一、什么是“心得體會(huì)"

在參與社會(huì)生活與社會(huì)實(shí)踐中，人們往往會(huì)產(chǎn)生有關(guān)某項(xiàng)工作的許多感受和體會(huì)，這些感受和體會(huì)不一定經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的分析和思考，可能只是對(duì)這項(xiàng)工作的感性認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單的理論分析。用文字的形式把這些心得表達(dá)出來(lái)，就是

“心得體會(huì)”。

“心得體會(huì)”是一種日常應(yīng)用文體，屬于議論文的范疇。一般篇幅可長(zhǎng)可短，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單。

二、心得體會(huì)怎么寫?心得體會(huì)的寫法

心得體會(huì)的基本格式大致由以下幾個(gè)部分組成

1、標(biāo)題

第一篇:實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”在短暫的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深的感覺(jué)到自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏。

剛開(kāi)始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作感到無(wú)從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過(guò)。

在學(xué)校總以為自己學(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己得能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到工作的要求的，實(shí)際的工作遠(yuǎn)比想象中的要細(xì)致得多復(fù)雜得多，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“活到老學(xué)到老”的含義。實(shí)際的工作能力是書(shū)本實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文上沒(méi)有辦法教授給大家的，必須要通過(guò)實(shí)際工作來(lái)積累與強(qiáng)化。會(huì)計(jì)學(xué)作為一門與實(shí)際工作結(jié)合緊密的學(xué)科，實(shí)習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)校里的教學(xué)成果的最好的試金石。

學(xué)校中所有學(xué)到的知識(shí)都要轉(zhuǎn)化為工作能力，這樣才真正做到了學(xué)有所用。從這個(gè)層銀行工作心得體會(huì)面上來(lái)看，我們的會(huì)計(jì)教育和實(shí)踐是有一段距離的。會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，會(huì)計(jì)需要理論的指導(dǎo)，但是會(huì)計(jì)的發(fā)展是在實(shí)踐中來(lái)完成的。所以，我們的會(huì)計(jì)教育應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，采用理論與實(shí)際相結(jié)合的辦學(xué)模式，具體說(shuō)就是要處理師德培訓(xùn)心得體會(huì)好“三個(gè)關(guān)系”：即課堂教育與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系，以課堂為主題，通過(guò)實(shí)踐將理論深化;假期實(shí)踐與平時(shí)實(shí)踐的關(guān)系，以假期實(shí)踐為主要時(shí)間段;社會(huì)實(shí)踐廣度與深度的關(guān)系，力求實(shí)踐內(nèi)容與實(shí)踐規(guī)模同步調(diào)進(jìn)展。我非常希望學(xué)校能加強(qiáng)實(shí)際的工作與黨校學(xué)習(xí)心得理論教學(xué)之間的緊密結(jié)合程度，實(shí)踐可以非常好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教學(xué)的針對(duì)性，對(duì)我們這些畢業(yè)生盡快熟悉實(shí)際工作是非常有好處的。

在實(shí)習(xí)期間我也深刻的感覺(jué)到了國(guó)企的工作效率非常需要大力的提高。人浮于事，工作效率低企業(yè)發(fā)展觀心得體會(huì)下是國(guó)期的通病。在這次實(shí)習(xí)中我也深刻的感覺(jué)到了這一點(diǎn)，僅舉兩個(gè)例子：一天，有一個(gè)同事一上午只工作了兩個(gè)小時(shí)不到，其余的時(shí)間都在一個(gè)接一個(gè)的打私人電話，一邊說(shuō)著自己很忙，另一邊手里卻什么活也沒(méi)干;另一件是關(guān)于年初報(bào)稅，在銀行工作心得體會(huì)資料還沒(méi)有準(zhǔn)備好，單位卻在下午三點(diǎn)定好了地方開(kāi)聯(lián)歡會(huì)(下午是一點(diǎn)半上班)，于是，大家都去聯(lián)歡了，報(bào)稅的時(shí)間就被推遲了。我認(rèn)為，造成這種效率低下的原因是來(lái)自多方面的，最主要的是鐵路這種大型國(guó)有壟斷企業(yè)沒(méi)有引入非常有效和富心得體會(huì)有活力的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，分配方式不夠靈活，直接影響了員工的工作動(dòng)力與工作效率。我個(gè)人認(rèn)為改變這種局面的直接可行的方法有兩個(gè)：其一，領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng)的改變;其二，員工在工作時(shí)間約束的加強(qiáng)。我認(rèn)為，聯(lián)歡會(huì)雖不是慶功會(huì)，但也應(yīng)該是在不發(fā)展觀心得體會(huì)影響正常的工作的前提下舉行的，而不能由于要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)而增加不必要的成本(如：稅收滯納金);員工在工作時(shí)間，應(yīng)主要處理公事，如有特殊情況，可請(qǐng)假專心處理私事，而不應(yīng)該占用較長(zhǎng)的工作時(shí)間、利用公共設(shè)施處理私事。這是我的一些個(gè)人的學(xué)習(xí)教師法心得體會(huì)看法，作為一名員工，我也是希望自己所供職的企業(yè)越來(lái)越好。

