【內(nèi)容摘要】高校科研實驗室是開展學(xué)術(shù)交流及培養(yǎng)高水平科研人才的重要場所，是開展前沿科學(xué)研究的主要平臺。實驗室管理則是保障實驗室正常運行的基礎(chǔ)，同時也是實現(xiàn)高水平大學(xué)建設(shè)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。因此，針對當(dāng)前高校科研實驗室管理普遍存在的問題，文章從實驗室人員管理、實驗室安全、儀器設(shè)備、試劑耗材、項目經(jīng)費等方面對科研實驗室的規(guī)范化管理進(jìn)行分析探討，以期更好地發(fā)揮科研實驗室在高等學(xué)校科研工作中的作用。

【關(guān)鍵詞】高等院校；科研實驗室；規(guī)范化管理

科研實驗室作為高校實驗室的重要組成部分，具有培養(yǎng)碩士、博士等高水平復(fù)合型人才以及開展科學(xué)研究雙重功能，是高校教師和學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流的主要平臺［1］。其管理是由實驗室負(fù)責(zé)人和相關(guān)職能部門的管理者以及全體實驗室工作人員、學(xué)生，有計劃有目的地開展各項科研任務(wù)，以實現(xiàn)實驗室總體目標(biāo)，發(fā)揮其在高校科研工作中的重要作用［2～3］。因此，它是實驗室建設(shè)中不可或缺的重要組成部分，是實現(xiàn)科研實驗室有序運轉(zhuǎn)并且不斷發(fā)展壯大的重要保障。根據(jù)廣東省委、省政府2015年啟動的高水平大學(xué)建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)的指引下，學(xué)校近年來對科研實驗室建設(shè)的投入力度大大增強，相應(yīng)地對高校如何科學(xué)規(guī)范化管理科研實驗室也提出了更高的要求。因此，探討適應(yīng)高水平大學(xué)建設(shè)背景下的高校科研管理模式，能更高效地服務(wù)于人才培養(yǎng)及科學(xué)研究。

一、高校科研實驗室管理的現(xiàn)狀

近年來，隨著國家對高校科研實驗室的大力扶持以及實驗室本身發(fā)展的需要，高校實驗室在建設(shè)與管理上有了快速發(fā)展，但是，隨著社會對人才需求的不斷提高，實驗室的傳統(tǒng)管理模式相對落后導(dǎo)致實驗室不能完全服務(wù)于人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的矛盾開始凸顯。

（一）實驗室管理落實不到位

高校科研實驗室主要是根據(jù)科研項目需要把課題組成員、場地、設(shè)備相對集中所形成的實驗室，或者是“千人計劃、百人計劃”引進(jìn)人才依托啟動資金建立的實驗室［4］。這種構(gòu)成模式?jīng)Q定了科研實驗室的管理基本由各課題組自行負(fù)責(zé)，同時他們還承擔(dān)著各項科研任務(wù)以及培養(yǎng)研究生的工作，對于實驗室的管理難以兼顧。此外，大部分科研實驗室制定的各項管理制度多流于形式，學(xué)校監(jiān)管力度不夠，沒有真正落實到位，管理制度不夠完善等。

摘要：中國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展不僅提高了人們的經(jīng)濟(jì)水平，還為各行各業(yè)帶來了發(fā)展契機(jī)。企業(yè)和人們?yōu)榱藵M足各種生活和生產(chǎn)需求，就需要對住宅或辦公場地進(jìn)行擴(kuò)建，這就使得我國建筑行業(yè)發(fā)展形勢也逐漸變好，人們對工程的建筑要求也逐漸提高。該文通過論述加強檢測工程質(zhì)量的重要性，列舉出當(dāng)前形勢下的發(fā)展現(xiàn)狀，對建筑工程檢測實驗室規(guī)范化管理展開討論，望對大家略有啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：建筑工程;檢測實驗室;實驗檢測;規(guī)范化管理

