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[摘要]吉林省冰雪旅游發(fā)展態(tài)勢(shì)利好，在“冰天雪地也是金山銀山”的政策引領(lǐng)下，踏著2022年冬奧會(huì)的東風(fēng)，冰雪旅游進(jìn)入一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)期，但冰雪旅游教育需要跟上步伐。文章分析了冰雪旅游大環(huán)境下，建立校園冰雪文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的意義。

[關(guān)鍵詞]冰雪旅游；校園文創(chuàng)；冰雪旅游文化

提出“綠水青山就是金山銀山，冰天雪地也是金山銀山”這一理念，這是生態(tài)文明價(jià)值觀的主動(dòng)體現(xiàn)，同時(shí)也為我國冰雪旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。冰雪旅游發(fā)展合力正在形成，冰雪旅游已經(jīng)正式上升為國家戰(zhàn)略。

一吉林冰雪旅游優(yōu)勢(shì)

吉林省地處北緯42°左右，是世界同緯度公認(rèn)的自然冰雪優(yōu)質(zhì)區(qū)域。境內(nèi)長白山橫臥在東南部，山巒起伏，森林密集，雪期長、雪質(zhì)好，是天然的滑雪理想勝地。長白山滑雪場(chǎng)地處長白山自然保護(hù)區(qū)原始森林中，這里配套設(shè)施完善、服務(wù)資源品質(zhì)高，且已經(jīng)開通了長白山國際森林機(jī)場(chǎng)，使得這里的冰雪旅游資源日趨成熟。吉林省的查干湖漁獵文化、冰騰湖魚久負(fù)盛名，文化傳承魅力獨(dú)特。吉林省建設(shè)集團(tuán)投資8.5億元興建的“長春冰雪大世界”于2019年12月21日正式建成對(duì)游客開放，打造了“冬奧巡禮”“冰頌”“冰雪情緣”“冰雪歡樂島”“雪谷霧凇”“奇石公園”等六個(gè)主題，填補(bǔ)了吉林省冰雪旅游項(xiàng)目的空白。

二吉林省冰雪旅游發(fā)展面臨的問題

（一）人才需求與市場(chǎng)發(fā)展不匹配

隨著冰雪旅游產(chǎn)業(yè)的升級(jí)壯大，冰雪旅游教育問題凸顯。目前我省冰雪旅游教育仍處于“猶抱琵琶半遮面”的初級(jí)狀態(tài)，并未真正跟上冰雪旅游快速發(fā)展的步伐，冰雪旅游教育亟待升級(jí)。目前多數(shù)是體育學(xué)院等開設(shè)了冰雪旅游相關(guān)專業(yè)，但距推動(dòng)地方冰雪旅游發(fā)展、實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步為冰雪旅游發(fā)展輸送合格人才，還有很大的差距。產(chǎn)業(yè)發(fā)展，人才先行。冰雪旅游蓬勃發(fā)展的同時(shí)，對(duì)專業(yè)人才提出了更高的需求。高職教育發(fā)展的重要途徑和方式是“產(chǎn)教融合，校企合作”。高職的教育理念和教育本質(zhì)是為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的、合格的“高素質(zhì)、高技能、高技術(shù)”型人才。

（二）區(qū)域經(jīng)濟(jì)要對(duì)人才具有吸引力

如何提升省域人民對(duì)家鄉(xiāng)冰雪旅游資源的熱愛、認(rèn)同也至關(guān)重要。青年學(xué)生是社會(huì)未來的中堅(jiān)力量，省內(nèi)高校有責(zé)任，更有義務(wù)在地方旅游經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時(shí)為其培育大量合格的人才，只有留得住人才，守得住人才底線，才能實(shí)現(xiàn)地方高校辦校、辦學(xué)的理念和宗旨。培育地域青年學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的認(rèn)同與熱愛很關(guān)鍵。所以，校園文化應(yīng)該與地域文化交融，或者說要有文化相融的途徑。

三冰雪旅游發(fā)展的關(guān)鍵

（一）發(fā)展冰雪旅游的關(guān)鍵是培養(yǎng)當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)（消費(fèi)市場(chǎng)+人才市場(chǎng)）

中國的北方，是農(nóng)耕文明和游牧文明的交匯地。從古至今，當(dāng)冰雪覆蓋大地時(shí)，人們就不再辛苦勞作，農(nóng)具入庫、牛羊歸圈，人和牲畜都開始守著一年的收成開始“窩冬”。冰雪旅游應(yīng)該也必須要融入地域人民的生活，只有當(dāng)?shù)匕傩照J(rèn)同自己家鄉(xiāng)的獨(dú)特資源，熱愛而且愿意與外人分享，才能實(shí)現(xiàn)冰雪旅游的價(jià)值。在保證外來游客消費(fèi)經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也要努力爭取區(qū)域內(nèi)人口的消費(fèi)價(jià)值。這是不可忽視的一部分市場(chǎng)。著名的冰雪專家法比奧結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)及國際視野表示：“歐洲的冰雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展較早，全民普及率很高，比較成熟。中國的冰雪產(chǎn)業(yè)要讓更多的大眾參與進(jìn)來，培養(yǎng)當(dāng)?shù)氐氖袌?chǎng)是關(guān)鍵。”吉林的冰雪不僅具有雪質(zhì)好、雪期長的特點(diǎn)，同時(shí)本身還具有很深的民族特色及歷史文化。法比奧表示，在擁有如此優(yōu)質(zhì)的冰雪資源、文化資源下，吉林冰雪旅游產(chǎn)業(yè)未來可期。吉林省擁有2700萬人口，暫且不說“3億人”上冰雪，只要吉林的百姓走出家門，認(rèn)可且熱愛家鄉(xiāng)的冰雪旅游，就是很穩(wěn)定的市場(chǎng)。培養(yǎng)當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)不僅僅是消費(fèi)市場(chǎng)的穩(wěn)固和認(rèn)同感培養(yǎng)，更是冰雪旅游人才市場(chǎng)的本地化培養(yǎng)。如何讓吉林省的高校大學(xué)生在校園里豐富自己對(duì)地域冰雪旅游產(chǎn)業(yè)和吉林人冰雪文化性格的高度認(rèn)可甚至重塑，至關(guān)重要。