通過(guò)這三周的實(shí)習(xí)，我接觸到了真正的賬本、憑證，親手進(jìn)行了簡(jiǎn)單的實(shí)際業(yè)務(wù)的處理，真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中，從抽象的理論回到了多彩的實(shí)際生活，細(xì)致地了解了現(xiàn)實(shí)中會(huì)計(jì)業(yè)十七大的心得體會(huì)務(wù)處理的流程，認(rèn)真觀摩了師傅針對(duì)具體業(yè)務(wù)的處理，使我對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的認(rèn)識(shí)從純理性的上升到實(shí)踐，從實(shí)踐中的感性認(rèn)識(shí)上升到了更深刻的理性認(rèn)識(shí)。盡管實(shí)習(xí)的時(shí)間并不是很長(zhǎng)，但受益匪淺，我深信這段實(shí)習(xí)的經(jīng)歷會(huì)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工學(xué)習(xí)發(fā)展觀心得體會(huì)作帶來(lái)非常積極的影響。

摘要：對(duì)于小學(xué)生而言，剛剛從幼兒園出來(lái)步入小學(xué)的課堂，要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的還有許多，孩子的天性都是愛(ài)玩的，那么應(yīng)該怎么樣才能讓他們從游戲中體現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣呢。小學(xué)語(yǔ)文這門學(xué)科，既包含了多種多樣的知識(shí)和理論，同樣也吸引著學(xué)生們。于此同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文作文傳統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)科，也會(huì)同時(shí)影響著學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展，與孩子未來(lái)的前途息息相關(guān)。現(xiàn)在，我們就來(lái)談?wù)劊瑧?yīng)該怎么樣才能學(xué)習(xí)好這一門學(xué)科。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂效益；學(xué)習(xí)習(xí)慣

1構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們可以勞逸結(jié)合

良好的教學(xué)環(huán)境，可以使學(xué)生的興趣大發(fā)，使他們從生活上或者心理都有一個(gè)大的層次的改進(jìn)。現(xiàn)在很多老師都是上課時(shí)候比較沉悶，課堂氣氛不太活躍，所以現(xiàn)在很多的學(xué)生都是低著頭做一些其他的事情或者和同學(xué)打打鬧鬧的，所以說(shuō)課堂上的氣氛尤為重要。長(zhǎng)久以來(lái)，老師們一直在想著如何能讓學(xué)生們勞逸結(jié)合，如何可以把可以的教學(xué)環(huán)境提升一個(gè)檔次，而家長(zhǎng)們也希望自己的孩子可以勞逸結(jié)合，可以既可以學(xué)習(xí)，又可以使自己的身心得到好的放松。那么，我們應(yīng)該如何構(gòu)造一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生們可以勞逸結(jié)合呢。比如：①上完課課間十分鐘好好休息。現(xiàn)在很多老師都是上完課之后因?yàn)檫€有教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有完全講完，會(huì)拖堂，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣并不是那么高漲。那么現(xiàn)在應(yīng)該開(kāi)始改變這種情況，該學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W習(xí)，該玩的時(shí)候就玩，不要讓學(xué)生感覺(jué)沉浸在一種被管制的教學(xué)氛圍里。從而使學(xué)生對(duì)上課的事情熱情上會(huì)高一個(gè)大大的臺(tái)階。②改變課堂傳統(tǒng)的教育方式。在人的傳統(tǒng)觀念中，課堂上就必須45分鐘時(shí)時(shí)刻刻的在上課，而現(xiàn)在，有一種方法就是可以改變這樣的情況，老師在課堂上也可以與同學(xué)互動(dòng)，在互動(dòng)的過(guò)程中讓學(xué)生的身心得到釋放，從而減輕學(xué)習(xí)的壓力，這樣的方法值得一試。這里兩種方法都可以使教學(xué)的環(huán)境得到良好的提高，也可以改良一下教學(xué)的質(zhì)量。這兩種方法互相有益，同時(shí)也有弊端，這也要看老師和學(xué)生怎么去看待這兩種方法，怎么去使用它。