隨著中國經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，我國的城市化進(jìn)程也在不斷推進(jìn)，為建筑行業(yè)的發(fā)展提供了契機(jī)。在城市化進(jìn)程推進(jìn)的過程中，建筑工程檢測扮演著重要的角色。建筑工程檢測是對建筑工程質(zhì)量的有效保障，同時也對建筑施工過程中起到了很好的監(jiān)督作用。但建筑工程檢測實驗室有時會受到建筑成本和建筑質(zhì)量要求的影響，進(jìn)而影響到檢測過程。目前，我國對工程進(jìn)行檢測的實驗室大多是企業(yè)自身建設(shè)的或是有第三方單位來承包的，缺少與市場或國際接軌的檢測實驗室。因此，我國要大力發(fā)展建筑工程檢測實驗室，并通過規(guī)范化管理來加強檢測過程。

1現(xiàn)階段建筑工程檢測實驗室管理現(xiàn)狀

1.1內(nèi)部審核不到位

建筑工程檢測實驗室肩負(fù)著對工程質(zhì)量進(jìn)行檢測和監(jiān)督的重任，其檢測結(jié)果的準(zhǔn)確性直接影響著建筑工程質(zhì)量和使用安全，又因工程質(zhì)量檢測過程容易受施工成本、工程質(zhì)量要求等其他因素的影響，涉及施工過程中的各個環(huán)節(jié)，若在此過程中，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會直接影響檢測結(jié)果的準(zhǔn)確性，使其失去參考價值[1]。但當(dāng)前建筑工程檢測實驗室存在管理不到位，內(nèi)部審核也存在嚴(yán)重問題的情況，這就使得檢測結(jié)果失去了其最終的參考價值。另外，部分工作人員還存在工作不嚴(yán)苛、態(tài)度不認(rèn)真的情況，在明知檢測過程存在誤差的情況下，仍然對其進(jìn)行檢測，還將檢測結(jié)果作為最終的參考，嚴(yán)重影響建筑工程質(zhì)量，這就反映出當(dāng)前形勢下，建筑工程檢測實驗室管理過程中存在審核不到位的情況。

1.2質(zhì)量控制意識低下

摘要：高校化學(xué)基礎(chǔ)實驗室是教師進(jìn)行實踐教學(xué)、學(xué)生動手實驗的重要場所,實驗室的規(guī)范化管理直接關(guān)系到學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。倘若管理不善,不僅影響學(xué)生的全面發(fā)展,還會造成周圍環(huán)境的污染,甚至可能危及人的生命和財產(chǎn)安全。因此加強化學(xué)基礎(chǔ)實驗室的規(guī)范化管理刻不容緩。本文結(jié)合化學(xué)基礎(chǔ)實驗室的實際情況,對加強實驗室管理進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：化學(xué)基礎(chǔ)實驗室;安全;管理

1高校化學(xué)基礎(chǔ)實驗室管理存在的問題

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。化學(xué)理論來源于實驗,并通過實驗可以不斷的發(fā)展與完善理論體系。[1-3]高校化學(xué)基礎(chǔ)實驗室主要是提升學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,進(jìn)而更好的掌握理論知識,讓學(xué)生對知識不僅知其然,而且知其所以然。目前化學(xué)基礎(chǔ)實驗室管理主要存在以下幾點問題,一是實驗室人員配備不足,存在實驗教師身兼多職的情況;二是參加實驗的學(xué)生安全意識薄弱;三是實驗室管理還不夠規(guī)范。

2完善化學(xué)實驗室的管理措施

針對以上問題,我主要提出以下建議與措施,希望能提升并完善化學(xué)基礎(chǔ)實驗室的規(guī)范化管理。

2.1提高薪酬待遇,引進(jìn)實驗教師,規(guī)范實驗室的管理

摘要：規(guī)范化管理是高職院校生物化學(xué)課程實驗教學(xué)的質(zhì)量保障，對高職院校生物化學(xué)課程實驗教學(xué)工作開展具有良好的促進(jìn)意義。本文闡述高職院校生物化學(xué)課程實驗教學(xué)規(guī)范化管理意義，分析高職院校生物化學(xué)課程實驗教學(xué)規(guī)范化管理現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在實驗教學(xué)不夠完善的問題，提出嚴(yán)格規(guī)范實驗教學(xué)準(zhǔn)備行為、加強對實驗教學(xué)過程的監(jiān)督管理、完善實驗教學(xué)規(guī)范化管理制度，以此完成高職院校生物化學(xué)課程實驗教學(xué)規(guī)范化管理措施探究。

