前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的多媒體在中學(xué)地理教學(xué)中運(yùn)用，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

目前，針對中學(xué)地理教學(xué)中多媒體技術(shù)運(yùn)用的研究早已成為熱點(diǎn)話題，而將教育電視媒體制作的課件運(yùn)用于中學(xué)地理教學(xué)課堂尚屬罕見。本文就教育電視臺制作的二維及三維動畫課件等多媒體技術(shù)在中學(xué)使用的情況，基于對教師的教學(xué)案例及學(xué)生的問卷調(diào)查，歸納總結(jié)中學(xué)地理教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)，充分闡明教師在教學(xué)中使用優(yōu)質(zhì)高效的多媒體動畫，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)地理教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直觀展示地理現(xiàn)象，建立地理概念表象，將抽象問題簡單化，較好地增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。如何將多媒體技術(shù)融入地理課堂教學(xué)中，受到教師、學(xué)者及業(yè)界媒體人的普遍關(guān)注。現(xiàn)將筆者近幾年來在多媒體教學(xué)實(shí)踐與研究中的點(diǎn)滴體會與大家共享。

一、將現(xiàn)代多媒體技術(shù)與地理教學(xué)有機(jī)融合

筆者在中學(xué)從事地理教學(xué)多年之后，進(jìn)入專業(yè)媒體，從事教育電視制作的工作，學(xué)習(xí)了三維與二維動畫制作。工作之余，將高中地理必修一第一章第三節(jié)《地球的運(yùn)動》一節(jié)，利用三維動畫技術(shù)，完整制作了時長為20分鐘的一節(jié)動畫課。這節(jié)課獲得了2012年全國教育電視教學(xué)類節(jié)目一等獎，同年還獲得了中國教育學(xué)會地理教學(xué)專業(yè)委員會頒發(fā)的全國地理優(yōu)質(zhì)數(shù)字課程一等獎，以及全國中學(xué)生多媒體課件大賽的優(yōu)秀教學(xué)課件一等獎。在中文核心期刊《中學(xué)地理教學(xué)參考》上《Maya軟件在地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用》。這些成績的取得更堅(jiān)定了筆者將多媒體技術(shù)運(yùn)用于中學(xué)地理教學(xué)的信心。近兩年，筆者選擇以初中七、八年級部分課程為基礎(chǔ)先后制作了科普小短片和教學(xué)課件，如：《打造沙漠綠洲》《大氣污染》《地理說京杭運(yùn)河》《地震發(fā)生怎么辦》《防災(zāi)減災(zāi)，意識為先》《我國常見的自然災(zāi)害》《四大地理區(qū)域》《中國降水的特點(diǎn)》《中國氣候特點(diǎn)》等地理教學(xué)課件，這些課件技術(shù)精湛，語言生動詼諧，由專業(yè)的播音人員配音，畫面動感。將所做的課件選送到當(dāng)?shù)刂袑W(xué)，運(yùn)用于地理課堂教學(xué)，受到了學(xué)校教師和學(xué)生的一致稱贊，有效地將多媒體技術(shù)與地理教學(xué)有機(jī)融合在一起。

二、將科普類電視短片插入教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。每節(jié)課教師都希望利用各種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，科普小短片借助動感的畫面、美妙的音樂、深情的文字、豐富的資料使學(xué)生身臨其境，給學(xué)生“較真實(shí)”的地理時空感，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講《自然災(zāi)害》一節(jié)時，教材提供的信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教師講為主，枯燥乏味。這里我們引入兩段自制科普短片《我國常見的自然災(zāi)害》《防災(zāi)減災(zāi)，意識為先》，引言為：“俗話說，天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。比喻有些災(zāi)禍?zhǔn)菬o法預(yù)料的，自然災(zāi)害就是其中之一，給人類造成非常慘痛的災(zāi)難。”以此引入常見的自然災(zāi)害。如：以二維動畫的形式展示華北平原的旱災(zāi)、長江中下游地區(qū)的水災(zāi)、華南地區(qū)的臺風(fēng)、東北和華北地區(qū)的寒潮等氣象災(zāi)害；視頻逐一展示地震、滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害；利用二維動畫動態(tài)展示與分析東西部地區(qū)自然災(zāi)害的分布與特點(diǎn)；利用航拍的視頻展示地球，它是目前宇宙中被人類探索到的唯一存在高級生命的星球，地球的四大圈層構(gòu)成一個系統(tǒng)，各圈層相互作用，會產(chǎn)生自然災(zāi)害。此外，還可以普及防御災(zāi)害知識為宗旨，介紹新成果、新探索，展示新、奇、特、美，比如利用遙感衛(wèi)星預(yù)防災(zāi)害。這樣的教學(xué)課堂生動有趣，擴(kuò)大了學(xué)生的知識信息量，享受到現(xiàn)代多媒體技術(shù)帶來的便利。

