緊密結合

法學雙學位教育作為一種培養機制，以培養法律人才為目標，為法律職業的現代化提供保障，影響著法律職業的現代化程度。既是法學雙學位教育的檢驗石又是法律職業的準入標準的司法考試，是一種選拔機制，一方面挑選優秀的法律人才，另一方面則嚴把法律職業的準入口，可以把法學雙學位教育與法律職業緊密結合起來，緩解脫節的現狀。

2.促使教學內容、教學方式的更改以提高法學雙學位學生就業的穩定性和適應性

通過司法考試作為法律職業準入標準，有利于保證從業人員的整體素質、提高辦事效率，提高榮譽感。因此在教學方面，學校為了法科畢業生的就業必定會采取措施，改變教學內容，改變教學方法。脫離書本，開設與社會相關的、緊跟社會節奏的教學內容，將社會中的實際案例擺在課堂中，考查學生的分析能力、邏輯思維能力、綜合運用所學知識的能力，以討論的互動方式為課堂教學主要方法，改變以往的教師為主模式，開展與法學相關的其他社會教育課程，增強實踐能力，將所學專業知識與法律實踐相結合，培養獨立的思考能力，這樣一旦法科生通過司法考試并順利就業，就能迅速適應工作。

3.清晰界定法學雙學位教育的培養目標

法學雙學位教育的發展則影響著法律職業的現代化并為其提供可靠的保障，我國的法學雙學位教育的培養目標在專業性和針對性方面存在不足，存在著目標定位模糊的問題［2］。作為一種選拔機制存在的司法考試自實施以來，為法律職業輸送了大量優秀法律人才，同時明確的法律職業的準入標準，因此法學雙學位教育的培養目標逐漸明確，那就是一為國家提供法律學術人才即研究型的法律人才，二為社會提供綜合性的法律人才，三為司法界提供優秀法律人才，后兩者為實務型的法律人才。法學雙學位教育培養目標的清晰界定，為法學雙學位教育的發展提供了方向，更有利于法學雙學位教育的快速發展。

4.促進法律院校之間的競爭，提高法學雙學位畢業學生綜合素質

法學雙學位教育的培養目標的確定對法學雙學位教育的發展有重要作用，對應研究型和實務型法律人才的培養目標，法學雙學位教育也也分為法律學術教育與法律職業培訓教育。相比較而言，由于學術的嚴謹性、邏輯性決定了法律學術教育對師資力量的要求非常高，法律職業培訓則相對低一點，無特別要求［3］。在統一司法考試實行后，為了學校的品牌效應，為了提高就業率，各個學校會根據自身的師資條件對教學方式進行相應的調整，各個學校開始利用各自的優勢調整教學內容、教學方法或提高就業率，或增強研究性的發展，以求創造品牌效應獲得競爭優勢，擴大招生來源。

5.司法考試將會提升法學雙學位教育的地位

如果廣大考生沒有接受系統的法學基礎知識教育，一般很難順利通過司法考試，無法從事法律職業［4］。因為不接受法學教育和正規的法學雙學位教育，往往無法順利通過司法考試，無法通過行業標準從事法律職業，在這種情況下，法學雙學位教育會得到快速發展，其地位在社會中也會水漲船高。

二、司法考試可以納入法學雙學位教育環節

(一)司法考試的意義

1.司法考試是法律職業的準入標準。自2001年確定司法考試之后，司法考試把法學雙學位教育與法律職業緊密連接起來，在中間起著紐帶作用。根據有關法律規定，進入特定法律職業必須以通過司法考試為前提［5］。

2.司法考試是法學雙學位教育的一個檢驗標尺法學雙學位教育的培養目標之一就是為社會培養優秀的實務型法律人才，而法律職業最主要的準入標準就為司法考試，只有通過了司法考試，才能進入法律職業，因而司法考試對法學雙學位教育來說可以作為一個檢驗標尺，檢驗法學雙學位教育的成功與否。司法考試自實施以來的舉行時間一直是在法學本科學生即將畢業的時候，并且禁止大一大二學生參加，從考試的時間上也可以看出司法考試是作為法學雙學位教育的一個檢驗標尺存在。

3.司法考試的實施有利于我國法治建設的發展司法考試的實施對我國社會主義法治建設將產生深遠影響，主要體現在以下方面:第一，提高法律職業隊伍的整體素質和辦事效率。第二，對我國法學雙學位教育提出新的挑戰。第三，給法科學生的就業帶來了機遇。司法考試的實施統一了法律職業的轉入標準，只要通過司法考試，法學雙學位學生從事相關法律職業的難度大大降低了。

(二)法學雙學位教育中的司法考試

法學雙學位教育是司法考試的前提和基礎之一，法學雙學位教育的發展程度直接影響著參加司法考試的生源質量。司法考試作為選拔機制，只能被動地接受法律職業人員，對法律職業人員的素質沒有直接影響，而法學雙學位教育則不同，作為培養機制，法學雙學位教育處于主動地位，決定著司法考試應試者的水平，因此，作為前提和基礎的法學雙學位教育已經為法律職業輸送了大批優秀人才，在建立司法考試制度以后，法學雙學位教育的發展會提高一個層次，在質和量上取得進一步發展，培養出更多、更優秀的法律職業人才。

三、法學雙學位教育與司法考試之間的互動關系

而2008年司法考試新政策頒布之后，允許大四畢業生參加考試，在時間上司法考試與法學雙學位教育就沒有了斷層。二者的聯系更加緊密。

(一)法學雙學位教育是司法考試的前提和基礎之一

在司法考試的公告中，司法部明確規定參加司法考試報名條件之一就是具備法學本科學歷或本科學歷法學知識。司法考試的基礎是法學本科法律知識的教育，法學本科教育的發展程度直接影響著司法考試的應試人員素質。司法考試制度作為一種行業準入制度，選拔從事法律職業的優秀法律人才，檢驗應試者是否具有從事法律職業的知識和能力是基本的功能也是其最主要的職能，以保證從事法律職業人員的素質，同時維持國家司法活動和與司法活動相關的法律職業活動具有比較高的水平。#p#分頁標題#e#