關(guān)鍵詞：高職院校，生物化學(xué)課程，實驗教學(xué)，規(guī)范化管理

1引言

生物化學(xué)課程是理工科類的高職院校和本科院校的基礎(chǔ)課程，同時也是一部分專業(yè)的理論基礎(chǔ)，在高職院校教育教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。實驗教學(xué)是高職院校生物化學(xué)課程的教學(xué)手段，通過實驗教學(xué)將生物化學(xué)課程理論知識進(jìn)行實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生生物化學(xué)知識實踐應(yīng)用能力。實驗教學(xué)理論是最近幾年才應(yīng)用到國內(nèi)高職院校生物化學(xué)課程教學(xué)中的，在高職院校生物化學(xué)課程教學(xué)中發(fā)揮著重要作用[1]。由于生物化學(xué)課程實驗教學(xué)涉及的儀器設(shè)備比較多，對教師的專業(yè)技術(shù)水平要求也比較高，為了保障實驗教學(xué)質(zhì)量，高職院校有必要針對生物化學(xué)課程實驗教學(xué)采取規(guī)范化管理措施，為學(xué)生提供高質(zhì)量的實驗教學(xué)服務(wù)，同時規(guī)范化管理也是高職院校科學(xué)建設(shè)專業(yè)認(rèn)證的重要要求[2]。

2高職院校生物化學(xué)課程實驗教學(xué)規(guī)范化管理意義

規(guī)范化管理是實驗教學(xué)的質(zhì)量保障，對于高職院校生物化學(xué)課程實驗教學(xué)而言，實驗教學(xué)行為、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)流程、教學(xué)評價等規(guī)范化管理，不僅能夠強化生物化學(xué)課程教師的責(zé)任意識，還能夠幫助任課教師擺正對實驗教學(xué)的態(tài)度，使任課教師能夠以積極向上的態(tài)度對待生物化學(xué)課程實驗教學(xué)工作，強化實驗教學(xué)水平的同時還能促進(jìn)教師投入到生物化學(xué)科研工作中，有助于高職院校生物化學(xué)課程實驗教學(xué)專業(yè)團(tuán)隊的組建[3]。對于學(xué)生而言，對實驗教學(xué)采取規(guī)范化管理措施，不僅能夠規(guī)范學(xué)生在生物化學(xué)課程實驗教學(xué)中的操作行為，同時還能有助于學(xué)生生物化學(xué)實驗技能素質(zhì)水平的提高。對于高職院校而言，規(guī)范化管理有助于提高高職院校實驗教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，促進(jìn)生物化學(xué)課程實驗教學(xué)工作順利開展。因此，實施實驗教學(xué)規(guī)范化管理，對教師、學(xué)生、學(xué)校等各個方面都具有重要的意義，建立全面的規(guī)范化管理體系，以及采取科學(xué)有效的規(guī)范化管理措施是非常有必要的。

3高職院校生物化學(xué)課程實驗教學(xué)規(guī)范化管理現(xiàn)狀

關(guān)鍵詞:醫(yī)療設(shè)備實驗室;實驗室建設(shè);實驗室管理

高職院校實驗室是培養(yǎng)學(xué)生實踐動手操作的重要場所。作為培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的高職院校，實驗室建設(shè)更需要結(jié)合行業(yè)和社會需求，發(fā)展有特色的適合專業(yè)發(fā)展的實驗室之路。醫(yī)療設(shè)備產(chǎn)業(yè)不斷升級，對醫(yī)療設(shè)備技能型人才需求逐年增加。為了緊跟行業(yè)和時代的發(fā)展，不斷完善現(xiàn)代職業(yè)教育中醫(yī)療設(shè)備領(lǐng)域人才培養(yǎng)，現(xiàn)代醫(yī)療設(shè)備實驗室建設(shè)需要迎難而上。高職院校醫(yī)療設(shè)備實驗室建設(shè)、管理、安全等方面的現(xiàn)狀和諸多問題，需要從多方面分析原因［1］，并根據(jù)問題的原因，逐步探索一條適合高職院校醫(yī)療設(shè)備建設(shè)的實驗室發(fā)展之路。

