前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的校園文化建設簡析(3篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

第一篇:校園墻壁文化建設思考

摘要：校園墻壁文化在校園生活中也是一種重要的文化組成，其豐富的表現形式和功能，在推動校園文化建設方面有積極的作用。一定程度上也在潛移默化的影響著學生的社會化發展。現階段教育已成為社會公眾重點關注的話題，如何實現學生的高教育問題是每一位家長密切關注的焦點。積極向上的校園文化建設，能夠創造良好的教育環境，進而為學生的成長帶來積極的幫助和引導。

關鍵詞：校園；墻壁文化；問題；建設

一面校園文化墻，真實承載著該校輝煌的歷史、光榮的傳統，匯合著校園文化氣息。設計獨特、富于創意的校園墻面文化對形成先進、獨特的校園文化起到推波助瀾的作用，從而達到更好地激發全校師生不斷進取、奮發向上的精神。

1校園墻壁文化建設存在的問題

校園墻壁文化建設各有特點，這些特點與校長的辦學追求、文化涵養和價值訴求息息相關。但目前，相當多的學校的墻壁文化存在不少的問題。1．1缺乏整體性的統一規劃：部分學校對校園墻壁文化建設沒有建立一個正確的認識，在學校建設中過于重視墻壁文化教育的功能，但凡是有墻壁的地方都張貼滿了各種名人警句、標語等。雖然進行了大張旗鼓的墻壁文化建設，但是并沒有取得較好的成效，學生不會在墻面標語下停下腳步觀看，不會品悟，使得墻壁文化教育水平停留在表面形式中。優秀的墻壁文化強調精品文化的建設，而不是對數量、規模等花費較多的精力去布置，并且對墻壁文化的進行統一的規劃，適當的留白，才能形成頗具特色的文化長廊，進而吸引學生的注意，進行思想上的感悟和碰撞。1．2缺乏文化教育的意義：我國的部分農村學校以及條件較差的學校，在墻壁文化的建設中，內容要么為死板僵硬的規章制度，要么就是空洞的標語，或者是一成不變的名人畫像，這樣的墻壁文化多帶有強制性和壓抑性的特點，與現實的學習教育現狀相背離，根本不具備文化教育的啟迪意義。另外，對于校園墻壁文化建設多站立在教育者的角度出發，沒有充分考慮學生的身心以及年齡，沒有將師生的需要、興趣等放在首位，使得墻壁文化失去了本質的教育功能。1．3缺乏積極向上的文化精神：小學校園的本應該活力四射、輕松愉悅的環境氛圍。尤其是在當前全面素質教育的倡導下，開展快樂學習已成為教育發展的核心所在，但是走入一些地區的校園后，墻壁上是隨處可見的勵志標語，例如：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”等這些勉勵學生刻苦學習的意義值得肯定，但是在小學校園中并沒有構建快樂學習的氣氛，使得學生對學習的感覺一直存在錯誤的認知，認為學習是苦的，并沒有任何快樂。長而久之，不利于調動學生的學習積極性。

2校園墻壁文化建設應遵循的原則

我們要讓校園墻壁文化直指學生的精神世界，前提就是，我們要與學生站在同一個地方去看同一個方向的風景。在建設校園墻壁文化時，我想學校的管理者應該立足學校主體———學生，把握好一些基本的“度”。2．1整體局部和諧統一：墻壁文化的建設整體上要“形散而神聚”，局部要追求豐厚的內涵。例如：圍繞“讓讀書成為習慣”這一校園主題，傾力打造“書香班級”，將教室四周墻面設置成各種板面。無論是名人名言的選擇，還是讀書專欄的構思，都給人以賞心悅目之感：班級名片、讀書小屋、誦讀園、文萃、每月新書排行榜，讀書明星風采、流動圖書館……伴著花草飾物的點綴，每一面墻壁既洋溢著濃濃的書香，又充滿了童趣，突顯了學校“書香校園”的人文特色。2．2詩情創意彰顯個性：每一所學校在建設墻壁文化時都應該根據實際情況，尋求立足學生發展、凸顯辦學理念、彰顯學校特色的內容與形式。切忌人云亦云，照搬照抄，這樣才能使自己的學校成為眾多學校中的“那一個”。一些學校的墻壁上大多數是那些“勤奮、文明、嚴謹、創新”、“一切為了孩子，為了孩子的一切”等等大家耳熟能詳的聲音，這些聲音千校一面，沒有個性，沒有自我，沒有靈魂，不可能觸及老師和學生的心靈。2．3碰撞心靈內涵厚重：優秀的校園墻壁文化是一門隱性課程，它為成長中的學生提供了一個有助于體驗的教育情境，與顯性課程的目標和諧一致，產生“共振”，共同擔負著教育使命。所以，學生愿意聽，聽得懂，聽入心的墻壁所說的話，就能極大地發揮其育人育心、啟迪思考的功效。這就要求墻壁文化建設者不能讓墻壁一“說”了之，應把學生應當關心的問題以主題的形式呈現出來，讓墻壁的“話”能產生最大的教育效果。2．4知識藝術教育相融：墻壁文化的設計不僅要給人以美的感受和熏陶，更要為學校的可持續發展、教師的專業發展，以及塑造學生的道德品質和文化氣質提供精神依托。這種靜態的校園文化，能折射出一個學校內在的底蘊和氣質，是一種潤物細無聲的教育，如何讓墻壁文化做到融知識性、教育性與藝術性于一體，讓校園墻壁真正在說話，從而發揮熏陶感染的教育效果，應該是每位校園文化建設者認真思考的問題。