2掌握不同的教學(xué)方法，讓教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)大的臺(tái)階

從古至今，教學(xué)方法都是有多種多樣的。好的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生的身心得到放松，也可以使成績(jī)一躍而上，而不好的學(xué)習(xí)方法，與無(wú)用功沒(méi)有什么差異，反而也會(huì)使你的身心疲倦，所以，掌握不同的學(xué)習(xí)方法，這才是高校課堂的關(guān)鍵之處了。接下來(lái)我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些學(xué)習(xí)方法。2．1勞逸結(jié)合法：勞逸結(jié)合法受到了現(xiàn)在學(xué)生的支持與廣泛的學(xué)習(xí)。勞逸結(jié)合既可以讓別人身心得到放松，又可以學(xué)習(xí)，那么我們應(yīng)該怎么樣做好勞逸結(jié)合呢。玩的時(shí)候就痛痛快快的玩，想要學(xué)習(xí)的時(shí)候就好好的認(rèn)真的去學(xué)習(xí)，全身心的去投入學(xué)習(xí)，在你學(xué)習(xí)的很累的時(shí)候，要注意休息，好好的照顧好自己的身體，等自己休息的差不多了，再繼續(xù)學(xué)習(xí)。但是勞逸結(jié)合法也有缺點(diǎn)，有些學(xué)生自制力并不是那么的高，在勞逸結(jié)合的時(shí)候容易把學(xué)習(xí)忘記，這使得學(xué)習(xí)并沒(méi)有跟上，所以說(shuō)，在勞逸結(jié)合的同時(shí)，也要提高自己的自制力，把這個(gè)方法發(fā)揮到極致。2．2提前預(yù)習(xí)法：提前預(yù)習(xí)法就是提前為你自己的功課做一個(gè)準(zhǔn)備。那么除了勞逸結(jié)合法，提前預(yù)習(xí)法的好處就在于你在課堂上只需要把自己預(yù)習(xí)時(shí)候沒(méi)有看懂或者預(yù)習(xí)會(huì)的東西在課堂上繼續(xù)鞏固一遍，因?yàn)槟闾崆爸懒松险n的內(nèi)容，那么心里就會(huì)有一個(gè)上課的重點(diǎn)需要你的記住，這樣的話，既減輕了上課的時(shí)候的學(xué)習(xí)壓力，又可以在你課后的時(shí)間好好的學(xué)習(xí)，與勞逸結(jié)合法相似，卻又提高了效率。提前預(yù)習(xí)法現(xiàn)在是中小學(xué)生廣泛的生活方法，可以促進(jìn)對(duì)學(xué)習(xí)的高漲度，又減輕了負(fù)擔(dān)。2．3工作學(xué)法：學(xué)會(huì)去總結(jié)。學(xué)會(huì)總結(jié)是最重要的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的結(jié)論都是在文中，而文中的字太多繁瑣而且雜，這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該去把自己學(xué)好的東西總結(jié)起來(lái)，然后等自己需要的時(shí)候再去練。能看懂，能講出來(lái)，能寫出來(lái)并讓別人看懂，這是幾個(gè)不同的掌握層次。自己學(xué)到的東西一定要找到一個(gè)好的地方存下來(lái)。比如記事本，博客等。當(dāng)你某一天需要的時(shí)候，能夠幫助你找到他。2．4作息時(shí)間安排：合理的作息時(shí)間安排可以使第二天的課堂效率提高一個(gè)大的檔次。自己養(yǎng)成一個(gè)非常良好的睡眠習(xí)慣，不僅僅有益于自己的身體健康，還會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)有很大的幫助。在當(dāng)代，有非常多有成就的人都會(huì)自己的作息時(shí)間有很強(qiáng)的安排，因此，自己應(yīng)該重視自己的習(xí)慣。把作息安排成自己的作息習(xí)慣，給自己定一個(gè)表，定好了之后就努力去堅(jiān)持，然后把自己的作息時(shí)間根據(jù)你的學(xué)習(xí)習(xí)慣不斷的調(diào)整和判斷，這樣才可以有效的去學(xué)習(xí)和健康的成長(zhǎng)。

