前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的校園文學對校園文化建設的示范作用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、校園文學建設的工作目標和思路
1．通過校園文學教育學生學會做人，引導學生學會思維，傳授學生基本的文學鑒賞和文學創作的基本知識，提高學生寫作、創作能力。
2．通過環境熏陶、創作實踐等方式將人類優秀的文化成果傳授給學生，使這些成果內化為學生內在的相對穩定的人格、氣質、修養等品質。
3．以文學鑒賞、文學創作實踐、文學講座、文學創作大賽等各類活動為載體引導學生正確處理人與自然、人與人、人與社會之間的關系，指導學生處理自身的意志、情感、理性等方面的問題。
4．通過各類文學活動加深學生的知識背景，開拓學生的視野，促進學生的創新思維，培養學生的創造力，引導學生審視、思考、解決社會現實問題。
二、實施方法與過程
(一)學校領導重視，盡最大努力提供資金保障和場地保障。學校領導對校園文學建設的重視最早可以追溯到“野草”創立之初。校長李力親自參加“野草”文學社成立大會，書法家陳孝寧親自題寫刊名。這個優秀傳統被后來的歷任校領導繼承并發揚，如今更是形成了制度。
(二)文學社團活動如火如荼。金秋九月對于農民來說是收獲的季節，而對于昭通學院的各個社團來說，卻是播種的日子。“野草文學社”是擁有超過一千會員的社團，在五、六千人的地州院校中也許是僅此一家;再加上“太陽潮讀書社”等文學社團的推波助瀾，這是一支何等浩浩蕩蕩的文學大軍啊!這些種子撒播到昭通的山山水水，又怎能不結出豐碩的果實!
(三)師生創作薪火相傳。如果說《守望者》等校園文學刊物是學生們的練兵場地，那教師們的創作則是飄揚的旗幟。宋家宏、李騫等老師已經轉戰昆明，但依然經常回來做文學講座，參加文學沙龍;楊昭、呂翼等則堅守昭通，帶著一幫文學愛好者激揚文字;2008年加入隊伍的年輕教師符樹芬已有六十余萬字見諸各文學報刊;2011年有近10本詩集及專著公開出版發行的著名女詩人夏玲調入我校，加強了文學創作及教學隊伍。
(四)文學平臺多層建設。在傳統領域，各種文學活動、刊物發行一如既往。據不完全統計，自2007年以來，有記錄可查的文學講座、文學沙龍、文學研討會、文學創作大賽等活動有40余場。同時，多層次開發其他文學平臺:2006年，語文教育專業成為省級重點建設專業;同年，成立“昭通文學現象暨文學評論中心”;2010年，昭通師專文學人才培養創新實驗區掛牌，同年，昭通市文學人才培養基地落戶學校;2011年，中文系網站增設“昭通文學”欄目;同年，昭通文學陳列室建成并投入使用。這個陳列室收集了目前昭通作家群發表的大多數作品。它成為昭通學院的一個亮點，成為對外介紹學校建設和發展的一個窗口和陣地。這些文學平臺的建設為校園文學的繁榮和發展提供了肥沃的土囊，輸送了豐富的營養。
三、工作成效及取得的經驗
昭通作家群和昭通文學現象如今已經是中國文壇的熱名詞，而昭通作家群雛形的形成與20世紀80年代昭通師專(昭通學院前身)活躍的校園文化密不可分則是大多研究者的共識。1982年底，昭通師專成立了第一個文學社團“野草”，與當時昆明師院的“銀杏”共同書寫校園文學活動的新篇章。隨后成立“荒原”文學社。荒原“野草”生生不息，昭通學院先后云集了曾令云、陳孝寧、宋家宏、黃玲、胡性能、李騫、楊昭等一大批知名作家學者，他們在文學創作方面的積極參與和示范作用對校園文學的繁榮與發展具有重要的引領作用。“野草”、“茂林”等十余個文學社團活躍在校園里;《野草》《茂林》等十余種刊物成為學校生生不息的獨特風景。野草文學社的創辦者們也許沒有想到一顆野草卻長出了茂盛的虬枝:“1995年，該社刊物《守望者》躋身‘全國百佳民間文學報刊’;‘荒原’文學社社長夏天敏、野草文學社社長雷平陽先后成為魯迅文學獎得主。”當年的文學愛好者如今成為了文學大家或新秀:1999年，云南省作家協會首期簽約作家23人中有7人與昭通學院有割不斷的聯系，夏天敏、雷平陽、黃玲、李騫、胡性能、樊忠慰是昭通師專的教師或學生，而軍旅作家劉廣雄則是在師專校園內長大的;其他從昭通師專走向文壇的知名作家及文學新秀可以列出曾令云、宋家宏、呂翼、劉洋、沈洋等一大串名單，截至2012年9月，學院師生進入中國作家協會的有雷平陽等8人，進入云南省作協的有樊忠慰等23人。榮獲魯迅文學獎、華語文學獎、人民文學獎、十月詩歌獎等文學獎項不勝枚舉。其實，以上只是昭通學院校園文學發展比較突出的風景，而昭通學院校園文學更大的意義在于這里有肥沃的文學土壤和豐富的文學營養!這里有厚重的文學積淀和三十年薪火相傳的文學執著!更多的默默無聞的學生受到文學的感染與引領。
校園文化是一個立體化、開放性的概念。它包括了諸多的因素。校園文學在校園文化建設中具有重要的示范作用。校園文學是校園文化建設的一個重要的切入點;校園文學社團是校園文化的重要組成部分和建設平臺;校園文學是校園文化積淀的一種顯性載體。學校需要一種氛圍。校園文化重在涵養、重在熏陶、重在感染，而校園文學恰恰對此起著潛移默化的作用。校園文學能起到文化積淀的作用，進而影響和改變一方水土，一方習俗，一方人民。著名學者與作家余秋雨先生便常在他的“文化散文”中啟示人們:從長遠歷史看，一個國家或一個地區榮辱興衰之命運，往往取決于該國家與該地區的文化積淀深度如何，教育發展程度如何。校園文學作為校園文化建設的主要生力軍，也必將對整個中華民族的文化建設起到深遠的影響。
作者：邱勇雷 單位：云南昭通學院
