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從地理位置、地形地貌、氣候交通、政區(qū)沿革、名稱由來到城鄉(xiāng)物產(chǎn)、民族特點(diǎn)、方言習(xí)俗再到飲食服飾、市井民風(fēng)，可謂包羅萬象，應(yīng)有盡有。如在《中原訪古》的《關(guān)中淳風(fēng)》一節(jié)中，我詳細(xì)介紹了關(guān)中的地理區(qū)位、四方接壤、中華民族在此發(fā)祥的淵源以及“塬”的形成與特點(diǎn)。為增強(qiáng)課堂教學(xué)的美感，加深學(xué)員理解，我還通過講解《沁園春•雪》中“原馳蠟象”的詩境，讓他們體會(huì)高原高低起伏的景象。再如《湘西獵奇》的《邊城風(fēng)情》一節(jié)，我從著名作家沈從文的名作《邊城》切入，先寫漢苗民族數(shù)百年來的爭(zhēng)斗融合，繼寫由此形成的彪悍民風(fēng)和邊塞山寨，再講遠(yuǎn)離紅塵的青山綠水以及從那里走出的熊希齡、沈從文、黃永玉等名人奇士。
通過自然景觀與人文景觀相結(jié)合，使旅游知識(shí)更加深刻、更具吸引力。編輯《人文江南》時(shí)，我先從大家熟悉的江南周邊城鄉(xiāng)寫起，然后選取與之相關(guān)的歷史事件和人物，讓學(xué)員通過歷史了解名勝，既擴(kuò)展了知識(shí)面，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。如在介紹揚(yáng)州名勝史公祠、梅花嶺時(shí)，我專門加入了《史可法守城》的歷史故事。在描述這些發(fā)生在江南的歷史故事時(shí)，我注意做到“六不”：不戲說、不媚俗、不荒誕、不偏狹、不嘩眾取寵、不以訛傳訛，力求從歷史辯證唯物主義角度出發(fā)，采用正面、主流的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)員樹立正確的價(jià)值觀，達(dá)到景史結(jié)合、明理啟智的目的。編寫教材除了內(nèi)容豐富準(zhǔn)確之外，還要講究文采。
筆者在教材的風(fēng)格上，追求散文詩的韻味，力求雋永上口、宜于朗讀，使學(xué)員閱讀時(shí)，獲得美感，產(chǎn)生身臨其境的效果。導(dǎo)演。旅游文化課每周一次，共90分鐘，而備課往往在一周前就要開始。直到上課前的幾十分鐘，還要用粉筆在黑板上畫出大幅清晰的地圖。備課要在教材的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，確定重點(diǎn)，選取輔助講課的文字、圖片、視頻、音樂等資料。這時(shí)，我的角色就從“編劇”轉(zhuǎn)為“導(dǎo)演”。
備課過程中，包含著枕上的構(gòu)思推敲，網(wǎng)上的查找遴選，多媒體的設(shè)計(jì)制作……可以說，課上一分鐘，課下十天功。為講好《常熟•風(fēng)塵柳如是》一節(jié)，我一早便乘長(zhǎng)途汽車向常熟市進(jìn)發(fā)，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，找到虞山西南腳下的柳如是、錢謙益墓地。又來到尚湖風(fēng)景區(qū)寂靜的拂水山莊（仿當(dāng)年的錢柳故園），在一片清蕪幽遠(yuǎn)的情境中遐想當(dāng)年柳如是的生涯苦旅。回來后，將一路拍攝的照片，配上昆曲《牡丹亭》中“游園驚夢(mèng)”的唱段制成幻燈片播放。課堂上，學(xué)員們一邊欣賞著圖片，一邊聆聽著我的解說，仿佛置身實(shí)地，意猶未盡。為了加強(qiáng)課堂教學(xué)的效果，還經(jīng)常需要準(zhǔn)備道具。
如講“熱帶雨林”一節(jié)時(shí)，我把從西雙版納買回的紅木小象帶上了講臺(tái)；在講《太倉•四王領(lǐng)畫壇》一節(jié)時(shí)，我在課堂上展示了摹古的《秋山圖》。有計(jì)劃地把科學(xué)性、知識(shí)性內(nèi)容融入相關(guān)章節(jié)，也是備課的重要部分。旅游知識(shí)范圍廣泛，天文地理、古今中外、衣食住行、生物建筑、戲曲藝術(shù)無所不有。將其分散到一些課時(shí)中，還會(huì)使課程具有實(shí)用性。如講《湘西獵奇概況》一節(jié)時(shí)，我把山地景觀的類別、特點(diǎn)、分布、代表穿插進(jìn)去；講《山水盈盈概況》一節(jié)時(shí)，把錢塘大潮和“河口現(xiàn)象”結(jié)合起來；講《黃河腹地》一節(jié)時(shí)，又補(bǔ)充了各代帝陵的相關(guān)知識(shí)。
因?yàn)槊刻谜n都能帶給學(xué)員們不一樣的精彩,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能詮釋得淋漓盡致，旅游文化班越辦越紅火。
演員。走上講臺(tái)后，教師又變成了演員，按照已編定的劇本，沿著導(dǎo)演設(shè)計(jì)的戲路，把美景和故事生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)員。講課時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)自己的情緒，達(dá)到飽滿、興奮的狀態(tài)，以此感染學(xué)員。此外，還要注意發(fā)揮語言的魅力，通過調(diào)整、變化語氣、語調(diào)和節(jié)奏配合講課內(nèi)容。如《神秘滇西》一節(jié)，在講到騰沖抗日縣長(zhǎng)張問德回絕日軍司令官的勸降信《答田島書》時(shí)，我激昂悲憤地誦讀并講解全文，讓學(xué)員充分感受到張問德震古爍今的抗日激情與威武不屈的民族氣節(jié)，他們聽得熱淚盈眶，教室里一片肅靜；在講《山水盈盈概況》一節(jié)時(shí)，我又用柔緩的語調(diào)吟誦宋人王觀的《卜算子》：“水是眼波橫，山是眉峰聚……”使大家體會(huì)到浙江山水如同少女眉眼般的清盈靈秀。
在課堂上，還要注意發(fā)揮學(xué)員的作用，使教學(xué)過程更加生動(dòng)活潑。如結(jié)合當(dāng)堂所講內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)員講述自己的旅游經(jīng)歷，播放他們制作的詩作和圖片，或請(qǐng)學(xué)員回憶青年時(shí)代野外工作的風(fēng)采趣事，亦或配以詩詞朗誦、京劇清唱等等。讓學(xué)員動(dòng)起來、課堂活起來，使他們快快樂樂地獲取知識(shí)，輕輕松松地得到提高。
因?yàn)橹R(shí)性、趣味性、實(shí)用性俱佳，旅游文化課逐漸成為老年大學(xué)的新亮點(diǎn)，受到越來越多學(xué)員的歡迎。雖然在老年大學(xué)執(zhí)教僅僅一年，我已擁有了不少“粉絲”。從學(xué)員們不顧年老體弱、嚴(yán)寒酷暑，每周按時(shí)上課的執(zhí)著中，我感受到他們對(duì)這門課程的熱愛；從那隨手放在講臺(tái)上的糖果、課間親切真誠的交流以及課后對(duì)資料的熱切索求中，我更體會(huì)到他們對(duì)我的認(rèn)可與尊敬。
作者：王導(dǎo) 單位：蘇州市老年大學(xué)