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作者：章曉英 單位：重慶理工大學(xué)

計量經(jīng)濟學(xué)是經(jīng)濟學(xué)的一個分支學(xué)科,是將經(jīng)濟理論、數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)等工具應(yīng)用于經(jīng)濟現(xiàn)象定量分析、以揭示經(jīng)濟活動中客觀存在的數(shù)量關(guān)系為內(nèi)容的分支學(xué)科,在經(jīng)濟學(xué)學(xué)科體系中占據(jù)重要地位。該課程的主要特點是理論與實際應(yīng)用并重,要求學(xué)生既要認真學(xué)習(xí)基本理論知識,又要注重計量經(jīng)濟方法在實踐中的應(yīng)用。學(xué)好這門課程,能提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力、研究能力,能改善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。因此本課程在大學(xué)的人才培養(yǎng)工作中起到了重要的作用。

一、計量經(jīng)濟學(xué)的學(xué)科地位

計量經(jīng)濟學(xué)產(chǎn)生于20世紀30年代資本主義國家,我國計量經(jīng)濟學(xué)的研究始于20世紀50年代末,80年以后得到迅速傳播和發(fā)展。1998年,國家教育部經(jīng)濟學(xué)類學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會將計量經(jīng)濟學(xué)列為經(jīng)濟學(xué)類各專業(yè)必修的八門核心課程之一。這標志著我國經(jīng)濟學(xué)學(xué)科教學(xué)走向現(xiàn)代化和科學(xué)化,對我國經(jīng)濟類人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。目前,計量經(jīng)濟學(xué)課程在我國眾多高等院校中已經(jīng)普遍開設(shè),全國各高校紛紛將該課程列為重點建設(shè)對象,在教材建設(shè)和課堂教學(xué)上投人大量精力,經(jīng)過多年的教學(xué)實踐,高水平的教材相繼出版,該課程的教學(xué)水平也明顯提高。據(jù)李子奈教授調(diào)查,高等學(xué)校財經(jīng)類(1992年以后的經(jīng)濟類)專業(yè)開設(shè)《計量經(jīng)濟學(xué)》課程的比例:1980年為0%,1987年為18%,2006年為98%。

計量經(jīng)濟學(xué)的理論與方法已經(jīng)廣泛應(yīng)用于社會經(jīng)濟的各個領(lǐng)域,成為用于分析非確定性對經(jīng)濟和管理活動影響效應(yīng)最有力的工具之一。翻開國內(nèi)主要的經(jīng)濟類學(xué)術(shù)期刊可以看到,利用計量經(jīng)濟學(xué)模型研究分析我國現(xiàn)實經(jīng)濟問題已經(jīng)成為論文的主體。據(jù)李子奈教授調(diào)查,近十多年來,以計量經(jīng)濟學(xué)模型方法為代表的經(jīng)驗實證已經(jīng)成為我國經(jīng)濟學(xué)理論研究和實際經(jīng)濟分析的主流方法。僅以《經(jīng)濟研究》發(fā)表的論文為例,對1984—2007年《經(jīng)濟研究》發(fā)表的近3300余篇論文進行統(tǒng)計分析,以計量經(jīng)濟學(xué)模型方法作為主要分析方法的論文占全部論文的比例,1984年為0,1992年為5％,1998年為11％,然后迅速提高,2007年達到53％。而且研究對象遍及經(jīng)濟的各個領(lǐng)域,所應(yīng)用的模型方法遍及計量經(jīng)濟學(xué)的各個分支。進入本世紀以來,隨著微觀計量經(jīng)濟學(xué)模型方法的發(fā)展與傳播,計量經(jīng)濟學(xué)應(yīng)用研究在社會學(xué)、管理學(xué)領(lǐng)域迅速擴張,也已經(jīng)成為一種趨勢,這一趨勢也有力地促進了計量經(jīng)濟學(xué)知識在經(jīng)濟管理類專業(yè)的普及。毫無疑問,在我國,計量經(jīng)濟學(xué)模型已經(jīng)成為經(jīng)濟理論研究和實際經(jīng)濟分析的一種主流的實證研究方法。目前,“計量經(jīng)濟學(xué)”已成為我國經(jīng)濟管理類專業(yè)最為關(guān)注、最受歡迎的課程之一。正如諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎獲得者克萊因(R．Klein)所說:“計量經(jīng)濟學(xué)已在經(jīng)濟學(xué)科中居于最重要的地位。在大多數(shù)大學(xué)和學(xué)院中,計量經(jīng)濟學(xué)的講授已經(jīng)成為經(jīng)濟學(xué)課程表中有權(quán)威的一部分”。著名經(jīng)濟學(xué)家、諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎獲得者薩繆爾森（P.Samuelson）甚至說:“第二次世界大戰(zhàn)后的經(jīng)濟學(xué)是計量經(jīng)濟學(xué)的時代”。

二、計量經(jīng)濟學(xué)對大學(xué)人才培養(yǎng)的作用

進入21世紀以來,社會信息化和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,科學(xué)技術(shù)與人文文化相互滲透和融合的趨勢,正對我國現(xiàn)有經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式產(chǎn)生極為深刻的影響。為適應(yīng)新世紀對人才素質(zhì)的要求,經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)專業(yè)應(yīng)當(dāng)加強建設(shè)能拓寬專業(yè)口徑,調(diào)整知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的課程群。計量經(jīng)濟學(xué)正是其中之一,它能從以下四個方面提高人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量。

