前言：尋找寫(xiě)作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的異步教學(xué)為新課改奠定基礎(chǔ)，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。
本文作者：?jiǎn)棠芷?單位：湖北省興山縣教育培訓(xùn)研究中心
黎世法教授對(duì)異步教學(xué)進(jìn)行了20多年的研究,在國(guó)內(nèi)外享有一定的聲譽(yù),我們國(guó)家成千上萬(wàn)的學(xué)校和教師實(shí)施了異步教學(xué)。在新課程改革中,黎世法教授緊跟時(shí)代步伐,積極投入這場(chǎng)火熱的改革浪潮,他創(chuàng)立的異步教學(xué)法促進(jìn)了教師的發(fā)展,促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng),使學(xué)生終身受益,凡是搞異步教學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)校和老師都取得了顯著的成績(jī)。我縣的許多教師也和大家一樣,對(duì)異步教學(xué)情有獨(dú)鐘,研究異步教學(xué)已有10多年了,在這長(zhǎng)期的實(shí)施和研究中,很多老師都取得了很大成績(jī)?；貞浳易哌^(guò)的路程,使我深深感到:異步教學(xué)中蘊(yùn)含著新課程理念,新課程的核心理念則是:“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。這也正是異步教學(xué)的宗旨,異步教學(xué)不設(shè)“寶塔班”,一切從學(xué)生的學(xué)情出發(fā),遵循“上不封頂,下要保底”的教學(xué)原則;充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,異步教學(xué)中的“五步指導(dǎo)”與學(xué)生的“六步學(xué)習(xí)”有機(jī)地結(jié)合起來(lái),以學(xué)生自學(xué)為主,教師參與學(xué)生研究和討論,以達(dá)到新課程倡導(dǎo)的師生互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)境界,這些與新課程理念一脈相承。在新課程改革中,“滿(mǎn)堂灌,一刀切”的教學(xué)方法一去不復(fù)返了,異步教學(xué)印證了新課程理念。這說(shuō)明異步教學(xué)與新課程理念所指向的目標(biāo)是一致的,異步教學(xué)是在新課程理念指導(dǎo)下的一種先進(jìn)的教學(xué)模式。我們廣大教師應(yīng)該大膽使用這種教學(xué)模式去迎接新課改的挑戰(zhàn),將自己變成一個(gè)全新的角色,從知識(shí)傳遞者轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者;從單純的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變成關(guān)心學(xué)生的終身發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的工作方式構(gòu)成通向新課程的橋梁,這條橋梁連接了教師與新課程理念,連接了學(xué)生與新課程理念,這條橋梁就是湖北大學(xué)黎世法教授創(chuàng)立的“異步教學(xué)理論”。
一異步教學(xué)關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展
在新課程改革中,教師再不是單純的知識(shí)傳遞者,教師首先是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。因?yàn)?每一位學(xué)生都是生動(dòng)、活潑的人,發(fā)展的人,有尊嚴(yán)的人,我們對(duì)每一位學(xué)生都應(yīng)該尊重、關(guān)心、牽掛,只有這樣,才能達(dá)到最好的教育效果;其次,教師要關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)?？鬃诱f(shuō)過(guò):“知之者莫如好之者,好知者莫如樂(lè)知者。教學(xué)過(guò)程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生在課堂上是興高采烈還是木訥呆滯?是其樂(lè)融融還是愁眉苦臉?學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是越來(lái)越積極還是越來(lái)越消極?學(xué)生的學(xué)習(xí)信心是越來(lái)越強(qiáng)還是越來(lái)越弱?這一切必須為我們教師所關(guān)注;再次,教師也關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。課堂不僅是傳授知識(shí)的殿堂,更是育人的圣殿。要讓教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)。這樣,才能使學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)做人。教師關(guān)注學(xué)生的一切,是實(shí)現(xiàn)新課程理念的體現(xiàn),也是異步教學(xué)的典型做法。異步教學(xué)要求:一切從學(xué)生的學(xué)情出發(fā),教師在充分明了學(xué)情的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。不搞“滿(mǎn)堂灌”、“一刀切”、齊步走,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)體化、教師指導(dǎo)異步化,教學(xué)內(nèi)容遵循上不封頂,下要保底的原則,既讓優(yōu)生吃得飽、又讓差生受得了,讓每一位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。在課堂上,教師關(guān)心、尊重、理解學(xué)生,構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)優(yōu)生超前學(xué)習(xí),肯定差生的點(diǎn)滴進(jìn)步,學(xué)習(xí)任務(wù)因人而宜,尊重學(xué)生的自主權(quán),作業(yè)能完成多少就完成多少,既要讓優(yōu)生有跳起來(lái)摘桃子的機(jī)會(huì),又要讓差生不喪失摘桃子的愿望,讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差。異步教學(xué)促進(jìn)了每一位學(xué)生發(fā)展。
二異步教學(xué)讓學(xué)生學(xué)得實(shí)實(shí)在在
新課程指出,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),共同發(fā)展,課堂教學(xué)是實(shí)施新課程理念的主要途徑。因此,變革教學(xué)方式,是新課程改革的一個(gè)重要方面,新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),異步教學(xué)實(shí)現(xiàn)了這一新理念,運(yùn)用異步教學(xué)模式能夠達(dá)到卓越的教學(xué)效果,那就是學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得積極,學(xué)得實(shí)在。在異步教學(xué)課堂中,我們常?？吹?有的在獨(dú)學(xué),有的在對(duì)學(xué),有的在群學(xué),還有的在請(qǐng)教老師,呈現(xiàn)一派生動(dòng)活潑、輕松愉快的學(xué)習(xí)景象,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多種多樣,有冥思苦想的,有圈點(diǎn)批畫(huà)的,有寫(xiě)讀書(shū)筆記的,有查閱資料的,還有相互交流的。個(gè)個(gè)都學(xué)得那么實(shí)實(shí)在在,老師并沒(méi)有在臺(tái)上滔滔不絕的講演,而是走下講臺(tái),來(lái)到學(xué)生中間和學(xué)生親切交淡,調(diào)查了解學(xué)情,個(gè)別或分類(lèi)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),時(shí)而在和同學(xué)討論,時(shí)而在給學(xué)生指示方法,時(shí)而在檢查學(xué)生學(xué)習(xí)筆記,時(shí)而在幫同學(xué)查找資料,教師參與學(xué)生的研究和討論,以達(dá)到新課程倡導(dǎo)的師生互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)境界。
三異步教學(xué)讓學(xué)生消除心理壓力
新課程不僅要求教師的理念要更新,而且還要求教師的角色也要更新,教師再不是知識(shí)的權(quán)威者,而是學(xué)生老師共同發(fā)展;教師再不是單純的知識(shí)傳遞者,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、參與者;教師是學(xué)生的引路人,是學(xué)生的心理醫(yī)生,是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,學(xué)生只能當(dāng)聽(tīng)眾、教師儼然象個(gè)法官,居高臨下,主宰課堂,學(xué)生完全任老師擺布,成為裝知識(shí)的容器,讓老師無(wú)休止的灌輸。這種局面在異步教學(xué)中已不存在了。異步教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)力,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生排憂(yōu)解難,減輕學(xué)生的心理壓力、減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。為什么異步教學(xué)能為新課程改革搭橋鋪路呢?因?yàn)楫惒浇虒W(xué)是一種學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,進(jìn)行主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教學(xué)方式,這種教學(xué)方式與新課程教學(xué)的理念和要求是一致的。我們堅(jiān)信,隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展,異步教學(xué)方式將愈來(lái)愈顯出它的旺盛的生命力。