1醫(yī)療設(shè)備實驗室建設(shè)與管理現(xiàn)狀

1．1醫(yī)療設(shè)備實驗室建設(shè)現(xiàn)狀

(1)醫(yī)療設(shè)備種類雜且多。如醫(yī)用電生理儀器就有心電圖機(jī)、腦電圖機(jī)、肌電圖機(jī)、多參監(jiān)護(hù)儀等;醫(yī)用放射診斷設(shè)備有DR設(shè)備、CT設(shè)備、診斷X線機(jī)設(shè)備等;醫(yī)用急救設(shè)備有呼吸機(jī)設(shè)備、麻醉機(jī)設(shè)備、高頻電刀設(shè)備等。(2)部分教學(xué)醫(yī)療設(shè)備陳舊，與市場上同種類型現(xiàn)代醫(yī)療設(shè)備的性能、結(jié)構(gòu)方面有一定的差異。如本校的呼吸機(jī)是20世紀(jì)80年代的設(shè)備。(3)醫(yī)療設(shè)備配套耗材問題。如醫(yī)用電生理儀器中的心電圖機(jī)打印紙、一次性表貼電極、酒精、棉簽;心電導(dǎo)聯(lián)線已損壞或老化。(4)高職院校醫(yī)療設(shè)備實驗室現(xiàn)狀的一個痛點就是醫(yī)療設(shè)備單價昂貴。如一臺CT的價格少則幾百萬以上，多則幾千萬;一臺血液透析機(jī)裝置，也要幾十萬。(5)醫(yī)療設(shè)備需要的實驗室場地空間大且安全要求高，如CT設(shè)備實驗室、DR實驗室。(6)部分醫(yī)療設(shè)備存放空間小。如泄漏電流測試儀，超聲設(shè)備診斷儀器，心電圖機(jī)，多參監(jiān)護(hù)儀等。

1．2醫(yī)療設(shè)備實驗室管理現(xiàn)狀

1．2．1實驗室管理員目前高職院校的醫(yī)療設(shè)備實驗室是由實驗教師兼管。沒有專職實驗室管理員。實驗教師和專任教師本身就有自己的教學(xué)任務(wù)，還要負(fù)責(zé)復(fù)雜的醫(yī)療設(shè)備日常管理與維護(hù)檢查工作，教師工作量很大。在這種情況下，實驗室管理工作的細(xì)節(jié)和執(zhí)行效果難達(dá)到令人如意的程度。1．2．2實驗室安全管理醫(yī)療設(shè)備實驗室所需環(huán)境要求高。例如環(huán)境不能潮濕、儀器要有專門保護(hù)地線;日常維護(hù)與管理醫(yī)療設(shè)備需要有專業(yè)知識;醫(yī)療設(shè)備的特殊性，跟人體接觸測量，須確保絕對安全。例如:使用肌電圖機(jī)做誘發(fā)電位實驗時，需要保證人體全身流過的電流小于安全電流10mA。要確保醫(yī)療設(shè)備保護(hù)地線裝置有效聯(lián)接，配套的電源線也需要確保地線完好無損。

摘要:本文主要從完善預(yù)實驗制度、實驗教學(xué)過程相互監(jiān)督管理、建立和完善實驗教學(xué)巡查和督導(dǎo)制度三方面來闡述醫(yī)藥院校化學(xué)實驗教學(xué)的規(guī)范化管理。實驗教學(xué)而過程的規(guī)范化管理的實施，不僅使實驗教學(xué)秩序井然有序，大大提高實驗教學(xué)效果，還能使實驗相關(guān)教師在專業(yè)上、服務(wù)上、教學(xué)上等各方面水平的提升，使學(xué)生在實驗操作的技能上、實驗細(xì)節(jié)的科習(xí)慣上也能得到綜合性的提高，從而促進(jìn)實驗教學(xué)質(zhì)量水平的提升，培養(yǎng)實驗技能性創(chuàng)新型的高素質(zhì)醫(yī)藥人才。