3總結(jié)

一、重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，認(rèn)真制定導(dǎo)學(xué)提綱

（一）導(dǎo)學(xué)提綱的制定要重視教學(xué)重難點(diǎn)

教師給學(xué)生制定的導(dǎo)學(xué)提綱，需要明確地指出課文中的重難點(diǎn)，并通過(guò)問(wèn)題的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，使他們逐層深入地掌握更多的知識(shí)。讓學(xué)生按照提綱進(jìn)行自主探究之后，教師可以通過(guò)學(xué)生的提綱來(lái)掌握他們的學(xué)習(xí)情況，從而有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使語(yǔ)文課堂教學(xué)高效進(jìn)行。

（二）導(dǎo)學(xué)提綱中的內(nèi)容要緊扣課文內(nèi)容

在學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的探究時(shí)，通過(guò)導(dǎo)學(xué)提綱中的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，要使導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)方式獲得實(shí)效，教師就要在導(dǎo)學(xué)提綱中對(duì)課文進(jìn)行恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的深意和要表達(dá)的情感進(jìn)行體會(huì)，使導(dǎo)學(xué)提綱得到有效運(yùn)用。

（三）導(dǎo)學(xué)提綱中設(shè)計(jì)的問(wèn)題要難易適度

在運(yùn)用導(dǎo)學(xué)提綱實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)時(shí)，教師要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)由淺入深的問(wèn)題對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極地投入到學(xué)習(xí)中。問(wèn)題的設(shè)計(jì)不能太簡(jiǎn)單，如果學(xué)生不用思考就能得出答案，就去了導(dǎo)學(xué)的重要意義。同時(shí)，問(wèn)題也不能太難，如果學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的探究也解決不了這些問(wèn)題，就會(huì)讓他們失去學(xué)習(xí)的信心，使教學(xué)效率受到影響。所以，要實(shí)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)提綱的有效指導(dǎo)作用，教師要根據(jù)學(xué)生的能力來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育水平的提高，人們對(duì)于“三生教育”的認(rèn)同感越來(lái)越強(qiáng)，作為幼兒園，祖國(guó)未來(lái)花朵的啟蒙教育機(jī)構(gòu)，對(duì)幼兒進(jìn)行生命教育、生存教育、生活教育是非常有必要的。“三生教育”作為教育界的新熱點(diǎn)話題，需要幼兒園教師理解其內(nèi)涵，掌握其重點(diǎn)。從我園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀來(lái)看，如何提高師資隊(duì)伍的建設(shè)是本文的論點(diǎn)。我園是一支年輕活力的教師隊(duì)伍，大部分教師都是90后，如何根據(jù)現(xiàn)狀來(lái)培養(yǎng)一支優(yōu)秀、專業(yè)的教師隊(duì)伍，使我園“三生教育”更有特色、更專業(yè)，需要我們創(chuàng)新培養(yǎng)模式，符合90后教師學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而提升教師專業(yè)素質(zhì)，提高教研科研能力，打造我園健康特色教育品牌。

一、整合多元資源，升師德修養(yǎng)

師德是教師的靈魂，是一種自覺(jué)內(nèi)化的高尚情感。幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師，老師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)潛移默化地影響著他們，提升教師的師德修養(yǎng)是前提，是一切工作開(kāi)展的基礎(chǔ)，是成為一名合格教師的保證。在幼兒園，我們通過(guò)多種多樣的形式，來(lái)開(kāi)展提高教師師德修養(yǎng)的活動(dòng)，比如：1.解讀《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》；2.細(xì)讀幼兒園教師行為規(guī)范，制定相應(yīng)的制度；3.前期進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解教師的心理，開(kāi)展相應(yīng)的互動(dòng)講座，從中提升職業(yè)幸福感；4.開(kāi)展相關(guān)的師德主題活動(dòng)，樹(shù)立良好的教師形象等等。