1、訓(xùn)練學(xué)生良好的科學(xué)方法經(jīng)濟學(xué)的研究方法主要有觀察描述法、經(jīng)驗總結(jié)法、實驗法、統(tǒng)計歸納法、數(shù)理演繹法。觀察描述法、經(jīng)驗總結(jié)法易受主觀意志的隨意支配;而進入科學(xué)方法范疇的實驗法、統(tǒng)計歸納法和數(shù)理演繹法,在給定前提與約束條件下,能最大程度地排除結(jié)論的隨意性。計量經(jīng)濟學(xué)正是統(tǒng)計歸納的科學(xué)方法與經(jīng)濟理論相結(jié)合的產(chǎn)物。通過計量經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué),學(xué)生可從計量經(jīng)濟分析時所使用的邏輯原理、程序和方法中,接受嚴格科學(xué)方法的訓(xùn)練,從而在未來工作中自覺地使用它們。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析和處理問題的良好技能隨著當(dāng)前全球性新技術(shù)革命和經(jīng)濟一體化進程的加快,我們面臨著一種充滿競爭、挑戰(zhàn)和機遇的復(fù)雜環(huán)境,像過去那樣完全依靠感覺和經(jīng)驗進行判斷顯然已經(jīng)不能適應(yīng)這種環(huán)境了。計量經(jīng)濟學(xué)作為一門系統(tǒng)理論,給人們提供了系統(tǒng)的研究步驟和一系列高效的研究方法,以便在復(fù)雜局面中和難以比較的諸行動方案中做出理性的選擇。它集經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、現(xiàn)代數(shù)學(xué)等多學(xué)科領(lǐng)域的研究成果,使用精巧的分析手段與方法,處理極其復(fù)雜的問題。學(xué)習(xí)者可從中得到分析和處理復(fù)雜問題的良好技能的訓(xùn)練.

3、有助于提高學(xué)生自學(xué)能力和獲取知識的能力在當(dāng)今的知識經(jīng)濟時代,知識以前所未有的速度傳播和擴散,知識更新的周期越來越短,學(xué)校教育已遠遠不能滿足人們在知識時代進行技術(shù)創(chuàng)新和知識更新的需要,不斷的學(xué)習(xí)并獲取新知識和技能已成為人們最重要的需求之一,這就要求學(xué)生具有良好的自學(xué)能力和查閱文獻資料的能力,使自己能適應(yīng)社會。通過計量經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)和建模的具體實踐,為學(xué)生自學(xué)能力及使用文獻資料能力的培養(yǎng)創(chuàng)建了一個積極的情境。由于建模所需要的知識是多學(xué)科知識、技能和能力的高度交叉,除了與問題相關(guān)的專業(yè)知識外,還必須掌握諸如經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、財政學(xué)、微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、計算機應(yīng)用軟件及其它學(xué)科的知識。寬泛的學(xué)科領(lǐng)域和廣博的建模技術(shù)是學(xué)生原來沒有學(xué)過的或接觸較少的,而且也不可能有過多的時間將計量經(jīng)濟學(xué)的所有方法全部介紹,只能通過學(xué)生自學(xué)和討論來進一步掌握。教師啟發(fā)式地介紹一些相關(guān)的知識和方法,然后提出大量的問題讓學(xué)生去練習(xí),學(xué)生圍繞需要解決的實際問題廣泛查閱與問題相關(guān)的資料,從中吸取自己所需要的東西,這又大大鍛煉和提高了學(xué)生自覺使用資料的能力。這些能力恰是學(xué)生今后在工作和科研中永遠需要的。當(dāng)前,在我國高等教育中的經(jīng)濟學(xué)和財經(jīng)類的有關(guān)專業(yè)里,學(xué)生不僅數(shù)理知識不足,文化素質(zhì)和協(xié)作能力也欠缺。學(xué)習(xí)計量經(jīng)濟學(xué),參與計量經(jīng)濟建模工作,要求學(xué)生從對各種經(jīng)濟中的現(xiàn)實問題進行認識和理解,利用先進的手段快速查閱各種文獻資料,歸納總結(jié)各種信息,抽象、建立模型,解釋模型到撰寫出一篇完整的論文,使學(xué)生能從中體會到人文學(xué)科的重要性,從而使他們自覺主動地彌補自己的薄弱環(huán)節(jié),最終得到鍛煉和提高。

4、提高學(xué)生的科研水平,拓寬就業(yè)面以我們學(xué)校的學(xué)生為例,凡是開設(shè)了計量經(jīng)濟學(xué)課程的專業(yè),不管是專業(yè)系老師和學(xué)生都普遍反映,學(xué)生在學(xué)計量經(jīng)濟學(xué)前后,所寫論文的質(zhì)量有很大差別。學(xué)了計量經(jīng)濟學(xué)以后,學(xué)生對論文寫作的興趣提高了,論文中所用的研究方法越來越豐富,論文的深度和總體質(zhì)量得到了大幅度的提高。凡是利用計量經(jīng)濟學(xué)方法研究問題的,其論文在學(xué)校論文大賽中的獲獎率和獲獎等級明顯提高。因此長期以來,計量經(jīng)濟學(xué)一直受到學(xué)生的歡迎和喜愛。#p#分頁標題#e#

目前,計量經(jīng)濟學(xué)已成為培養(yǎng)經(jīng)濟學(xué)人才所必須的知識基礎(chǔ)、方法論基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)的最重要的課程。同時,掌握了計量經(jīng)濟學(xué)模型方法的人才也受到社會的普遍歡迎。在國家綜合經(jīng)濟管理部門、金融機構(gòu)的招聘中,越來越多的單位明確提出需要計量經(jīng)濟學(xué)專業(yè)人才。總之,《計量經(jīng)濟學(xué)》的學(xué)科地位很高,對大學(xué)的人才培養(yǎng)有重要作用,因此各高校應(yīng)該十分重視《計量經(jīng)濟學(xué)》課程建設(shè),努力提高教學(xué)效果、增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓《計量經(jīng)濟學(xué)》在人才培養(yǎng)中發(fā)揮更大的作用。