3建設校園墻壁文煥的幾點思考

小學校園文化的建設直接影響著小學生的健康成長，它是學校精神文明建設的基礎，也是學校校風的具體表現。創造一個優美、舒適、整潔的校園環境是每一所學校共同追求的目標，而校園墻壁文化是小學校園文化的重要組成部分。校園墻壁文化構成小學生身心發展的重要條件，對小學生整體素質的提高發揮著潛移默化的作用。3．1構建和諧統一的墻壁文化：應把握“形散而神聚”的規劃原則，在局部更注重深厚內涵文化的建設。例如：深圳的一所學校，在校園墻壁文化建設中結合了其“創建綠色、健康的校園”辦學理念，在規劃方案中設置了綠色閱讀、綠色運動、綠色創造等模塊。一走進校園，可以深深的感受到寧靜、文明的學校氛圍。再如河南一小學，圍繞“書是人類進步的階梯”這一主題，全面打造了書香校園，在教室中利用三面墻壁，在名人名言的選擇、讀書欄的建設進行了合理的布局，并進行了讀書小屋、每月新書排行榜、讀書明星等創新，伴著童趣的點綴，不僅富有趣味，更調動了學生閱讀的積極性。所以在進行校園墻壁文化建設時，應突出文化主題的特色，在布局中，有層次的進行整體規劃。3．2建設個性化的墻壁文化：學校應結合實際情況進行墻壁文化的建設，尋找文化與學校特點契合點，轉變傳統照搬照抄的建設模式，進而構建具有學校自身特色的校園氛圍。將空洞的口號標語進行改進，結合生活增強其感召力。避免使用千篇一律的勵志標語、名言警句等，可以借助優秀的詩歌打造文化氛圍，例如：《三字經》、《弟子規》等景點的古詩，不僅學習繼承了中華民族的優良傳統，還增強了文化教育的氣氛。3．3知識藝術教育的結合：學校可以根據學期教學任務的大綱方向，制定定期的主題墻壁文化活動，不限制表現形式。以班級或者年級為單位，讓學生充分發揮其探索能力，根據主題內容查閱和收集相關資料，自發的進行設計方案的討論和制定。學生在設計以及裝飾墻壁的過程中會利用到更多的材料以及表達形式，通過合理的整合組織，進而傳達出自己設計方案要表達的內容和思想，例如：一面墻壁可以借助手繪、畫框、圖片組合等，不僅鍛煉了學生的審美能力，也發揮了墻壁文化的教育意義。

4結束語

總而言之，人是環境的創造者，反過來，環境也能夠創造人。墻壁文化對學生的教育有著潛移默化的啟迪作用，所以可以讓學生作為創造環境的主體，讓其充分發揮個人的主觀能動性，在理解學校的教育理念的基礎上，展示符合學生自己審美標準的空間，進而實現情感和藝術的熏陶，全面提高學生美德教育。

參考文獻

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［3］張旭東、對校園文化建設的思考與實踐［J］；衛生職業教育；2006．

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［7］王興軍、淺析小學校園文化建設［J］；當代教育實踐與教學研究；2015.

