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摘要：多媒體教學(xué)是傳統(tǒng)音樂教學(xué)中的一種重要的輔助手段，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)逐漸成為現(xiàn)代音樂教學(xué)的主要工具。在多媒體教學(xué)的應(yīng)用中，我們要做到揚(yáng)長避短，結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，真正做到物盡其用，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教育；多媒體技術(shù)；教學(xué)方式

一、多媒體教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)用中的特點(diǎn)

1.素材多樣

多媒體技術(shù)有著更強(qiáng)的直觀性，可以幫助學(xué)生通過視覺和聽覺來記憶知識，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。教師可以課前就準(zhǔn)備好與教材對應(yīng)的音頻、視頻、圖片、文字等，用這種更為生動的方式給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這是以往傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的，不僅讓學(xué)生集中了注意力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，還在無形之中拓寬了學(xué)生的知識面，豐富了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.教學(xué)過程形象

以往的傳統(tǒng)教學(xué)，教學(xué)過程往往只是依賴于教師的語言表達(dá)，教學(xué)內(nèi)容也是教師單方面講述。這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其對于音樂教學(xué)，這樣缺乏形象和生動性的教學(xué)往往讓學(xué)生興趣大減。筆者在自身的教學(xué)實(shí)踐中，由于條件有限，教學(xué)設(shè)備單一，往往只能采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。這樣的教學(xué)模式導(dǎo)致了學(xué)生在歌唱教學(xué)環(huán)節(jié)、基礎(chǔ)樂理知識講授環(huán)節(jié)或音樂欣賞環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)效率以及對音樂課程的學(xué)習(xí)興趣都很低，很多學(xué)生甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。相反，在筆者使用了多媒體教學(xué)之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)得到了很大的改善，筆者通過圖片、音頻、視頻等方式，給學(xué)生更為直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教學(xué)質(zhì)量隨之上升。這種利用多媒體技術(shù)的教學(xué)方式，讓學(xué)生參與到更為形象生動的教學(xué)中，深受學(xué)生喜愛。

3.增加師生之間的交互性

現(xiàn)代教育學(xué)理論表明，教學(xué)活動需要體現(xiàn)師生之間的交互性，也就是教師和學(xué)生之間根據(jù)教材內(nèi)容來互動交流的過程。在具體的教學(xué)過程中，教師不單單只是單方面地將知識講授給學(xué)生，同時也應(yīng)當(dāng)盡量開展以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)的互動和交流，形成一種良性的師生關(guān)系。這樣互動與交流的過程能夠更好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。比如，在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生就可以依托多媒體教學(xué)平臺，通過對唱、領(lǐng)唱、合唱等方式來互動交流，形成親密和諧的師生關(guān)系和良好的課堂氛圍。

二、多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的文化課壓力大，使得他們對音樂課無暇顧及甚至失去了興趣。教師要利用好多媒體技術(shù)，以更為生動形象多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究岳慶飛（利津縣鹽窩鎮(zhèn)中心小學(xué)，山東東營257000）的表現(xiàn)方式來激發(fā)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣。筆者會為學(xué)生播放各種世界名曲，并介紹國內(nèi)外的各類樂器，還為學(xué)生介紹這些樂器的來源和背景知識，讓他們在學(xué)習(xí)書本知識的同時也能產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。只有提高了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣才可以幫助學(xué)生提高對音樂學(xué)習(xí)的重視，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

2.有效豐富教學(xué)方式

在以往傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)方式往往比較單一，教師除了單純講解樂理知識外就是帶領(lǐng)學(xué)生唱歌，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的知識有限，所以教學(xué)質(zhì)量也不理想。多媒體教學(xué)方式的應(yīng)用豐富了教學(xué)方式。

3.豐富音樂教學(xué)的課外活動

小學(xué)音樂教學(xué)不應(yīng)局限于課堂內(nèi)，更應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行課外活動，在進(jìn)行文藝演出的時候，除了音樂教師扎實(shí)的音樂功底外，我們還需要音樂伴奏，有時候?yàn)榱俗非蟾鼮樾路f的表演形式，對音樂伴奏的音調(diào)和長短都有不同的要求，這種情況就必須要依靠多媒體技術(shù)來解決。教師可以利用多媒體技術(shù)剪輯音樂、制作視頻和合唱伴奏等，進(jìn)一步豐富了音樂教學(xué)的課外活動。

三、多媒體教學(xué)存在的不足

多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)方式所不能替代的很多優(yōu)點(diǎn)，但是本身也存有一些不足，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，越來越多的教師在使用傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上選擇了多媒體技術(shù)，這種方式顯著提高了課堂教學(xué)效率和學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。但是我們要注意到，多媒體技術(shù)只是教學(xué)的輔助工具，不能替代傳統(tǒng)教學(xué)模式，不能喧賓奪主，要把握好這個度。

四、結(jié)語

多媒體技術(shù)是一柄雙刃劍，教師在利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量的同時也一定要注意到它的缺點(diǎn)與不足，在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新、不斷探索，尋找適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐麗丹.多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].大眾文藝，2013（1）.

[2]李照珍.多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].教育，2016（10）.

[3]趙強(qiáng).多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].課程教育研究，2017（9）.

作者:岳慶飛 單位:利津縣鹽窩鎮(zhèn)中心小學(xué)