(二)司法考試對法學雙學位教育的促進作用

司法考試作為選拔機制，選擇符合現代法治需求的法律人才。需求決定供給，因此司法考試的實行對作為培養機制法學雙學位教育有重要影響。法學雙學位教育的培養目標有兩個，即培養研究型的法律人才和實務型的法律人才。對應的大學法學雙學位的畢業生在畢業時也只有兩類出路:一類是繼續深造，最終從事研究型的法律人才，另一類是參加工作，通過司法考試，找到與自己專業和法學專業對口的工作。司法考試為社會選拔優秀法律人才，對法學雙學位教育對實務型的法律人才的培養有促進作用，促進法學雙學位教育在此方面的改革、發展和完善。

四、促進法學雙學位教育與司法考試的良性互動

(一)正確認識法學雙學位教育與司法考試的關系

在我國，法學雙學位教育的目標是培養有扎實的專業基礎、全面的法律知識、靈活的思辨能力和過硬的實踐能力的法律人才，具體包含兩個目標:即研究型法律人才和實務型法律人才?；趦蓚€目標的差異，只能將司法考試作為法學雙學位教育的一個檢驗標尺，因為對于培養研究型法律人才以及更高層次的法律人才，僅僅依靠司法考試通過率這一標準來衡量顯然是不適當的，因此國家司法考試只是法學雙學位教育的參照，可以作為檢驗標尺但不能成為法學雙學位教育的指揮棒，更非中心任務。應該使法學雙學位教育與司法考試互通有無，相互借鑒，彌補不足。在法學雙學位教育中，應該正確認識法學雙學位教育與司法考試的關系，法學雙學位教育是培養機制，司法考試是選拔機制，充分利用司法考試對法學雙學位教育的啟示，在教育教學中消除負面影響，更重視專業基礎知識與實踐能力培養的結合，實現以司法考試為導向與研究型法律人才培養與實務型法律人才培養為目標的良性互動［6］。

(二)法學雙學位教育與司法考試的良性互動

1.改善法學雙學位教育以達到與司法考試的良性互動

(1)司法考試與法學雙學位教育目標的培養互動

為促使司法考試與法學雙學位教育成良性的互動，法學雙學位教學的培養目標應定位于對學生的法學專業基礎知識、法律職業技能、法律思辨能力和綜合運用法律的能力培養上，因為隨著時代的不斷進步，對法學雙學位的畢業生的能力要求也越來越高，他們的一生都要應對不斷變化的工作環境和在工作過程中不斷出現的新問題。

(2)司法考試與法學教學內容的互動

為了法學雙學位教育與司法考試形成良性的互動關系，應當做到:第一，確定法學雙學位教育的內容。法學雙學位教育所用的教材大多是以教育部指定的法學專業的核心課程所用的教材為主，再加上每個學校根據自己的特色增加的一些輔助資料，就可以滿足司法考試的要求。第二，法學雙學位教育內容應緊跟社會需求的變化，以提高學生的整體法律素質為目標。司法考試內容以選拔符合社會需求的法律職業人才，滿足社會的需要為目標。第三，靈活多變的法學教學計劃。立法機關每年都要對法律進行制定、修改、廢除，而司法考試中一般都實行新法必考的原則，對當年出臺的重要法律一定有試題涉及，與此相適應，老師在每年的教學計劃中也應作出適當調整，向學生做仔細講解［7］。

(3)司法考試與法學雙學位教育方法的良性互動

司法考試在考察應試者的思辨能力和對法條的理解能力，同時又考察對知識的掌握能力。在課堂教學中，應以討論為主要方式，在老師的指導下，以學生為核心，通過啟發式教學代替說教式、僵硬化教學，調動學生的參與討論的積極性，逐步培養學生獨自分析問題和解決問題的能力［8］。開展與法學相關的其他社會教育課程，提高學生的綜合素質，讓學生接受大量的感性素材，形成理論與實踐的良性互動能適應司法考試，將所學專業知識與法律實踐相結合，這樣一旦法科生通過司法考試并順利就業，就能迅速適應工作。

2.改革司法考試以求與法學雙學位教育的良性互動

(1)司法考試的試題設置改革

縱觀歷屆司法考試試題的設置，都是前三卷為客觀題，第四卷為主觀題?？陀^命題過多，客觀題考查的是對法律法規的記憶和熟知程度，不考查法學基礎理論知識，只需加強記憶即可拿高分，只有第四卷才能完全的考查學生的能力。因此考試題型進行必要的變化，增加主觀題比重，將第三卷甚至第二卷也改為主觀題，更好地考察學生的真實水平。建議在司法考試中適當增加主觀命題以充分考察應試者的綜合能力，實現司法考試與法學雙學位教育的的良性互動。

(2)司法考試的考試方式改革

司法考試應增加面試，實行筆試與面試并存的局面。司法考試是為選拔符合社會需求的優秀法律人才，因此書面表達能力和口頭表達能力一樣重要。面試的目的則在于考察應試者的臨場反應能力［9］。增加面試有絕對的必要性。由于面試的內容是隨機提問，在國家司法考試中增加面試，不僅具有更大的客觀性和公正性的同時還可以考察應試者的臨場反應能力及口頭表達能力，便于觀察其適合從事哪方面的工作，簡便有效。