作者:呂艷茹 單位:渤海大學教育與體育學院 白城市洮北區林海九年一貫制學校

第二篇:初中校園足球文化建設研究

摘要：足球運動由來已久，在中國古代就有類似的體育運動流傳在民間。新時代下，為增強我國中學生的體質健康水平，在校園中開展足球教學就顯得尤為重要。積極建設初中校園足球文化，一方面可以訓練學生的足球技巧，增強體質水平，另一方面也有助于學生內心的成長，培養他們堅強的意志。本文圍繞著新時代的教學標準，對初中校園足球文化建設的過程進行分析與闡述，探索今后校園足球文化的發展道路。

關鍵詞：足球文化；校園建設；學生培養

足球運動在中國的學校中普及非常廣泛，深受學生們的喜愛，而且其趣味性強，鍛煉身體，合作與競爭相伴相隨的特點對于學生的成長有著很大的益處。在當前的形勢下，怎樣開展初中校園足球文化建設，發揮足球運動所具有的教學功能，提高初中學生的整體素質，為他們的成長打下堅實的基礎，是我們所需要探索和研究的關鍵問題。

1初中校園足球文化建設所面臨的現狀

1．1家長與學校對于足球文化認識不足

足球運動最早出現于中國的古代（蹴球），但卻沒有在中國發揚光大，很大的原因就是在早年間我國對于足球的認知嚴重不足，以至于足球文化沒有傳承下來，走向了沒落。而要想開展初中校園足球文化建設，就需要我們對于足球從古至今的發展有所了解，這是一切教學活動展開的最基礎的前提［1］。目前看來，雖然大多數學校都設有足球課程，但是學校對于足球運動認識不足，重視程度不夠，這就導致了足球課形同虛設，使得老師與學生沒有真正了解到足球運動的真正意義，無法進行有效的教學。而且初中生有著自身年齡的特點，雖然他們對于新鮮事物有著強烈的好奇心，但是這種好奇心如果沒有外力維持，就無法保持長久，因此當一部分學生喜歡上足球之后，如果學校老師不積極進行引導，那么他們的足球熱情很可能就會逐漸降低，慢慢的失去對于足球的熱愛，足球文化建設也就無法展開。

1．2硬件設施不夠完善，教學條件不足

無論是在場地上的要求，還是運動設備的要求，足球運動相比其他運動的要求都是相對較高的。要想在校園中開展足球文化建設，硬件的投資建設就是一大難關，例如完善的塑膠運動場，柔軟的人工草坪，這都是開展足球文化的建設的基礎設施，雖然部分學校已經對校園內的操場進行了整改，但是仍然有很多學校無法滿足最基本的要求。另外，目前中國的初中生文化課程緊張，文化成績一直都是擺在了學習的第一位，這就使得學生們難以抽出時間去做自己喜歡的事情，即便熱愛足球，也沒有時間去了解足球以及和同學們去開展足球運動。這一切都深深的限制著足球文化建設的發展。

1．3師資水平良莠不齊

在除去對于足球的認知以及硬件設施的影響后，對于初中校園足球文化建設影響最大的就是師資力量了。雖然目前中國的學校都配有體育老師，但是這些體育老師的專業水平良莠不齊，往往很多老師都沒有經過專業的足球培訓，只是從書本上了解了一部分理論知識后就開始了自己的教學活動，而這往往就誤導了學生。近年來，校園足球文化建設風起云涌，教育部以及各學校也在積極推進足球文化的發展，雖然在一定程度上提高了目前學校體育老師的整體水平，但是這仍舊不能滿足學校的足球教學的迫切需求［2］。整體的教育體制沒有變革，老師以及學校的教育思想沒有得到轉變，就無法從根本上解決發展初中校園足球文化建設的難題，因此提高學校老師整體的專業水平迫在眉睫，不能讓其成為制約足球文化建設的瓶頸。

2解決初中校園足球文化建設的對策

2．1大力宣傳足球文化，提高大家的認知水平

要想建設初中校園足球文化，最重要的就是營造一個良好的足球文化氛圍，不斷地在體育課以及平時的文化活動中宣傳足球的發展歷程以及運動規則，重視體育教學活動，真正的將足球運動納入到學校的文化建設中去，把足球文化教育擺在與其他學科相同的地位。而且學校要給予足球教學大力的支持，積極開展相應的足球文化活動，讓學生以及老師真正的了解到足球運動給大家帶來的歡樂以及深刻意義。

