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摘要：隨著我國社會經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，企業(yè)對人才的要求越來越高。校企合作不僅是高職院校與企業(yè)在專業(yè)知識與技能教育上的合作，還是高職院校與企業(yè)在文化育人上的合作。本文首先簡要闡述了校園文化與企業(yè)文化的概念，然后根據(jù)我國高職院校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀，對高職院校校園文化與企業(yè)文化對接機制進行了研究。

關(guān)鍵詞：高職教育；校企合作；校園文化；文化對接

一、校園文化與企業(yè)文化

所謂校園文化，是指學校在發(fā)展過程中創(chuàng)造的物質(zhì)文化與精神文化的綜合。校園文化突出表現(xiàn)為校風、教風、學風、文化環(huán)境、制度建設(shè)等。對于高職院校而言，切實加強校園文化建設(shè)，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保障。另外，校園文化也能體現(xiàn)出高職院校的辦學特色，對提高高職院校的知名度有重要的作用。新時期的高職院校校園文化建設(shè)，應(yīng)當以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點，以建設(shè)優(yōu)良的校風、教風與學風為核心，以各種積極向上、生動活潑的文化活動為載體，體現(xiàn)社會主義特點、時代特征與學校特色，不斷滿足高職生日益增長的精神文化需要。所謂企業(yè)文化，是指企業(yè)在長期的生產(chǎn)經(jīng)營與建設(shè)發(fā)展過程中，形成的管理思想、管理理論、管理方法以及與之相關(guān)的思維方式和行為規(guī)范的綜合。企業(yè)文化建設(shè)的根本目的是企業(yè)主為了從文化層面解決企業(yè)當前生存與未來發(fā)展的問題。對于一個企業(yè)而言，企業(yè)文化可以說是它的一種精神財富。對于企業(yè)員工而言，企業(yè)文化能夠給他們提供很強的凝聚力與感召力，進而有效提升他們的工作的積極性、主動性與持久性。

二、校企合作背景下高職院校校園文化和企業(yè)文化對接機制

筆者結(jié)合多年高職教學經(jīng)驗，并在綜合分析相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上認為，我國高職院校校園文化與企業(yè)文化對接機制建設(shè)應(yīng)當做好以下幾項工作。

（一）校風與企業(yè)愿景對接

校風是學校的風氣。校風建設(shè)是辦好社會主義學校的重要工作。優(yōu)良的校風是高職院校辦學指導思想與培養(yǎng)目標的集中體現(xiàn)，而面向現(xiàn)代化、面向世界與面向未來是新時期學校教育的根本指導思想。從這個角度來說，營造一個熱愛祖國、開拓進取、愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、嚴謹求實、文明守法的風氣，是高職院校的根本任務(wù)，也是根本目標和使命。企業(yè)愿景是企業(yè)未來發(fā)展的愿望，它體現(xiàn)了企業(yè)主與員工的追求，是企業(yè)主經(jīng)營活動與員工工作活動的目標與使命。在校企合作背景下，校風與企業(yè)愿景對接，需要高職院校領(lǐng)導、全體教師以及學生都能對學校發(fā)展與個人發(fā)展有美好的希望，同化集體輿論、形成共同的情感氣氛與行為傾向，全力營造良好的學風。

（二）教風與企業(yè)理念對接

教風是學校在教學精神、教學態(tài)度和教學方法等方面形成的長期、穩(wěn)定的教學風氣。教風的教師整體素質(zhì)的核心，是教師“德”與“才”的統(tǒng)一，主要表現(xiàn)為教師“愛生”、“進取”與“奉獻”。企業(yè)理念是企業(yè)主根據(jù)企業(yè)特點，制訂的實現(xiàn)企業(yè)目標的指導思想與經(jīng)營策略，它體現(xiàn)了企業(yè)主的經(jīng)營思維。在校企合作背景下，教風與企業(yè)理念對接，就是要求高職院校教師積極學習與借鑒合作企業(yè)中企業(yè)家的經(jīng)營思維。在具體工作中，教師要把學生當成企業(yè)的員工，和學生建立和諧融洽的關(guān)系；要根據(jù)學生的實際水平給他們安排最合適的學習任務(wù)；要掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，不斷改進教學方法；要積極學習國內(nèi)外教師的先進教學經(jīng)驗，提升自己的教育與管理水平；要把教育當成是奉獻的事業(yè)，全身心地投入教育教學中去。

（三）學風與企業(yè)精神對接

學風是校園文化的一個重要內(nèi)容。目前，不少學生學習發(fā)乏力、學術(shù)不斷等問題屢屢出現(xiàn)，嚴重影響了高職院校教育教學的健康發(fā)展。企業(yè)精神是企業(yè)主與員工在長期的生產(chǎn)經(jīng)營過程中形成的一種普遍認同的信念，它體現(xiàn)了企業(yè)主與員工的價值觀。學風與企業(yè)精神對接，是糾正學生不良學風，培養(yǎng)學生正確價值觀的重要工作。當前，面對學生的學風問題，很多高職院校都是通過思想政治教育予以干預(yù)。然而，從實效性來看，僅僅依靠思想政治教育干預(yù)遠遠不夠。在校企合作背景下，高職院校的學風建設(shè)可以和企業(yè)精神建設(shè)對接，從企業(yè)文化層面對學生的學習態(tài)度、動機、習慣等進行更進一步的干預(yù)。在具體工作中，高職院校應(yīng)積極借鑒和吸納企業(yè)的精神文化，如質(zhì)量意識、品牌意識、市場意識、誠信意識、服務(wù)意識、創(chuàng)新意識，并將其納入各學科教材體系，成為學生知識結(jié)構(gòu)的一部分，讓學生從企業(yè)精神學習中形成良好學風。