關(guān)鍵詞:化學(xué)實驗;教學(xué)規(guī)范化;管理

化學(xué)是醫(yī)藥院校醫(yī)學(xué)類、藥學(xué)類及相關(guān)專業(yè)的重要必修基礎(chǔ)課程［1］，而化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)中的一個重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生實驗操作技能、創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著不可替代的重要作用［2］。化學(xué)實驗教學(xué)規(guī)范化管理是保障實驗教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的重要手段，也是學(xué)校學(xué)科建設(shè)專業(yè)認(rèn)證的重要要求。通過實驗教學(xué)過程規(guī)范化的管理，不僅強化實驗帶教老師和實驗準(zhǔn)備的技術(shù)人員的責(zé)任意識和大局意識，使他們更加專業(yè)地投入到所從事的實驗教學(xué)和實驗準(zhǔn)備工作，在提高他們自身專業(yè)化教學(xué)水平的同時，逐步成長為實驗教學(xué)和科研工作中不可缺少的主力軍，也能為醫(yī)藥院校建立一套結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)水平高、思想素質(zhì)高、服務(wù)意識強的實驗技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊和人才隊伍［3］;也能端正學(xué)生在實驗教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、規(guī)范其實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生從實驗細(xì)節(jié)上所養(yǎng)成的實驗技能素質(zhì)和實事求是的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生動手實踐能力和分析與解決問題的能力［4］，從而培養(yǎng)出醫(yī)藥院校符合社會發(fā)展何適應(yīng)時代潮流的高水平高素質(zhì)專業(yè)化的醫(yī)藥專門技能人才。規(guī)范化后的實驗教學(xué)過程管理，不僅僅單純的制度化管理、規(guī)范化管理，而且能使實驗技術(shù)人員－實驗帶教老師－實驗教學(xué)督導(dǎo)人員三方面都能獲得專業(yè)上、服務(wù)上、教學(xué)上等各方面技能上的提升;學(xué)生在實驗的相關(guān)知識的學(xué)習(xí)上、實驗操作的技能上、實驗細(xì)節(jié)的科研習(xí)慣上也能得到綜合性素質(zhì)上的提高［5］;不僅能使實驗教學(xué)秩序井然有序，大大提高實驗教學(xué)效果，也能而使醫(yī)藥院校在培養(yǎng)醫(yī)藥專才上也能得到良性循環(huán)的長效發(fā)展，從而對各個方面都有著深刻深遠(yuǎn)的發(fā)展意義。根據(jù)學(xué)校實驗室管理、教學(xué)管理的規(guī)章制度，結(jié)合學(xué)科建設(shè)和專業(yè)認(rèn)證的要求與具體的實際情況建立、健全確保實驗教學(xué)質(zhì)量的全過程管理，為實驗教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化奠定基礎(chǔ)，重點是通過實驗教學(xué)全過程管理，提升廣大教師的實驗教學(xué)質(zhì)量意識，提高學(xué)生實驗操作技能和分析解決問題能力，建立實驗教學(xué)全過程管理的長效機(jī)制。