二、自主閱讀書(shū)籍，將理論內(nèi)化

在幼兒園，工作比較繁忙，所以教師的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少，在實(shí)施“三生教育”過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)組織教師自主閱讀相關(guān)書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記，了解“三生教育”的內(nèi)涵，在年級(jí)組中定期開(kāi)展小型教研活動(dòng)，教師之間分享閱讀心得。開(kāi)展多次的閱讀活動(dòng)后，讓老師們形成一定的閱讀習(xí)慣，每一次分享都能更深入地了解“三生教育”，將這些理論內(nèi)化，融入實(shí)際工作中，更好地實(shí)施“三生教育”，更好地提升自我。

三、創(chuàng)新園本教研，促教師發(fā)展

想要讓90后教師更加積極參加園本教研，就必須先了解他們喜歡什么、關(guān)注什么等等，并且結(jié)合當(dāng)今流行綜藝的板塊設(shè)置，比如《快樂(lè)大本營(yíng)》、《最強(qiáng)大腦》等，借鑒其模式，給予教研活動(dòng)靈感，量身定制一個(gè)符合90后教師特點(diǎn)的新型教研模式。舉例如下：關(guān)于幼兒心理健康的教研活動(dòng)，我以公益短片為切入點(diǎn)引出幼兒心理健康，再以年級(jí)組為單位，圍繞問(wèn)題“如何有效進(jìn)行心理健康教育”進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，以關(guān)鍵詞的形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，要求教師學(xué)會(huì)提煉。思考的過(guò)程，總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)一定得融入實(shí)踐中，通過(guò)觀看幾個(gè)不同年齡層的幼兒視頻，讓老師們分組討論，運(yùn)用大家所總結(jié)的方法，進(jìn)行實(shí)踐、分享，從而加強(qiáng)遇到實(shí)際問(wèn)題機(jī)智解決的能力。心理健康游戲的加入，使整個(gè)活動(dòng)氣氛拉向高潮，教師角色互換，扮演小朋友，在心理健康游戲中體會(huì)心理的變化，從而換位思考孩子的想法。最后再以公益片及好書(shū)推薦為本次活動(dòng)畫(huà)上完美句號(hào)。改革以往比較枯燥、乏味、容易冷場(chǎng)的教研活動(dòng)模式，以教師多參與、多互動(dòng)、多體驗(yàn)的理念，制定了符合教師年齡特點(diǎn)的特色教研活動(dòng)，教師參與度高了，積極性高了，體驗(yàn)感足了，教科研活動(dòng)的有效性也大大提升了，教師的專業(yè)素質(zhì)也得到了提高。

作者：白群華 賈燕 肖虹 單位：重慶醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院

衛(wèi)生檢驗(yàn)專業(yè)是公共衛(wèi)生領(lǐng)域的一個(gè)相對(duì)年輕的專業(yè)。隨著我國(guó)公共衛(wèi)生事業(yè)的蓬勃發(fā)展,社會(huì)對(duì)衛(wèi)生檢驗(yàn)專業(yè)技術(shù)人才的需求與日俱增。衛(wèi)生檢驗(yàn)做為一門實(shí)驗(yàn)主導(dǎo)型學(xué)科,其教學(xué)有很強(qiáng)的操作性和技實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等學(xué)校教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)[1]。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)有著以學(xué)生為中心、幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等優(yōu)點(diǎn)，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有較好的作用[2-3]。衛(wèi)生檢驗(yàn)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生在掌握專業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，具有一定的技術(shù)應(yīng)用能力、獨(dú)立工作能力及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。但由于受普通高等教育的“學(xué)科型人才”培養(yǎng)模式的影響，也存在重理論輕實(shí)踐、重學(xué)術(shù)輕技能的傾向，忽視了強(qiáng)調(diào)技術(shù)應(yīng)用能力、獨(dú)立工作能力等“應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)要求，難以滿足社會(huì)對(duì)衛(wèi)檢專業(yè)人才的需求[4]。基于這種現(xiàn)狀，根據(jù)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，研究者在衛(wèi)生檢驗(yàn)專業(yè)的《生物材料檢驗(yàn)》、《水質(zhì)理化檢驗(yàn)》等課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中探索引入條件開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，初步建立了進(jìn)行條件開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的實(shí)施辦法和結(jié)果評(píng)價(jià)方法，獲得了較滿意的研究結(jié)果。

1條件開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的含義

以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的，在課堂內(nèi)外、實(shí)驗(yàn)室皆可進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)稱為“開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)”。與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式不同的是，這種教育模式的一個(gè)主要目標(biāo)在于讓學(xué)生如何運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以是問(wèn)題開(kāi)放、方法開(kāi)放、條件開(kāi)放等[4]。條件開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)（Conditional-opening-experiment，COE）是指教師指定實(shí)驗(yàn)題目并提供與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的基本條件，由學(xué)生自行完成的實(shí)驗(yàn)[5]。