2．2提高對校園足球文化建設的投入，創造合適的教學條件

學校中是否擁有良好的體育設施對于學生的興趣以及好奇心有著很大的影響，例如當學校中有著完善的足球運動場地，專業的運動設備，那么相信大多數學生都會對足球產生強烈的好奇心，這時候再輔以一定的老師的引導，那么校園足球文化建設將會產生長足的進步。因此學校要加大對于足球文化的建設的投入，這樣不僅會提高學生的整體素質，而且還會豐富他們的校園生活，促進文化課程的學習［3］。另外，教育部門和學校要目光長遠，對于足球文化建設要多理解，多重視，鄧小平曾經指示，足球運動要從娃娃抓起。因此，初中校園足球文化建設也要加快發展腳步，學校要給老師以及同學們創造學習足球文化的機會，適當的減輕文化課程的負擔，讓同學們有機會接觸新鮮的事物，發展自己的興趣特長，推動校園足球文化的建設。

2．3提高老師們的整體專業素養

足球老師們是初中校園足球文化建設的主力軍，因此是否具備較高的專業素養以及相應的文化知識，將嚴重影響到足球文化建設的步伐。良好的師資團隊不僅可以給予學生正確的引導，而且還會推動足球文化的發展。新形勢下，學校一方面要吸收新鮮的血液，招收一些受過專業足球教育的老師來指導學校足球文化建設工作，另一方面還要提高原來老師們的整體專業水平，定期的開展一些學習活動，加強對于一線足球教師的管理，提高他們的教學水平以及業務能力，轉變老師們對于足球運動的陳舊觀念。老師本身也要有著不斷學習的意識，當學校提供了學習交流的機會之后，就要把握機遇，向專業人士學習與請教，不斷提升自己的能力，為初中校園足球文化建設做出自己貢獻。

3總結

初中校園足球文化建設是一個長期的任務，目前我國的這一方面還處于發展階段，各個方面教育還有所欠缺。但是曾說過學校要有足球場，要有足球課程，這是校園足球文化建設的第一步。逐步提高我國對于足球運動的投入，積極建設校園足球文化，這樣才會讓更多的學生了解足球，熱愛足球，進而提高他們的綜合素質。

參考文獻

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［3］陶漢軍．對初中足球教學創新的幾點思考［J］．文體用品與科技，2017，2（2）：75－76.

作者:邵春 單位:孔慶慧第五中學

第三篇:校園文化建設對高職院校思想政治教育的意義

摘要：校園文化是高職院校文化底蘊的表現形式，是高校育人機制的重要組成部分，高職院校校園文化建設對提升高職學生思想道德水平和人文素養具有潛移默化的重要作用。根據目前高職院校校園文化建設的普遍現狀和當今時展大背景，以創新高職院校社團管理模式為重要載體，和加強中華民族優秀傳統文化的精神指導是創新高職院校校園文化建設的有力途徑。

關鍵詞：校園文化；思想政治教育；社團；傳統文化

校園文化是一所學校的靈魂和精神之所在，是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，以校園精神為主要特征的一種群體文化。良好的校園文化對于陶冶學生情操，啟迪學生心智，促進學生的全面發展具有重要作用。

1校園文化建設對高職學生思想政治教育的意義

“校園文化是大學生思想政治教育工作的重要內容及形式，更是一條重要途徑和新的載體。”［1］高職院校校園文化建設是新時期高校加強高職學生思想政治教育不可或缺的重要組成部分，并且直接影響到高職學生思想政治教育的效果。首先，一所學校的校風學風潛移默化地影響著大學生的思想，大學生雖然在開始逐漸與社會接軌，但是對于社會還未完全形成完整的認識，此時大學校園就是他認識社會的一個窗口，校園文化、校園風氣對于大學生世界觀、人生觀的形成具有重要影響。如果學校具有積極向上的文化環境，經過積淀形成了尊師重教、文明禮貌的良好校園風氣，進入校園后大部分學生都會受影響樹立良好的精神面貌，無論在學習上還是在活動中都會出現你爭我趕的局面，高尚的道德品質也會逐漸養成，這種人生態度和品質經過四年或者三年的大學生活也會逐漸成型并影響一生。其次，高職學生、高職教育與本科生和本科教育都有一定的不同，高職教育在培養過程中更注重學生的實操水平，因而高職學生具有更強的動手能力。對于高職學生的思想政治教育，純粹的理論教學和講座對于高職學生可能并沒有多大吸引力和效果，只有寓思想政治教育于實踐活動和各種課外活動之中才能取得良好效果，因此，加強校園文化建設，開展豐富多次的校園活動是加強高職學生思想政治教育的有力途徑。