1完善預(yù)實驗制度

每次實驗開始前，化學(xué)實驗相關(guān)帶教老師和實驗室專業(yè)技術(shù)人員要到實驗室實驗儀器和試劑種類和數(shù)量是否完備齊全，至少有以為教師和實驗人員平行進(jìn)行預(yù)實驗，詳細(xì)記錄實驗名稱、時間、地點、實驗步驟、現(xiàn)象、數(shù)據(jù)等必要事項，再檢查預(yù)實驗教師、技術(shù)人員實驗結(jié)果是否一致，填寫預(yù)實驗記錄登記表，留存?zhèn)浒競洳?預(yù)實驗成功后進(jìn)行實驗課的集體備課，新老師試講，老教師說課點評。預(yù)實驗制度的具體流程和安排如下:實驗技術(shù)人員按照實驗的講義內(nèi)容配備好當(dāng)次實驗的各種儀器的種類和數(shù)量以及試劑的種類和量(當(dāng)然要把所要做該實驗的學(xué)生總?cè)藬?shù)所需求的儀器和試劑的總量算進(jìn)去，因為考慮到學(xué)生的不規(guī)范操作所帶來的耗損和有些因為各種原因需要重做補做的學(xué)生，所以不論是儀器和試劑的總量都要要求至少有兩倍的富余，才能保證正常的實驗教學(xué)秩序。)，然后通知該次實驗教學(xué)的課程負(fù)責(zé)人做好預(yù)實驗的相關(guān)人員安排和準(zhǔn)備，實驗技術(shù)人員、課程負(fù)責(zé)人以及所有實驗帶教老師協(xié)調(diào)好一致的時間，開放實驗室平行地做預(yù)實驗，相關(guān)人員在預(yù)實驗過程中出現(xiàn)不一致的現(xiàn)象和結(jié)果或這其他與實驗相關(guān)的問題，要互相討論實驗的要點和步驟，深入剖析不一致的地方以及所出現(xiàn)的原因，要充分考慮到學(xué)生做這個實驗時可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象和結(jié)果等相關(guān)情況，有沒有必要更正實驗操作的步驟，重新配置試劑等，必要時甚至每個做預(yù)實驗的老師重新再做一次，直到預(yù)實驗在各人平行進(jìn)行出現(xiàn)一致的現(xiàn)象和結(jié)果為止，詳細(xì)記錄預(yù)實驗的必要事項如實驗步驟、實驗過程中所出現(xiàn)的現(xiàn)象、所得出的數(shù)據(jù)結(jié)果等，提出由學(xué)生做該實驗時可能會出現(xiàn)的各種問題情況等并提供相應(yīng)的解決辦法等，以保障正常的實驗教學(xué)秩序的順利進(jìn)行。

2實驗教學(xué)過程相互監(jiān)督管理

每次實驗課開始前，實驗教師充分準(zhǔn)備，講稿完整整齊規(guī)范，再一次檢查實驗室的儀器試劑的準(zhǔn)備情況，要檢查學(xué)生到位情況和實驗室準(zhǔn)入情況，向?qū)W生宣講實驗教學(xué)行為基本規(guī)范，第一次上實驗課還要進(jìn)行化學(xué)實驗安全知識講授和培訓(xùn)，嚴(yán)肅實驗課紀(jì)律，然后正式講授本次課的實驗內(nèi)容，重點詳細(xì)講授實驗原理、實驗步驟和注意事項，根據(jù)不同的內(nèi)容適當(dāng)插入時間親自演示實驗關(guān)鍵操作，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力。講授完畢有序地安排學(xué)生進(jìn)行實驗操作，認(rèn)真巡查指導(dǎo)各個實驗小組的操作情況，解決實驗過程中遇到的技術(shù)性問題。全部實驗小組完成實驗后，安排值日生做好實驗室的衛(wèi)生工作，認(rèn)真填寫實驗室日志和實驗教學(xué)保障情況評價表，內(nèi)容包括實驗課名稱、時間、地點、實驗內(nèi)容、學(xué)生到位人數(shù)、實驗技術(shù)人員是否準(zhǔn)時到位服務(wù)、儀器試劑完備情況、實驗過程儀器試劑更換情況、存在的問題和建議等，并留存?zhèn)浒競洳椋鳛閷嶒灱夹g(shù)人員日常工作評價的重要依據(jù)。實驗室負(fù)責(zé)人需及時對存在的問題予以跟進(jìn)、反饋，如無法解決，需上報學(xué)校相關(guān)行政管理部門如設(shè)備處、后勤處等。實驗技術(shù)人員填寫實驗教學(xué)過程評價表，內(nèi)容包括實驗課名稱、時間、地點、實驗教師姓名和上課到位情況、開課預(yù)實驗情況、課前對實驗儀器試劑檢查情況、實驗過程教師值守情況、實驗結(jié)束后是否安排學(xué)生做好室內(nèi)衛(wèi)生工作、實驗過程存在的問題和建議等，并留存?zhèn)浒競洳椋鳛閷嶒炚n任課老師日常工作評價的重要依據(jù)，教研室負(fù)責(zé)人需及時對存在的問題予以跟進(jìn)、反饋，如無法解決，需上報學(xué)校相關(guān)行政部門如教務(wù)處、學(xué)科建設(shè)辦等。上課學(xué)生填寫實驗教學(xué)過程和保障情況表，內(nèi)容包括實驗課名稱、時間、地點、實驗教師和實驗技術(shù)人員姓名、到位和值守情況、實驗儀器試劑準(zhǔn)備和更換情況、實驗過程教師講授情況、上課過程學(xué)習(xí)和操作情況、存在問題和建議等，并留存?zhèn)浒競洳椋鳛閷嶒炚n任課老師和實驗技術(shù)人員日常工作評價的重要依據(jù)，教研室和實驗室負(fù)責(zé)人需及時對存在的問題予以跟進(jìn)、反饋，如無法解決，需上報學(xué)校相關(guān)行政部門。通過實驗教師－實驗技術(shù)人員－學(xué)生三方面的互相監(jiān)督評價，形成良好的實驗教學(xué)氛圍，規(guī)范和完善的教學(xué)過程管理，有利于實驗教學(xué)質(zhì)量的提高。