2實(shí)施COE的可行性

衛(wèi)生檢驗(yàn)專業(yè)的學(xué)生，在經(jīng)歷了從無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)等基礎(chǔ)課到水質(zhì)理化檢驗(yàn)、空氣理化檢驗(yàn)等專業(yè)課的一系列理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)習(xí)后，已基本具備了進(jìn)行COE所需的理論知識(shí)和操作技能基礎(chǔ)，學(xué)院教學(xué)實(shí)驗(yàn)室具備實(shí)施COE所需的場(chǎng)所、試劑和儀器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員和專業(yè)任課教師具備指導(dǎo)COE的能力。

3COE的實(shí)施程序

一、挖掘教材閱讀價(jià)值

教材是培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的好幫手，通過(guò)教材中名篇的閱讀學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展教材，延伸學(xué)生的閱讀范圍。比如我們學(xué)習(xí)了朱自清的《匆匆》，可以指導(dǎo)同學(xué)們延伸閱讀《春》《背影》等經(jīng)典散文；學(xué)習(xí)了老舍的《貓》以后，還可以讓大家閱讀《養(yǎng)花》、《駱駝祥子》。如此引導(dǎo)閱讀，充分考慮了小學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，挖掘教材閱讀價(jià)值，可以讓學(xué)生在耳濡目染中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二、在閱讀中提升人文素養(yǎng)

閱讀是知識(shí)的輸入，是人文素養(yǎng)的熏陶，它可以引導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)順著文章思想階梯穩(wěn)步提升。可以說(shuō)只有讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能讓他們感悟語(yǔ)文的魅力，體味作者的思想情感，提高邏輯思辨和理解能力，最終提高聽(tīng)說(shuō)讀寫等全方位的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文素養(yǎng)是人文素養(yǎng)的一角，一個(gè)愿意閱讀和會(huì)讀書(shū)的學(xué)生，他的語(yǔ)文素養(yǎng)一定會(huì)很高，語(yǔ)文素養(yǎng)高的學(xué)生才能挖掘讀物的精神引導(dǎo)作用，并作用于自己的言語(yǔ)行為等人文素養(yǎng)。只有這樣才能完善語(yǔ)文教學(xué)教書(shū)育人的功能，達(dá)成新課改目標(biāo)。例如，教材中《師恩難忘》一文記敘了田老師以講故事的方式教授孩子學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞、培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的往事，贊揚(yáng)了田老師靈活生動(dòng)的教學(xué)方法，歌頌了老師的敬業(yè)精神，多年以后，再回想起來(lái)，依然充滿了對(duì)老師的崇敬感激之情。在的教學(xué)中，我首先讓學(xué)生閱讀文本，之后教師進(jìn)行示范朗讀。在不同形式的朗讀中，學(xué)生體會(huì)了文中的內(nèi)容。俗話說(shuō)書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)，讀是理解的基礎(chǔ)，是感悟的前提，在充分地閱讀中增加了學(xué)生自己的敬師之情。

三、引導(dǎo)拓展課外閱讀

課外閱讀是引導(dǎo)小學(xué)生拓展知識(shí)的重要手段。然而小學(xué)生辨別能力較差，目前流行的各種讀物魚(yú)龍混雜，這就需要一線語(yǔ)文教師積極引導(dǎo)。我們可以進(jìn)行導(dǎo)讀，就是遴選一些比較適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的讀物，然后設(shè)計(jì)相應(yīng)的導(dǎo)讀簡(jiǎn)介和思考問(wèn)題，閱讀后組織學(xué)生討論和交流讀書(shū)心得，相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，這樣才能更好地驅(qū)動(dòng)學(xué)生積極自主地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。比如，筆者就根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情和認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn)，給大家推選了《伊索寓言》、《安徒生童話選》、《中國(guó)歷史故事精選》、《格林童話》等經(jīng)典讀物。具體操作中，筆者先挑選其中的比較經(jīng)典的一篇，組織大家分享心得，思考問(wèn)題，為學(xué)生開(kāi)展自主閱讀開(kāi)設(shè)范例，讓學(xué)生在以后的閱讀中遵循科學(xué)的閱讀流程和思考方式，取得了積極的閱讀效果，值得借鑒。