三、利用三維動畫技術(shù)，突破地理教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)

傳統(tǒng)教學(xué)中往往在突破教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)問題上顯得力不從心，某些內(nèi)容過于抽象，雖然經(jīng)過教師再三講解，學(xué)生仍然感觸不深，難以建立空間概念，學(xué)生難以聽懂，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。多媒體技術(shù)的運(yùn)用是突破教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)變革手段。例如，教學(xué)高一地理《地球的運(yùn)動》一節(jié)時，使用的Maya軟件是最新的三維動畫制作軟件之一，它最大的特點(diǎn)是立體動畫。它可以通過立體模型制作、材質(zhì)和貼圖類型的選擇以及光線的設(shè)置使立體效果更加真實(shí)。通過使用功能曲線、路徑控制器、攝影機(jī)動態(tài)追蹤等手段控制單個物體的運(yùn)動，通過層級樹來建立各物體之間的相互聯(lián)系以控制多個物體的共同運(yùn)動。如，地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)、晨昏線問題、黃赤交角問題、正午太陽高度的變化，都通過三維動畫展示出來，給學(xué)生留下了深刻的印象，逐步在學(xué)生頭腦中建立了空間概念，促使學(xué)生的理解能力和空間想象能力得到提升。在中學(xué)地理課堂教學(xué)中，還有很多內(nèi)容需要立體動畫演示，才能使學(xué)生理解深刻透徹。全球性大氣環(huán)流、近地面大氣的水平運(yùn)動及其偏轉(zhuǎn)、高空大氣的水平運(yùn)動及其偏轉(zhuǎn)、近地面大氣和高空大氣之間的垂直運(yùn)動，在平面圖上很難表現(xiàn)，需要立體動畫演示。再如，洋流的形成，水平方向上的氣旋、反氣旋、冷暖鋒面的形成，既需要反映其水平運(yùn)動，也需要揭示其氣流的垂直運(yùn)動。又如，水循環(huán)的形成、地殼物質(zhì)循環(huán)等，使用立體動畫演示都能化繁為簡、變抽象為形象，風(fēng)海流、密度流，垂直方向上的補(bǔ)償流，也需要立體動畫演示。

四、利用二維動畫技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，增加知識量，拓寬學(xué)生的知識內(nèi)涵

多媒體技術(shù)具有多通道信息傳遞優(yōu)勢，它通過聲、形、圖、文的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，增強(qiáng)了教學(xué)感染力，將學(xué)生的被動接受知識變?yōu)橹鲃游罩R，教師可以在更寬的界面上輸送廣泛的知識內(nèi)涵。如，教師利用二維動畫技術(shù)制作了課件《中國的降水特點(diǎn)》，制作了年降水量分布圖，動態(tài)展示了特殊的點(diǎn)和線，臺灣的火燒寮（每年下的雨有三個游泳池那么深）和托克遜（經(jīng)常滴水不降），1600毫米、800毫米、400毫米、200毫米等降水量線，動態(tài)展示這些線所經(jīng)地區(qū)及重要分界線。學(xué)生很容易看著課件總結(jié)出降水分布的特征：由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減，東部為季風(fēng)氣候，西部為大陸性氣候。降水的時間分配，建立圖表，動態(tài)展示全年各月降水量，得出：降水的季節(jié)分配不均勻，有明顯的干濕季。展示鋒面在東部地區(qū)移動情況，南方雨季時間長，北方雨季時間短，以及各地雨季的時間。夏季風(fēng)強(qiáng)弱及進(jìn)退，又導(dǎo)致降水的年際變化，從而影響旱澇災(zāi)害頻發(fā)，從大禹治水的傳說開始，中國就一直重視水利工程的建設(shè)，旱澇災(zāi)害影響農(nóng)業(yè)收成，進(jìn)而影響了朝代更替，這樣看，一部中國歷史也是季風(fēng)的歷史。二維動畫展示冷暖氣流、鋒面移動、夏季風(fēng)的進(jìn)退頗具優(yōu)勢，使學(xué)生在具體的情境中領(lǐng)悟教材的深刻內(nèi)涵。總之，在地理教學(xué)實(shí)踐中，教師要不斷地認(rèn)真研究、探索多媒體教學(xué)方法，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，讓學(xué)生充分感受多媒體的神奇，使其為深化教育教學(xué)改革作更全面的服務(wù)。整合廣播電視媒體制作的資源優(yōu)勢，將其直接運(yùn)用到教育教學(xué)中來，將現(xiàn)代多媒體技術(shù)與教育教學(xué)有機(jī)融合起來，可以獲得最大的教學(xué)效能。隨著基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的逐步實(shí)施和課程改革的進(jìn)一步深入，多媒體必將為基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化注入新的活力。

作者:邊建紅 單位:山西省太原教育電視臺