摘要

高校化學(xué)實驗室是培養(yǎng)學(xué)生實驗技能、開拓學(xué)生創(chuàng)新能力的重要場所，科學(xué)化、規(guī)范化的實驗室管理對提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平有著至關(guān)重要的作用。本文從實驗室制度管理、實驗技術(shù)人員管理、實驗試劑管理、實驗儀器管理以及實驗室安全管理等方面對化學(xué)實驗室科學(xué)化、規(guī)范化管理進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞

實驗室；規(guī)范化；安全；管理

實驗室是開展教學(xué)、科研、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型和技能型人才的重要基地，是學(xué)生驗證科學(xué)理論，訓(xùn)練操作技能、培養(yǎng)科研能力的主要場所，同時也是高等院校教學(xué)實力的重要標(biāo)志。隨著實驗室條件的改善和實驗教學(xué)的加強，實驗室管理工作日漸復(fù)雜，要求日益提高。如何管理好實驗室，使其最大限度地發(fā)揮作用，已經(jīng)成為高校管理工作中的一項重要課題。①而化學(xué)實驗室易燃、易爆、腐蝕性、刺激性、劇毒性等危險物品居多，人員出入較為頻繁，因此管理工作至關(guān)重要。近幾年頻發(fā)的化學(xué)實驗室安全事故，更是提醒我們加強實驗室管理刻不容緩。筆者作為高校實驗系列人員，主要工作就是圍繞實驗教學(xué)以及實驗室管理展開，有著多年的實踐經(jīng)驗，本文就實驗室管理工作談一些具體的做法和體會。

1完善實驗室管理制度，重視實驗室技術(shù)人員隊伍建設(shè)