四、尊重個(gè)體個(gè)性化閱讀

摘要：班級(jí)文化作為一種隱形的教育存在，一種無(wú)形的精神引領(lǐng)，直接體現(xiàn)著班級(jí)的管理藝術(shù)，也是校園文化的重要組成部分。優(yōu)秀的班級(jí)文化可以潛移默化地深入學(xué)生靈魂，塑造健康人格。文章以案例的形式探索學(xué)生通過(guò)認(rèn)知、實(shí)習(xí)、實(shí)踐將企業(yè)文化融入班級(jí)特色文化建設(shè)的途徑，以便更加有效地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，更好地指導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化；班級(jí)特色文化；廣告設(shè)計(jì)班

班級(jí)文化簡(jiǎn)單地說(shuō)就是班風(fēng)班貌。以班主任和科任老師言傳身教和開(kāi)展活動(dòng)的方式，用正確地方式引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)德、智、體、美、勞、藝全面發(fā)展的新時(shí)代“復(fù)合型學(xué)生”。

一、企業(yè)文化融入高職班級(jí)特色文化建設(shè)途徑

1.提升高職班級(jí)特色文化建設(shè)認(rèn)知

將企業(yè)文化融入高職班級(jí)特色文化建設(shè)，首先就要讓學(xué)生明白什么是企業(yè)文化以及行業(yè)文化，尤其對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們甚至沒(méi)有在企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，企業(yè)文化對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是陌生的。那么到底什么是企業(yè)文化呢？“企業(yè)文化是能夠體現(xiàn)出企業(yè)經(jīng)營(yíng)的特點(diǎn)、理念、規(guī)范及價(jià)值的存在，是一個(gè)企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中樹(shù)立的公共形象。” [1]班主任制定定期學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)了解所學(xué)專業(yè)的行業(yè)特性，關(guān)鍵技能。如何在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中把自己當(dāng)作一個(gè)“企業(yè)人”。如筆者將一年級(jí)新生班每周周五晚自習(xí)設(shè)定為“企業(yè)文化學(xué)習(xí)日”，學(xué)習(xí)日活動(dòng)由班長(zhǎng)具體組織實(shí)施，活動(dòng)日的實(shí)施方案由全班同學(xué)共同討論，統(tǒng)一制定。比如我班活動(dòng)日方案簡(jiǎn)要實(shí)施步驟為：班長(zhǎng)介紹活動(dòng)主題→觀看視頻→討論學(xué)習(xí)心得→完善班規(guī)（視情況而定）。前期的活動(dòng)學(xué)生尚無(wú)經(jīng)驗(yàn)，需要班主任的引導(dǎo)，視頻內(nèi)容由班主任通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行搜集行業(yè)企業(yè)品牌相關(guān)的管理、營(yíng)銷、活動(dòng)等視頻，待后期學(xué)生對(duì)企業(yè)文化學(xué)習(xí)活動(dòng)的流程熟悉后，為了避免學(xué)生在活動(dòng)中應(yīng)付和厭煩情緒的產(chǎn)生，后期的學(xué)習(xí)內(nèi)容也交給學(xué)生自己去互聯(lián)網(wǎng)搜集整理，班主任對(duì)學(xué)生搜集的材料進(jìn)行把關(guān)即可。同樣的活動(dòng)重復(fù)次數(shù)多了難免會(huì)倦怠，因此，班主任要在學(xué)習(xí)內(nèi)容上進(jìn)行拓展，不能僅僅觀看視頻，可以邀請(qǐng)企業(yè)相關(guān)人員舉辦講座，或進(jìn)班進(jìn)行面對(duì)面暢快交流，這樣，無(wú)形中拉近了學(xué)生和企業(yè)、行業(yè)的距離，也更加明確了他們的目標(biāo)。教室墻面開(kāi)辟專門的區(qū)域作為“企業(yè)文化學(xué)習(xí)心得”的張貼區(qū)，學(xué)生除了觀看視頻和討論學(xué)習(xí)心得，還要將心得整理撰寫成文字，張貼在“企業(yè)文化學(xué)習(xí)心得”的張貼區(qū)，使之逐漸積累和豐富，以促進(jìn)班級(jí)特色文化的形成。

2.坐實(shí)校企合作，以企業(yè)文化促進(jìn)特色班級(jí)文化的建設(shè)