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本文作者：孫中秀 單位：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院連云港中醫(yī)藥分院

有助于培養(yǎng)批判和反思精神

在高職院校培養(yǎng)人才過程中最明顯的問題是簡單化教育，重技術(shù)輕人文，教學(xué)理念完全是把學(xué)生訓(xùn)練成職業(yè)人。把教育的使命簡單化，重技術(shù)素質(zhì)、輕人文素質(zhì)，以“技術(shù)至上”為辦學(xué)理念。現(xiàn)在高校的學(xué)生最大的問題是不會批判和反思，如何培養(yǎng)學(xué)生的這種精神已經(jīng)成為當務(wù)之急。我們要培養(yǎng)學(xué)生對身邊的小事提出問題，進行批判反思。為了讓學(xué)生學(xué)會反思，高職院校開始了哲學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的意識，使其堅定不移樹立正確的人生觀，價值觀。哲學(xué)教育意義重大就在于此。

有助于引導(dǎo)高職學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀

首先，哲學(xué)教育能幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)理想。哲學(xué)教育能引導(dǎo)大學(xué)生明確自己的職業(yè)理想，并為之不懈地奮斗。

其次，哲學(xué)教育能幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。幫助學(xué)生深刻認識到大城市、經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)較高的生活成本，持續(xù)增長的壓力，使“唯大城市是從”的觀念悄然發(fā)生改變。

再次，思想政治教育能幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀。馬克思主義的職業(yè)價值觀包含兩個方面:一方面是在從業(yè)過程中個人對社會的責任和貢獻，另一方面是社會對個人的尊重和滿足。而哲學(xué)教育的目的就是讓學(xué)生懂得這樣一個道理，一個人無論學(xué)歷、能力和工作性質(zhì)如何，只要踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)地努力工作，都會在個人對社會的貢獻中實現(xiàn)自身的價值。另外，在高職學(xué)生中開設(shè)KAB（KnowAboutBusiness）課程，通過教授有關(guān)企業(yè)和創(chuàng)業(yè)的基本知識和技能，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，讓學(xué)生對創(chuàng)業(yè)進行全面認識，這對培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神和能力的青年人才有很大幫助。目前，很多畢業(yè)生不愿去基層，不愿去條件艱苦的地方，這是因為他們沒有創(chuàng)業(yè)的概念，只有到企業(yè)打一輩子工的思想。從創(chuàng)業(yè)的角度講，基層創(chuàng)業(yè)的機會更多。因此，加強創(chuàng)業(yè)教育，也利于學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。

有助于培養(yǎng)職業(yè)道德，加強法律意識

大學(xué)生思想品德教育的重要內(nèi)容包括職業(yè)道德教育，其主要內(nèi)容是以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，提倡愛崗敬業(yè)、誠實守信、樂群合作、服務(wù)群眾、奉獻社會。職業(yè)道德教育的目的是使大學(xué)生在未來的職業(yè)生涯中，在行使職業(yè)權(quán)利和履行職業(yè)義務(wù)時能夠嚴格按照職業(yè)道德的要求和規(guī)范，并養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，不斷提高自身素質(zhì)，完善職業(yè)道德。因此,加強法制教育能夠使學(xué)生增強“知法”“守法”和“護法”的意識。并且了解《勞動法》《合同法》等與大學(xué)生就業(yè)密切相關(guān)的法律和法規(guī)，還可以保護自己的權(quán)利和利益不受傷害。

當代高職院校學(xué)生應(yīng)該兼具扎實的專業(yè)知識和較高的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)。當前，人類面臨著各種殘酷的競爭，無論學(xué)校還是社會，競爭已經(jīng)是常態(tài)，并且人人認為這是必然的現(xiàn)象。而馬克思主義哲學(xué)人文精神的熏陶教育則更注重于塑造學(xué)生智慧型的思維方式和處世態(tài)度。哲學(xué)教育和智慧型教育雙管齊下，打造出二者有機結(jié)合的人才，必將會受到社會的歡迎。