實施實驗室管理工作的首要任務(wù)是健全實驗室規(guī)章管理制度，并認(rèn)真貫徹落實。國家規(guī)定化學(xué)實驗室應(yīng)制定相應(yīng)實驗室規(guī)則及實驗室安全制度，包括遵守國家對危險化學(xué)品的管理規(guī)定；實驗室常用危險物品、化學(xué)試劑的性質(zhì)、使用和處理方法手冊；實驗室廢棄物處理條例等。隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，許多高校原有的規(guī)章制度并不能滿足實驗室的現(xiàn)狀，如缺乏對實驗室安全細(xì)節(jié)上的規(guī)定，缺乏生動的教材或者宣傳方式，對制度的執(zhí)行缺乏力度和持久性，缺乏常規(guī)評估和考核等。②因此，為了加強學(xué)校的實驗室管理工作，使之更加科學(xué)化、規(guī)范化，我校除貫徹國家已有的管理條例外，還制定了《化學(xué)實驗室規(guī)則》、《實驗室安全防火管理規(guī)章制度》、《學(xué)生實驗守則》、《實驗室儀器損壞處理辦法》、《實驗室日志》、《化學(xué)儀器室管理員職責(zé)》等。對進(jìn)入實驗室的學(xué)生進(jìn)行行為上的規(guī)范，增強學(xué)生遵守實驗操作規(guī)范、愛護(hù)公共財物的自覺性，保護(hù)實驗儀器設(shè)備，減少儀器的損耗，提高實驗的成功率和安全性；同時對實驗室的管理人員提出要求，使其明確自己的崗位職責(zé)，為實驗室安全管理和實驗教學(xué)提供更好的服務(wù)。實驗技術(shù)人員作為實驗室的一線管理者，是實驗室管理不可或缺的一部分，其素質(zhì)的高低直接影響著實驗教學(xué)的質(zhì)量。因此建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，具有優(yōu)秀的專業(yè)技能以及強烈的事業(yè)心和責(zé)任感的實驗技術(shù)人員隊伍，對提高實驗室建設(shè)管理，保證實驗教學(xué)質(zhì)量是非常重要的。我校的實驗技術(shù)人員是通過正式的招聘程序，吸收學(xué)士、碩士、博士進(jìn)入實驗室管理崗位的。在正式工作之前都會進(jìn)行崗前培訓(xùn)，一方面提高實驗室技術(shù)人員的師德修養(yǎng)，培養(yǎng)其教書育人、以德修身的教學(xué)理念，同時注重培訓(xùn)實驗室技術(shù)人員實驗教學(xué)的專業(yè)知識和科學(xué)素養(yǎng)，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。另一方面，重點加強對實驗室技術(shù)人員管理專業(yè)知識的培訓(xùn)，請專業(yè)的管理老師授課，同時，充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體信息技術(shù)，建立多渠道、多元化的培訓(xùn)模式，加強本校實驗室管理和其他高校實驗室管理的溝通與交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗，取長補短。③正式上崗之后，定期各教研室也會組織安全管理講座，為實驗技術(shù)人員提供繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的機(jī)會，并將業(yè)務(wù)培訓(xùn)與實驗教學(xué)的實踐相結(jié)合，提升實驗技術(shù)人員的素質(zhì)，保證實驗室管理工作順利進(jìn)行。

摘要:隨著教育體制改革的不斷深入與科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，實驗室在高校的科研、辦學(xué)與社會服務(wù)等方面的作用逐漸突顯出來，高校對實驗室管理機(jī)構(gòu)及工作的要求日益提高。本文將從高校實驗室管理機(jī)構(gòu)及工作的定位思考出發(fā)，并對高校實驗室管理機(jī)構(gòu)及工作的實踐探索進(jìn)行分析與探究，希望為高校提供幫助。

關(guān)鍵詞:高校實驗室;管理機(jī)構(gòu);管理工作

高校數(shù)量的增多推動了高校實驗室的發(fā)展，同時也出現(xiàn)了各種實驗室管理機(jī)構(gòu)。高校實驗室管理機(jī)構(gòu)在高校發(fā)展和建設(shè)中的作用是毋庸置疑的，對實驗室進(jìn)行專業(yè)化與規(guī)范化管理是高校面對的重要問題。因此，高校需要對實驗室管理機(jī)構(gòu)與工作進(jìn)行充分的定位思考，明確工作思路，并進(jìn)行一定的實踐探索。

一、高校實驗室管理機(jī)構(gòu)及工作的定位思考

(一)實驗室管理機(jī)構(gòu)的作用和設(shè)置

在對實驗室進(jìn)行管理和建設(shè)的過程中，設(shè)置實驗室管理機(jī)構(gòu)能起到一定的保障和支撐效果。當(dāng)前大部分高校的實驗室管理機(jī)構(gòu)主要有多部門分散管理、實驗室與資產(chǎn)管理處、實驗室與設(shè)備管理處這三種管理模式。通過這三種管理模式，可以充分落實多種職能和工作任務(wù)，滿足創(chuàng)新體系、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)等需求，增強實驗室運作的規(guī)范運作的能力和水平，有助于高校處理教務(wù)管理、資產(chǎn)管理、職能劃分及工作銜接等方面工作，更好的對實驗室進(jìn)行管理。

(二)實驗室作用和地位的理解分析