（四）校園文化環(huán)境為企業(yè)形象對接

校園文化環(huán)境主要包括校園人文環(huán)境、文化設(shè)施、校園景觀與校園治安。美好、健康、和諧的校園文化環(huán)境，能夠激發(fā)師生的教學熱情，能夠培養(yǎng)師生生動活潑、積極向上的價值觀。對于學校而言，優(yōu)美的校園文化環(huán)境也能夠限制提升學校的知名度。而企業(yè)形象是企業(yè)LOGO（標志）、商品商標及其廣告等在市場上給消費者留下的一種深刻且系統(tǒng)的印象，它主要包括企業(yè)的產(chǎn)品形象、管理形象、環(huán)境形象、人員形象與媒體形象等。良好的企業(yè)形象能夠提高企業(yè)在市場上的知名度。校園文化環(huán)境與企業(yè)形象對接，要求學校重點計劃建設(shè)有企業(yè)特色的教學場地（場館）。高職院校要統(tǒng)籌安排，分布實施教學場地（場館）的美化工作；要科學規(guī)劃設(shè)計，根據(jù)企業(yè)標準制訂工作方案，認真組織實施，確保高標準、高質(zhì)量地建設(shè)。在具體工作中，高職院校要加強對教學場地（場館）“企業(yè)文化上墻”工作的指導，在學校主體建筑與代表景觀上裝飾具有企業(yè)文化特色的文字與圖案；在校園綠道旁設(shè)置合作企業(yè)的企業(yè)家畫像、LOGO、媒體宣傳圖片等；以合作企業(yè)的企業(yè)家名字、優(yōu)秀校友的名字命名校內(nèi)道路、路燈、實驗設(shè)備等。

（五）學校制度建設(shè)與企業(yè)規(guī)范對接

學校制度是校園文化的重要內(nèi)容，是維持高職院校教育教學工作正常運行的重要保障。學校制度對全體師生的思想、行為具有導向、約束和規(guī)范作用。而企業(yè)規(guī)范是企業(yè)員工在工作中需要共同遵守的一種標準，它主要包括企業(yè)的制度規(guī)范、行為規(guī)范與道德規(guī)范。在校企合作背景下，學校制度與企業(yè)規(guī)范實現(xiàn)對接，能夠?qū)W生思想與行為產(chǎn)生更加深刻的影響，從而進一步強化他們遵紀守法、誠實守信、愛崗敬業(yè)、團結(jié)友愛等品質(zhì)。在具體工作中，高職院校可以通過組織學生以小組或班級單位進入企業(yè)實習，或者在校模擬企業(yè)工作。以模擬工作為例，學生個人扮演企業(yè)員工，小組扮演企業(yè)中的團隊，而班級直接扮演一個企業(yè)。高職院校應(yīng)要求學生在企業(yè)規(guī)范的約束下開展工作，進而對他們的思想與行為產(chǎn)生影響。在日常教學中，高職院校可以通過各種競賽、實訓活動，培養(yǎng)學生的紀律觀念集體主義精神；組織學生參加勤工儉學與社會服務(wù)，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、無私奉獻的精神；組織學生參加學術(shù)研究、發(fā)明創(chuàng)造等活動，培養(yǎng)他們的動手能力與創(chuàng)新能力，這些能力都對學生今后的社會工作具有重要意義。高職院校領(lǐng)導在制定學校制度時，要創(chuàng)造性地將企業(yè)規(guī)范融入其中，形成校企合作背景下的獨特制度。

三、校企合作背景下校園文化與企業(yè)文化對接的注意問題

第一，校園文化與企業(yè)文化具有各自的屬性與特征。在文化對接中，高職院校要以學校為主體、企業(yè)為主導。高職院校教育者要強調(diào)宏觀統(tǒng)一、目標統(tǒng)一，既強調(diào)學校文化與企業(yè)文化的共性，又有益于企業(yè)文化個性的發(fā)展。第二，校園文化與企業(yè)文化對接不能只講理論，要積極實踐。高職院校教育者要在堅持“校企合作”基本原則的前提下，有組織、有計劃地推動校園文化與企業(yè)文化對接工作。在具體實踐中，高職院校應(yīng)當設(shè)立專門的組織機構(gòu)，積極開展文化對接工作。組織機構(gòu)由教學副校長牽頭、教務(wù)處主任與就業(yè)指導中心主任負責，各學科教師為主要成員。組織結(jié)構(gòu)要制定具體的文化對接方案，不斷推進和強化對接質(zhì)量。第三，校園文化與企業(yè)文化對接是要突出強調(diào)專業(yè)教師和專業(yè)課文化對接。高職院校以校企合作為契機，建立專門的文化課程。該文化課程包含校園文化與企業(yè)文化相關(guān)知識，能夠讓學生更加系統(tǒng)地了解二者個性與共性。第四，高職院校要始終堅持“從實際出發(fā)”與“以人為本”的原則，緊扣育人主線，讓校園文化與企業(yè)文化對接形成序列化、特色化與精品化。另外，學校要大力推廣國內(nèi)知名學院在校園文化與企業(yè)對接方面的先進經(jīng)驗，不斷完善自己的文化對接工作。

四、結(jié)語

在校企合作背景下，校園文化與企業(yè)文化對接，需要高職院校教育者科學地進行梳理和研判，周密地思考和探究，務(wù)實地推動和踐行；要明確校園文化與企業(yè)文化之間的關(guān)系，明確對接的目標指向，依靠政府與媒體的支持，依據(jù)“以人為本”的原則，有效地實現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的對接。在對接過程中，高職院校教育者還要認清校園文化與企業(yè)文化的共性，并在二者的個性之間找準平衡點，建立校企合作的良好氛圍。

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作者:陳金霞 單位:內(nèi)蒙古機電職業(yè)技術(shù)學院