（二）發(fā)展冰雪旅游教育的關(guān)鍵是文化融合（地域文化+校園文化）

任何新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都需要經(jīng)過探索期、發(fā)展期和成熟期，冰雪旅游產(chǎn)業(yè)亦如此。縱觀我國冰雪旅游產(chǎn)業(yè)，還處于初級(jí)發(fā)展階段。大多數(shù)冰雪產(chǎn)品還是集中于冰雕、冰燈類產(chǎn)品及初級(jí)滑雪體驗(yàn)階段，旅游的深層次體驗(yàn)產(chǎn)品還是相對(duì)匱乏，如冰雪度假、冰雪類的民俗體驗(yàn)項(xiàng)目、冰雪文化展示等相對(duì)稀缺。現(xiàn)代社會(huì)旅游者的需求日益增強(qiáng)且個(gè)性化明顯，冰雪旅游產(chǎn)品要盡可能凸顯文化內(nèi)涵。吉林地處東北腹地，在這片白山黑水的肥沃土地上，曾經(jīng)生活過穢貊族系（屬古亞細(xì)亞族系）與肅慎族系（屬通古斯族系）、“扶余人”、“高句麗人”等古代民族和政權(quán)，長白山被清朝皇室自詡為龍興之地。

四加速開展校園冰雪文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)開發(fā)

（一）地域文化與校園文化融合的必然性

文以載道，旅以致遠(yuǎn)。文化是城市的靈魂，文化也是旅游發(fā)展的核心要素。高校承載著文化傳承與建設(shè)的任務(wù)，是文化傳播與建設(shè)的主要陣地之一。地域文化與校園文化相扶相依，互相滲透。校園文化屬于一種象牙塔內(nèi)的文化沉淀，但隨著實(shí)踐的積累與表現(xiàn)形式的多樣化，終將轉(zhuǎn)化為鮮明的地域文化、時(shí)代文化。高校的校園文化建設(shè)也應(yīng)該主動(dòng)契合吉林省的特色黑土地文化及冰雪文化，彰顯吉林省經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色。高校文化建設(shè)對(duì)地域文化建設(shè)具有使命感與責(zé)任感。

（二）地域文化與校園文化融合的重要性

曾在不同場(chǎng)合反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)習(xí)和掌握其中的思想精華，對(duì)大學(xué)生樹立世界觀、人生觀、價(jià)值觀很有益處”。教育部在《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中也指出，“加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)”。“北國風(fēng)光、吉人吉祥”的吉林省地域文化，孕育出吉林特有的“白山松水、豪爽吉林”的性格。傳承歷史，時(shí)代特色、經(jīng)濟(jì)特色、區(qū)域特征鮮明的文化內(nèi)涵對(duì)彰顯城市文化魅力、塑造城市品格、建設(shè)美好吉林，具有深遠(yuǎn)影響和重要意義。

（三）地域文化與校園文化融合的聯(lián)動(dòng)性

推動(dòng)職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成利益共同體、命運(yùn)共同體，推動(dòng)職業(yè)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的深度合作，所以需要建立多元化產(chǎn)教融合模式。以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量目標(biāo)為導(dǎo)向，引導(dǎo)工業(yè)企業(yè)參與校企合作，支持企業(yè)利用資本、技術(shù)、知識(shí)、設(shè)施、設(shè)備和管理等要素參與校企合作，促進(jìn)人力資源開發(fā)。同時(shí)，全面激活產(chǎn)業(yè)鏈條上下游企業(yè)，使之參與產(chǎn)教融合平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)多元化人才一站式輸送。

五建立校園文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的意義

校園文化是傳達(dá)高校精神的重要軟實(shí)力。文化軟實(shí)力也是高校建設(shè)長足發(fā)展的品牌魅力所在。打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版已成為全社會(huì)的共識(shí)。全國大學(xué)生“雙創(chuàng)”中文創(chuàng)項(xiàng)目和成果獨(dú)占鰲頭，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展將改變和影響人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、產(chǎn)學(xué)研融合、文化傳承創(chuàng)新以及大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)。將高校作為吉林省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要陣地之一，通過校內(nèi)雙創(chuàng)基地與校外企業(yè)合作，壯大文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的原生力量。時(shí)代賦予省域高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)以使命和責(zé)任感。要有效推動(dòng)校園和城市“文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)業(yè)文創(chuàng)化”融合發(fā)展，讓高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)成為吉林省文化內(nèi)涵式發(fā)展新動(dòng)力。

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作者:齊海英 單位:吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院