2校園文化建設的創新思路探析

目前關于加強高職院校校園文化建設的相關研究成果十分豐富，但宏觀方面和頂層設計較多。本文主要從兩個方面來進行探討，一是加強中華民族優秀傳統文化的精神指導，二是創新高職院校社團管理模式，來加強高職院校校園文化建設。

2．1以中華民族優秀傳統文化為重要指導

隨著科技的進步和互聯網高速發展，信息時代已然，各種文化相互交融并產生一些新的形式，人們在享受新進的科技產品和掌握各種信息的同時，也受到了一些負能量的沖擊。中華民族五千年來積淀的優良傳統和文化對很多大學生的影響遠遠不及一些“快餐文化”。因此，在高職校園文化建設中，必須要克服這一浮躁的社會弊病，加強對中華民族博大精深的優秀文化的傳承和發揚。首先，學校老師和管理人員要有引起重視，有意識地引導學生。目前很多老師為了有效地管理學生和開展學生工作，緊密關注著學生所感興趣的一些話題和關注的焦點，去迎合學生的口味，采用這些新穎時髦的方式固然沒錯，但是作為一名教師，在采用一些學生喜聞樂見的方式途徑時，應該要傳授真理，而不是投學生所好，消費一些時髦的“快餐文化”。為了切實提高學生綜合素質，掌握為人處事的真正要領，高職院校在校園文化建設中，在創新新形式和方法的過程中，要以中華民族優秀傳統文化為指導和依托，民族的才是世界的，才具有生命力和活力。其次，要開展切實有效的教學和學生活動。高校教師在平時的教學和實踐活動中要有意識地傳授優秀的傳統文化和傳統美德，讓學生耳濡目染中華民族五千年來博大精深的燦爛文明。學工部門在開展學生活動過程當中，要有意識地宣傳和發揚中華文明，采用豐富多彩的形式，開展具有民族特色的活動，增強民族自豪感和自信心。“營造具有傳統文化氛圍的校園環境”［2］，學校在每一棟樓宇和每一條道路的命名，在建筑風格、設計理念，以及宣傳標語和警示格言中要體現和宣傳中華名族優秀文化。

2．2創新高職院校社團管理模式

學生是校園文化建設的主體，高校中學生活動以社團活動最活躍和有影響力，因此，社團活動是加強高職校園文化建設的重要載體，創新高職院校社團管理模式主要從增加社團活動數量和提升社團活動質量兩個方面實施：2．2．1增加社團活動數量：目前大部分高職院校都成立了很多社團，但是活躍和具有較大影響力的卻不多。很多社團在剛成立之時活躍程度高，也開展了不少活動，可是慢慢地逐漸消沉，開展活動只是為了完成任務，活動的次數越來越少。為了提高社團活動的積極性，社團聯合會應該制定詳細地年度計劃，把每個月的社團活動分配到具體的社團，并規定社團活動的規模。同時還要制定有效的考評和激勵機制，每一年度對社團進行星級評比，對于優秀的社團給予嘉獎，并獎勵一定的活動經費。對于表現不佳的社團進行批評。2．2．2提升社團活動質量：提升社團活動質量主要從提升社團活動影響力和提高社團活動參與度兩個方面來著手。為了打造高質量的社團活動，學工部門可以要求每個學院都要成立一至兩個學院團總支牽頭成立的具有學院專業特色的社團，例如建筑工程學院成立一些模型設計之類的社團，藝術學院可以成立一些校園彩繪之類的社團，這類社團既符合所開設的專業要求，緊密聯系專業特色，提升學生專業水平，也能激發學生參與社團活動的熱情。另一方面，學校團委和學工部門要充分做好宣傳和引導，比如建設專門的學生社團活動場地，在教學樓和宿舍的宣傳欄及時對每個月的社團活動進行宣傳，以提升社團活動的影響力，也提高社團活動的參與度，真正發揮社會活動教育學生，建設校園文化的重要載體作用。

參考文獻

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［2］高昆，康仕林．試論中華傳統文化與高職院校校園文化建設［J］．教育現代化，2017（第13期）：第69頁.

作者:唐凱 單位:貴州廣播電視大學